呼喚和平作文

時(shí)間：2025-12-05 08:55:13 和平我要投稿

【精華】呼喚和平作文合集10篇

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的高中音樂說課稿10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】呼喚和平作文合集10篇

高中音樂說課稿篇1

　　一、說教材

　　這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

　　1、教材分析

　　今天我所選用的教材是高中一年級(jí)音樂鑒賞課本第二十八節(jié)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　美國(guó)著名教育學(xué)家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和高中生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

　�、胖R(shí)與技能：搜集、閱讀相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)歌作者聶耳并知道這位革命音樂家的偉大貢獻(xiàn)及高尚品格；初步了解20世紀(jì)30年代左翼音樂運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)新音樂文化發(fā)展的影響。

　�、谱灾餍蕾p、主動(dòng)探究、合作創(chuàng)造等方法：在愉悅中感受與體念音樂，能主動(dòng)地投入到本課的各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，并通過學(xué)生的主動(dòng)欣賞和積極創(chuàng)造，來提高音樂的感知力、想象力和創(chuàng)造力，從而充分地體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性。

　�、沁^程與方法：通過教師所創(chuàng)設(shè)的情景及運(yùn)用舉例分析、感受、體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到作品情感內(nèi)涵，體驗(yàn)到樂曲所表達(dá)的思想感情。

　�、惹楦心繕�(biāo)：通過聆聽《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，感受，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，積極樂觀向上的信念。

　　基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞、分析聶耳的兩部音樂作品《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》

　　【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品內(nèi)涵，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。

　　為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)牡诙矫嬲f教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

　　二、說教法

　　選用舉例、聆聽、比較、自行分析、小組討論、交流看法、情感共鳴等分析作品的方法達(dá)到教學(xué)目的。

　　三、說學(xué)法

　　我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

　　這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采用了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　最后我具體闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為為四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　情景導(dǎo)入——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結(jié)討論——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結(jié)討情景導(dǎo)入——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結(jié)討論

　　下面，我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：

　�、迩榫皩�(dǎo)入（5-8分鐘）

　�、狈庞�20xx年國(guó)慶節(jié)北京天安門升旗儀式視頻片段，起立唱國(guó)歌。

　�、賴�(guó)歌每個(gè)學(xué)生都要會(huì)唱。大、中、小學(xué)的重要集會(huì)要唱國(guó)歌，引導(dǎo)學(xué)生思考唱國(guó)歌時(shí)要注意什么？

　　②情感教育人們唱起國(guó)歌，就會(huì)居安思危，想起祖國(guó)過去受侵略受壓迫的苦難，想起拋頭顱、灑熱血的英勇斗爭(zhēng)，就會(huì)激發(fā)愛國(guó)主義精神。我校每周一早上都要升國(guó)旗，在這莊嚴(yán)、神圣的時(shí)刻卻會(huì)看見一些不和諧的現(xiàn)象。在升旗過程中有些人就是跟著國(guó)歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同學(xué)甚至還手插在口袋里，不行注目禮，東張西望或交頭接耳。唱國(guó)歌是師生表達(dá)愛國(guó)感情的一種神圣行為，奏唱國(guó)歌時(shí)應(yīng)莊嚴(yán)肅立。我們不僅要學(xué)會(huì)唱國(guó)歌，而且應(yīng)該唱的準(zhǔn)確，唱的有情感。

　　㈡聶耳生平及代表作（5-10分鐘）

　　學(xué)生課前收集有關(guān)聶耳的資料，教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。

　�、缱髌沸蕾p（25-30分鐘）

　　⒈賞析《金蛇狂舞》

　�、俾犛擅駱费葑嗟摹督鹕呖裎琛�，先不介紹作品。思考：談?wù)勀阆氲搅耸裁磮?chǎng)面？心里激起了什么情緒？

　�、趯W(xué)生回答思考題

　�、劢處熝a(bǔ)充：樂曲是聶耳根據(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改變創(chuàng)作的民樂合奏曲，表現(xiàn)了歡慶的節(jié)日?qǐng)雒�，描繪的是我國(guó)江南一帶人們?cè)跉g慶端午節(jié)賽龍舟的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。聶耳于1934年親自指揮并灌成唱片。聶耳將樂曲定名為《金蛇狂舞》反映了他對(duì)新中國(guó)的堅(jiān)定信念和革命樂觀主義精神！師：金蛇和狂舞個(gè)指什么？金蛇—江面上比賽的龍舟狂舞——龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面

　�、芙榻B“螺絲結(jié)頂”概念：“螺絲結(jié)頂”是一種旋律寫作手法，他將歌（樂）曲中的某幾個(gè)樂句采用逐漸刪減、收縮的方法，形成上下句對(duì)答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，情緒逐層高漲的效果。師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問一答就是“對(duì)答呼應(yīng)”，這是我國(guó)傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法。這部分樂曲運(yùn)用了一問一答的形式把龍舟比賽你追我趕、交替前行的場(chǎng)面寫活了。

　�、残蕾p《畢業(yè)歌》

　�、佟懂厴I(yè)歌》創(chuàng)作背景；這首歌是電影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年。該片講述的是“9.18”后中國(guó)青年學(xué)生坎坷的生活道路。在畢業(yè)前他們歡聚一堂時(shí)唱了《畢業(yè)歌》。影片結(jié)束時(shí)又再次響起，起到了提示主題、號(hào)召有為青年走上救亡戰(zhàn)場(chǎng)的作用。由于歌曲表達(dá)了一代青年“天下興亡匹夫有責(zé)”的`愛國(guó)激情，因此深為廣大群眾，特別是青年學(xué)生所熱愛，在我國(guó)革命斗爭(zhēng)中產(chǎn)生了巨大的影響！

