有關(guān)等待作文(6篇)

　　我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾�發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　為期xx天的省小學(xué)科學(xué)骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實(shí)。這次培訓(xùn)，我們?nèi)�體學(xué)員的教學(xué)理論水平。教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動(dòng)人的場(chǎng)景和感人的片斷更是深深地感染著我們。讓我們印象深刻的是：

　　吳xx老師工作室是一個(gè)溫暖的大家庭。華師附小的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)很重視，把我們的培訓(xùn)地點(diǎn)安排在吳老師的工作室，這里受外界影響少，資源充足，設(shè)施完善，對(duì)我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常有利。華師的研究生寧艷把我們的食宿安排得周到貼心，華師的'馮翠典博士及她的研究團(tuán)隊(duì)還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。吳老師還精心安排了我們的培訓(xùn)內(nèi)容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)交流方面的，還有體能方面的等等，這些培訓(xùn)內(nèi)容非常系統(tǒng)，對(duì)于我們這些從小地方來(lái)的老師們來(lái)說(shuō)，既前沿又實(shí)用。讓我們深受感動(dòng)的是：吳老師的敬業(yè)精神。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　20xx年xx月xx日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。聆聽(tīng)了專家的講座。經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)我的觸動(dòng)很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲 ，體會(huì)最深的主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、巧妙引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要教師的適時(shí)引導(dǎo)，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。而探究的引入是探究活動(dòng)的良好開(kāi)端，學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí)，用撲克魔術(shù)引入新知識(shí)的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。

　　二、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心。

　　我在未任教科學(xué)學(xué)科前，以為科學(xué)學(xué)科就是教會(huì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)。通過(guò)這次的觀摩和專家的講座，知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過(guò)探究獲取知識(shí)。其探究的特征是：已提出或發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題作為探究學(xué)習(xí)的開(kāi)始；通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)能力并獲得新知；注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)；注重學(xué)生知識(shí)獲得的過(guò)程“；重視證據(jù)在探究活動(dòng)中的作用；重視合作式學(xué)習(xí)；重視形成性評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。因此，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以巧妙的提問(wèn)引起學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生探究的.興趣。學(xué)生很快以強(qiáng)烈的探究欲投入探究活動(dòng)活動(dòng)中氣氛活躍。你一言我一語(yǔ)，述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真做好記錄。通過(guò)探究活動(dòng)同學(xué)們獲得了新知識(shí)。這知識(shí)不是老師傳授給他們的，而是學(xué)生通過(guò)探究自己獲得的。

　　三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，運(yùn)用所學(xué)的觀察方法認(rèn)真細(xì)致的觀察并及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄的習(xí)慣，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，敘述自己的發(fā)現(xiàn)，并能提出自己的見(jiàn)解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)科學(xué)骨干教師展示會(huì)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：

　　一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

　　二、對(duì)科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：

　　1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手�？茖W(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問(wèn)題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題中間要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程和方法，解決問(wèn)題也是一句空話。作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握解決問(wèn)題的方法

　　2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑�！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。

　　科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　三、對(duì)今后科學(xué)教學(xué)的'思路：

　　組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。

　　總之，在這幾天的學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅(jiān)信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)4

　　時(shí)間如流水般流失，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)已有數(shù)月，感謝湖南教育網(wǎng)的所有的上級(jí)各界主管部門、單位、領(lǐng)導(dǎo)、教授、老師、同事、網(wǎng)友們及所有的工作人員，給我和大家交流互補(bǔ)的平臺(tái)，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，使我受益匪淺。我們一起暢談這次湖南教育網(wǎng)培訓(xùn)的經(jīng)歷和樂(lè)趣。反思這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)歷的得與失。

　　科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境

　　教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。通過(guò)學(xué)習(xí)我讓學(xué)生變傳統(tǒng)的'接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)�？茖W(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現(xiàn)是，面向全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。要安排好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，各個(gè)踴躍發(fā)言。

　　二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

　　1、培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)趚x常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己xx常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

　　2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

　　3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　　4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　教學(xué)中，我采取了以下基本措施：

　　1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

　　2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);

　　3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

　　4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

　　5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;

　　6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

　　7、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

　　相信在全體我和學(xué)生的共同努力下，科學(xué)教學(xué)工作會(huì)不斷深入，取得更大的成績(jī)。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5

　　18年前師范畢業(yè)后，很少有機(jī)會(huì)像本次培訓(xùn)一樣回到學(xué)校，靜下心來(lái)聽(tīng)課、看書(shū)。沒(méi)有真正意義上在大學(xué)就讀過(guò)的我，當(dāng)15天的“大學(xué)生”。在培訓(xùn)中，積極主動(dòng)的參加班級(jí)管理、學(xué)習(xí)、研討、展示，讓我在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)專業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。

　　班干選舉在培訓(xùn)前微信群內(nèi)就進(jìn)行，大家研討決定由惠州本土的老師來(lái)?yè)?dān)任，可是到了班會(huì)選舉時(shí)，惠州的一些同學(xué)，以各種理由推掉班長(zhǎng)的工作。我毛遂自薦擔(dān)任本次培訓(xùn)的班長(zhǎng)，積極配合班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調(diào)和實(shí)踐活動(dòng)。

