精選語(yǔ)文考試反思作文六篇

　　當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀后感嗎？以下是小編為大家收集的對(duì)于民法的觀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　在大學(xué)校園里，早已習(xí)慣了接受些深?yuàn)W難懂的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；習(xí)慣了沉悶的課堂氣氛；習(xí)慣了不同的老師根據(jù)自己的想法發(fā)表完全對(duì)立的言論；習(xí)慣了瘋狂地抄筆記……所以，當(dāng)我最初看到“民法學(xué)”這一學(xué)科名稱(chēng)時(shí)，我以為，它會(huì)給予我的肯定是一些條條框框的法律條文，一些繞口的法律專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，一些學(xué)了根本不會(huì)用的知識(shí)。我甚至認(rèn)為老師會(huì)和別的非常傳統(tǒng)的老師一樣，用灌輸式的講課方式來(lái)跟我們完成課程教學(xué)活動(dòng)。但是，一切都不是我所想象的那樣，我看到的、聽(tīng)到的和我原來(lái)所想的完全不同。老師幽默風(fēng)趣，根本沒(méi)有將任何的法律條文直接搬出來(lái)讓我們記住，而是將法律知識(shí)貫穿在現(xiàn)實(shí)生活的例子中，讓我們?cè)谑聦?shí)中去掌握知識(shí)，而不是就知識(shí)而知識(shí)。上這門(mén)課，輕松、愉快，同時(shí)也能得到許多在現(xiàn)實(shí)生活中有用的法律知識(shí)，可以保護(hù)自己的利益和人身安全，也教會(huì)我如何用好法律武器。

　　總的來(lái)說(shuō)，上完一學(xué)期的民法課，我感受頗多、收獲頗多，總的歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)。

　　一、完全生活化的民法課

　　上完這學(xué)期的民法課，我沒(méi)有記多少筆記，也沒(méi)有買(mǎi)什么教材，沒(méi)看過(guò)什么參考書(shū)，但獲得的卻比以往任何一門(mén)課所給予我的都多。因?yàn)樗�給了我生活的技巧，教會(huì)我在生活中如何保護(hù)自己的人身和財(cái)產(chǎn)安全，了解了法律為保護(hù)每一個(gè)人的利益所作的規(guī)定。當(dāng)然，這些都是老師在深動(dòng)的講課過(guò)程中給與我們的。老師舉的每一個(gè)例子都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，都是我們?cè)诂F(xiàn)在和未來(lái)的生活中可能會(huì)碰到的情況，教我們應(yīng)對(duì)的方法和技巧，讓我們?cè)诒M量避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)�？偟膩�(lái)說(shuō)，法律就是為了使人們更好的生活，生活得更有秩序，生活得更愉快輕松。我覺(jué)得，在將法律融入生活這一點(diǎn)上，老師做的非常好。

　　二、充滿(mǎn)知識(shí)的課堂

　　我們知道，一般情況下，重視生活教育、技能教育，往往會(huì)有淡化知識(shí)傳授的嫌疑。但是，上完這學(xué)期的民法課，我總體感覺(jué)我獲得了許多處理生活沖突的技能。但同時(shí)，我也獲得了許多的法律知識(shí)。這些知識(shí)，若是讓我去看法律條款，我最多只認(rèn)識(shí)那幾個(gè)字，根本就理解不了，更別提用它來(lái)保護(hù)自己的人身和財(cái)產(chǎn)

　　安全了。我覺(jué)得將知識(shí)融入最具代表性的例子當(dāng)中，就能讓我們記憶深刻。例如，在講到監(jiān)護(hù)人職責(zé)時(shí)，其中最難以理解的一條就是“監(jiān)護(hù)人不能使被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)不正當(dāng)損失”。如果老師只是單純的將這條規(guī)定告訴我們，那我們根本就不會(huì)理解什么叫不正當(dāng)損失，因?yàn)檫@里所規(guī)定的不正當(dāng)損失是跟我們傳統(tǒng)的想法完全不同的。所幸，老師在講課時(shí)是用一個(gè)例子來(lái)引出問(wèn)題，讓我們思考，當(dāng)我們以為完全正確的答案恰恰錯(cuò)了時(shí)，我們就會(huì)有特別深刻的印象。正如老師所說(shuō)的：“笑過(guò)了，也就記住了。”總之，民法學(xué)的課堂上充滿(mǎn)了知識(shí)。