　�、趯W(xué)唱《畢業(yè)歌》。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)指揮，全班齊唱。

　�、杩偨Y(jié)討論（3-5分鐘）

　�、薄督鹕呖裎琛肥亲髑衣櫠鶕�(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改編創(chuàng)作的一首民族器樂合奏曲。

　　樂曲表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。

　�、病督鹕呖裎琛愤\(yùn)用了螺絲結(jié)頂?shù)陌l(fā)展手法來發(fā)展音樂。

　�、场懂厴I(yè)歌》表達(dá)了一代青年“天下興亡匹夫有責(zé)”的愛國(guó)激情。我們不僅欣賞聶耳的優(yōu)美作品更應(yīng)欣賞他的愛國(guó)主義精神，并代代傳唱！

　　我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

　　我的說課到處結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！

高中音樂說課稿篇2

　　尊敬的評(píng)委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說課的題目是《鐵蹄下的歌女》，接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

　　《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂全一冊(cè)第三單元第1課的一節(jié)鑒賞課。全曲旋律悲痛、深情，但又富于強(qiáng)烈的戲劇性。整個(gè)作品蘊(yùn)含著催人淚下的悲劇力量，被譽(yù)為我國(guó)近代音樂史上抒情歌曲的典范之作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解作品創(chuàng)作特點(diǎn)，感受聶耳表達(dá)對(duì)舊社會(huì)底層人民的同情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

　　二、說學(xué)情

　　高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國(guó)熱情。

　　過程與方法：通過對(duì)歌曲的賞析以及對(duì)《風(fēng)云兒女》片段欣賞，體會(huì)處于社會(huì)最底層的歌女的凄楚生活。

　　知識(shí)與技能：了解歌曲創(chuàng)作背景，體會(huì)歌曲旋律特點(diǎn)。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國(guó)熱情。

　　難點(diǎn)是了解歌曲創(chuàng)作背景，通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國(guó)熱情。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

　　教法：多媒體演示法、提問法、探究法。

　　學(xué)法：聆聽法、討論法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)采用多媒體播放《義勇軍進(jìn)行曲》的方式進(jìn)行導(dǎo)入，并提問：每當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)，你會(huì)有一種什么感受?

　　通過學(xué)生自由回答，教師總結(jié)順勢(shì)引入本課課題。

　　這樣設(shè)計(jì)，目的在于通過一首耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，我會(huì)先播放《鐵蹄下的歌女》并提問：聽到這首曲子，你們感受它表達(dá)的情緒是怎樣的?

　　通過學(xué)生自由回答，我總結(jié)得出音樂情緒是非常悲痛的。接著我會(huì)簡(jiǎn)單介紹電影《風(fēng)云兒女》。其次，再次播放全曲，請(qǐng)學(xué)生們?yōu)槿鷦澐侄温�，最后得出共分為三個(gè)部分。

　　通過這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手，由淺入深，循序漸進(jìn)的'學(xué)習(xí)本首作品。

　　第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

　　對(duì)于作品細(xì)致、精準(zhǔn)的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先播放歌曲第一部分，提問大家的感受，音樂的情緒是怎樣的?表達(dá)什么樣的內(nèi)容?通過學(xué)生回答。我進(jìn)行總結(jié)：第一段前兩句為氣息悠長(zhǎng)的抒情性旋律，表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律，表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對(duì)黑暗社會(huì)的質(zhì)詢。

　　其次，我播放音樂第二部分，提問歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同，它又表達(dá)了什么?讓分小組進(jìn)行討論。通過學(xué)生回答我進(jìn)行總結(jié)：第二部分與第一部分相比，第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述，音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂處理剛好和第一段相反，節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前，氣息悠長(zhǎng)的抒情性旋律移后，使“嘗盡了人生的滋味，舞女是永遠(yuǎn)的漂流”兩句更為突出，更為感人。

　　接著，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)前兩段欣賞步驟總結(jié)第三段。通過學(xué)生的回答我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：第三段綜合了前兩段的音調(diào)和節(jié)奏的因素，前兩句仍是不平的吶喊，隨后，節(jié)奏突然拉長(zhǎng)，音樂到達(dá)了最激動(dòng)人心的高潮，表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情。

　　最后我會(huì)播放全曲，請(qǐng)學(xué)生說一說整首歌曲它所表達(dá)的情感和內(nèi)容。通過學(xué)生自由回答，我總結(jié)：這首歌的語音、聲調(diào)、語氣和情緒的變化，同音調(diào)、節(jié)奏的結(jié)合非常貼切，音樂的處理與塑造的形象十分吻合，裝飾音的運(yùn)用富于女性的特點(diǎn)，樂句從弱拍上起的手法，突出了部分歌詞的內(nèi)容及柔中帶剛的表達(dá)方式，恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊。通過這樣的設(shè)計(jì)，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)充分以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的思考及探究能力。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)播放《風(fēng)云兒女》電影片段，提問：大家通過這段影片以及歌曲，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對(duì)社會(huì)的影響。這樣做這樣有利于學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，也能夠引發(fā)學(xué)生的深思，激發(fā)愛國(guó)情懷。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)提問學(xué)生通過這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)讓學(xué)生們課后觀看《風(fēng)云兒女》整部電影，然后相互交流觀后感。

