描寫春天的小學(xué)二年級優(yōu)秀作文
與初中語文學(xué)習(xí)相比較，高中語文學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)。
一、內(nèi)容更加廣泛、豐富。 從教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如，從中國古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容又非常豐富，作家作品、文學(xué)文化常識、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運(yùn)用等等，都在學(xué)習(xí)要求之中。
外國的作家作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上有影響的作家、政治家的詩歌、小說、散文、演講詞等產(chǎn)生過一定影響的作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格。例如，在二戰(zhàn)以后西方興起的后現(xiàn)代主義小說也選入教材中。
二、知識性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)。 初中語文的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識和積累，高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意。
高中就要求學(xué)生能夠了解詩歌發(fā)展的基本過程，了解它在每一個(gè)時(shí)期在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的變化，從而具備一定的鑒賞能力。在閱讀欣賞詩歌時(shí)，都能借助相關(guān)知識讀懂內(nèi)容并進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。寫作也是如此，更講究寫作基礎(chǔ)階段的規(guī)范性。知識性和系統(tǒng)性使零散的、不具條理的內(nèi)容得到整合。
具備了較扎實(shí)的歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、地理乃至數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、邏輯、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識，認(rèn)識問題和分析問題才能抓住要害。僅僅懂得一個(gè)方面，或僅擅長、愛好某一學(xué)科的知識，都會(huì)影響語文學(xué)習(xí)的效果。高中語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系非常緊密，對我們成長的作用越來越大，越來越明顯。
總而言之，高中階段的語文學(xué)習(xí)比初中階段的范圍擴(kuò)大很多，要求也更多，更高，程度也進(jìn)一步加深，更趨向應(yīng)用性，審美性。這有學(xué)科本身的原因，也有高考與中考不可同日而語有關(guān)。
面對新的學(xué)習(xí)要求，我們在高中語文學(xué)習(xí)的方法上有哪些相應(yīng)的準(zhǔn)備呢？
一、樹立大語文的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣。 語文學(xué)習(xí)再不是語文課上的事情，而是貫穿整個(gè)生活的活動(dòng)。不間斷地讀書、看報(bào)，了解國內(nèi)外時(shí)事，思考社會(huì)人生大事，是培養(yǎng)語文素質(zhì)的良好途徑。擴(kuò)大視野，提升認(rèn)識水平，在生活中不斷涵養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的源頭活水，才能使語文的發(fā)展提高有可持續(xù)性，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力。
二、要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課堂上認(rèn)真聽講。
2、主動(dòng)記筆記， 會(huì)記筆記。
3、有自覺積極思考主動(dòng)交流的習(xí)慣。
4、養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)歸納的習(xí)慣
【描寫春天的小學(xué)二年級優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
描寫春天的作文[優(yōu)秀]03-02
描寫的春天作文【優(yōu)秀】01-13
描寫春天的作文優(yōu)秀12-06
描寫春天的作文優(yōu)秀07-14
小學(xué)描寫春天的作文08-19
描寫春天的小學(xué)作文09-19
（優(yōu)秀）描寫春天景色的作文11-07
描寫春天景色的作文優(yōu)秀12-07
描寫春天的景色優(yōu)秀作文04-22
- 相關(guān)推薦