　　三、輕松愉快的課堂氛圍

　　在大學(xué)了，追求個(gè)性的自由發(fā)展，追求學(xué)術(shù)思想的自由。所以，有些同學(xué)就將這種自由放大了，認(rèn)為凡是都要有自己的個(gè)性，不愿接受老師教授的知識(shí)。到最后，就會(huì)大肆的逃課，去追求自己的自由去了。但我個(gè)人覺(jué)得，造成這種現(xiàn)象的原因不僅在學(xué)生個(gè)人，也有老師的部分責(zé)任。因?yàn)�，大學(xué)老師不只是老師，還要參加各種各樣的學(xué)術(shù)研究。，而這些研究往往讓他們陷入深?yuàn)W的學(xué)術(shù)當(dāng)中，在講課時(shí)無(wú)法深入淺出，有時(shí)甚至沒(méi)有時(shí)間備課。導(dǎo)致上課氣氛很沉悶，久而久之，學(xué)生就不愿意在去上課了。

　　或許，因?yàn)槲覀兪欠欠�律�?zhuān)業(yè)，民法只是選修課，所以就老師才會(huì)上得輕松，我們學(xué)得也輕松。但總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這學(xué)期民法課的課堂氣氛活躍，所有人的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家都愿意配合老師，積極地思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。我覺(jué)得這正是因?yàn)槔蠋煼浅Ｖ匾曃覀�，做了最充分的�?zhǔn)備的表現(xiàn)。所以老師可以帶動(dòng)大家去學(xué)習(xí)，去探究�？傊�，我覺(jué)得活躍的課堂氣氛，是使杞老師的民法課深受同學(xué)們喜愛(ài)的重要原因。

　　四、有效的知識(shí)鞏固方式

　　在上完一個(gè)總的知識(shí)內(nèi)容后，老師總是給我們一定的案例讓我們?nèi)シ治�，這些案例中包含了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，也包含了將要學(xué)得知識(shí)，它起到了復(fù)習(xí)舊課和導(dǎo)入新課的作用。在課下，我們會(huì)主動(dòng)地去討論這些案例，相互溝通，最終找出答案，這是一格非常好的復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的方式，而且能讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，雖然有了理論知識(shí)，仍然不會(huì)應(yīng)用，案例的分析和討論，能讓我們明確注意事項(xiàng)，不至于光學(xué)理論不懂應(yīng)用。同時(shí)，案例的分析，能幫助我們形成一種謹(jǐn)慎的做事風(fēng)格，學(xué)會(huì)注重細(xì)節(jié)。

　　五、和諧的師生關(guān)系

　　上完這一學(xué)期的所有課程，我有非常明顯的感覺(jué)，大部分老師都只是站在講臺(tái)上講課，并不愿意和學(xué)生在站同一平面上，課前或課間時(shí)間也不和同學(xué)交流，讓同學(xué)有一種這個(gè)老師不可一視的感覺(jué)。當(dāng)然，由于資源的不對(duì)等和需求的不同以及年齡的差異，老師和學(xué)生不可能成為“真正”的朋友，但起碼可以和睦相處。我覺(jué)得杞老師在這一點(diǎn)上做得非常好，您總是會(huì)站在我們身邊講課，給我們一種特別親近的感覺(jué)，而且也會(huì)在課間的一點(diǎn)時(shí)間里和我們溝通交流，讓我們覺(jué)得您就是我們的朋友。

　　我覺(jué)得在營(yíng)造和諧的師生關(guān)系過(guò)程中，你還做得非常好的一點(diǎn)就是您非常尊重我們。上什么內(nèi)容您都讓我們自己來(lái)選，您來(lái)滿(mǎn)足我們的需要。這讓我們覺(jué)得自己是主體，可以得到自己想要的知識(shí)，這也就能帶動(dòng)我們的積極性，讓我們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，上課愿意認(rèn)真聽(tīng)講。

　　總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)這學(xué)期得民法課非常滿(mǎn)意，我現(xiàn)在所得到的比我原來(lái)計(jì)劃要得到的首先，我覺(jué)得您可以把課件做得更深動(dòng)一些，因?yàn)槲覀兇蠹椰F(xiàn)在都習(xí)慣于上課時(shí)看到課件，如果您的課件做得更加深動(dòng)一些，或許會(huì)提高我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度，提高我們學(xué)習(xí)的興趣和積極性；其次，我覺(jué)得您的課件內(nèi)容可以我的民法學(xué)習(xí)感悟

