關(guān)于我眼中的狼作文錦集十篇

　　身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教學(xué)反思1

　　有一天，早晨大課間，我正在組織小朋友們上廁所，玲玲走過來告訴我說佳佳摔倒把褲子弄臟了。于是我過去拉起佳佳，并準(zhǔn)備給弄干凈，沒想到，杰杰也過來給往凈弄，很讓我感動(dòng)�；仡^再一看，大部分幼兒用手捏著鼻子，一副厭惡的表情。

　　案例反思：

　　平時(shí)我們總是耐心教育幼兒互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧，而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中卻是另一番景象。于是，我?guī)图鸭雅�好衣服后，關(guān)心地問她：“佳佳，剛才大家都笑你，你心里好受嗎?”佳佳難過地?fù)u搖頭。接著，我向小朋友提出一個(gè)問題：“看到別人摔倒了，你會(huì)怎么辦?”有的小朋友說：“不應(yīng)該笑話她�！薄皯�(yīng)該拉他一把，不應(yīng)該------”大家發(fā)言非常積極，最后經(jīng)過討論：小朋友知道我們大班是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都會(huì)有困難，都需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助，我們應(yīng)該像一家人一樣熱心幫助朋友。

　　這次突發(fā)事件，使我悟出一個(gè)道理：同情心離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會(huì)謙讓�？珊⒆觽兛倳�(huì)長大，總會(huì)離開父母筑造的.窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往，如何同情、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機(jī)，方可收到事半功倍的成效。

幼兒園教學(xué)反思2

　　我曾經(jīng)看到過一節(jié)繪本《長長的……》的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)上這節(jié)課的老師用了非常直觀的、新穎的教具，所表達(dá)的意思也是非常明確的，所以我就想利用我們自己已有的資源（繪本《長長的……》）上一節(jié)公開課。

　　這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我設(shè)定了4個(gè)：通過閱讀，理解什么是“長”；大膽想象，說出長的東西有什么功能；喜歡表達(dá)自己的.想法，樂于發(fā)現(xiàn)；能用自己的腿當(dāng)桌子，安靜地看書。第一個(gè)目標(biāo)是認(rèn)知方面的，也是知識(shí)層面的；第二個(gè)目標(biāo)主要是結(jié)合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的想象力；第三個(gè)目標(biāo)是鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言；第四個(gè)目標(biāo)是上繪本閱讀時(shí)，老師給孩子提出的要求�？v觀這節(jié)活動(dòng)課，我的第二個(gè)目標(biāo)完成的不是特別理想，孩子雖然都能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法，但還做不到大膽想象。

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于小班的課時(shí)間非常短，所以，我就直接進(jìn)入主題，讓幼兒看書。減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都能夠非常積極地說出自己想到的，但是并不是根據(jù)自己的回憶說出來，而是翻到哪里就說哪里。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間的關(guān)系，我沒有根據(jù)幼兒的具體情況一步步下來，過于注重流程，沒有考慮到孩子們的興趣。其中，我還特地把已經(jīng)忘記的小鳥的嘴巴拉長，過于刻意。結(jié)尾時(shí)顯得非常倉促，提出的問題有點(diǎn)偏難。我可以根據(jù)還沒有變長的東西來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物身上有什么東西是長長的。

　　雖然這節(jié)課是我模仿的，但是，我發(fā)現(xiàn)并不是模仿就能上好一節(jié)課，還要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性。關(guān)注幼兒的發(fā)展。

幼兒園教學(xué)反思3

　　每個(gè)幼兒都有自己對媽媽的獨(dú)特感受。然而，這種感受是模糊的，不自覺的。形象生動(dòng)的故事可以使幼兒的這種感受鮮明生動(dòng)地在心中體現(xiàn)出來。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)：幼兒能有意識(shí)地注意媽媽的特征;能結(jié)合自己的感受來描述媽媽的典型特征。

　　整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本都能夠達(dá)成，孩子們很愿意表達(dá)對媽媽的特征描述，雖然表達(dá)有局限，多為頭發(fā)長短，喜歡吃的東西。在活動(dòng)中，小朋友都能積極的投入到活動(dòng)中，在傾聽故事時(shí)每個(gè)孩子都是非常的專注。

　　孩子們的思維是廣闊的，他們有著豐富的想象力。孩子雖然年齡很小，但他們同樣具有欣賞美的能力，聽老師講的故事非常的生動(dòng)有趣，在聽故事的同時(shí)就等于在欣賞聲音的美、語言的美、肢體動(dòng)作和神態(tài)的美，孩子們在聽我把媽媽弄丟這個(gè)故事時(shí)能如此投入認(rèn)真的傾聽，我認(rèn)為我在講故事的時(shí)候非常的投入，我非常積極的講好故事，我采用不同的角度來講述故事，把故事里面不同的心情和表情都展現(xiàn)出來，在講到媽媽不見了，我會(huì)站在孩子的角度上表現(xiàn)出著急和焦慮的心情，在找到媽媽時(shí)，會(huì)表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的快樂之情，整個(gè)故事牽動(dòng)著孩子的思維，讓孩子在聽故事的同時(shí)真正在領(lǐng)悟故事的內(nèi)容，大部分小朋友都能非常認(rèn)真的傾聽并準(zhǔn)確的回答老師的提問，在講述完故事之后，我請孩子說說自己媽媽的特征是什么?很多孩子都能大膽的敘述自己的媽媽的特征，孩子們會(huì)告訴老師媽媽長什么樣子，細(xì)到頭發(fā)，有沒有眼睛，有沒有背包包等等，孩子們十分活躍的舉手發(fā)言，有些能力較強(qiáng)的孩子還會(huì)模仿故事中說到媽媽的笑。

