老師的微笑的小學(xué)五年級(jí)作文

　　篇一：好好學(xué)習(xí)方法

　　近來有很多朋友反映說在簡(jiǎn)答和論述題上有所欠缺，背過的總是忘記了很快，想得到一些好的方法來解決這個(gè)問題，我適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)了一下，給朋友們寫出來，希望對(duì)大家有所處：

　　我的看法這樣的：人的記憶能力有好有差，好的一般背上幾遍可能就背過了，但是大部分都是記憶力一般化，那么應(yīng)該怎么樣解決這大部分的問題呢？主要有以下幾點(diǎn)總結(jié)：

　　一、最好的方法就是先理解再苦背

　　凡是理解了的大題，背起來很容易，而且就算考試的時(shí)候把一些地方忘了，也不影響你的整個(gè)答題效果，理解的意思就是當(dāng)你學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠不要想自已是要參加考試，而是要真正的進(jìn)入到書本的知識(shí)中去，比如說考鄧小平理論概論 ，那么你就要把自已當(dāng)作鄧小平同志，圍繞在政治，經(jīng)濟(jì)，文化，黨建、一國兩制等方面展開學(xué)習(xí)，再結(jié)合這些年的國家建設(shè)現(xiàn)實(shí)情況加以理解，當(dāng)理解以后就再發(fā)點(diǎn)時(shí)間死背，那么無論過多少年你都不會(huì)輕易的忘記現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容；

　　二、對(duì)簡(jiǎn)答論述題自已進(jìn)行簡(jiǎn)化，這是我自已今天總結(jié)的一個(gè)簡(jiǎn)答題：

　　CI的功能：

　　1)增加企業(yè)的市場(chǎng)開拓力；

　　2)強(qiáng)化企業(yè)信息的溝通；

　　3)激勵(lì)企業(yè)內(nèi)部員工的士氣；

　　4)有利于高素質(zhì)人才的吸收；

　　5)增強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)和股東的好感和信心；

　　6)協(xié)調(diào)經(jīng)費(fèi)的合理使用

　　我的總結(jié)簡(jiǎn)化就是：開 溝 氣 ，人才吸，金股好信，經(jīng)費(fèi)用。

　　大家可以想想，這樣背起來就很簡(jiǎn)單了，你自己現(xiàn)在就可以試一試了，原來背大題是這樣的簡(jiǎn)單啊！

　　三、就是要在背書的過程中加強(qiáng)與本專業(yè)的朋友的聯(lián)系

　　這一點(diǎn)是我始終強(qiáng)調(diào)的，只有在廣泛的交流中，吸取別的朋友的好方法，才能不斷的提高自己。特別是如果能在專業(yè)版里同一些朋友就某些問題作討論，則效果會(huì)更好，因?yàn)樵谟懻摰倪^程中，本身是需要學(xué)習(xí)和提高的，不然的話就會(huì)出現(xiàn)無法可說的局面。

　　背書的時(shí)間，一般以早晚為合適，如果另有時(shí)間當(dāng)然也可以背了，就這看你自己的情況而定了。

　　這就是我總結(jié)的方法，有不足之處還請(qǐng)朋友們指出來，咱們一起交流改進(jìn)！

　　詞匯的掌握和應(yīng)用，是提高英語自學(xué)者英語語言技能的必備條件，而詞匯水平差異主要是由于學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)態(tài)度和方法所致。

　　本文針對(duì)自考生學(xué)習(xí)英語的特殊性與因詞匯缺乏造成的自學(xué)英語困難等問題，從詞匯學(xué)習(xí)策略這一角度，對(duì)非英語專業(yè)自考考生在學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)的策略進(jìn)行探討。

　　調(diào)整策略

　　詞匯學(xué)習(xí)貫穿于英語學(xué)習(xí)的始終，是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。詞匯量的大小直接影響聽、說、讀、寫、譯等各項(xiàng)技能的發(fā)展。

