反思的作文【匯編7篇】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的反思的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反思的作文 篇1
噩耗傳來(lái)，四川又地震了，這次地震發(fā)生在九寨溝，屬于7級(jí)地震，到目前為止已經(jīng)造成13人死亡，175人受傷。
沉痛、惋惜，無(wú)論是08年的地震還是現(xiàn)在的又一大地震，都讓我們看到生命的無(wú)常。對(duì)于經(jīng)歷過(guò)這些地震的人，怎樣安撫他們的內(nèi)心是政府的一項(xiàng)重大責(zé)任;對(duì)于局外人來(lái)說(shuō)，真誠(chéng)地獻(xiàn)出愛(ài)心是力所能及之事。但不管怎樣?災(zāi)區(qū)人民的心靈創(chuàng)傷是很難彌補(bǔ)的。
對(duì)于我們，也應(yīng)該從中反思些什么?
第一，珍惜生命。生命的寶貴永遠(yuǎn)高于一切，也許人只有真正經(jīng)歷大災(zāi)難才懂得珍惜生命，的確是這樣。拿我來(lái)說(shuō)，之前我因?yàn)檠劬Σ皇娣メt(yī)院檢查，醫(yī)生告訴我可能會(huì)有失明的危險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)消息我的心情簡(jiǎn)直無(wú)法接受，感覺(jué)一切都沒(méi)有了意義，腦海中除了浮現(xiàn)該去哪治療外，最多的還是以后該怎么辦?生命的無(wú)常出現(xiàn)在心中，以前所謂大的煩惱在這面前一點(diǎn)都算不上。還好，當(dāng)我去到更大的醫(yī)院做檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)是誤診，頓時(shí)如釋重負(fù)啊，感覺(jué)心中的陽(yáng)光升起來(lái)了，最幸福的事莫過(guò)于此。所以說(shuō)，生命真的是一個(gè)很寶貴的東西，當(dāng)?shù)酱鬄?zāi)難來(lái)臨時(shí)，以前所有盲目看待生命的想法在那時(shí)都會(huì)變得可恥。
第二我覺(jué)得是死亡帶著我們的思考。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)有那么一天死去，在災(zāi)難中死去的人，上天對(duì)他們很不公平，還沒(méi)讓他們?cè)谌碎g好好享受就對(duì)他們伸出死亡的手�？晌覀兡�?沒(méi)經(jīng)歷災(zāi)難是我們的幸運(yùn)，但不代表我們不會(huì)有一天老去，有一天要面對(duì)死亡。沒(méi)思考過(guò)死亡的人，又怎么知道自己該怎么活著呢?在活著時(shí)，我們常常為某些身外之物迷茫，也常常追求一些與生命沒(méi)有直接聯(lián)系的東西。讓生命過(guò)得有價(jià)值的`東西我們毫不在乎，我們的靈魂一直讓其沉睡著，難道要在面對(duì)死亡時(shí)才蘇醒嗎?
第三，享受快樂(lè)。人家都在經(jīng)歷大苦難了，你還在這談快樂(lè)，這不是屁話嗎?我覺(jué)得不是，能夠治愈他們心靈創(chuàng)傷不可缺乏瑣碎的快樂(lè)。愛(ài)是快樂(lè)的一種，讓他們感受到我們的愛(ài)心，讓他們感受到政府的用心，更要讓他們知道親人的存在與否。與此同時(shí)，我們要知道，此刻我們是最幸福的人，我們也應(yīng)該伸出援助的手，去把快樂(lè)傳遞給災(zāi)區(qū)人民，幫助別人，貢獻(xiàn)愛(ài)心，享受快樂(lè)。還有一個(gè)，我們要學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)，要知道，人一生中，快樂(lè)很局限，真正的快樂(lè)不是欲望的追求，而是精神上的滿足，我們應(yīng)該重視快樂(lè)，愿我們都能過(guò)一個(gè)快樂(lè)的人生。
享受快樂(lè)還要求我們學(xué)會(huì)做自己人生的主人，我們大多數(shù)人的煩惱都來(lái)自欲望、名利，要是我們都以尋求快樂(lè)去度一個(gè)人生，我們還會(huì)不會(huì)迷茫呢?