　　通過這節(jié)課，讓我明白作為一個(gè)幼兒老師，在孩子的課堂里，要孩子們專注的傾聽，必須把故事講的生動(dòng)有趣、栩栩如生、富有童趣，從孩子投入的表情中，讓我明白想要孩子投入，老師必須自己先融入其中，為了孩子，我一定會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)語言藝術(shù)的訓(xùn)練，爭取以后可以做的更好的。

　　幼兒園小班教育反思12

　　在前三年的工作中我一直是帶的大班，對于小班的孩子真的是沒有接觸過，所以今年是我第一年帶小班，在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。

　　1、對于不同年齡的孩子來說，確實(shí)要根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來與孩子進(jìn)行交流和教學(xué)。原來大班的孩子的規(guī)則意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些，但是對于小班的孩子來說，一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則對于他們則是沒有太大的成果。對于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感，他們才能聽進(jìn)去我們說的話語。才能和我們交流。

　　2、更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。

　　3、關(guān)注孩子的情緒。對于新小班的孩子來說，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。

　　4、新小班的孩子情緒緊張，對于家長來說，他們也比較焦慮。我們在安撫孩子情緒的同時(shí)，我應(yīng)該注意家長的情緒，只有家長的情緒穩(wěn)定，才能給孩子一個(gè)好的影響，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率。

　　5、關(guān)注特殊孩子。對于新小班的孩子，我們對于過敏的幼兒，性格特別的'孩子給予更多的關(guān)注，穩(wěn)定孩子情緒。

　　6、小班的孩子行動(dòng)比較慢，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時(shí)間來了解幼兒園的事物，并喜歡上幼兒園。

　　通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時(shí)候，利用充分的時(shí)間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時(shí)候，其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程，我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機(jī)，更好的讓孩子去接受知識(shí)，而不是讓他們死記硬背。

　　對于億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時(shí)間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀，到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個(gè)時(shí)間是很漫長的，只有老師的不停堅(jiān)持，才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情，我相信一定會(huì)收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果，是孩子從認(rèn)知到理解的過程的結(jié)果。

　　每一個(gè)孩子的未來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長的階梯。可愛的孩子們，老師相信你們可以通過努力，達(dá)到同一個(gè)效果，那就是為了美好的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的未來，打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們，加油。

幼兒園教學(xué)反思4

　　空氣是游戲的好伙伴。它會(huì)輕輕托起一切，它會(huì)癢絲絲地親親臉龐，它會(huì)住在氣球里、皮球里、空盒子里……在它的懷抱里，風(fēng)車、風(fēng)箏、肥皂泡盡情嬉戲;和它在一起，風(fēng)鈴叮當(dāng)叮當(dāng)，悄聲細(xì)語;一眼看見它，“大嘴怪”大口大口吞噬，鼓得肚皮圓圓……

　　空氣是如此有趣、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其他的事物呢?在這個(gè)主題的學(xué)習(xí)過程中，或許不僅有幼兒的成長，也有教師可以獲得的啟迪。可以由此而了解如何選取適合幼兒的，又有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主生成更適合的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

　　我們的班級(jí)工作是以家長工作作為基礎(chǔ)的`，我們覺得家長的理解、支持、配合是班級(jí)工作得以順利開展的前提;除了與家長交流教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)以外，更重要的是宣傳新的幼教思想、幼教概念，每周的主題活動(dòng)都應(yīng)該有家長的參與，如在這一周中要求家長與孩子一起給氣球充氣，直接了解充氣的步驟、方法、注意要點(diǎn)，并在幼兒園有關(guān)活動(dòng)時(shí)帶上氣球。家長和孩子共同裝飾兩個(gè)氣球，使孩子每天觀察氣球的變化，如氣球變瘦了嗎，為什么。

　　這樣的活動(dòng)是家園合作下才能夠得以更好的開展，此項(xiàng)活動(dòng)的開展，使幼兒獲得了樂趣。增長了知識(shí)。萌發(fā)了對空氣的祝福之意，感激之情。對我們來說，愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。愛孩子就是關(guān)懷孩子,就是尊重孩子, 愛孩子就是責(zé)任，因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任，我們才會(huì)做的更好。在每個(gè)主題的課堂時(shí)間與課的生成中，我們還要有細(xì)心，更重要的是要有一個(gè)愛心，這顆愛心要平等的對待每一個(gè)孩子，這顆愛心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛，只有這樣才能贏得孩子們的心，贏得家長朋友的心!我想，只要我們能夠有心在生活中隨處撲捉到一些與課題相關(guān)連的生成內(nèi)容，那么在我們身邊的孩子一定能夠不斷的積累，不斷的受到啟發(fā)，不斷的受到激發(fā)，相信我們這些愛孩子的人能夠染讓他們更健康，更茁壯地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!