　　近十年多來，專家學(xué)者在詞匯學(xué)習(xí)方面做了不少研究，例如 Cohen(1990)，Nation(1990)等人全面論述了詞匯學(xué)習(xí)的各種策略并作了詳細(xì)的分類說明；國內(nèi)的文秋芳（1996，1997）、王文宇（1998）、張萍（2001）分別對(duì)英語和非英語專業(yè)本科生、碩士研究生的詞匯策略也作了深入研究。盡管研究成績(jī)斐然，但專門針對(duì)英語自學(xué)考生這一特殊的學(xué)習(xí)群體的詞匯策略的研究工作并不多。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在社會(huì)上的大部分自考生幾乎都已經(jīng)二、三年沒有接觸過英語，在這種情況下，學(xué)習(xí)英語相當(dāng)吃力；而對(duì)于大多自學(xué)英語者來說，學(xué)習(xí)英語過程中遇到的一個(gè)主要問題就是詞匯學(xué)習(xí)。

　　自考《英語（二）》考試大綱要求掌握英語單詞約3800個(gè)（其中中學(xué)階段所學(xué)詞匯1600個(gè)），詞組約750 個(gè)，閱讀量為50000 余詞；要求能流利地讀出并說出詞的語法特征（詞類和形態(tài)變化），而且要能說出漢語詞義，對(duì)比較常用的詞要能英漢互譯，拼寫正確并記住固定搭配。此外，還要了解基本的構(gòu)詞規(guī)則，記住常用前綴、后綴的意義，并能根據(jù)它們猜測(cè)詞性和詞義。

　　自學(xué)英語困難實(shí)際上是由詞匯缺乏造成的，詞匯量少成為考生通過公共英語考試的“攔路虎”。

　　這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)說起來并不難，但是由于自考學(xué)生工作任務(wù)重、家庭責(zé)任大、學(xué)習(xí)時(shí)間少等種種原因，要達(dá)到這樣的詞匯量，幾乎是難于上青天。

　　詞匯水平差異主要是由于學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)態(tài)度和方法所致，學(xué)習(xí)者的自我學(xué)習(xí)系統(tǒng)模式，即學(xué)生的動(dòng)機(jī)、觀念和策略這三部分互相關(guān)聯(lián)，互相影響（文秋芳1996）。不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和不同的學(xué)習(xí)觀念導(dǎo)致使用不同學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)管理方法。

　　學(xué)習(xí)策略分為兩個(gè)層次：元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略（Chamot 1987）。學(xué)習(xí)策略使用恰當(dāng)與否在很大程度上決定著學(xué)習(xí)方法的成效（文秋芳1996），因此，自考生詞匯學(xué)習(xí)困難不是局部的問題所致，要想提高詞匯學(xué)習(xí)效果，必須對(duì)整個(gè)自我學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整。 分類記憶

　　詞匯研究專家Nation(1990:序言)指出根據(jù)詞所使用的頻率，詞匯分為兩種：低頻率詞匯(low-frequency words)和高頻率詞匯(high-frequency words)。

　　英語中大概有2000個(gè)左右的高頻率詞匯。高頻率詞匯構(gòu)成了任何英語使用場(chǎng)合中非常有用和必要的詞匯。不同的學(xué)習(xí)目的決定了使用不同的學(xué)習(xí)策略。對(duì)于考生來說，了解哪些是高頻率詞匯，哪些是低頻率詞匯十分重要，因?yàn)檫@將影響到學(xué)生詞匯掌握的整體水平。 首先，把大綱要求掌握的詞匯，先大致地看幾遍�？吹臅r(shí)候要從以下詞性著手，“動(dòng)詞——名詞——形容詞——副詞——介詞”、“連詞——代詞——數(shù)詞、量詞”。

