(精)成功的作文3篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的成功的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

成功的作文 篇1

　　我知道，每個人心中最開始的地方是一個小小的種子，它被初衷、夢想、努力······一點點灌溉，成長，直到最后變成一棵大樹，結(jié)出果實，果實埋在心里，悄悄嘗著甜滋滋的味道。

　　奮斗，努力，是完成夢想和愿望最好的方式，當(dāng)然也有契機。契機的作用是讓別人看見你的閃光點，有的時候一個好的契機會讓你的種子發(fā)芽、成長，有的時候則會一點點、慢慢把你從最開始出發(fā)的地方帶偏，或許你就在哪時悄悄忘記了自己本來的.夢想，踏上了新的旅程，去追尋、去探索。

　　有時候，你還會踏上一座獨木橋，會淌過一條河，也許會翻過一座山，在這同時你一定不要忘記，放慢步伐，回頭去看看你的腳印，是那樣清晰，刻下了你通往成功的道路歷程。遇到了困難，不要放棄，鼓起勇氣加油把它解決，它會成為一座無聲的里程碑。偶爾成功，也不要沾沾自喜，默默從成功中吸取經(jīng)驗，使它變得更有價值。

　　或許你在成長的道路上越走越遠(yuǎn)，見過的景色越來越多，閱歷越來越豐富，但請不要忘記——成功，得來困難，失去容易。時不時回頭來看看吧，你會學(xué)到的更多。

成功的作文 篇2

　　星期六，我和李昂等子路小學(xué)的一些小記者到位于龍城廣場東側(cè)的麥肯姆餐廳門前，參加濮陽市“麥肯姆杯”小記者才藝大賽。

　　參賽同學(xué)個個精神抖擻，比賽可激烈了。同學(xué)們有的拉二胡有的唱歌、有的跳舞、有的吹葫蘆絲、還有的朗誦了優(yōu)美的詩歌。

　　我朗誦的是兒童散文詩《沙灘上的童話》。比賽開始前，我非常緊張，生怕自己講不好，心里像揣了一只小兔子砰砰直跳！這時，媽媽在一旁鼓勵我：“兒子，你已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，現(xiàn)在要相信自己，要勇敢有自信！把頭抬起來，聲音再洪亮些，把詩歌中的感情表達出來，你是最棒的！”聽了媽媽的.鼓勵，我緊張的心慢慢地平靜下來，又有了信心。是啊，散文詩我已經(jīng)背的非常熟練，那一詞一句也早就深深地印在我的腦海中，再加上媽媽為我精心挑選的配樂，每一次練習(xí)連我自己都會被感動呢！該我上場了，我抬起頭，邁著堅實的步子走上舞臺，伴隨著悠揚的音樂，開始朗誦起來……我的表演得到了大家的熱烈的掌聲，我成功了！

　　比賽結(jié)束了，評委老師宣布比賽結(jié)果，我和我班同學(xué)李昂雙雙獲得了特等獎，還得到了獎品——麥肯姆的餐劵�？粗�這些餐券，我想：雖然是幾張餐劵，但這凝聚著我多少心血呀！周五晚上，我一遍又一遍地練習(xí)背誦，背誦了足足一個小時。周六，我六點多鐘就起床了，起床之后我又一遍又一遍地練習(xí)，直到比賽前的五分鐘我和媽媽還在廣場上練習(xí)呢。這次得了冠軍，我終于明白了臺上一分鐘，臺下十年功的真正意義。我以后會更加努力。

成功的作文 篇3

　　摘 要：正確的命題可以使學(xué)生一吐為快，提高寫作興趣，寫起來也會得心應(yīng)手、心情愉快，同時也能激起學(xué)生的寫作激情；及時的激勵表揚會使學(xué)生產(chǎn)生一種幸福感、成就感，從而變成了興趣，變成了寫作的推動力。

　　關(guān)鍵詞：正確命題 激勵 誘導(dǎo)

　　作文教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用文字進行寫作的活動，基于適應(yīng)社會生活和發(fā)展語言能力的需要，作文教學(xué)一向占有重要地位。多年來，語文教師苦苦探索，殫精竭慮，但仍有不少學(xué)生寫不好作文，不愛寫作文，視作文為畏途，有的學(xué)生明顯沒有興趣學(xué)寫作文。

　　其實導(dǎo)致這種現(xiàn)象的很大一部分原因是，教師未準(zhǔn)確把握作文評改的原則及方法，在教學(xué)中挑學(xué)生的“刺兒”太多，評價太低，激勵太少，使學(xué)生體驗不到成功的快樂，而只有失敗的痛苦，所以愈來愈產(chǎn)生了一種逆反情緒，厭倦寫作，沒了興趣。這時候如果能用愛因斯坦小時候制作小板凳的故事去激勵、誘導(dǎo)學(xué)生，那效果將會發(fā)生變化的。

　　美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)生對學(xué)科本身的興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。無數(shù)事實說明，在教學(xué)中實施成功的教育，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要源泉。因此在作文教學(xué)中要滲透成功教育，以此來激發(fā)和培養(yǎng)初中生的作文興趣。