幼兒園教學(xué)反思5

　　《拾豆豆》是一首由山西民歌改編的兒童歌曲，六聲徵調(diào)式，是較典型的起承轉(zhuǎn)合一段體結(jié)構(gòu)。它的旋律和山西的方言緊密結(jié)合，具有濃厚的民歌風(fēng)格。歌曲活潑而富有情趣，以詼諧的音樂語言及民謠式的歌詞，描繪了孩子們在田間拾豆豆時(shí)那頑皮、愉快而又樸實(shí)的形象。

　　音樂課標(biāo)的學(xué)段目標(biāo)中提到，三年級(jí)學(xué)生體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

　　因此，在教學(xué)過程中，我通過參與——體驗(yàn)的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達(dá)歌曲的意境和快樂的心情。

　　課標(biāo)指出:"保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。"在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式，充分利用活潑的兒歌、生動(dòng)的情景互動(dòng)、俏皮的律動(dòng)、讓學(xué)生充分感受山西音樂的節(jié)奏和旋律的.韻味兒。也體現(xiàn)了課標(biāo)中要求的“培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力”。通過情境去解決下滑音、附點(diǎn)八分音符、休止符等等難點(diǎn)。以此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　第一部分，我設(shè)計(jì)的是感受山西民歌，里面包括了聽音樂和學(xué)兒歌兩個(gè)部分，聽音樂分成初聽聽情緒，復(fù)聽聽內(nèi)容兩個(gè)層次。因此在學(xué)兒歌的時(shí)候，我讓孩子們在情境中體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并通過讀兒歌和用有山西秧歌特色的律動(dòng)參與，讓學(xué)生在聽音樂的過程中獲得了愉快的感受與體驗(yàn)。奧爾夫認(rèn)為“原始的音樂決不是單獨(dú)的音樂，它是和動(dòng)作、舞蹈、語言相互結(jié)合在一起的�！甭蓜�(dòng)的加入激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣，來加深這種山西民歌獨(dú)有的節(jié)奏感。另一方面讓學(xué)生在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)能力，也為后面更好的表現(xiàn)音樂做鋪墊。

　　第二部分，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在音樂的線條里，通過唱全曲、說方言、創(chuàng)情境三個(gè)步驟來體會(huì)山西民歌旋律的韻味兒。同樣讓學(xué)生在情境中不斷地體驗(yàn)音樂特色，充分感受山西音樂的旋律特色，風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。在這里填充式的二聲部演唱和簡單的輪唱是一大亮點(diǎn)，豐富了歌曲的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　這堂課的重點(diǎn)在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受山西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。怎樣唱出這個(gè)山西味兒是整堂課的關(guān)鍵，所以需要把前面每一個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到位。這樣才能更好的加入輪唱等形式。

　　在我教學(xué)過程中，之前我大量運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂，通過后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位，幾處字頭依然沒有找到甩起來的感覺。后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，我盡量用自己的范讀和范唱來讓學(xué)生直觀地感受，在需要強(qiáng)調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，學(xué)生的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強(qiáng)。

　　律動(dòng)的動(dòng)作，我一開始選用幾個(gè)動(dòng)作雖然有很典型的山西韻味兒，但是比較復(fù)雜，學(xué)生的參與性不強(qiáng)，沒有面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生很難做出那個(gè)味道。所以后來改用很簡單的模仿甩手絹兒花的繞一下手的動(dòng)作，只加在需要強(qiáng)調(diào)的地方，這樣每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，又強(qiáng)調(diào)了節(jié)奏的特點(diǎn)，也能大大提高學(xué)生記住歌詞的效果，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其對音樂的感知力。

幼兒園教學(xué)反思6

　　一、當(dāng)工作忙不過來時(shí)，反思：是不是做了自己不該做的事

　　園長的主要工作是對幼兒園進(jìn)行管理，根本工作主要是：謀全局、謀長遠(yuǎn)、謀特色、謀大事，制訂發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化育人環(huán)境，硬化管理措施，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，突出創(chuàng)新思維，突出超前思考。經(jīng)常工作主要是：遇事果斷決策，密切聯(lián)系群眾，協(xié)調(diào)各崗位之間的關(guān)系，勤于看書學(xué)習(xí)，深入班級(jí)調(diào)查研究。我們常常聽到一些園長抱怨，忙死了，累死了，如果園長是“兩眼一睜，忙到熄燈”，就應(yīng)該檢查一下，是不是做了自己不該做的事情?身為園長應(yīng)該做到：一是不顛倒工作主次，做到抓大放小，抓急放緩，從園長的工作內(nèi)容來看已經(jīng)很多了，如果再一頭陷入事務(wù)堆，大事小事親自干，就會(huì)撿了芝麻丟西瓜;二是關(guān)心但不干預(yù)他人分管的工作，否則，既浪費(fèi)了自己寶貴的時(shí)間和精力，又造就沒有主見、沒有責(zé)任感的副手和教職工，又反過來加重自己的負(fù)擔(dān);三是處理任何事情都要自問“四個(gè)能不能”，即能不能取消，能不能合并，能不能用更簡便的方法，能不能交給他人去做;四是學(xué)會(huì)授權(quán)，做到：敢于放權(quán)，讓別人積極主動(dòng)干;拿出主見，讓別人有條不紊地干;經(jīng)常督促，讓別人認(rèn)真負(fù)責(zé)干;正確引導(dǎo)，讓別人心悅誠服地干;勇?lián)��?zé)任，讓別人放心大膽地干。