　　通過這樣方式，不僅回扣本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，也有利于鍛煉學(xué)生的思考能力從而激發(fā)愛國(guó)情感。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　最后，是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，情緒、情感等內(nèi)容，學(xué)生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿篇3

　　一，說教材

　　1、說大綱；根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三個(gè)問題。即：音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。這三個(gè)問題，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義。

　　2、教材分析；本課教材是高中音樂鑒賞第一單元的第一節(jié)。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括導(dǎo)言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交響樂＜第六悲愴交響曲＞，還有的就是要講授音樂的基本要素。內(nèi)容比較多，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　一個(gè)是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。二是初步認(rèn)識(shí)音樂要素的基本內(nèi)容。三是聆聽《草原放牧》，感受形式要素。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)

　　一是認(rèn)識(shí)音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。

　　二是通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識(shí)部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？

　　5、教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。

　　二、說教法說學(xué)法

　　高一的學(xué)生，有很好的.想象力和判斷力，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)，我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，在講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候，盡量的結(jié)合作品，通過讓學(xué)生聽，看，參與體驗(yàn)，互動(dòng)交流等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。在導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)�？傊�，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識(shí)。

　　三、說教學(xué)過程

　　本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要說第一課時(shí)的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等。

　　1）導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考。

　　2）認(rèn)識(shí)音樂鑒賞的相關(guān)知識(shí)，首先是課堂提問學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言。最后把節(jié)奏，速度，力度這三個(gè)最常見的音樂要素作重點(diǎn)講解。

　　3）鑒賞＜草原牧歌＞。這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，第一部分先完整聆聽，再對(duì)比聆聽。這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對(duì)比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏，并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對(duì)比聽，唱兩個(gè)主題音樂。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放＜草原放牧＞第一主題，請(qǐng)學(xué)生在音樂的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。

　　四、拓展感受

　　再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目。完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，并做好記錄，作為形成性評(píng)價(jià)的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。

　　五、小結(jié)：

　　總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過學(xué)生的參與體驗(yàn)互動(dòng)和聆聽教學(xué)法，講解教學(xué)法，感悟教學(xué)法，課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對(duì)音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。

高中音樂說課稿篇4

　　一、說大綱

　　我設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容是《非洲音樂》，高中音樂新課標(biāo)中指出，高中音樂課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨(dú)特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。

　　二、說教材

　　教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識(shí)了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對(duì)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了以非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂的概況，體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對(duì)世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　四、說教法與學(xué)法

　　這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂模擬、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂畫面，營(yíng)造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題，避免枯燥的音樂知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了許多學(xué)生律動(dòng)活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價(jià)值觀。

　　五、說教學(xué)過程(略)

　　六、說反思

　　在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點(diǎn)，而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的，理性的。但在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應(yīng)該在我們的音樂鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計(jì)學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng)編活動(dòng)，豐富我們的課堂氛圍，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。

　　高中音樂課教案

　　課題：非洲歌舞音樂

　　課型：欣賞課

　　教學(xué)理念：

　　音樂是聽覺的藝術(shù)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，考慮了以下幾方面：

　　1、高中音樂新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

　　在音樂教學(xué)中有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。

　　2、音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分參與音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的'音樂創(chuàng)造能力，音樂學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)造。

　　3、在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),如何合理的設(shè)計(jì)學(xué)生律動(dòng)及創(chuàng)作活動(dòng)，讓鑒賞課不單一不枯燥，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。

　　2、通過欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩。3、了解非洲音樂文化對(duì)世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。

　　教具準(zhǔn)備：鼓、課件、音響設(shè)備。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、欣賞音樂《綠色的非洲》片段。

　　2、討論：(1)、這段音樂最打動(dòng)你的是什么？

　�。�2）、談一談：心目中的非洲音樂。

　　設(shè)計(jì)意圖：以聽賞非洲黑人的鼓樂創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，走進(jìn)非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

　　二、走進(jìn)非洲音樂

　�。ㄒ唬⒎侵抟魳�---鼓

　　1、欣賞非洲歌舞音樂《非洲贊歌》片段

　　（1）、討論：這段音樂中最主要的伴奏樂器中什么？

　�。�2）、認(rèn)識(shí)非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓，了解非洲鼓的豐富的形狀特點(diǎn)。

　　課件二：展示非洲鼓的各種演奏姿勢(shì)和音響特點(diǎn)。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。

　�。�3）完整欣賞《非洲贊歌》，學(xué)生任選一種敲鼓的動(dòng)作與姿勢(shì)跟隨音樂的節(jié)奏模擬鼓聲。

　　2、教師總結(jié)：鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂外，有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞各種信息。在非洲，鼓既是音樂又是語言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比得上的。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過聽一聽、看一看、動(dòng)一動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解非洲鼓的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的演奏手法。同時(shí)使學(xué)生理解鼓在非洲音樂中的重要作用與地位。同時(shí)在非洲民族民間舞蹈中，學(xué)生還體驗(yàn)了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復(fù)、呼應(yīng)的吟唱方式。充分感受了非洲歌舞強(qiáng)烈的音樂震撼力。