　　動(dòng)詞是掌握的重點(diǎn)，要求做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用，看見它能迅速地反應(yīng)其意思和搭配，使其成為積極詞匯，絕大部分單詞只需知其意即可。這樣一來，詞匯記憶的負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕許多，同時(shí)增加了詞匯學(xué)習(xí)的信心。

　　其次，在背單詞的過程中，注意分類比較。將同類一組詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。

　　記憶的過程是對(duì)一組組、一對(duì)對(duì)單詞同時(shí)記憶。這種記憶方法可以在記住單詞拼寫的同時(shí)，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，將平時(shí)極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。還可以通過同義詞、反義詞辨析，同音異形詞、詞類轉(zhuǎn)換詞比較歸納等方式，想方設(shè)法將機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為理解記憶，從而加深記憶痕跡，提高記憶效率。

　　結(jié)合上下文情景記憶

　　在認(rèn)知策略中，結(jié)合上下文語義背單詞被證明是最為有效的策略（Ahmed， O. 1989）。理解了的內(nèi)容，就容易記住，理解得越深刻，記憶得越牢固。把單詞放在語境中才能真正了解其準(zhǔn)確的意思，把抽象概念的詞放在短語、句子或課文中背，才能對(duì)詞的理解具體化。這樣既容易記住，又能更好地了解它在具體語言環(huán)境中的運(yùn)用。

　　遇到一個(gè)單詞，若詞義忘記，則可通過回憶所在課文上下文中的意思來記憶單詞。通過此法來掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時(shí)熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配，并且了解了英語語言文化背景，比孤立地背記單詞效果要好。

　　公共英語自學(xué)考試有其特殊性，它不同于通常的英語能力考試，其考試的內(nèi)容基本上出自教材，所以復(fù)習(xí)時(shí)必需立足于教材，單詞的記憶也應(yīng)緊扣教材；考生在掌握單詞和熟讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自考教材在課文中記憶單詞不失為有效途徑之一。

　　重復(fù)強(qiáng)化記憶

　　記憶是靠外界環(huán)境對(duì)大腦進(jìn)行刺激并形成痕跡的，大腦神經(jīng)受到的刺激越深，記憶的持久性越強(qiáng)。根據(jù)遺忘規(guī)律，有計(jì)劃地“重現(xiàn)”中鞏固英語單詞，能增強(qiáng)記憶效果。德國心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果四至七天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。教育心理學(xué)把記憶分為三種情況：瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。瞬間記憶儲(chǔ)存時(shí)間很短，但在記憶過程中占有主要作用。在這個(gè)基礎(chǔ)上，只要稍稍啟發(fā)，就能引起聯(lián)想和回憶，轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。因此，背新單詞時(shí)，在一兩分鐘內(nèi)記熟所學(xué)的新單詞，然后通過閱讀相關(guān)教材中的課文，做課后練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。 但僅僅是瞬間記憶是不夠的，還需要重復(fù)強(qiáng)化變瞬間記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶。因此，有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)英語詞匯，短時(shí)間內(nèi)盡可能多看幾個(gè)單詞，看第一遍的目的在于留下個(gè)大概印象，下次看見能知道這個(gè)詞，把剩下記不住的詞做上標(biāo)記，第二遍只需看有標(biāo)記符號(hào)的詞匯，然后以一個(gè)長(zhǎng)的時(shí)間周期去重復(fù)，這樣達(dá)到了重復(fù)的目的，減少了大腦的厭倦，從而達(dá)到鞏固記憶的目的。

　　自我管理、反省、調(diào)整

　　Chamot把元認(rèn)知策略分為制定計(jì)劃、自我評(píng)估、自我檢查和選擇性分配注意力四種，并提出：盡管詞匯記憶中元認(rèn)知策略不能對(duì)記憶過程產(chǎn)生直接影響，但對(duì)記憶效果的作用卻很大。