　　作為園長，首先要了解每一個(gè)教職工的特點(diǎn)，尊重她們的自身價(jià)值觀，同時(shí)注意分配工作要因人而異。園長安排的工作任務(wù)要能促進(jìn)下屬的個(gè)性發(fā)展，能給他們帶來事業(yè)上的成就感，滿足實(shí)現(xiàn)他們自我價(jià)值的愿望。如：對于那些年輕的教師，也應(yīng)大膽地放手讓他們?nèi)プ鲆恍┚哂幸欢�難度的工作，指導(dǎo)他們獨(dú)立完成任務(wù)。而對于那些具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的老師來說，應(yīng)該把難度大于其能力的工作交給他們，最好只提要求而不涉及細(xì)節(jié)，這樣他們就會(huì)感到身上的壓力，就會(huì)開動(dòng)腦筋，想法鉆研，努力去完成。而一旦成功，將給他們帶來更大的喜悅和成就感�，F(xiàn)在我園每逢大的活動(dòng)都會(huì)組成一個(gè)策劃小組，全權(quán)負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃和組織，園長不再為此事而忙亂，而幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)因?yàn)榻M織策劃者的不同，活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩，收到了意想不到的效果。

　　二、當(dāng)事事等你表態(tài)時(shí)，反思：是不是喜歡自己說了算

　　“大事小事好壞事，樣樣等園長表態(tài);急事難事麻煩事，件件等園長拍板”這是我們一些園長常訴的苦衷。然而，我們是否也應(yīng)該想一想自己是否把該放的權(quán)放出去了，該授的權(quán)授下去了。作為園長首先要開明一些，對他人分管的工作要放心，相信他們能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好工作。其次要開放一些，對他人分管的工作要放手，相信他們能夠有創(chuàng)新地開展工作。當(dāng)然，做為一個(gè)優(yōu)秀的園長，在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的過程中，還應(yīng)該注意：放權(quán)不失職，否則下屬會(huì)濫用職權(quán);依靠不依賴，否則會(huì)失去領(lǐng)導(dǎo)的意義、作用和職責(zé)。寬松而不放松，否則就會(huì)出現(xiàn)渙散和混亂的狀態(tài)。

　　該放權(quán)的放權(quán)，該放手的放手，該放心的放心，大膽讓教師去干，從不婆婆媽媽地說三道四。這種給予教師充分的自主權(quán)，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)的做法，有利于激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。我園以往教研活動(dòng)總是由業(yè)務(wù)園長一手把持，教師常處于被動(dòng)接受狀態(tài)。本期采取了自定課題、自由組合的方式，讓教師結(jié)合本人實(shí)際和興趣，按意愿參與不同的課題組，推行學(xué)科帶頭人，結(jié)果計(jì)劃制定得更具體，且針對性更強(qiáng)了，活動(dòng)開展得有聲有色。少一些管理痕跡，多一些支持、協(xié)調(diào)與服務(wù)，園長對教師要放手、放心，讓教師用心扮演好自己的角色，調(diào)動(dòng)教師的積極性，形成工作的合力，為教師的成功提供保障和基礎(chǔ)。

　　三、當(dāng)職工有話不愿意說時(shí)，反思：是不是有了不好的作風(fēng)

　　一個(gè)能駕馭全園、有威信的園長，應(yīng)該像一塊磁鐵一樣把廣大教職工吸引在一起，使他們無話不說，無拘無束。當(dāng)他們對你敬而遠(yuǎn)之，不愿意和你說知心話、真心話時(shí)，園長要認(rèn)真反省一下，是不是產(chǎn)生了“一言堂”的家長作風(fēng)。如果有了這種作風(fēng)，應(yīng)立即改掉它，要真正認(rèn)識(shí)到“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。做為園長要充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，謙虛謹(jǐn)慎，真誠坦率，做到：傾聽意見不抓辮子，讓大家有話敢說;討論問題不定調(diào)子，讓大家有話放開說;聽到批評(píng)不發(fā)火，讓大家有話大膽說。

　　園長和職工談心要用心，心與心的'交流才能縮短相互間的距離，從而達(dá)到上下一心，做到“心有靈犀一點(diǎn)通”。園長必須清楚地了解每個(gè)教師的心理需要，以情動(dòng)人，以愛換心，真心實(shí)意地去尊重每位教師，用情感手段激勵(lì)他們熱愛事業(yè)和幼兒，體貼、關(guān)心、幫助教師解決生活中的困難，用誠摯的語言給予教育教學(xué)上的指導(dǎo)，用商量的口吻安排工作。我園就是通過每學(xué)期至少一次與職工談心制度，形成了一種民主、平等、和諧的良好氛圍。