　　（二）、非洲音樂----節(jié)奏

　　1、欣賞非洲音樂《鼓舞》。引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn)。

　�。�1）、討論：你能模仿出這段音樂中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎？。

　�。�2）、請(qǐng)幾位同學(xué)用鼓敲出音樂《鼓舞》的典型節(jié)奏。

　　（3）、教師總結(jié)非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)及典型的節(jié)奏型。并以課件展示節(jié)奏型。

　　2、節(jié)奏模仿：學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂節(jié)奏。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽、模仿等體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂獨(dú)特的魅力。

　�。ㄈ⒎侵抟魳�----神秘的宗教色彩

　　1、欣賞非洲歌舞《凱特舞》。

　�。�1）、討論：畫面中人們歌與舞僅僅是為了娛樂嗎？從這段歌舞中，你能體會(huì)出人們內(nèi)心怎樣的情感？

　　（2）、討論：在非洲，音樂除了娛樂，還具有哪些功能？

　　2、學(xué)生交流對(duì)非洲音樂社會(huì)性的理解，認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂神秘的宗教色彩。

　　3、學(xué)唱主題旋律。引導(dǎo)學(xué)生以一人領(lǐng)唱眾人和的呼應(yīng)歌唱形式，感受非洲音樂的歌唱特點(diǎn)，體會(huì)非洲人民樸實(shí)無華、沒有旋律的起伏，只有崇敬自然的反復(fù)音節(jié)的吟唱風(fēng)格。

　　4、教師總結(jié)：音樂不僅僅有娛樂性，還有其社會(huì)性與宗教性，這一特點(diǎn)在非洲音樂中尤其突出。在非洲，人們認(rèn)為音樂不僅能贊頌人，還可以贊頌神，不僅能驅(qū)魔祛病，還能通靈祭神。人們常常跳著奇異的舞蹈，哼唱著古樸的旋律共同進(jìn)行部族的的情感交流與祭禮活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過非洲歌與舞的欣賞，使學(xué)生能理解非洲音樂神秘的宗教色彩，感受音樂攝人心魄的震撼力和感染力。同時(shí)通過簡(jiǎn)單反復(fù)的旋律模唱，讓學(xué)生體會(huì)非洲音樂的旋律特點(diǎn)。

　�。ㄋ模�、非洲音樂----情境模擬

　　1、活動(dòng)安排：把學(xué)生分成四小組。每一組分置二只鼓，讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)創(chuàng)編出心目中的非洲音樂和音樂場(chǎng)景，創(chuàng)編可以是非洲節(jié)奏的模擬，也可是非洲舞蹈的表演，還可以是非洲的生活情境的某一片段。要求：有鼓聲。

　　2、創(chuàng)編表演：請(qǐng)每一組同學(xué)各自表演創(chuàng)編的非洲音樂，并請(qǐng)其他同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)他們表現(xiàn)了非洲音樂的什么特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：改變高中音樂課單一的欣賞與分析，開展學(xué)生的音樂創(chuàng)作與律動(dòng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的律動(dòng)與創(chuàng)編豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

　　三、非洲音樂與世界音樂

　�。ㄒ唬�、非洲音樂與踢踏舞

　　1、欣賞踢踏舞片段。

　　2、討論：這種舞蹈最打動(dòng)你的是什么？它借鑒了非洲音樂的哪些特點(diǎn)？

　　3、介紹踢踏舞：上一世紀(jì)二十年代是非洲黑人奴隸把各自的民間舞蹈帶到了美國(guó)這塊移民大陸上，這些民間舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞。踢踏舞受黑人傳統(tǒng)吉鼓節(jié)奏的影響，音樂節(jié)奏豐富多變、舞蹈帶有很強(qiáng)的即興性、自?shī)市�，開放性和挑戰(zhàn)性。

　　（二）、非洲音樂與爵士音樂。

　　1、欣賞爵士音樂《空虛布魯斯》

　　2、請(qǐng)學(xué)生描述所了解的爵士音樂。

　　3：討論：爵士音樂與非洲音樂的共同特點(diǎn)。

　�。ㄈ�、課后探究：

　　1、除了踢踏舞和爵士音樂，你還了解哪些音樂形式受非洲音樂的影響？

　　2、新時(shí)代的非洲音樂：請(qǐng)學(xué)生用課余的時(shí)間了解新時(shí)代的非洲音樂延續(xù)了傳統(tǒng)非洲音樂的哪些風(fēng)格及特點(diǎn)？

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生以開放的心態(tài)，正確審視非洲音樂的文化價(jià)值，同時(shí)通過欣賞和分析使學(xué)生理解、尊重并熱愛非洲音樂文化，開闊學(xué)生的欣賞視野。

　　四、小結(jié)部分

　　教師語：非洲音樂是最樸實(shí)無華，最真純的音樂，其豐富多彩和變化多端的節(jié)奏，是世界音樂的寶貴資源，人們常說，非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音樂許多靈感。讓我們?cè)诜侵薰木实谋硌葜薪Y(jié)束我們課堂中對(duì)非洲音樂的探索，我相信課后每一位同學(xué)都會(huì)對(duì)非洲音樂有更深的認(rèn)識(shí)和探索。

高中音樂說課稿篇5

　　一、說教材

　　1、說大綱新課標(biāo)中指出高中音樂課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨(dú)特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立多元文化的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。

　　2、教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識(shí)了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對(duì)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了以非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂。

　　3、說教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂的概況，體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位。通過欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對(duì)世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。

　　4、本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　5、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對(duì)世界音樂文化的影響。