　　心理學(xué)上， 反思行為是對(duì)問題的一種初探，反思能使人找到更好、更有效的解決問題的辦法。對(duì)于大多自學(xué)考生，公共英語課程的學(xué)習(xí)幾乎完全靠自學(xué)完成，因此詞匯學(xué)習(xí)過程中的自我管理、自我反省、自我表現(xiàn)調(diào)整尤為重要。在反省中制定修改學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行自我評(píng)估、自我檢查、不斷選擇，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，找出最適合自己的英語詞匯自學(xué)模式，從而達(dá)到提高詞匯記憶效果的目的。

　　記憶力的訓(xùn)練方法是多種多樣的，單詞成千上萬，任何一種記憶方法，只適用一部分單詞，所以千萬不要迷信某一種記憶方法。

　　自考考生應(yīng)在詞匯的記憶過程中采用一系列詞匯記憶策略和方法，同時(shí)對(duì)自己的記憶過程自覺地進(jìn)行規(guī)劃和管理，不斷完善自身的詞匯自學(xué)模式，以達(dá)到詞匯記憶的最好效果。 我是東方大學(xué)2002級(jí)英語系的學(xué)生。今年8月，“幸運(yùn)”地如期拿到了學(xué)歷文憑畢業(yè)證書，只有參加過學(xué)歷文憑考試的同學(xué)才知道，這“幸運(yùn)”二字背后的沉重和艱辛、這“如期”二字后的殘酷和無奈，但掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，還是就可以很快征服英語。

　　我認(rèn)為要學(xué)好英語，首先就要愛上她，我當(dāng)初選擇英語專業(yè)是因?yàn)槲覍?duì)歐美流行文化的喜愛，具體來說，是源于對(duì)后街男孩和好萊塢電影的著迷。語言本身是枯燥的，可是蘊(yùn)涵著文化的語言卻是豐富多彩的。如果你真融入其中，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語是一件很快樂的事。下面，我就從聽、說兩個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)和想法。

　　聽

　　聽力和口語一直是中國學(xué)生的軟肋，要練好聽力其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是多聽，最好多聽英語的原版錄音，比如聽磁帶、看電影等。我個(gè)人認(rèn)為看原聲電影是學(xué)英語的最好方法�？吹谝槐闀r(shí)不要看字幕，看看自己是否能夠聽懂，第二遍時(shí)可以對(duì)照字幕，最后一遍應(yīng)該就比較輕松了。大家都很喜歡看電影，可如果僅僅把它作為一種娛樂項(xiàng)目，哭完笑過便置之不理的話，我認(rèn)為有些浪費(fèi)資源，因?yàn)殡娪安粌H有好看的情節(jié)，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，還包含了那個(gè)國家的風(fēng)土人情和生活習(xí)慣等文化因素，而且對(duì)白極其口語化（如《Friends》），這是我們?cè)谡n本上無法學(xué)到的。當(dāng)然，要有選擇性地看電影，剛開始的時(shí)候不要挑選語速過快的（如《Gone with the wind》）、俚語過多的（如《8 Mile》）、口音過重的（如《Cold Mountain》）、發(fā)音過雜的（如《Gladiator》），盡量選擇一些語速較慢、易懂易學(xué)的電影（如《New York Texi》、《King Lion》等）。慢慢地，就可以不怕俚語了。事實(shí)上俚語是很有趣的，例如“I really dig her”的意思是“我很喜歡她”，而“Beat it”則是“滾開”的意思。這些俚語在看電影時(shí)，聯(lián)系故事情節(jié)掌握起來很快。英語里的口語和俚語一直是難點(diǎn)，我們的課本里很少，可是外國人卻總用。這樣既可以娛樂，又學(xué)到了東西，何樂而不為呢？