　　本次培訓(xùn)課程起點(diǎn)比較高，主要針對(duì)高中或是大學(xué)生的課程，但我并沒(méi)有因?yàn)槲襾?lái)自小學(xué)，知識(shí)內(nèi)容與我們生活和工作沒(méi)有太大聯(lián)系而回避或是逃避學(xué)習(xí)。反而這些“高大上”的內(nèi)容讓我腦洞大開(kāi)。如：參觀惠州學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應(yīng)時(shí)，我們都是一頭霧水，上網(wǎng)搜索有關(guān)“霍爾效應(yīng)”的相關(guān)資料；李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的實(shí)驗(yàn)和飛機(jī)起飛的原理（與空氣中的氣壓有關(guān)），讓我覺(jué)得生活中很多常見(jiàn)的現(xiàn)象，只是我們沒(méi)有很好的去觀察、記錄、總結(jié)和運(yùn)用而已；核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設(shè)備和原理，世界上看不見(jiàn)、摸不著的東西（帶電粒子的分離）又是什么樣的人關(guān)注到了，科學(xué)家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神。

　　每一節(jié)課我都很認(rèn)真的聽(tīng)。帶上老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，課間把自己不明白地方主動(dòng)跟上課的老師交換意見(jiàn)，課后主動(dòng)與同班同學(xué)主動(dòng)交流。如：葉凡教授在講解《天文學(xué)進(jìn)展專題》時(shí)，講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸，銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞，這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們?nèi)祟悷o(wú)法想象的，因?yàn)橘|(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力，宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉(zhuǎn)（牛頓提出的萬(wàn)有引力定律）和愛(ài)因斯坦的相對(duì)論。宇宙的主要?dú)怏w為氫氣和氦氣組成。太陽(yáng)就是這類由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺(jué)得很奇怪，問(wèn)葉教授：“太陽(yáng)是不是是由氫氣和氦氣組成的？”葉教授說(shuō)：“主要是由氫氣和氦氣組成的，但在燃燒的過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成，當(dāng)一個(gè)星球主要是由鐵元素組成，那么這個(gè)星球也就生命即將結(jié)束了，有些星球因?yàn)楹司圩內(nèi)紵�產(chǎn)生的碳元素過(guò)多，這個(gè)星球主要是由鉆石組成。其實(shí)，宇宙中的每一種物體，包括人類和植物，都是宇宙中塵埃的一種�！蔽抑皇菃�(wèn)葉教授一個(gè)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域。看來(lái)學(xué)問(wèn)就是學(xué)問(wèn)，要學(xué)好就要主動(dòng)的多問(wèn)。

　　鄧偉浩科長(zhǎng)組織的《世界咖啡――匯談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求和省培愿景》，主要圍繞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀進(jìn)行研討。分組式的研討，鄧科長(zhǎng)用活潑的游戲方式進(jìn)行分組和互動(dòng)。分后小組內(nèi)的組員選當(dāng)小組秘書(shū)。其實(shí)，我想讓小組內(nèi)的其他組員來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報(bào)小組的.觀點(diǎn)，組員們擔(dān)心自己沒(méi)有很好的記錄和表達(dá)本小組的的意思，一定要我當(dāng)小組的秘書(shū)。我在平時(shí)的課堂教學(xué)中就有這些習(xí)慣去傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。所以，在小組秘書(shū)的工作中，我一樣很認(rèn)真的傾聽(tīng)和記錄小組內(nèi)的每一個(gè)組員的發(fā)言，在大白紙上用思維導(dǎo)圖的方式表達(dá)出小組的研討結(jié)果。有些組員見(jiàn)到大白紙上就是一棵樹(shù)長(zhǎng)著樹(shù)葉、果子和寥寥幾個(gè)字。他們?cè)谫|(zhì)疑，我在在匯報(bào)時(shí)候能否記住小組每一個(gè)記得意思與否。思維導(dǎo)圖的運(yùn)用我已經(jīng)用了20年的，這些簡(jiǎn)單的表達(dá)完全是沒(méi)有問(wèn)題的。結(jié)果小組匯報(bào)時(shí)，給出大家不一樣的匯報(bào)效果，贏得了大家一致好評(píng)。

　　本次培訓(xùn)出發(fā)之前，我特意準(zhǔn)備一本書(shū)《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時(shí)間主動(dòng)的閱讀，一邊看書(shū)一邊把書(shū)中的觀點(diǎn)與我小學(xué)階段的一些學(xué)習(xí)、心理狀況與書(shū)中描寫到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，思考自己在教育教學(xué)中遇到同樣或是類似的學(xué)生時(shí)，怎樣去更好的引導(dǎo)學(xué)生，度過(guò)心理上的坎，跨越學(xué)習(xí)中的障礙。

　　在后期培訓(xùn)的自由發(fā)言中，我運(yùn)用了該書(shū)的觀點(diǎn)（基于馬斯洛需要的五個(gè)層次我們要與孩子和善相處，讓孩子找回歸屬感和價(jià)值感。）短短的6分鐘的發(fā)言中贏得了全班同學(xué)3次熱烈的掌聲，惠州學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院閔國(guó)新副院長(zhǎng)和古愛(ài)瓊副書(shū)記同時(shí)肯定的說(shuō)：“如果惠州學(xué)院有下一期的同樣培訓(xùn)，希望我以一名學(xué)長(zhǎng)的身份回到惠州學(xué)院給學(xué)弟授課。”

　　主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓自己的觀點(diǎn)影響了別人，同時(shí)聆聽(tīng)別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)表達(dá)是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。