　　二、說教法與學(xué)法

　　高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)，我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，在講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候，盡量的結(jié)合作品，通過讓學(xué)生聽，看，參與體驗(yàn)，互動(dòng)交流等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。在導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識(shí)．

　　三、說教學(xué)過程

　　課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂畫面，營(yíng)造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識(shí)主題，避免枯燥的音樂知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了許多學(xué)生律動(dòng)活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。

　　課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價(jià)值觀。

　　四、說反思

　　在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的`培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點(diǎn)，而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的，理性的。

　　但在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂教師更應(yīng)該在我們的音樂鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計(jì)學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng)編活動(dòng)，豐富我們的課堂氛圍，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。

高中音樂說課稿篇6

　　各位考官好，我是應(yīng)聘高中音樂教師的03號(hào)考生，我抽到的說課題目是《金蛇狂舞》，接下來，開始我的說課。我的說課從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行。

　　說教材

　　這一課選自于人音版高中音樂鑒賞第十六單元。此曲是聶耳在1934年根據(jù)民間器樂曲牌《倒八板》整理改編并親自指揮錄成唱片的。樂曲以活潑跳躍的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒，以鮮明的民族色彩，簡(jiǎn)練的筆墨，勾畫了一副生動(dòng)的民間生活風(fēng)俗畫面。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠加深學(xué)生對(duì)我國(guó)民樂隊(duì)合奏曲的了解。

　　我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的民族自信心和自豪感得到激發(fā)。

　　過程與方法目標(biāo)：通過多種形式的參與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂家聶耳音樂風(fēng)格的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：了解聶耳的生平及他對(duì)音樂的貢獻(xiàn)。

　　依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受《金蛇狂舞》的音樂形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠?yàn)闃非鷦?chuàng)編豐富的打擊樂器節(jié)奏。

　　說學(xué)情

　　高中階段的學(xué)生的抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，他們的自我意識(shí)和自我調(diào)控能力較強(qiáng)，在初中階段，他們已經(jīng)具備了一定的音樂鑒賞能力，并有了大量的音樂素材積累，但是對(duì)音樂本體的組織形態(tài)以及音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系還不夠了解。這些都將成為我組織教學(xué)考慮的因素。

　　說教法

　　針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：欣賞法、評(píng)價(jià)教學(xué)法等。

　　說學(xué)法

　　從本課的`教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：合作探究法、實(shí)踐練習(xí)法等。

　　說教學(xué)過程

　　我將我的課堂順序設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟：

　　1.導(dǎo)入

　　讓學(xué)生談一下對(duì)聶耳的了解，并告訴他們聶耳除了寫出那些大家耳熟能詳?shù)哪切┮魳芬酝�，還有很多專業(yè)性很強(qiáng)的音樂作品，以此激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。

　　2.新授

　�。�1）學(xué)生初聽《金蛇狂舞》，感受音樂基本情緒，之后我會(huì)講述該曲的背景知識(shí)以及聶耳的生平與貢獻(xiàn) 。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的民樂合奏音樂，嘗試歸納該音樂形式的特點(diǎn)。

　�。�3）分段聆聽樂曲，并對(duì)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、配器以及旋法進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生更加理性的感受樂曲。

　　3.鞏固練習(xí)

　�。�1）給學(xué)生以視頻的形式介紹中國(guó)傳統(tǒng)打擊樂器的音色和節(jié)奏特點(diǎn)，并抽出常見節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。

　　（2）播放一首被去掉打擊樂器的民樂曲，讓學(xué)生分小組討論如何給曲子編配打擊樂，并進(jìn)行實(shí)踐。

　　4.小結(jié)

　�。�1）每個(gè)小組展示編配成果，之后以師生共評(píng)的方式進(jìn)行探討。

　�。�2）師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并介紹一些其他優(yōu)秀的聶耳作品供學(xué)生課后欣賞。

　　說教學(xué)體會(huì)

　　為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書設(shè)計(jì)如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內(nèi)容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學(xué)生了解音樂的旋律組織形式，副板書的內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)為主，方便學(xué)生了解本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。

　　以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官。

　　篇三：《鱒魚》說課稿

　　各位評(píng)委好，我是應(yīng)聘高中音樂教師的1號(hào)，我的題目是《鱒魚》，我將從說教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書6個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

　　說教材

　　這一課選自于人音版高中音樂鑒賞第九單元。《鱒魚》是舒伯特1817年夏天寫成的一首藝術(shù)歌曲，音樂形象鮮明生動(dòng)，整體氣氛輕松活潑。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生了解浪漫主義時(shí)期藝術(shù)歌曲乃至整個(gè)浪漫主義音樂風(fēng)格打下基礎(chǔ)。

　　我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂的興趣得到提升。

　　過程與方法目標(biāo)：聆聽《鱒魚》，感受歌曲情緒，能夠隨音樂哼唱，理解記憶音樂主題。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解舒伯特的生平及他對(duì)音樂的貢獻(xiàn)，知道“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的音樂知識(shí)。

　　依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽舒伯特藝術(shù)歌曲，感受其風(fēng)格特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)三首歌曲的音樂情緒和審美價(jià)值。

　　說學(xué)情

　　說教法

　　針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：欣賞法、評(píng)價(jià)教學(xué)法等。