　　六、我的民法學(xué)習(xí)感悟

　　社會(huì)和諧的維系不僅僅是靠道德來(lái)約束，更需要是法律的來(lái)維系。每個(gè)人對(duì)道德的理解可能不盡相同，我們可以譴責(zé)，從心理上給與壓力。但法律不同，它是一種被大眾普遍認(rèn)可的以強(qiáng)制執(zhí)行來(lái)保證其效力的一種工具，不容藐視。

　　隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的高速發(fā)展，人們的也在與日增強(qiáng)。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，法律就是我們的保護(hù)傘。法律與人們的生活息息相關(guān)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，基本法律知識(shí)的學(xué)習(xí)成了在未來(lái)立足的一個(gè)重要砝碼。加上自己一直以來(lái)對(duì)法律的熱愛(ài)，我果斷選擇了民法這門(mén)選擇課。

　　據(jù)《中華人民共和國(guó)民法通則》第2條從民法的對(duì)象和任務(wù)角度來(lái)看，民法是調(diào)整平等民事主體的自然人、法人及其他非法人組織之間人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱(chēng)，是法律體系中的一個(gè)獨(dú)立的法律部門(mén)。而根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》第2條第1款對(duì)于合同所進(jìn)行的概念界定，對(duì)民法的定意義為妥當(dāng)?shù)谋硎鰬?yīng)為：我國(guó)民法是調(diào)整平等主體的自然人、法人和其他組織之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總和。民法既包括形式上的民法（即民法典），也包括單行的民事法律和其他法律、法規(guī)中的民事法律。

　　選修課的內(nèi)容很豐富，我們主要學(xué)習(xí)了民法的概念，調(diào)整對(duì)象和基本原則，以及民事主權(quán).物權(quán)債權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)繼承權(quán)等重要民法制度的基本知識(shí)和基本理論。沈老師深入淺出的為我們講述了這些內(nèi)容，民法學(xué)本身是一門(mén)枯燥的學(xué)科，但沈老師給我們講完知識(shí)會(huì)給我們案例，和我們一起分析這個(gè)案例的違法之處，有時(shí)候?yàn)榱思由钗覀兊睦斫�，沈老師還精心為我們找了一些視頻分享，體味社會(huì)百態(tài)的的同時(shí)加深了對(duì)民法的理解。我印象最深的是一個(gè)老人借小兒子錢(qián)買(mǎi)房子的，一審判決小兒子敗訴，二審判決小兒子勝訴。這里不僅涉及遺囑問(wèn)題還涉及了合同法的內(nèi)容，也給我們一個(gè)警示：要保管好遺囑不能怕麻煩，各種證據(jù)要保存完整，更重要是兄友弟恭，莫爭(zhēng)不該屬于自己的東西。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了民法是有國(guó)家強(qiáng)制力（區(qū)別于道德等）的社會(huì)生活規(guī)則；是調(diào)整社會(huì)生活中財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系（其他關(guān)系不調(diào)整）的法律規(guī)范；是調(diào)整平等民事主體之間的社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范；是調(diào)整社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的基本法；是一種文明法；是行為規(guī)范兼裁判規(guī)范；就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)，是規(guī)定權(quán)利主體有無(wú)權(quán)利、義務(wù)的法律，屬于實(shí)體法；就其適用范圍來(lái)說(shuō)，是施行于一國(guó)范圍內(nèi)的法律，屬于國(guó)內(nèi)法；就其效力來(lái)說(shuō)，是全國(guó)范圍內(nèi)主體間一般通用的法律，屬于普通法。

　　經(jīng)過(guò)短短幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我對(duì)法律的興趣更加濃厚，我懂得了在一些情況下，有效的行使自己的權(quán)利，更好的維護(hù)自己的權(quán)益，也懂得了自己應(yīng)該行駛哪些義務(wù)。最后衷心的感謝沈老師給我們傳授民法知識(shí)，特別是在身體抱恙的時(shí)候依然堅(jiān)持帶我們遨游民法知識(shí)的海洋。雖然民法的選修結(jié)束了，但我對(duì)法律的學(xué)習(xí)不會(huì)止步，它一如既往是我的業(yè)余愛(ài)好，我的摯友。

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