　　四、當(dāng)職工多報(bào)喜少報(bào)憂時(shí)，反思：是不是患了不該患的毛病

　　有樂于說好話者，必然有愛聽好話之人。一個(gè)幼兒園園長，當(dāng)你聽取分管園長或班組長匯報(bào)時(shí)，組織檢查工作時(shí)，必須檢查一下自己有沒有“聽喜不聽?wèi)n”的毛病。如果這樣，要努力改正自己的缺點(diǎn)，衷心感謝他人的敢于報(bào)憂的行動(dòng)，誠懇地接受群眾的監(jiān)督，只有這樣，才能了解到幼兒園各項(xiàng)工作的真實(shí)情況，為順利開展幼兒園全面管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　脫離群眾，犯官僚主義的毛病，而不能準(zhǔn)確地把握群眾的脈搏，就會(huì)影響決策的科學(xué)性和可行性。作為園長，我們不能在群眾之上，應(yīng)多走入群眾之中，注意聆聽大家的心聲。使每個(gè)職工都以主人翁的態(tài)度參與到幼兒園的建設(shè)和管理中，各項(xiàng)工作才能步入良性循環(huán)的軌道。

幼兒園教學(xué)反思7

　　在幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)中，我認(rèn)為需要反思的是教學(xué)方式和活動(dòng)設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)方式需要注意語言和互動(dòng)。幼兒園的科學(xué)活動(dòng)需要采用簡單易懂的語言，同時(shí)需要與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，引導(dǎo)幼兒思考和探究。在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會(huì)使用過于復(fù)雜的語言，有時(shí)候也會(huì)忘記與幼兒的.互動(dòng)，這會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)效果和興趣。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)需要考慮幼兒的實(shí)際能力和興趣。幼兒園的科學(xué)活動(dòng)需要圍繞幼兒的興趣點(diǎn)和能力水平進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓幼兒能夠積極參與和體驗(yàn)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我有時(shí)候會(huì)忽略幼兒的實(shí)際能力和興趣，過于注重課程設(shè)置和教材內(nèi)容，這會(huì)使幼兒失去興趣和參與積極性。

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)需要注重教學(xué)方式和活動(dòng)設(shè)計(jì)，尊重幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒的主動(dòng)參與和探究，建立起寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍。

幼兒園教學(xué)反思8

　　吃過午飯?jiān)偕赃m休息片刻，我們這群天真可愛的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子起來，管理托班孩子的午睡，的確不是一件簡便的事情。

　　剛開始午睡，很多孩子安靜不下來，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給教師出難題似的，不管你教師怎樣哄，就是不肯到床上去。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。兩歲半左右的幼兒，自我服務(wù)本事有限，我及時(shí)地給予幫忙，提醒或幫忙幼兒睡前小，決脫衣、鋪被困難。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習(xí)慣一下子消了，取而之的是陌生的`教師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。這種巨大的化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理去平衡，從而感到焦急不安、產(chǎn)生分離焦慮。為了照顧大多數(shù)的孩子，我?guī)兔Ρ憩F(xiàn)較乖的幼兒睡，對于情緒還不太穩(wěn)定的幼兒，不強(qiáng)制他們睡，而是由著他們玩一段時(shí)間，到孩子有睡意的時(shí)即扮演家長的主角，輕輕拍著他們睡，他們感到，教師和媽媽一樣好，從而、喜歡和親近教師。

　　這一個(gè)多月的午睡管理，感覺很吃力，但令我欣慰的是，多數(shù)幼兒克服了午睡障礙，能較快地睡。今后我此不疲為孩子們服務(wù)，使午睡室成為孩子們健康成長的溫馨搖籃。

幼兒園教學(xué)反思9

　　我們學(xué)校是以小班化為特點(diǎn)，第一就是比其余一些學(xué)校人數(shù)少，這個(gè)的確比較有優(yōu)勢，九年級(jí)實(shí)質(zhì)的教課中更為明顯：

　　一、讓學(xué)生獲取更多的關(guān)注。

　　每一個(gè)孩子都是教師不行缺乏的關(guān)注對象。不論是課上仍是課下我都著重尊敬理解學(xué)生，擅長找尋學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不失機(jī)機(jī)地予以一定和贊譽(yù)。盡量的留神每一個(gè)孩子，希望能和孩子共同學(xué)習(xí)，學(xué)生踴躍向上的個(gè)性會(huì)獲取發(fā)展。講堂中，我會(huì)盡量站低一些與學(xué)生交流，教課中每一個(gè)問題的`設(shè)計(jì)我會(huì)更為仔細(xì)、切近學(xué)生生活、切近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生喜愛被關(guān)注，感覺到自己是班級(jí)中不行缺乏的一員，不論是成績好的學(xué)生仍是成績差的學(xué)生都能獲取老師同樣的關(guān)愛。

　　二、讓師生獲取更多的交流。

　　有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)從前自己教過的學(xué)生中，和自己和藹交流的大部分常常是自己常常往辦公室“請”的同學(xué)，小班化教課表現(xiàn)的是對全體學(xué)生的關(guān)注、是對學(xué)生生命的珍愛，我想之中間也應(yīng)當(dāng)有更多的學(xué)生之間交流，因?yàn)樗麄兿嗵幍臅r(shí)間會(huì)更久一些。小班為我們供給了師生、生生親近接觸的機(jī)遇，不論是講堂上的關(guān)注、課后的交流都表現(xiàn)著一種濃濃的情義，在這樣關(guān)愛下，學(xué)生的自信心在增強(qiáng)，學(xué)生的自主能力在提升。