　　說學(xué)法

　　從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：合作探究法、實(shí)踐練習(xí)法等。

　　說教學(xué)過程

　　我將我的.課堂順序設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟：

　　1.導(dǎo)入

　　以舒伯特的一些趣聞?shì)W事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并讓他們對(duì)舒伯特有一個(gè)初步印象。

　　2.新授

　�。�1）學(xué)生初聽《鱒魚》，感受音樂基本情緒，之后我會(huì)講述藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)以及該曲的背景知識(shí) 。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的浪漫主義時(shí)期的音樂，嘗試歸納該流派風(fēng)格特點(diǎn)。

　�。�3）分段聆聽樂曲，并對(duì)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、配器以及旋法進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生更加理性的感受樂曲。

　　3.鞏固練習(xí)

　�。�1）聆聽《鱒魚》的鋼琴五重奏版，應(yīng)到學(xué)生跟隨樂曲哼唱旋律。之后讓學(xué)生談一下聆聽不同版本的感受。

　�。�2）把學(xué)生分為幾個(gè)小組，討論貝多芬和舒伯特的音樂風(fēng)格的同異。

　　4.小結(jié)

　�。�1）每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示討論成果，之后以師生共評(píng)的方式進(jìn)行探討。

　　（2）師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并介紹一些其他優(yōu)秀的舒伯特作品供學(xué)生課后欣賞。

　　說板書設(shè)計(jì)

　　以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官。

高中音樂說課稿篇7

尊敬的評(píng)委老師：

　　大家上午（下午）好�。ň瞎┪沂荴X號(hào)考生，今天，我說課的題目是《上去高山望平川》，接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學(xué)流程。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

　　《上去高山望平川》是人音版高中音樂鑒賞第二單元第二節(jié)的一節(jié)欣賞課。作品為bB調(diào)，4/4拍，旋律自由舒緩，深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)中，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛和封建勢(shì)力的阻撓而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)西北民歌“花兒”的相關(guān)知識(shí)，感受作品表達(dá)對(duì)愛情向往的情感，從而獲得民歌審美體驗(yàn)，提升音樂鑒賞能力。

　　二、說學(xué)情

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1。通過欣賞《上去高山望平川》，體會(huì)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，增強(qiáng)對(duì)西北民歌的學(xué)習(xí)興趣。

　　2。通過對(duì)歌曲分段欣賞，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，提高音樂鑒賞能力。

　　3。了解“花兒”這一民歌類別，并能夠感受歌曲高亢悠揚(yáng)、舒展自由的情緒，增強(qiáng)對(duì)民族歌曲的熱愛之情。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是聆聽并欣賞音樂內(nèi)涵并了解“花兒”相關(guān)知識(shí)，感受音樂旋律特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)是體會(huì)歌曲高亢悠揚(yáng)、舒展自由的風(fēng)格特點(diǎn)，提高鑒賞能力。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：

　　教法：分段聆聽法、講授法。

　　學(xué)法：小組討論法、對(duì)比分析法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分。在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用多媒體播放音頻方式進(jìn)行導(dǎo)入，播放歌曲《西部放歌》，與歌曲建立聯(lián)系，由此順勢(shì)引入本課課題。

　　這樣設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，也更好的'完成從課下到課上的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整播放一遍歌曲，并提問學(xué)生這首歌曲屬于那種民歌體裁，學(xué)生自由回答，我總結(jié)《上去高山望平川》是一首青�；▋海⒃敿�(xì)解釋“花兒”的特點(diǎn)；其次，我會(huì)再次播放整曲，并提問學(xué)生這首歌曲所表達(dá)是怎樣的情感，學(xué)生聆聽后自由回答，我總結(jié)這首歌曲表達(dá)的是男子對(duì)心愛女子的追求、愛慕之情。

　　通過這樣的方式，學(xué)生能對(duì)歌曲體裁有詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，并對(duì)歌曲的情緒有一個(gè)整體的把握。

　　第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

　　細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先播放歌曲的第一段，并提問學(xué)生歌曲歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，修而生通過聆聽自由回答，由我來總結(jié)出樂句悠楊，起伏較大，多以四度跳進(jìn)與大跳，旋律高亢、自由舒緩。在高亢、剛健之中又帶有抒纏綿的情調(diào)，極富西北地方色彩；其次，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生聆聽欣賞第一段歌曲，并提問學(xué)生在歌詞的表達(dá)有何寓意，學(xué)生仔細(xì)聆聽并自由發(fā)言，最后由我總結(jié)出第一段歌詞描寫了山高地廣的景色，用了很多襯詞襯腔，在最后一句引出“一朵牡丹”，把心愛的女子比喻成牡丹；然后，我會(huì)播放歌曲第二段，請(qǐng)學(xué)生聆聽第二段歌詞和第一段的歌詞表達(dá)的情感有何不同，學(xué)生通過聆聽并思考進(jìn)行自由回答，師生共同總結(jié)出第二段歌詞承接第一段歌詞，依舊把心愛的姑娘比喻成花朵，表達(dá)了想摘卻摘不到的枉然之情。深刻的抒發(fā)了在舊社會(huì)里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨之情；最后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽，并提問學(xué)生西北民歌高亢、自由的原因有哪些呢？（可以從西北人民的性格、地勢(shì)等方面進(jìn)行思考），學(xué)生討論回答，教師總結(jié)出西北地區(qū)主要是黃土高原地形，千溝萬壑、連綿起伏，而當(dāng)?shù)厝嗣窠?jīng)常站在山坡上遠(yuǎn)距離的呼喊、交談，為此，他們會(huì)把聲音拉得很長(zhǎng)，便形成了這種高亢、自由的旋律。并且當(dāng)?shù)厝嗣翊肢E豪邁、不拘小節(jié)，在他們的勞動(dòng)生活中唱歌，是抒發(fā)情感的最好手段，用自己的歌聲來表達(dá)對(duì)未來的憧憬和對(duì)愛情的贊美。