　　說

　　聽懂了還不夠，光聽不說是無法和別人交流的，雖然你不是聾子了，你卻依然是個(gè)啞巴。說的第一步是發(fā)音，練發(fā)音的最好方法是模仿，選擇你喜歡的發(fā)音方式：英式或是美式，然后模仿錄音、電影甚至是歌曲中的語音語調(diào)，最好能和他們一模一樣。我很喜歡模仿，我發(fā)現(xiàn)模仿多了，自然就能發(fā)現(xiàn)其發(fā)音的規(guī)律。說的第二步是朗讀和背誦，背誦比語法講解、比做選擇題要重要100倍。我建議大家選擇自己喜歡的文章，一定要自己喜歡，不要太長(zhǎng)，先聽得滾瓜爛熟，再背誦。因?yàn)橹挥心阕约簳?huì)背誦了，所有的一切，包括單詞、句型、語法等才會(huì)化為你自己的東西，你才能在寫、說的時(shí)候用得出來。腦子里存了單詞，發(fā)音又準(zhǔn)確，說起來就不那么難了，但還是要經(jīng)常說，說地道的英語，不要說Chinglish （中國式英語）。培養(yǎng)英語思維，千萬要抓住和老外交流的機(jī)會(huì)，不要害羞，不要怕犯錯(cuò)，要有足夠的自信；如果沒有找到老外的條件可以找同學(xué)一起練習(xí)；如果沒有同學(xué)愿意和你練習(xí)，那你就只能自言自語了。我有自言自語的習(xí)慣，比如看完一篇文章之后自己對(duì)自己發(fā)表一下感想，經(jīng)常練一些英語的繞口令，用來進(jìn)行口腔運(yùn)動(dòng)，以達(dá)到“把舌頭練轉(zhuǎn)，把嘴皮練薄”的目的。拳不離手，曲不離口，一門語言，如果不經(jīng)常說，不經(jīng)常用，想學(xué)好是不可能的。

　　我四月底參加了自考的閱卷工作，有一些體會(huì)給大家說說。 首先，閱卷時(shí)一般是一份卷子的時(shí)間絕對(duì)不超過1分半，一些問答題根本就不怎么看，大家答題時(shí)字一定要寫清楚，盡量寫的有條例，千萬不要寫成一堆。還有答題時(shí)千萬不要?jiǎng)e出心裁，寫一些無聊的話，如果閱卷的人對(duì)你的印象不好，那是肯定過不了的。

　　自考的通過率很低，一個(gè)考場(chǎng)25人，一般就過3。4個(gè)，所以閱卷的人一般都會(huì)加分的，我們那里規(guī)定，56分以上都提到60。只要是有可能過60的，我們都瘋狂提分，越是答的好的分越高，有時(shí)候答案差不多，但是分?jǐn)?shù)相差很大的。

　　篇二：好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)小竅門

　　一、提高聽課的效率是關(guān)鍵。

　　學(xué)習(xí)期間，聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的效果，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

　　1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性。

　　預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，就是聽課的重點(diǎn)；對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

　　2、聽課要全神貫注。

　　全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。

　　耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)。

　　眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作。 心到：就是用心思考，與老師的教學(xué)思路保持一致。

　　口到：就是主動(dòng)回答問題或參加討論。

　　手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受。

　　3、作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)。

　　二，了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。

　　1． 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)習(xí)計(jì)劃則是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。古人云 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！�

　　2．成為學(xué)習(xí)的管理者：

　　第一：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

　　作為中學(xué)生，應(yīng)學(xué)會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，成為一個(gè)管理學(xué)習(xí)者。就要在學(xué)習(xí)上能自律，自覺的學(xué)習(xí)。比如記好筆記，就是自主學(xué)習(xí)開始。（補(bǔ)充知識(shí)：筆記要注意格式、內(nèi)容，注意以下方面：記錄、簡(jiǎn)化、背誦、思考、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。）

　　第二：提高學(xué)習(xí)效率

　　討論： 造成學(xué)習(xí)效率低的原因？（如做事拖拉，無計(jì)劃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等）