　　一、在命題時蘊涵成功教育思想

　　命題是教師與學(xué)生心靈的第一次撞擊，是教師的作文訓(xùn)練意圖與學(xué)生接受意愿的第一回交流，因此教師的命題要有新意。有的`教師仍習(xí)慣于要學(xué)生寫“傳統(tǒng)”文，諸如《難忘的一件事》、《暑假生活二三事》、《我們的學(xué)�！�、《我的老師》之類的題目。這類題目由于老掉牙了，很難激起學(xué)生對生活的深思，因此只是以“交差意識”來對待作文，寫出來的文章自然沒有個性，長期如此，寫作也就沒有了興趣。

　　正確的命題出發(fā)點是要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，了解學(xué)生的思想動向，懂得學(xué)生爭論的熱點，如《雙休日補課好嗎》、《中學(xué)生該不該過生日》、《假如我是班長》、《老師，我想對你說》等等。這些問題即使老師不讓他們談，他們也會在下面說，讓他們寫文章公開談，自然是一吐為快，寫得就有興趣。

　　二、在評改時落實成功的教育思想

　　初中學(xué)生雖不同于作家創(chuàng)作，但一篇作文中同樣閃現(xiàn)著他們靈感的火花，凝聚著他們的心血。學(xué)生進行一次寫作，往往要付出比做數(shù)理化作業(yè)多幾倍的時間�？梢哉f，作文是他們的一項重腦力勞動，他們珍惜自己的精神產(chǎn)品，希望自己的創(chuàng)作性勞動有價值。 這種價值一旦得到了教師的認(rèn)可，受到了表揚，他們就會感到成功的喜悅，從而產(chǎn)生一種幸福感、成就感，這種情感體驗，一經(jīng)形成心理定勢，就變成了興趣，變成了寫作的推動力。

　　鑒于此，平時作文的批改評分不宜采用“橫向比較同一標(biāo)準(zhǔn)”的方法，因為那樣做會使基礎(chǔ)好得學(xué)生總是高分，以致產(chǎn)生自滿松勁情緒，逐漸退步，基礎(chǔ)較差的學(xué)生則總是低分，久而久之喪失了寫作信心。要采用“縱向比較因人而異”的評分方法，基礎(chǔ)好的固然要得高分，基礎(chǔ)差的也要“沙里淘金”，擇其進步較大的某些方面給予高分。因為一篇作文，即使是一篇有較多缺點的作文，只要是學(xué)生以認(rèn)真的態(tài)度寫出來的，其中總有值得肯定的地方。如有的作文內(nèi)容不充實，行文卻通順；有的文章語言一般，選材卻有積極意義；有的文章條理不清楚，卷面卻整潔等等。這些“閃光點”，教師要善于挖掘，予以實事求是的肯定。

　　作文評講時要顧及全班，不能只限于幾篇典型，應(yīng)貫徹“正面鼓勵為主”的原則和采用“擴大鼓勵面”的方法，涉及盡可能多的學(xué)生。不僅要鼓勵基礎(chǔ)好的學(xué)生，更要鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生，要把評講課變成表彰課、鼓勵課，讓絕大多數(shù)學(xué)生受到表揚，嘗到取得成功的喜悅，從而增強作文的興趣。

　　經(jīng)常開展班級作文競賽是鞏固發(fā)展作文興趣的好辦法，但要明確，這類作文競賽是課堂作文教學(xué)的補充手段，目的是為了誘發(fā)大多數(shù)學(xué)生（尤其是差生）的作文興趣，因此要在競賽中充分體現(xiàn)成功教育思想。這種競賽要以獲獎面寬為出發(fā)點，具體做法是：在競賽中開展單項選優(yōu)，可以設(shè)立擬題、選材、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾、佳詞妙語、修辭運用、優(yōu)秀段落、卷面書寫等單項，每項評出前三名或前五名。這樣獎勵面就大得多，基礎(chǔ)不好的學(xué)生因某方面有特色就有評優(yōu)獲獎的機會，能激發(fā)更多學(xué)生的寫作興趣。

　　三、在課外作文中深化成功教育

　　為了鞏固和發(fā)展學(xué)生的作文興趣，在課外寫作活動中也要實施成功教育。其方式有以下幾種：

　　1.人人辦黑板報。教師要充分利用黑板報這一陣地，要求人人參與辦黑板報，每兩人一期，兩三天一換，每個學(xué)生每學(xué)期可輪兩次。開始可固定欄目，讓學(xué)生按要求“填空”，以后逐漸過渡到由學(xué)生自由安排。為鼓勵學(xué)生認(rèn)真出黑板報，激發(fā)他們的興趣，教師要堅持對每一期作總結(jié)，并給予評價。

　　2.配合形勢開展課外寫作活動。如每逢“六一”、“五四”、“國慶”、“元旦”就組織出�？�、搞征文等。在開展這些活動時要避免千篇一律，應(yīng)選擇新穎的題目，變換活動形勢，讓所有的學(xué)生都參與，把他們的學(xué)習(xí)熱情都調(diào)動起來，確保他們都能有所收獲。此外，還可以組織各種課外小組，盡量給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表習(xí)作的條件�！鞍l(fā)表”可以有不同的形式，有不同的級別，如可在班上宣讀、在教室張貼、在學(xué)校廣播、在校刊校報上刊登學(xué)生的習(xí)作等，還可以向各級各類報刊推薦學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。近幾年來，經(jīng)筆者指導(dǎo)和推薦的學(xué)生習(xí)作，已有40余篇在各級報刊上發(fā)表，這些學(xué)生的成功，不僅對其本人是種鼓勵，同時對別的學(xué)生也起到了極大的促進作用。

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