　　通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能由部分到整體的對(duì)歌曲表達(dá)的情感有更深刻的把握，并了解西北民歌的風(fēng)格。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)播放蒙古族歌曲《嘎達(dá)梅林，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比欣賞。學(xué)生聆聽后自由回答，我進(jìn)行總結(jié)《上去高山望平川》是回族歌曲，速度稍慢，節(jié)奏十分自由，情緒上是高亢、明亮；《嘎達(dá)梅林》是蒙古族歌曲，速度中速稍慢，節(jié)奏舒緩，情緒是十分悲壯的。兩首歌曲分別表達(dá)了不同的情感，卻都是富有當(dāng)?shù)孛褡宓貐^(qū)特色的優(yōu)秀作品。

　　這樣做這樣做是為了讓學(xué)生在對(duì)比中感受不同民族地區(qū)民歌的區(qū)別，從而對(duì)“花兒”有更加深刻的理解，并獲得音樂鑒賞能力的提升。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

　　為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生搜集其他西北民歌，下節(jié)課一起分享。

　　通過這樣的方式，學(xué)生能對(duì)西北民歌有更多的了解，從而提高音樂鑒賞能力。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正！謝謝大家！

高中音樂說課稿篇8

　　一，說教材

　　教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂知識(shí)歐洲音樂．因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂理論知識(shí)不感興趣，所以我在講音樂知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．

　　二，說教法

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂．

　　三，說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂知識(shí)時(shí)，我會(huì)盡量的`結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識(shí)變得不會(huì)那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號(hào)的主題歌的音樂來導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識(shí)．

　　四，說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)目標(biāo)；１，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．２，初步知道歐洲民間音樂的餓概況，了解風(fēng)笛．排蕭的音樂特點(diǎn)．本課的重點(diǎn)是；從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)．難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說出主奏樂器．

　　五，說教學(xué)過程．

　　這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲，我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話法，練習(xí)法等教學(xué)方法．

　�。保⿲�(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手，引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．

　　２）我請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂，并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．

　　３）完整播放＜鳥兒在歌唱＞，并請(qǐng)幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同，并能通過請(qǐng)學(xué)生演唱，加深學(xué)生對(duì)本課的印象．

　　４）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器�。繉W(xué)生回答；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí)．完了之后，多媒體再?gòu)棾鲆粋€(gè)畫面，是中國(guó)的竹笛．通過對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法，通過對(duì)比介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂的美妙．

　�。担┬〔寤�，播放兩段音樂，請(qǐng)學(xué)生來分辨主奏樂器．（一段是中國(guó)的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂器，對(duì)，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請(qǐng)學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面，不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．

　�。叮┩暾シ牛忌值亩嘁聊呛蛬D女的餓舞蹈＞，教師順著音樂跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂，請(qǐng)學(xué)生來體會(huì)這首曲子的餓情緒如何，并請(qǐng)音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出；每個(gè)人的感受不一樣，對(duì)與音樂的餓聽后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒有固定的回答，并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法，設(shè)計(jì)意圖是通過對(duì)樂曲的欣賞，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．

　�。罚┳詈笳�(qǐng)幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的音樂知識(shí)最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充．這里我主要應(yīng)用的是談話法，

　　總結(jié)：本節(jié)課秉承著體驗(yàn)，參與，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動(dòng)，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．

高中音樂說課稿篇9

　　一、說課標(biāo)

　　根據(jù)高中音樂課新課標(biāo)要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛，并擴(kuò)大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。

　　二、說教材

　　1、教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉中的高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識(shí)民歌中常見的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”�！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋�，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高�！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

　　二是引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征；能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。

　　三、說教法學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)方法是很重要的。高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)，我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，在講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候，盡量的結(jié)合作品，通過讓學(xué)生聽，看，參與體驗(yàn)，互動(dòng)交流等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的.年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　四、說教學(xué)程序

　　本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

　　1、導(dǎo)入：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。首先了解學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌曲調(diào)的地域劃分，知道多少？有沒有誰能說出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格？然后運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級(jí)女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。

　　2、展示目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　采用用感性到理性的教學(xué)法。

　　第一步采用聽－－想－－觀看－－討論的程序，讓他們聽三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等。閱覽歌曲簡(jiǎn)介、欣賞歌曲、知識(shí)鏈接、互動(dòng)鏈接

　　第二步然后我將結(jié)合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。閱讀音樂知識(shí)，了解花兒、信天游，欣賞歌曲，互動(dòng)鏈接

　　第三步拓展探究引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，深入地感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂滿足學(xué)生的審美需求，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。

　　五、總結(jié)反思

　　總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂欣賞課。

　　教學(xué)內(nèi)容在安排上要盡可量緊湊豐富，要力求課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。師生互動(dòng)的充分性和從容性可能會(huì)不夠。對(duì)“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進(jìn)。學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富，參與的機(jī)會(huì)可進(jìn)一步增加。這些要要依據(jù)實(shí)際上課情況調(diào)控和改進(jìn)。