　　學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。 第三：科學(xué)安排時(shí)間

　　隨著中學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多，難度增加，科學(xué)的安排時(shí)間十分重要。首先要對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)總體上的規(guī)劃，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強(qiáng)原則。

　　3. 具有克服困難的勇氣和堅(jiān)持到底的精神。

　　我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學(xué)習(xí)的問題。其實(shí)學(xué)習(xí)對(duì)我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識(shí)，還應(yīng)包括從其他途徑掌握知識(shí)。我們也要學(xué)會(huì)一些常用的獲得知識(shí)的辦法。

　　活動(dòng)：在很多時(shí)候我們還有自學(xué)一些我們感興趣或者需要研究的東西，這需要掌握哪些好方法呢？

　　1. 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手段搜集資料：

　　圖書館：會(huì)檢索書目，用計(jì)算機(jī)查閱書籍借還情況

　　上網(wǎng)：用搜索網(wǎng)站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關(guān)鍵詞，利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級(jí)論壇，如建立QQ群等。

　　2. 學(xué)會(huì)整理資料，提煉觀點(diǎn)。

　　篇三：好好學(xué)習(xí)的方法

　　“我的學(xué)習(xí)沒有捷徑，只是乖乖地多做習(xí)題，慢慢摸索。因?yàn)樽约河浶圆缓�，邏輯思維也不行，也許我就必須學(xué)得比別人累。別人不用花什么力氣，很輕松拿九十分，而我卻得從七十分摸爬滾打才換來九十分�！� 我的名言是：君問歸期未有期，紅燒茄子油燜雞。秋高東籬采桑菊，猶記那盆水煮魚。一樹梨花壓海棠，青椒干煸溜肥腸。曾經(jīng)滄海難為水，魚香肉絲配雞腿。相見時(shí)難別亦難，清蒸螃蟹別放鹽。在天愿作比翼鳥，今天就要吃蝦餃。問君能有幾多愁，孜然鐵板燒肥牛。天若有情天亦老，倆大腰子用火烤 。

　　篇四：我有好的學(xué)習(xí)方法 小學(xué)

　　很多學(xué)生看上去很用功，可成績(jī)總是不理想。原因之一是，不善于使用好的學(xué)習(xí)方法。同樣的時(shí)間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到知識(shí)的一半，這樣怎么能學(xué)好？學(xué)習(xí)要講究效率，使用好的學(xué)習(xí)方法,才能使我們的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果.使用好的學(xué)習(xí)方法,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手:

　　首先，要有奮斗目標(biāo)（理想），如：周總理在學(xué)生時(shí)代就立志“為中華之崛起而讀書”，什么是好的學(xué)習(xí)方法呢？可以籠統(tǒng)的說：在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用下產(chǎn)生的學(xué)習(xí)方法就是好的學(xué)習(xí)方法（好的詩句中“問蒼茫大地，誰主沉浮”，顯示出了救國救民，改天換地，主宰中國命運(yùn)的豪邁氣概。

　　作為學(xué)生的我們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并且遠(yuǎn)、中、近的目標(biāo)、決心都要有。比如：剛?cè)胄Ｊ侵械�，現(xiàn)在要進(jìn)入前十名；上學(xué)期是20名，這學(xué)期達(dá)到15名或超過xxx；這周測(cè)驗(yàn)85分，下周爭(zhēng)取90分；拿起今天的作業(yè)，我爭(zhēng)取全部作對(duì).