　　培訓(xùn)結(jié)束期間，我常常在思考一個(gè)問(wèn)題：“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師？”。我總是覺(jué)得“教育者必須是肯于學(xué)習(xí)、不斷反思和改進(jìn)自己才是優(yōu)秀的！”、“教育者必須用自己學(xué)習(xí)來(lái)的知識(shí)和反思得出的結(jié)論運(yùn)用教育實(shí)踐工作中才是更加出色的教育者！”。

　　培訓(xùn)結(jié)束了，收獲滿滿的！借用惠州學(xué)院吳小明教授在《生命科學(xué)領(lǐng)域的探索活動(dòng)》中的內(nèi)容小結(jié)一下：“無(wú)論地球上的動(dòng)植物，要自己追求配偶認(rèn)可的時(shí)候，你就必須把你最美的一刻展示給全世界看。”學(xué)習(xí)、思考、改進(jìn)、實(shí)踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻(xiàn)給學(xué)生的前提！

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)6

　　2月11日，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了今年的小學(xué)科學(xué)教材分析暨期末試卷分析，我有幸參加了這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，分為兩個(gè)階段，先由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五位教師解說(shuō)五六年級(jí)的科學(xué)，然后是教研室的許老師解說(shuō)，我認(rèn)真傾聽(tīng)并記錄了每位教師的說(shuō)課指導(dǎo)、演示過(guò)程，這次培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多東西，受益匪淺。

　　一、這次培訓(xùn)，我真正體會(huì)到科學(xué)就是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，只有教師的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)了，才會(huì)影響到學(xué)生，學(xué)生才會(huì)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

　　二、一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)？？是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)，抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。

　　三、教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。通過(guò)學(xué)習(xí)我讓學(xué)生變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。科學(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現(xiàn)是，面向全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。要安排好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，各個(gè)踴躍發(fā)言。

　　四、在學(xué)習(xí)中，我既為那些一線的科學(xué)教學(xué)“專家們”對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小，也讓我對(duì)同行們的豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從常識(shí)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我頗為感動(dòng)。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)探究的樂(lè)趣，與學(xué)生共成長(zhǎng)。

　　總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，也看到了自己在教學(xué)中的不足，使我深深體會(huì)到要上好科學(xué)課，課前教師必須要做好充足的準(zhǔn)備，教師的演示、示范，一定要規(guī)范，來(lái)源于教材，又不局限于教材，上課時(shí)的細(xì)節(jié)問(wèn)題一定要注意，才能保證課堂的高效。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)7

　　一、引言

　　作為一名小學(xué)老師，我深刻地感受到教育事業(yè)的不斷發(fā)展和變革，在這個(gè)信息時(shí)代，接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)成為了我們教師日常的重要內(nèi)容。最近，我參加了一次關(guān)于小學(xué)教育的網(wǎng)上培訓(xùn)班，從中我獲得了很多幫助和啟示。接下來(lái)就讓我分享一下我的網(wǎng)上培訓(xùn)心得體會(huì)。

　　二、優(yōu)點(diǎn)。

　　網(wǎng)上培訓(xùn)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，無(wú)論是在家里，還是在學(xué)校，只要有電腦和網(wǎng)絡(luò)，就能參加，非常靈活。另外，網(wǎng)上培訓(xùn)材料一般都是多媒體形式的，比如視頻、PPT等，這些材料內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣，比較容易吸引教師們的注意力。最重要的是，網(wǎng)上培訓(xùn)一般都是經(jīng)過(guò)篩選和優(yōu)化的，能夠給教師們提供一些可操作性非常強(qiáng)的實(shí)際教學(xué)案例和方法，這些案例既能夠反映出當(dāng)下的教學(xué)問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)，也能提供一些解決問(wèn)題的方法和途徑。

　　三、缺點(diǎn)。

　　網(wǎng)上培訓(xùn)也存在一些缺點(diǎn)，比如容易造成信息過(guò)載、自由度太高容易分心等問(wèn)題。對(duì)于一些新手來(lái)說(shuō)，可能會(huì)被培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性和豐富性弄得有些手足無(wú)措，從而無(wú)法很好地掌握課程要點(diǎn)。同時(shí)，在網(wǎng)上培訓(xùn)中，很難獲得與大師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)很大的限制因素，不利于教師們的實(shí)際能力提升。

　　四、個(gè)人體會(huì)及改進(jìn)建議。

　　在我參加網(wǎng)上教育培訓(xùn)的這段時(shí)間里，深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教育的含義及其優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也感受到了自己身上的一些不足之處。有些問(wèn)題還需要不斷去鉆研和實(shí)踐，時(shí)刻保持一份創(chuàng)造性的.好奇心，才能不斷地尋求新的、更好的教育方式和方法。

　　對(duì)于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，提高教育質(zhì)量：

　�。�1）盡可能使內(nèi)容更簡(jiǎn)潔明了，便于教師們快速掌握重點(diǎn)和實(shí)踐方法；

　�。�4）為教師提供優(yōu)質(zhì)的在線輔導(dǎo)和答疑服務(wù)，幫助教師更快、更好地解決教育實(shí)際問(wèn)題。

　　五、總結(jié)。

　　總之，隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育將越來(lái)越成為重要的教育方式，我們教師們需要不斷地調(diào)整思維、更新觀念，學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)教育中活學(xué)活用。我們要以一種積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)教育，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)，讓網(wǎng)上培訓(xùn)成為我們提高教學(xué)質(zhì)量的最佳選擇。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)8

　　很榮幸參加了由市教育局組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，又要源于以下三個(gè)方面的原因。