　　三、讓學(xué)生有更多合作機(jī)遇。

　　任務(wù)要想達(dá)成的更好、更快、更有效就需要教師有很好的組織能力，假如教師組織的好，學(xué)生練習(xí)便可能更充足，有很多教師一個(gè)人做不了的就能讓能力較強(qiáng)的同學(xué)去做，這樣不單帶動(dòng)了后邊的學(xué)生也鍛煉了水平高的同學(xué)更強(qiáng)的能力，讓每一位學(xué)生都有更好的發(fā)展。

　　總之，小班化教課應(yīng)當(dāng)有更多更新更有效的內(nèi)涵，我希望我此后能慢慢研究出一些更好點(diǎn)門路來。

幼兒園教學(xué)反思10

　　近年來，越來越多的人開始關(guān)注食品安全和健康生活方式。為了讓幼兒更好地了解蔬菜的種植過程，并培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力，我決定在幼兒園實(shí)施一堂種植大蒜的課程。通過這個(gè)課程，幼兒將感受到大自然的神奇，理解蔬菜的生長過程，并培養(yǎng)他們的耐心和責(zé)任心。

　　在我的教案中，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)小小農(nóng)場的環(huán)境。在教室的一角，我準(zhǔn)備了幾個(gè)盆栽和一些土壤，為幼兒模擬真正的種植環(huán)境。我?guī)�來了一些大蒜種子，讓幼兒觀察并了解它們的特點(diǎn)。在主動(dòng)與幼兒的互動(dòng)中，我以寓教于樂的方式，引導(dǎo)幼兒猜測大蒜的生長過程，并鼓勵(lì)他們提出問題。

　　接下來的'一堂課中，我組織了幼兒種植大蒜的實(shí)際操作。我向每個(gè)幼兒提供了一個(gè)小花盆和一些土壤，讓他們將大蒜種子種在盆中，并給予一定的指導(dǎo)。幼兒們興致勃勃地將種子種在土壤中，然后小心地將盆放在陽光充足的窗臺(tái)上。我告訴他們，大蒜需要充足的陽光和水分才能生長，所以我們要定期澆水。

　　在接下來的幾周里，我定期帶領(lǐng)幼兒觀察他們種植的大蒜。我讓幼兒每天記錄大蒜的生長情況，并鼓勵(lì)他們用畫筆畫出觀察到的變化。通過這種方式，我培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，同時(shí)鍛煉他們的注意力和耐心。

　　在大蒜長大成熟之后，我引導(dǎo)幼兒摘下大蒜，并教他們?nèi)绾吻逑春痛娣�。我�(guī)�來了一些調(diào)料和材料，與幼兒一起制作大蒜醬和大蒜蘸醬，讓他們親自動(dòng)手體驗(yàn)美食的制作。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，我鼓勵(lì)幼兒嘗試新鮮的食物，并了解蔬菜的多樣化用途。

　　在這個(gè)教案中，幼兒不僅學(xué)到了種植大蒜的過程，還培養(yǎng)了他們的觀察能力、動(dòng)手能力和責(zé)任心。通過觀察和記錄，他們逐漸了解了植物的生長過程，培養(yǎng)了對大自然的敬畏和好奇心。而通過制作美食，幼兒也學(xué)到了食物的原材料和制作過程，培養(yǎng)了他們的食品安全意識(shí)。

　　然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些困難和不足。首先，由于資源有限，每個(gè)幼兒只能有一個(gè)小花盆種植大蒜。這導(dǎo)致有些幼兒對實(shí)際操作的機(jī)會(huì)較少，無法充分體驗(yàn)種植的樂趣。其次，在觀察和記錄的過程中，有些幼兒對繪畫表達(dá)不夠上手，表現(xiàn)出了一定的困難。這需要我在后續(xù)的教學(xué)中更加注重幼兒的個(gè)性差異，給予更多的指導(dǎo)和支持。

　　總的來說，通過這個(gè)小班種植大蒜的教案，幼兒們在觀察大蒜的生長過程中，增加了對大自然的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)了他們的觀察能力和動(dòng)手能力，并讓他們體驗(yàn)了食物的種植和制作過程。對于改進(jìn)教學(xué)，我將更加重視個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求，并提供更多的資源和指導(dǎo)。同時(shí)，我還將繼續(xù)探索其他蔬菜的種植項(xiàng)目，拓寬幼兒的農(nóng)業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，讓他們從小培養(yǎng)出健康飲食的習(xí)慣和生活方式。

幼兒園教學(xué)反思11

　　區(qū)域活動(dòng)前，我先講清楚活動(dòng)的要求與規(guī)則，保證區(qū)域游戲時(shí)，孩子們有良好的游戲常規(guī)。另外，我適當(dāng)?shù)亟槿肓藘蓚�(gè)熱門區(qū)域。調(diào)配了幾個(gè)平時(shí)由于速度比較慢，而導(dǎo)致一直玩不到自己想玩的區(qū)域的孩子，進(jìn)了建構(gòu)區(qū)和娃娃家。然后讓孩子們自主選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，而自己則是在一旁巡回指導(dǎo)。