高中音樂說課稿篇10

　　尊敬的評(píng)委老師，大家好：

　　我叫徐超，我今天說課的題目是優(yōu)美與壯美，下面我將從八個(gè)方面闡述我的說課：

　　一、教材分析

　　本課《優(yōu)美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂鑒賞》第二單元《音樂的美》的第一課，本單元通過大量的音樂作品，使學(xué)生從優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美和喜劇美六個(gè)基本范疇中體驗(yàn)音樂的美。本節(jié)課主要內(nèi)容包括欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》、鋼琴獨(dú)奏曲《夜曲》以及《國(guó)際歌》，這幾首樂曲的選擇突出了音樂作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力有很大幫助。

　　二、學(xué)情分析

　　高中階段的學(xué)生，有了很好的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，并且在中學(xué)階段掌握了音樂技能的學(xué)習(xí)，但他們還缺少音樂理論知識(shí)的深化，對(duì)音樂的美還初步局限于流行歌曲的“好聽”和“不好聽”，所以需要引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)來理解優(yōu)美與壯美的內(nèi)涵，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)的目標(biāo)

　　感受理解《牧歌》、《國(guó)際歌》美的不同

　　2、能力目標(biāo)：

　　正確區(qū)別優(yōu)美與壯美這兩種不同審美范疇的音樂作品，初步具有對(duì)音樂的比較、歸納、總結(jié)能力

　　3、情感目標(biāo)：拓寬學(xué)生的視野，增進(jìn)他們音樂文化的興致

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課內(nèi)容實(shí)際及對(duì)學(xué)生發(fā)展的需要，確定本節(jié)課重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：能用自己的語言總結(jié)音樂的優(yōu)美和壯美的風(fēng)格特征，理解他們的內(nèi)涵。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的辨析感受出音樂作品所屬的音樂美范疇

　　五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

　　教法：根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，注重音樂的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，主要運(yùn)用引導(dǎo)、練習(xí)、對(duì)比法。

　　學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我將采用合作討論練習(xí)等學(xué)法組織課堂教學(xué)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，也體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。

　　六、教學(xué)過程

　　1、情景導(dǎo)入

　　播放學(xué)生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》片段，讓學(xué)生談?wù)勥@兩首音樂帶給他們?cè)鯓拥母惺�，老師肯定學(xué)生的答案后進(jìn)行總結(jié)，引出書中音樂美的概念及介紹，這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的樂曲片段入手，拉近了學(xué)生與本節(jié)課的距離，更好體會(huì)到音樂美的不同。

　　2、新課講授

　　1）多媒體播放一段草原風(fēng)景畫，提問：這組畫面帶給你怎樣的視覺感受，如果讓你為這組畫面配上音樂，你會(huì)選擇怎樣的音樂作品，這樣

　　的設(shè)計(jì)是運(yùn)用了美術(shù)的'視覺感，音樂從視覺上獲得的情感體驗(yàn)要比聽覺上獲得的情感體驗(yàn)更快、更直接，從而為后面的教學(xué)作一個(gè)很好的鋪墊，啟發(fā)學(xué)生從音樂的語言要素方面思考，隨后讓大家閉上眼睛欣賞無伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》，欣賞過后，讓學(xué)生說說《牧歌》帶給自己的感受，接下來提問學(xué)生了解肖邦嗎，有同學(xué)知道夜曲這種題材嗎，學(xué)生回答后教師講解夜曲題材，引出肖邦的夜曲，聆聽《夜曲》片段，請(qǐng)學(xué)生說說感受，繼而引導(dǎo)學(xué)生從音樂元素方面進(jìn)行分析作品的風(fēng)格特點(diǎn)，這樣的設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，隨后教師從旋律、速度、力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)優(yōu)美的特點(diǎn)引導(dǎo)總結(jié)。

　　2）教師結(jié)合歷史知識(shí)介紹《國(guó)際歌》創(chuàng)作背景，并在多媒體上展示巴黎公社照片，使學(xué)生從創(chuàng)作背景體會(huì)出歌曲所表達(dá)的情感，這樣的設(shè)計(jì)是通過歷史事件的引入更能加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解，隨后聆聽《國(guó)際歌》，接下來教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品風(fēng)格，隨后老師從旋律、速度、力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)壯美的特點(diǎn)，總結(jié)后學(xué)生隨多媒體再次欣賞《國(guó)際歌》并跟唱，體會(huì)作品情感。音樂的美是通過聲音來抒發(fā)情感的，通過聆聽學(xué)唱和音樂語言的分析，讓學(xué)生了解壯美的音樂特點(diǎn)，初步感受與優(yōu)美的異同。

　　3）總結(jié)本課，通過音樂要素對(duì)優(yōu)美和壯美進(jìn)行比較

　　七、布置作業(yè)

　　1、課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂章片段

　　2、欣賞民族管弦樂《彩云追月》主旋律，并要求能唱出《彩云追月》主旋律。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　板書要求做到突出重點(diǎn)、安排得當(dāng)，樂曲欣賞和圖片展示大部分都出現(xiàn)在多媒體上。

　　1、牧歌

　　優(yōu)美的特點(diǎn)：溫柔、平和、純凈、細(xì)膩、詩(shī)情畫意

　　2、國(guó)際歌

　　壯美的特點(diǎn)：剛勁、果敢、勇猛、粗狂、鏗鏘有力

　　以上就是我今天的說課內(nèi)容，不足之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝！

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