　　一、明確科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，提高了認(rèn)識(shí)。

　　由于我一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作，科學(xué)也是長(zhǎng)期兼代的一門課，我也一直以為對(duì)科學(xué)來(lái)說(shuō)，傳授知識(shí)應(yīng)該放在第一位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有可無(wú)，對(duì)學(xué)生影響不大，或者說(shuō)有時(shí)根本沒(méi)有時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，所以科學(xué)實(shí)驗(yàn)很多時(shí)候就被機(jī)械的灌輸取代了。通過(guò)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中越來(lái)越發(fā)揮極其重要的作用，是推進(jìn)素質(zhì)教育的最好抓手，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)中具有不可替代的作用。

　　幾年前，在“普實(shí)”時(shí)作為科學(xué)老師的我有幸參加實(shí)驗(yàn)室這塊工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理、建設(shè)和配套標(biāo)準(zhǔn)有一定的了解，但通過(guò)本次培訓(xùn)，我覺(jué)得在這方面我還是有所欠缺，比如儀器的管理與維護(hù)、采購(gòu)與驗(yàn)收、特定儀器的'管理與存放、賬冊(cè)的管理與登記、檔案表冊(cè)的管理與存放、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)出與考核、特殊儀器的規(guī)范使用。在這些方面我們提出了系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，為我們上好課學(xué)科提供了科學(xué)的依據(jù)，讓我明白了從細(xì)節(jié)入手是上好課學(xué)課關(guān)鍵，以前不知道科學(xué)課上到什么程度才算好，這回總算是“心中有數(shù)”了。

　　二、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，提高了常規(guī)實(shí)驗(yàn)的操作技能。

　　在動(dòng)手操作方面，兩位老師都以典型的13個(gè)重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)入手，首先著重強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)儀器規(guī)范的操作方法和實(shí)驗(yàn)步驟，從細(xì)微處著眼，以評(píng)委的角度來(lái)審視實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，做到一絲不茍，周到細(xì)致。給我印象最深的是酒精燈和溫度計(jì)的使用，商老師首先明確溫度計(jì)和酒精燈的使用方法和步驟，然后放手讓我們做實(shí)驗(yàn)，并善于從我們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)下我們習(xí)以為常的錯(cuò)誤，比如我在用溫度計(jì)測(cè)量熱水溫度時(shí)，讀數(shù)時(shí)我竟習(xí)慣性地把溫度計(jì)拿出水面讀數(shù)，商老師馬上發(fā)現(xiàn)了，并及時(shí)給我糾正了錯(cuò)誤。在使用酒精燈時(shí)商老師把酒精燈從點(diǎn)燃到熄滅的過(guò)程講解得細(xì)致到位，讓我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中不斷修正自己的錯(cuò)誤，真是細(xì)節(jié)決定成敗啊！

　　三、提出科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

　　以前我對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)僅僅停留在副科這一角度上，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到科學(xué)課的價(jià)值及其重要意義，也沒(méi)有像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣研究學(xué)什么、教什么、怎么學(xué)、怎么教，基本停留在照本宣科、機(jī)械灌輸?shù)膶用�，只注重科學(xué)知識(shí)的傳授，而忽視對(duì)小學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，卻不知道學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，往往無(wú)法理解對(duì)應(yīng)的科學(xué)概念和知識(shí)。因此，高死記硬背和機(jī)械地傳授科學(xué)知識(shí)，學(xué)生很難維持較好的長(zhǎng)時(shí)記憶，時(shí)間長(zhǎng)了也就忘掉了。另外，科學(xué)課長(zhǎng)期無(wú)課標(biāo)的現(xiàn)狀制約了教師對(duì)科學(xué)課的科學(xué)認(rèn)識(shí)。通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我明確了科學(xué)課的新課標(biāo)內(nèi)容和理念，科學(xué)課也有自身獨(dú)特的教學(xué)模式，在今后的科學(xué)教學(xué)中，我一定要把這些理念貫徹到科學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，走在科學(xué)教學(xué)的最前沿。

　　總之，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，還是實(shí)驗(yàn)的課程理念，都為我今后規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)地上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。有些科學(xué)實(shí)驗(yàn)看起來(lái)繁瑣，但你真正動(dòng)起手來(lái)又感到很簡(jiǎn)單，有些科學(xué)實(shí)驗(yàn)看起來(lái)再平常不過(guò)了，但做起來(lái)往往“眼高手低”，但是我想只要我們動(dòng)起手來(lái)，真理就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。因此“動(dòng)手做”是我本次培訓(xùn)最大的收獲。我會(huì)當(dāng)好本次培訓(xùn)的受益者和傳播者的角色，把這次培訓(xùn)的內(nèi)容和精神想我校的領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)老師悉心匯報(bào)，讓更多的科學(xué)老師“動(dòng)起手來(lái)！”，讓更多的學(xué)生“動(dòng)起手來(lái)！”

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)9

　　我有幸成為“圍場(chǎng)縣教師教育教學(xué)能力提升工程（小學(xué)科學(xué)學(xué)科）骨干教師培訓(xùn)班”的一員，給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教研室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講座、教學(xué)觀摩等內(nèi)容。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