反思的作文 篇2
小學(xué)教師教學(xué)作文的對(duì)象是小學(xué)生，命題就要面向小學(xué)生，因而命題應(yīng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。除了每?jī)?cè)單元基本訓(xùn)練里的作文訓(xùn)練之外，教師往往要再命題讓學(xué)生練筆，如何有針對(duì)性地命題就成了教師思考的一大難題。我以為針對(duì)性地命題，應(yīng)從以下幾個(gè)方面給予考慮。
即興命題，命有所寫。
即興是對(duì)眼前景物有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。如果教師能抓住學(xué)生因某事某活動(dòng)而喜而憂，構(gòu)思一道圍繞此情此景為中心的命題，學(xué)生即景生情而寫下一篇短小作文，寫得真實(shí)而不離主題，這便是抓準(zhǔn)了學(xué)生的“情”而命題所產(chǎn)生的.效應(yīng)。因此，平時(shí)應(yīng)留心學(xué)生的心理。當(dāng)學(xué)生為集體活動(dòng)、競(jìng)賽的勝利而欣喜若狂時(shí)，為班級(jí)期考平均分偶然下降而遺憾時(shí)，為中隊(duì)連續(xù)獲得四面紅旗而喜悅時(shí)，為同學(xué)間發(fā)生意想不到的收獲而激動(dòng)不已時(shí)，即刻精心出一道題目，如《記一次教訓(xùn)》、《我懂得了一個(gè)道理》、《班級(jí)里的新鮮事》、《意想不到的事》……寫起來(lái)，特別深刻。這些題目在學(xué)生的內(nèi)心已經(jīng)有了感觸，有醞釀，有材料，教師的命題也對(duì)準(zhǔn)學(xué)生的思想感情，從而收到較好效果。
深入生活，提煉命題。
教師常常在一節(jié)課里讓學(xué)生練筆，要求對(duì)準(zhǔn)生活的某個(gè)鏡頭寫短小精悍的文章。針對(duì)學(xué)生生活實(shí)際命題作文，是捕捉命題的好時(shí)機(jī)，也是利用短時(shí)間練筆的一種好辦法。這就要求教師命題要小，選材要寬，一旦命題，材料就把握了。這種命題很靈活，很自由。教師先為學(xué)生示范命題，學(xué)生便躍躍欲試提煉命題了，往往會(huì)產(chǎn)生出更貼近生活，更新穎的題目，比如針對(duì)緊張的學(xué)習(xí)生活，命題《緊張》。
長(zhǎng)此以往，我相信學(xué)生的作文水平一定會(huì)有大幅度的提高。
反思的作文 篇3
隨著科技、經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的要求不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)上（能力中應(yīng)具備的反思能力常被忽視），更主要的要求教師具有開(kāi)拓、創(chuàng)新精神。而要想開(kāi)拓創(chuàng)新必須對(duì)反思有所體驗(yàn)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，形成反思能力。
新課程中新內(nèi)容的增加，要求教師具有創(chuàng)新精神。新課程增設(shè)了“數(shù)學(xué)建模，探究性問(wèn)題，數(shù)學(xué)文化”。這三個(gè)模塊式的內(nèi)容，這些內(nèi)容的增設(shè)其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。這些內(nèi)容要求教師用全新的教學(xué)模式來(lái)教學(xué)，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，使思維有超前性和獨(dú)創(chuàng)性，不反思思維習(xí)慣中的不合理行為是不可能具有創(chuàng)新思維的。
新課程的多樣性、選擇性要求中學(xué)數(shù)學(xué)教師具有良好的綜合素質(zhì)、現(xiàn)代的教學(xué)觀、人才觀。新課程的選擇性是在共同基礎(chǔ)上設(shè)置不同的系列課程，以供學(xué)生進(jìn)行適合自己的選擇。整個(gè)數(shù)學(xué)課程體系，包括課程設(shè)置、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等，都將致力于根據(jù)學(xué)生的`不同興趣，能力特征以及未來(lái)職業(yè)需求和發(fā)展需要而提供側(cè)重于不同方向的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這就要求教師反思傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，教師不再是權(quán)威，只是平等的參與者，不僅是解惑者，還應(yīng)是問(wèn)題的診斷者，學(xué)習(xí)的啟發(fā)者，要求教師了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，指導(dǎo)幫助學(xué)生按自己的能力需要選擇所需課程。這決不是一個(gè)把抱殘守缺者所能勝任的。