　　班里的孩子，區(qū)域的常規(guī)還是不錯(cuò)的：圖書區(qū)一名幼兒在翻閱書本，顯得比較孤單。（于是我過去，讓他選擇自己喜歡的故事書，給他講了一個(gè)小故事）；娃娃家里的孩子們玩得很開心，但是自顧自玩，缺乏合作性。（我看見一個(gè)孩子在玩小熊，一個(gè)孩子在玩小醫(yī)院的器材。于是，讓他們一起給小熊看病，自然而然，他們就玩到了一起）；建構(gòu)區(qū)有著同樣的問題，有一個(gè)孩子在玩雪花片，有兩個(gè)孩子在玩積木，但是他們并沒有交流（策略：孩子們，你們會(huì)不會(huì)搭房子�。克麄凖R聲都說會(huì)。那你們都搭房子給我看看，我們比比誰的最漂亮好嗎？聽完之后，他們點(diǎn)頭，一起搭起了房子）；美工區(qū)的孩子們，都選擇了橡皮泥來游戲，恰好本次區(qū)域活動(dòng)，我要重點(diǎn)指導(dǎo)的就是彩泥捏捏。（策略：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)泥塑麻花來練習(xí)搓的動(dòng)作、泥塑餃子來練習(xí)捏的動(dòng)作、泥塑糖葫蘆來練習(xí)揉的`動(dòng)作，通過泥塑小點(diǎn)心，讓幼兒感受玩橡皮泥的樂趣）；生活區(qū)的孩子在舀彈珠和串項(xiàng)鏈，他們把做好的項(xiàng)鏈還送給了我；益智區(qū)的孩子在玩拼圖、平衡積木和萬花筒，我引導(dǎo)他們材料掉下了即時(shí)撿起來；數(shù)學(xué)區(qū)的孩子，排序游戲操作地很認(rèn)真，而且都正確。

　　區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都能自己整理好材料，放到原處。但整體看下來，還是發(fā)現(xiàn)孩子們在區(qū)域活動(dòng)中，常規(guī)雖好，活動(dòng)也是井然有序，但是缺乏同伴合作性。所以，教師在這時(shí)，要及時(shí)調(diào)配和介入，促進(jìn)孩子之間的交往和合作；另外，為了使區(qū)域活動(dòng)更加具有情境性，充滿角色的活動(dòng)。可以引導(dǎo)每個(gè)區(qū)域的孩子都扮演不同的角色來進(jìn)行游戲：如建構(gòu)區(qū)可以是扮演工人一起造房子；生活館可以扮演媽媽們一起扣紐扣，插花；美工區(qū)可以扮演廚師一起做點(diǎn)心等等。讓孩子們在多元化的角色里，盡情地發(fā)散思維和想象力；教師也可以為了讓孩子們更加進(jìn)入狀態(tài)，自己也成為角色中的一員。

幼兒園教學(xué)反思12

　　昨天我在這門語言課上講“我和媽媽在一起”，故事是關(guān)于一個(gè)和我們班上的孩子年齡差不多的小男孩。他會(huì)怎么樣？孩子們一定很好奇，很關(guān)心小男孩發(fā)生了什么事？語言是人們交流的工具。童年是語言發(fā)展最好、最快的時(shí)期。因此，在本次語言課中，我們開展了豐富有效的語言教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘兒童潛能，拓展兒童知識(shí)，提高兒童語言表達(dá)能力。

　　只要孩子們在每門語言課上都能說更多的語言，并用完整的.語言表達(dá)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：語言技能是在應(yīng)用過程中逐漸發(fā)展起來的。發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，讓他們想說話，敢于說話，喜歡說話，有機(jī)會(huì)說話，并得到積極的回應(yīng)；在這門語言課上，我首先讓孩子們用他們眼中看到的東西講故事，這樣孩子們就喜歡讀故事，理解故事的內(nèi)容

幼兒園教學(xué)反思13

　　今日當(dāng)大班助教，我深感責(zé)任重大。通過這堂課程，我反思到，作為教育者，我們不僅要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力。

　　首先，我注意到孩子們在課堂上的參與度。有些孩子表現(xiàn)得非常積極，而有些則顯得較為沉默。我意識(shí)到，作為教師，需要關(guān)注每一個(gè)孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地融入課堂。

　　其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，孩子們對于一些抽象的`概念理解起來較為困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重將抽象知識(shí)具體化、形象化，幫助孩子們更好地理解和掌握。

　　此外，我還注意到孩子們在課堂上的表現(xiàn)與他們的日常生活習(xí)慣密切相關(guān)。一些平時(shí)表現(xiàn)較好的孩子，在課堂上也展現(xiàn)出了較高的自律性和學(xué)習(xí)能力。因此，我認(rèn)為，培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣至關(guān)重要，這將有助于他們更好地學(xué)習(xí)和成長。

　　總之，這次大班助教讓我收獲頗豐。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教育者，我們需要關(guān)注每一個(gè)孩子，注重培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也需要不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)孩子們的學(xué)習(xí)需求。

幼兒園教學(xué)反思14

　　一

　　1、用研究者的眼光，對自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探索，每周要求寫出一篇教育筆記，使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

　　2、"反思"是一種習(xí)慣，在園本教研活動(dòng)中更要粗竟教師的反思意識(shí)，能真正將"反思"運(yùn)用于平時(shí)教學(xué)、家長工作之中，使教師收益于"反思"。