　　一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)課程的重要性

　　科學(xué)課程在現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育中，往往不受重視，任課教師往往被稱為“老弱病殘”之類的照顧對(duì)象，許多年青的科學(xué)任課教師也覺(jué)得比其它學(xué)科教師低人一等，學(xué)科教學(xué)也往往不夠規(guī)范。在這次培訓(xùn)中，通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)學(xué)科專家的講座，充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)課程的重要性：科學(xué)課程是小學(xué)的基礎(chǔ)課程，是科學(xué)啟蒙課程，在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)科學(xué)課程，具有非常重要的意義，科學(xué)啟蒙教育在培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的.社會(huì)主義國(guó)民方面起著不可替代的作用。向小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們正確地認(rèn)識(shí)周圍世界，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要，而且能為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下基礎(chǔ)。因此，使學(xué)生從小接受科學(xué)教育，是具有非常重要的教育價(jià)值的。所以作為一名科學(xué)學(xué)科的教師，我們應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任。

　　二、進(jìn)一步提高自己的科學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了物理、化學(xué)、天文、地理、生物等學(xué)科的一些基本知識(shí)，教師沒(méi)有廣博的知識(shí)，很難勝任本學(xué)科的教學(xué)。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了本人的專業(yè)知識(shí)與技能。這次培訓(xùn)豐富了我們的學(xué)科知識(shí)，規(guī)范了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的操作方法，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，開(kāi)闊了視野，為今后的教學(xué)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、提高了課堂教學(xué)掌控及教學(xué)能力

　　我縣教體局教研室的劉志國(guó)教研員在《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》中闡述了在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中：材料如何準(zhǔn)備？問(wèn)題如何提出？情景如何創(chuàng)設(shè)？活動(dòng)如何組織？過(guò)程如何控制？結(jié)論如何提升？都使我感覺(jué)受益匪淺，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

　　通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。他山之石，可以攻玉，今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，讓培訓(xùn)的碩果在平時(shí)教學(xué)工作中大放光彩。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)10

　　20xx年10月17日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃” ——教育部國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目東南大學(xué)小學(xué)科學(xué)班。這次培訓(xùn)是XXX精心組織安排的，剛剛接受了不到三天的培訓(xùn)卻使我感觸頗深，通過(guò)與參加培訓(xùn)老師的交流、專家的講座、與名師的對(duì)話等一系列活動(dòng)，讓我真正感覺(jué)到作為一名科學(xué)教師的責(zé)：承擔(dān)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者的教育和培養(yǎng)，要繼往開(kāi)來(lái)，堅(jiān)定自己的信念。本次培訓(xùn)，我可以用幾個(gè)字來(lái)概括

　　一、高。

　　由于是“XXX”，因此檔次很高。為我們培訓(xùn)的老師，是科學(xué)教育界資深的權(quán)威專家。有XXX教授作題為“小學(xué)科學(xué)課程的重要性和基本目標(biāo)”的報(bào)告，XXX教授題為“探究式科學(xué)教育的理論小學(xué)科學(xué)課程以探究式研究為主要的研究方式”的報(bào)告，XXX教授題為“小學(xué)科學(xué)課程以探究式研究為主要的研究方式”的報(bào)告，保證了培訓(xùn)質(zhì)量的高檔次。

　　二、實(shí)。

　　無(wú)論是培訓(xùn)的形式，還是培訓(xùn)的`內(nèi)容都比較實(shí)在。以往類似這么多天的培訓(xùn)，肯定安排幾天的時(shí)間借培訓(xùn)之名行游玩之實(shí)。但這次培訓(xùn)完全不同，我們學(xué)員純粹過(guò)的是學(xué)生般的生活，白天聽(tīng)課、記筆記，晚上做功課。讓我重新回到了大學(xué)校園，在感受教授們淵博的學(xué)識(shí)的同時(shí)，體會(huì)大學(xué)校園濃厚的研究氛圍。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱門、難點(diǎn)題目如:小學(xué)科學(xué)教材的指點(diǎn)方法、同科異構(gòu)說(shuō)課做課展示、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)想與案例、如何進(jìn)步教育智慧、小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)的理論方法和實(shí)施戰(zhàn)略。這對(duì)教研員的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。

　　三、新。

　　以前的集中培訓(xùn)，集中一段時(shí)間就了事。本次培訓(xùn)采用了兩段式，訓(xùn)前網(wǎng)絡(luò)研究和作業(yè)，訓(xùn)中培訓(xùn)和作業(yè)，這種培訓(xùn)的方式是以前沒(méi)有過(guò)的。另外，這次培訓(xùn)，專家所表達(dá)的觀點(diǎn)也是比較新穎的。以前類似的培訓(xùn)，我們總是聽(tīng)到新課改如何如何的好，我們?nèi)绾稳绾蔚陌凑照n標(biāo)來(lái)執(zhí)行的話。

　　這次，我們聽(tīng)到更多的是一些批判的聲音，諸如新課改中的表面熱鬧實(shí)質(zhì)上沒(méi)有實(shí)效性，沒(méi)有繼承好我國(guó)優(yōu)良的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)，教程不切合等實(shí)際問(wèn)題。許多問(wèn)題經(jīng)過(guò)專家的闡述，我有了更深刻的體會(huì)，也使我更加堅(jiān)信，源于課本，高于課本，結(jié)合實(shí)際、注重實(shí)踐等觀點(diǎn)，要正確的看待新課改的一些現(xiàn)象、問(wèn)題，有自己的思考，自己的想法。

　　總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝XXX為我們提供這么好的研究空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的研究機(jī)會(huì)。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)11

　　“花未全開(kāi)，月未圓”，這是禪宗推崇的一個(gè)人間最美的境界，意思是說(shuō)：花一旦全開(kāi)，馬上就要凋謝了；月亮一旦全圓，馬上就要缺損了，而未全開(kāi)，未全圓，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所發(fā)展。