終身教育的提出，要求教師具有可持續(xù)發(fā)展的人格。未來(lái)社會(huì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是信息化板塊結(jié)構(gòu)、集約化基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、直線化前沿結(jié)構(gòu)，這就要求教師必須不斷更新自身的知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)，中學(xué)數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)通過(guò)自學(xué)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)或一些培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)理論水平，其次通過(guò)隨時(shí)隨地教學(xué)反思，收集資料，充實(shí)自己的實(shí)踐知識(shí)，并將這種學(xué)習(xí)反思內(nèi)化為教師自身的“自覺(jué)行為”。
反思的作文 篇4
（1）把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。
除課文已經(jīng)舉到的把一張畫像改為一幅畫像、把書皮改成包書紙外，還有：作文中寫我遞給同桌小強(qiáng)看，還不停地給他講著，葉老將不停改為悄悄，這就更符合當(dāng)時(shí)正在上課的實(shí)際情況。作文中寫原來(lái)拿畫的正是王老師，葉老將畫改為幾何課本，因?yàn)橥趵蠋熌玫氖菐в袌D畫的課本，并不是一幅畫。作文中還寫王老師談到今天，也談到了明天，并不斷地問(wèn)我，葉老將并不斷地改為最后他，因?yàn)橥趵蠋煵豢赡懿粩嗟貑?wèn)同一個(gè)問(wèn)題，葉老這樣一改就合乎情理了。
（2）把不通順的句子改通順。
作文中寫口里還不住地吶喊：沖啊，向幾何進(jìn)軍！這個(gè)句子用詞不準(zhǔn)確，因?yàn)閰群笆谴舐暫敖小⒅囊馑�，而畫面是不可能出聲的，葉老改為從口里還吐出來(lái)幾個(gè)字這樣就既符合畫面的意思，又表達(dá)確切。作文中寫我的臉頓時(shí)變得通紅，還有最后一句我的臉頓時(shí)臊得通紅，這兩句都不真實(shí)，因?yàn)檫@時(shí)自己是看不到自己臉色的變化的，葉老分別改為我的臉頓時(shí)一陣熱臊得我臉上頓時(shí)火辣辣地一陣熱，這就真實(shí)可信了。作文中寫我被他的興致勾引起來(lái)，這句話沒(méi)說(shuō)清楚我的什么被王老師勾起來(lái)了，所以葉老調(diào)整了詞序，改為我的興致被他勾引起來(lái)了。作文中還寫道：我看見(jiàn)他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩。擰成了一股黑繩比喻不當(dāng)，言過(guò)其實(shí)，葉老改成我看見(jiàn)他緊皺著眉頭，不僅文字簡(jiǎn)潔，也符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況。
（3）把長(zhǎng)句斷成短句。
如，把那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任，改為我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)。把左邊又畫了兩個(gè)少先隊(duì)員拿著兩簇鮮花改為靠左邊又畫了兩個(gè)少先隊(duì)員，手里拿著鮮花，這樣把長(zhǎng)句斷成短句，不但表達(dá)得清楚明白，而且讀起來(lái)也朗朗上口。
（4）刪去重復(fù)啰唆的詞句。
這類修改的地方非常多。如，他從班上的小事情一直談到了國(guó)家的大事情，談到了今天，也談到了明天，這句話中了字用得太多，顯得啰唆，葉老都刪去了。再如，看見(jiàn)王老師一個(gè)人在桌旁畫著什么，桌旁一詞沒(méi)有必要，葉老也刪去了。刪去重復(fù)啰唆的詞語(yǔ)，句子就干凈簡(jiǎn)潔多了。
（5）增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。
如，作文中寫我跟你一樣，也喜歡畫畫，尤其是人像，葉老把尤其是人像改為尤其喜歡畫人像。因?yàn)橛绕涫侨讼褚部梢岳斫獬捎绕湎矚g人像的圖畫之類，加上了喜歡畫三個(gè)字，意思就清楚明白了。再如，作文中寫小強(qiáng)突然告訴我，王老師叫我到數(shù)學(xué)教研組去。沒(méi)料到王老師見(jiàn)到我來(lái)了，就笑著問(wèn)這里的前后兩句話銜接得不好，沒(méi)料到的意思沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。葉老添上我以為準(zhǔn)是要挨斥兒了，這樣，句與句之間的銜接就比較緊密，意思表達(dá)得也比較準(zhǔn)確完整了。
（6）改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