　　3、教師要自覺、積極的反思自己學(xué)習(xí)的教育理論及他人的經(jīng)驗(yàn)，在吸納的同時(shí)，要有追問的`意識(shí)，并寫出自己的心得體會(huì)，反思自己的教學(xué)實(shí)踐。

　　4、活動(dòng)后，根據(jù)自己的課堂教育情況進(jìn)行反思，寫出教學(xué)評(píng)析。在游戲活動(dòng)或要及時(shí)寫出游戲反思。

　　二

　　1、為構(gòu)造一種機(jī)制營造一種氛圍，使讀書、思索、探究成為教師的一種習(xí)慣，特制定本制度1、理論的學(xué)習(xí)使促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，每位教師每學(xué)期要有計(jì)劃的安排學(xué)習(xí)1本理論書籍，每本理論書籍的學(xué)習(xí)寫出教訓(xùn)心得或?qū)W習(xí)體會(huì)，定期組織教師進(jìn)行交流。

　　2、每月的第三周為理論集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　3、教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑問題，課隨時(shí)查找理論做為支撐，把相關(guān)案例及理論整理后可在教師教研版塊中展示出來，供大家共享。

　　4、每位教師每期向大家推薦一本好書活動(dòng)，并說明推薦原因。

　　三

　　1、培訓(xùn)活動(dòng)與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;規(guī)定每單周五下午為全體教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)間。

　　2、內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有知識(shí)課程的培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。

　　3、形式力求多樣化：具體有專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了"新、活、實(shí)"三個(gè)字。內(nèi)容新---新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系：方法活---采用專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式;效果實(shí)備課時(shí)到想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。

　　4、培訓(xùn)教師要認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄，把培訓(xùn)內(nèi)容與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，不斷內(nèi)化理論，不斷調(diào)整自己的教育行為。

幼兒園教學(xué)反思15

　　結(jié)構(gòu)游戲是一種具有創(chuàng)造意義的游戲，也是一種造型藝術(shù)活動(dòng)。它的材料色彩鮮艷，形狀各異，游戲形式多樣，深受幼兒的喜愛。同時(shí)，愉快的結(jié)構(gòu)活動(dòng)能促使幼兒身心得到全面和諧的發(fā)展。通過結(jié)構(gòu)游戲，可以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，而良好的行為習(xí)慣有時(shí)順利進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的保證。

　　根據(jù)我們班幼兒的年齡特點(diǎn)以及發(fā)展情況，我選擇了幼兒所熟悉的小區(qū)環(huán)境并以此為題，讓幼兒圍繞“美麗的小區(qū)”這個(gè)主題去建構(gòu)拼搭。經(jīng)過前幾個(gè)階段的拼插，幼兒對小區(qū)的設(shè)施都有了一定程度的了解，而且小區(qū)是居住的地方，因此我通過一些簡單的提示讓幼兒知道整個(gè)小區(qū)除了住宅區(qū)還有哪些設(shè)施設(shè)備。

　　相較于小班，現(xiàn)在我們班的孩子已經(jīng)經(jīng)過了搶一堆積木自己護(hù)著，搭了又馬上拆、拆了再搭的探索階段，現(xiàn)在的他們不但對拼插過程感興趣，同時(shí)也關(guān)心結(jié)構(gòu)的成果，目的比較明確，主題也比較鮮明。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了六大環(huán)節(jié)，首先與幼兒一起回憶這幾階段的拼插，讓幼兒加深印象，接著出示平面面激發(fā)幼兒的拼插興趣，講解環(huán)境的劃分還有怎么布局美麗的小區(qū)。環(huán)節(jié)三主要向幼兒園介紹拼插所需的材料，讓幼兒自主選擇;環(huán)節(jié)四請幼兒互相討論想要搭建的設(shè)施設(shè)備，讓他們建立合作關(guān)系;環(huán)節(jié)五提出拼插的.基本要求，讓幼兒在過程中請遵守規(guī)則;接著示幼兒進(jìn)行拼插教師起引導(dǎo)作用，最后以參觀搭建好的小區(qū)為結(jié)束。整個(gè)活動(dòng)過程還是比較理想的，結(jié)構(gòu)游戲的建構(gòu)思維想象創(chuàng)造力是很關(guān)鍵的，因此我提供了多種建構(gòu)材料，供幼兒自由選擇，選擇了自己喜歡的建構(gòu)建構(gòu)材料拼插出了各種形式不一的設(shè)施。

　　良好的行為習(xí)慣和結(jié)構(gòu)游戲是相互依存，相互促進(jìn)的關(guān)系。教師可以利用結(jié)構(gòu)游戲培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，而良好的行為習(xí)慣又是結(jié)構(gòu)游戲順利進(jìn)行的重要保證，并能遷移到其它各類游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師應(yīng)該通過引導(dǎo)性的語言和適當(dāng)?shù)慕槿氤蔀橛變旱囊龑?dǎo)者和支持者，讓幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中更加全身心的投入，使活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。

　　我們老師一直在摸索著如何上好一節(jié)結(jié)構(gòu)游戲，我個(gè)人覺得沒有反復(fù)的經(jīng)驗(yàn)以及多次的活動(dòng)過程是無法上好的，“如何上好結(jié)構(gòu)游戲”在這條路上還需要我們?nèi)ヅ�力，我相信�?huì)更好的。

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