　　教師的工作，是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和發(fā)展的工作，暑期，教育研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們小學(xué)科學(xué)老師安排了幾天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但感觸頗深，細(xì)細(xì)品評(píng)每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們?cè)谶@個(gè)工作崗位中所付出的辛勤勞動(dòng)。他們的智慧光芒和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，功夫下在平時(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗，不斷的學(xué)習(xí)與思考，研究與總結(jié)，讓他們的工作事半功倍，同時(shí)也讓我受益匪淺，收獲很大。

　　作為一名年輕的小學(xué)科學(xué)教師，回首思考我短暫的幾年科學(xué)教學(xué)生涯，感觸頗多，其中充滿了酸甜苦辣，是一個(gè)痛并快樂(lè)的過(guò)程。我并不是一個(gè)從這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對(duì)著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無(wú)措。幸好有姚愛(ài)祥老師帶領(lǐng)的這樣一支團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)著我們不斷的成長(zhǎng)與發(fā)展，為我們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，使我這樣一個(gè)專業(yè)門外漢逐漸向門內(nèi)邁進(jìn)。

　　通過(guò)幾天培訓(xùn)培訓(xùn)與觀摩，加以我自己的思索，對(duì)于今后的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作，我有以下幾點(diǎn)自己淺顯的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。

　　一是勤：

　　小學(xué)科學(xué)學(xué)科，是一門融合很多科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)的學(xué)科，單純的授課是無(wú)法讓學(xué)生獲得科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)科學(xué)興趣的，所以，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，首要的是勤，瑣碎的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，以及一些現(xiàn)代化的教學(xué)媒體的參與，是由不得我們擁有惰性的。

　　二是研：

　　小學(xué)科學(xué)老師，需要研究的方面很多。首先需要研究教材，找到教學(xué)的重難點(diǎn)；其次需要研究學(xué)生，了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況以及所擁有的科學(xué)前概念，為學(xué)生確定行之有效的學(xué)法；再次要研究教師的教法，如何讓學(xué)生的學(xué)變得簡(jiǎn)易輕便，如何讓小學(xué)科學(xué)課堂真正變成培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，獲取科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)的課堂，是需要我們認(rèn)真研究的。

　　三是變：

　　作為小學(xué)科學(xué)教師，我們需要改變觀念，充分轉(zhuǎn)變思想，把自己置身于課堂的主導(dǎo)者的`地位，突出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

　　首先，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，授之以魚(yú)不如授之以漁，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。

　　其次，充分發(fā)揮引路者的作用，通過(guò)知識(shí)魅力以及人格魅力，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與性，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

　　四是細(xì)：

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作其實(shí)是個(gè)細(xì)活，教學(xué)的設(shè)計(jì)，材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)的安排，都需要教師盡心盡力。首先細(xì)學(xué)生：有的放矢，了解學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的不同層次，鼓勵(lì)幫助學(xué)生自己設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。其次細(xì)課堂：用心設(shè)計(jì)，切實(shí)有效。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽思索，積極發(fā)言，變被動(dòng)為主動(dòng)，有效提高課堂效率。最后細(xì)反饋：對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，強(qiáng)化檢查，甚至包括每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。課后注重練習(xí)與拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的科學(xué)技能和發(fā)展。

　　五是學(xué)：

　　作為小學(xué)科學(xué)教師，需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。給學(xué)生一杯水，自己必須擁有一桶水，像我這樣專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)的教師，更加需要不斷的充電。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和意識(shí)，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

　　“花未全開(kāi)，月未圓”這是我對(duì)自己的工作與人生的憧憬與規(guī)劃，對(duì)自己有所期待，才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì)讓自己不斷的發(fā)展和提高。今天，這一點(diǎn)點(diǎn)簡(jiǎn)單的體會(huì)還需要在以后的工作中不斷思考，實(shí)踐出真知，在不斷地實(shí)踐摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰(zhàn)，迎難而上，期待享受解決困難后的喜悅。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)12

　　八月二日至四日，我們湖頭常識(shí)老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課；科學(xué)課標(biāo)；以及聽(tīng)課觀摩等幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深，是我們?cè)诶碚撋线M(jìn)行了新的充電，同時(shí)我更加明白了自己所承擔(dān)的責(zé)任的重大。

　　在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點(diǎn)；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區(qū)等等，通過(guò)鐘老師的深入淺出的講解，是絡(luò)大集體備課真是勢(shì)在必行，真正使教師與學(xué)生、文本、實(shí)際相互聯(lián)系，相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機(jī)進(jìn)行，更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。同時(shí)也對(duì)教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。

　　科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué)，從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力等理論的知識(shí)。這些知識(shí)的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認(rèn)識(shí)與誤區(qū)得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理。在觀摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽(tīng)、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì)到了如何去進(jìn)行教學(xué)。總之，通過(guò)本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識(shí)真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過(guò)自己的努力、探究來(lái)獲取知識(shí)。培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)科學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)的良好思想品德。

　　20xx年1月13日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)11小時(shí)的`長(zhǎng)途奔波，于1月14日早晨7：30到達(dá)上�；疖囌荆�直赴華東師范大學(xué)，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。 1月15日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長(zhǎng)閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。上午9時(shí)，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座，還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響。