作文中有好幾處將像寫成象，葉老一一加以改正。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的'修改也比較多，有的逗號(hào)改成句號(hào)，有的句號(hào)改成逗號(hào)，還有感嘆號(hào)改成句號(hào)，這些修改都值得仔細(xì)琢磨，都是很有道理的。還有幾處比較明顯的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，如，我就輕輕地叫了聲：王老師。這句話中間不能用冒號(hào)。心就像剛上岸的魚撲騰、撲騰一個(gè)勁兒地跳。中間要用逗號(hào)斷開(kāi)，撲騰撲騰不必加頓號(hào)。就像是在歡迎著家長(zhǎng)似的吹得我心里甜滋滋的兩句話中所使用的省略號(hào)也沒(méi)有必要。所有這些，葉老都一一加以修改，可見(jiàn)葉老對(duì)這篇作文的修改是多么仔細(xì)、認(rèn)真。
反思的作文 篇5
“媽，你能給我買一本漫畫書嗎？求你了！”“寶貝，咱們就在這書店這看吧！”
沒(méi)有人知道我來(lái)到這個(gè)書店要那本漫畫書的真正目的，但是我自己心里最清楚。我小心翼翼地把漫畫書從書柜上取下來(lái)，偷偷把夾在漫畫書里的一張卡片拿出來(lái)，一下子藏進(jìn)了口袋里，假裝什么都不知道，悠閑的翻閱著漫畫書。
直到走出書店，我才給媽媽詳細(xì)講述了整個(gè)事情的過(guò)程。聽(tīng)完之后的媽媽，大怒對(duì)我說(shuō)：“你竟然干出這種事情來(lái)，你這樣的行為和小偷有什么區(qū)別？我根本就沒(méi)有你這樣的兒子，你簡(jiǎn)直讓人可恨至極……”說(shuō)著說(shuō)著，一巴掌打在我的臉上，紅紅的'手印讓我現(xiàn)在還記憶猶新。到了家門口，媽媽告訴我；“你不用進(jìn)來(lái)，好好反思一下自己�！苯又阒刂仃P(guān)上門，留下我獨(dú)自在外面悔過(guò)。我嘗試幾次哀求后，媽媽并沒(méi)有被打動(dòng)，我茫然了，在家門口恍惚半晌。
這幾年我深深地被這件事所困惑，我也懂得媽媽的用心良苦，媽媽的痛斥讓我明白不該去偷他人的東西或公共財(cái)物，而媽媽也給我上了一堂極具意義的人生課。使我刻骨銘心了好幾年，這件事也讓我對(duì)盜竊這一行深惡痛絕。
媽媽的批評(píng)讓我這棵歪了根的小苗重新成長(zhǎng)。這一巴掌，這些批評(píng)，也是媽媽給我最大的禮物！
反思的作文 篇6
今天起的很遲，我想即使再怎么疲于奔命似的去學(xué)校也會(huì)遲到，于是索性不著急．
路上的車很少，這讓我有很好的心情去欣賞路邊的景象．突然發(fā)現(xiàn)，花兒在不知不覺(jué)中悄然綻放，葉子也在輕輕的抽芽，慢慢變綠．
我錯(cuò)過(guò)了多少？我不知道．只是想起平時(shí)飛快的瞪自行車的'景象，有些可笑．拼命的趕時(shí)間，只是因?yàn)榕腔苍谶t到與未遲到的邊緣．有一點(diǎn)希望，便不顧一切去爭(zhēng)�。幌魏未鷥r(jià)。其實(shí)大可不必，因?yàn)槲彝蝗话l(fā)現(xiàn)，為了著幾秒，我失去了更多……
我告訴她，如果一個(gè)人有能力做一件事，那么你就不要去幫助他．她笑笑，恐怕只有你這么認(rèn)為吧．
是只有我這么認(rèn)為嗎？我不覺(jué)得．比如媽媽在教孩子走路，孩子不小心跌倒了，媽媽會(huì)去扶他嗎？不會(huì)．因?yàn)槊總�(gè)媽媽都相信自己的孩子是最棒的，媽媽知道，要想讓孩子學(xué)會(huì)走路，就一定要教會(huì)他在那里跌倒就要在哪里爬起來(lái)．再比如毛毛蟲化蝶時(shí)，要經(jīng)過(guò)艱難的蛻變，你不可以幫它剪去堅(jiān)硬的外殼，否則它會(huì)因?yàn)槌岚虿粔驁?jiān)強(qiáng)而不能飛行．
這些簡(jiǎn)單的事實(shí)告訴我們這樣一個(gè)道理：沒(méi)有誰(shuí)是天生的弱者！我們要自強(qiáng)，要去幫助需要幫助的人而不是等待別人的幫助；我們更要自信，相信自己可以做到并且做好．自信自強(qiáng)，才不會(huì)被別人看不起！
反思的作文 篇7
不要總是去當(dāng)手電筒，總照他人的暗處，總找他人的缺點(diǎn)，也要學(xué)會(huì)回頭審視自己。試著找自己的短板，因?yàn)槿藷o(wú)完人，人總有缺點(diǎn)需要改正�？梢韵胂胱约河惺裁醋龅牟徽_或者還需要改進(jìn)的。就像做功課一樣，看到自己的成績(jī)不如他人或者還不如過(guò)去的自己，不能抱著僥幸心理躲避，而是要反思自己與他人的差距并且找到自己不如過(guò)去的.原因，這樣才有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)。就像荀子所說(shuō)的“君子博學(xué)而參省乎己，則知明而行天過(guò)已�！薄胺此肌辈恢皇且粋�(gè)單純的詞更是一種行動(dòng)，一種可以成長(zhǎng)、可以超越自我的機(jī)會(huì)。
【反思的作文】相關(guān)文章：
(精選)反思的作文11-06
(經(jīng)典)反思的作文01-29
反思的作文【經(jīng)典】11-17
反思的作文(經(jīng)典)09-29
反思的作文(精選)09-28
[經(jīng)典]反思的作文08-25
反思作文(精選)03-29
反思的作文04-22
反思的作文（精選）03-16
（精選）反思作文10-11