　　通過(guò)這次上海之行，感覺(jué)自己整個(gè)身心都煥然一新了，專家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示，使我體會(huì)到，組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太復(fù)雜，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要，注重重點(diǎn)，關(guān)注過(guò)程，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng)。這一次我又在教學(xué)生涯中，積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì)有新的想法，會(huì)有新的進(jìn)步。 小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識(shí)�？茖W(xué)和其他學(xué)科不同，更注重于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。為此，培訓(xùn)方更是貼心的給我們安排了常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)展示，然后讓我們自己動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)，互相交流，使我們更加明確了實(shí)驗(yàn)的重要性，明確實(shí)驗(yàn)中容易發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預(yù)防，如何做好這些常規(guī)實(shí)驗(yàn)�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑�？茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生操作觀察，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課本的理論知識(shí)。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然，學(xué)的主動(dòng)，而且學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，豐富了學(xué)生的課余生活。

　　回首培訓(xùn)的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。其次，科學(xué)課是一門非常重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件容易之事兒，教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念，真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”。

　　每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功。學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程�？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效�，F(xiàn)在的孩子見(jiàn)得多，聽(tīng)得多，接觸的也多。思維活躍，知識(shí)面廣，提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的不尊重，也是對(duì)自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求，并真誠(chéng)坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。

　　總之，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)13

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注和認(rèn)可。尤其在科學(xué)培訓(xùn)方面，網(wǎng)上培訓(xùn)已經(jīng)成為許多人學(xué)習(xí)的首選。在網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和魅力。本文將從靈活性、資源豐富性、互動(dòng)性、自主性和成本優(yōu)勢(shì)五個(gè)方面，總結(jié)我在網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

　　首先，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)給予了學(xué)習(xí)者很大的靈活性。傳統(tǒng)教育中，學(xué)習(xí)者需要按照固定的'課程安排前往教室學(xué)習(xí)，而網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)則打破了時(shí)間和空間的限制。無(wú)論是在家里、辦公室還是在公共場(chǎng)所，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，學(xué)習(xí)者都可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性使得學(xué)習(xí)者可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不受其他事物的干擾，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　其次，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)擁有豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)習(xí)者往往只能通過(guò)教材和課堂筆記來(lái)獲取知識(shí)。而在網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)觀看教學(xué)視頻、參與在線討論以及下載學(xué)術(shù)論文等方式獲取各種形式的學(xué)習(xí)資源。這大大拓寬了學(xué)習(xí)的渠道，幫助學(xué)習(xí)者更全面地掌握知識(shí)。

　　第三，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)具有良好的互動(dòng)性。與傳統(tǒng)課堂相比，學(xué)生在上網(wǎng)課時(shí)可以和老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提問(wèn)問(wèn)題并即時(shí)得到反饋。此外，學(xué)習(xí)者還可以與其他同學(xué)進(jìn)行在線討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。這種互動(dòng)性不僅增加了學(xué)習(xí)者的參與度，也促進(jìn)了學(xué)習(xí)者之間的合作和交流。

　　其次，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)注重學(xué)生的自主性。網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)控制權(quán)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，提高學(xué)習(xí)的個(gè)性化效果。這種自主性使學(xué)習(xí)者不再受限于傳統(tǒng)教育的教學(xué)方法，更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏。

　　最后，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)具有明顯的成本優(yōu)勢(shì)。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)無(wú)需支付場(chǎng)地租賃、交通費(fèi)用等額外費(fèi)用，大大降低了學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)壓力。此外，學(xué)習(xí)者還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的學(xué)習(xí)套餐，根據(jù)自己的需求和預(yù)算進(jìn)行靈活搭配，提高學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)效益。

　　綜上所述，通過(guò)網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了其靈活性、資源豐富性、互動(dòng)性、自主性和成本優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)不僅方便了學(xué)習(xí)者的時(shí)間和空間，拓寬了學(xué)習(xí)資源的獲取途徑，還提供了良好的互動(dòng)平臺(tái)和自主學(xué)習(xí)環(huán)境，并且經(jīng)濟(jì)性更高。因此，我相信網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)將會(huì)越來(lái)越受到人們的青睞，并且在未來(lái)的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)14

　　我參加了小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中，我深刻理解到科學(xué)學(xué)科的新課程教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，教師只起到指導(dǎo)的作用。課堂應(yīng)該是師生相互交流、實(shí)踐動(dòng)手操作和互動(dòng)的時(shí)空。這意味著新課程課堂對(duì)師生關(guān)系平等與和諧，自由與互動(dòng)的心的時(shí)代要求。因此，我將努力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

　　首先，我要超越自我，不斷奮斗，讓希望變成現(xiàn)實(shí)，讓無(wú)奈變成收獲。作為一名快樂(lè)的教師，我要努力成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)老師。

　　其次，我要轉(zhuǎn)變觀念，改變自己的性格，讓性格得以修煉，用理智去超越一個(gè)新的層次，讓我的平凡也逐步成為偉大。

　　第三，我要正視自己的弱點(diǎn)，敢于嘗試轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)的'提高。只有這樣，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)科中獲得更多的收獲。

　　最后，我要提高自身的業(yè)務(wù)能力，鞏固小學(xué)科學(xué)專業(yè)知識(shí)。在今后的工作中，我將讓研究成為前進(jìn)的風(fēng)帆，讓生命的美麗展現(xiàn)于不斷進(jìn)取中！

　　通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)方面的重要性，受益匪淺。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們聆聽(tīng)了多位教育專家的生動(dòng)講座，觀摩了一線教育教學(xué)專家的實(shí)踐教學(xué)示范，并在專家指導(dǎo)下進(jìn)行了動(dòng)手操作等。通過(guò)參與式、講座、室外拓展、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐技能訓(xùn)練、參觀考察和實(shí)地觀摩等方式，我們獲得了寶貴的教學(xué)案例和資源，從而不斷反思和總結(jié)，提高了小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的業(yè)務(wù)水平、知識(shí)和技能。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)15

　　為期20天的省小學(xué)科學(xué)骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實(shí)。這次培訓(xùn)，我們?nèi)�體學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動(dòng)人的場(chǎng)景和感人的片斷更是深深地感染著我們。

　　讓我們印象深刻的是：吳向東老師工作室是一個(gè)溫暖的大家庭。

　　華師附小的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)很重視，把我們的培訓(xùn)地點(diǎn)安排在吳老師的工作室，這里受外界影響少，資源充足，設(shè)施完善，對(duì)我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常有利。華師的研究生寧艷把我們的食宿安排得周到貼心，華師的馮翠典博士及她的研究團(tuán)隊(duì)還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。吳老師還精心安排了我們的培訓(xùn)內(nèi)容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)交流方面的，還有體能方面的等等，這些培訓(xùn)內(nèi)容非常系統(tǒng)，對(duì)于我們這些從小地方來(lái)的老師們來(lái)說(shuō)，既前沿又實(shí)用。

　　讓我們深受感動(dòng)的是：吳老師的敬業(yè)精神。

　　在培訓(xùn)期間，吳老師毫無(wú)保存地將自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)和工作技巧，手把手地傳授給我們，對(duì)我們的問(wèn)題都耐心解答。不但屢次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地答復(fù)我們的提問(wèn)，使我們少走了很多彎路。對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，吳老師要求很嚴(yán)格，從不放過(guò)任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動(dòng)的是，培訓(xùn)一開(kāi)始吳老師身體就不舒服，但他一直都是帶病堅(jiān)持工作，最讓我們欽佩的是吳老師勇于展示自己的不完美的地方，這是很多常人都無(wú)法做到的。例如他的一些想法或示范課如果有上得不夠理想的地方，他都會(huì)跟我們學(xué)員一起討論，讓我們學(xué)員給他提出意見(jiàn)，通過(guò)這種相互學(xué)習(xí)的形式來(lái)幫助我們提高。吳老師這種在學(xué)術(shù)上的坦誠(chéng)態(tài)度，對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，都是值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的對(duì)他欽佩和感謝。

　　讓我們驕傲的是：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。

　　吳老師在培訓(xùn)期間，有意識(shí)地培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，特意組織了幾項(xiàng)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，如登山、集體觀鳥(niǎo)、到科學(xué)城進(jìn)行科學(xué)考察等，我們都是集體行動(dòng)。其中最能表達(dá)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的是登白云山活動(dòng)，登山之前特邀了廣東電教館館長(zhǎng)(團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練專家)程五一先生給我們授課。為了考驗(yàn)我們的體力和毅力，程先生晚上6時(shí)開(kāi)始給我們授課，10時(shí)程先生和吳老師就帶著我們登山，第二天凌晨3時(shí)才回到學(xué)校，足足5個(gè)小時(shí)我們都一直在走，中間沒(méi)有停頓，我們大局部學(xué)員由于平時(shí)缺少鍛煉，爬了不到一半已氣喘吁吁，出現(xiàn)了體力透支的情況。但大家都相互幫助著、鼓勵(lì)著，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支，但還是伸出手來(lái)拉一把更困難的伙伴。這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅(jiān)信：堅(jiān)持到底，就是勝利。憑著這種頑強(qiáng)的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達(dá)終點(diǎn)。雖然我們被這種魔鬼式訓(xùn)練搞得精疲力竭，但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們終于體會(huì)到了要當(dāng)好一個(gè)科學(xué)老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧，還需要有充分的體力。大家都覺(jué)得這類活動(dòng)很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流，增進(jìn)了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　讓我們感慨的是：我們的工作和學(xué)習(xí)熱情給激發(fā)起來(lái)了。

　　學(xué)員們都說(shuō)，來(lái)跟崗培訓(xùn)之前，在原單位的.工作都是按部就班，非常有規(guī)律，工作壓力都不大，學(xué)習(xí)理論的熱情也都不高，但來(lái)到吳老師的工作室后，整個(gè)情形都改變了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，20天里沒(méi)有休息過(guò)一次，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫blog，有的和指導(dǎo)老師交流等。曾經(jīng)幾次明軒、達(dá)航、澤揚(yáng)等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多，還有倩清、紅荷、超群、小芬、懌珍、鳳霞等老師每天都跟自已過(guò)不去，主動(dòng)給自已加碼，生怕少學(xué)一點(diǎn)東西。文東、先欽、福幫等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過(guò)屢次的打磨，修改，才能被吳老師認(rèn)可。像澤揚(yáng)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)?擺?，修改了十屢次，才定了稿，福幫老師的?磁鐵?被吳老師否了又否，文東老師的?紙的研究?直接就被吳老師給否掉了，要求推倒重來(lái)。類似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過(guò)屢次，凡經(jīng)歷過(guò)的老師心中都沒(méi)有怨言，都感覺(jué)到反而學(xué)到了更多的東西。

　　20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達(dá)，更多的是留戀和感謝，感謝華師附小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過(guò)我們的所有專家。

　　明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此鼓勵(lì)，彼此牽掛。

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