　　“想要壯志凌云，先要腳踏實(shí)地”一切有成就的人絕非是一個(gè)空想家，而絕對(duì)是一個(gè)腳踏實(shí)地的實(shí)干家。這就會(huì)產(chǎn)生好習(xí)慣，好習(xí)慣帶來好方法，好方法產(chǎn)生好效果，最終必然產(chǎn)生優(yōu)異成績(jī)。 那么在干的過程中，功夫要下在哪呢？

　　在教育界很多的專家學(xué)者在大量的考察了許多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法后提出學(xué)習(xí)應(yīng)在八個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫：

　　1、制定計(jì)劃，2、課前自學(xué)，3、專心上課，4、及時(shí)復(fù)習(xí)，5、獨(dú)立作業(yè)，6、解決疑難，7、系統(tǒng)小結(jié)，8、課外學(xué)習(xí)。

　　調(diào)查證明，所有優(yōu)秀生之所以取得優(yōu)異成績(jī)，就是有意或無意，全部或部分的采用了這八個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我就這八條提一些看法：

　　1、制定計(jì)劃：要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，古人曰：“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”，按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能合理安排時(shí)間，適當(dāng)分配精力（重點(diǎn)學(xué)科，難點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)投入。但絕對(duì)不能偏科）。只要按計(jì)劃才能使學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，不會(huì)打敗仗，長(zhǎng)此下去，可以使你生活、學(xué)習(xí)規(guī)律化，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大大提高學(xué)習(xí)能力。

　　2、課前自學(xué)（預(yù)習(xí)） 課前自學(xué)有點(diǎn)像作戰(zhàn)時(shí)的戰(zhàn)前偵察，哪是明碉，哪是暗堡，哪是最堅(jiān)固的地方，哪是薄弱環(huán)節(jié)......通過預(yù)習(xí)，可以對(duì)新教材有個(gè)初步的了解，知道自己有哪些問題弄不懂，并做上記號(hào)，這樣帶著問題聽課，就會(huì)聽得更認(rèn)真，并且把自己對(duì)教材的理解與老師解的內(nèi)容比較，加深對(duì)新教材的理解和記憶，更重要的是可以培養(yǎng)自己自學(xué)的能力，這是人的一生在學(xué)習(xí)和工作中必須具備的能力。

　　3、專心上課 這是目前最經(jīng)常性的、最大量的一個(gè)環(huán)節(jié)。因而也是目前的初中生學(xué)習(xí)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。除了端坐靜聽外，更重要的是積極思考（多問幾個(gè)為什么？）對(duì)同一個(gè)問題，可以從不同的角度去觀察、分析和對(duì)比，大膽提出自己的見解，和老師、同學(xué)開展討論，課堂時(shí)間不夠，就放到課外，老師沒有時(shí)間，就和同學(xué)討論，總之，討論的越充分，研究的越透徹，理解的越深刻，掌握的就越牢固，并且能夠極大的提高自己的分析思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

　　4、及時(shí)復(fù)習(xí)

　　現(xiàn)在的教材，學(xué)科龐雜，知識(shí)點(diǎn)多，要想做到一次凈，一遍成是根本不可能的，所以及時(shí)復(fù)習(xí)是非常必要的一環(huán)，除了跟隨老師在課堂上復(fù)習(xí)外，更多的是根據(jù)自己掌握知識(shí)的情況及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的遺忘等現(xiàn)象，做好課外復(fù)習(xí)工作，復(fù)習(xí)不應(yīng)是機(jī)械地重復(fù)幾遍，而是把學(xué)過的知識(shí)更加系統(tǒng)化，條理化，納入到整個(gè)知識(shí)體系中。

　　5、獨(dú)立作業(yè)

　　強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)立二字，作業(yè)不能獨(dú)立就完全失去了作業(yè)的任何積極意義，那就不如不做。此外，我們還要堅(jiān)決反對(duì)那些單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)，為應(yīng)付老師檢查而作業(yè)的不良習(xí)慣。作業(yè)實(shí)際上是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)。通過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，檢查課堂聽課的效果，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考，分析問題，解決問題的能力，提高自己的自覺性和積極性。當(dāng)然作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題，在經(jīng)過充分的思考、分析后可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教或開展討論，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤，要及時(shí)分析錯(cuò)誤原因進(jìn)行訂正。

　　6、解決疑難

　　學(xué)習(xí)中的疑難問題可以說是大量的、連續(xù)不斷的，在學(xué)習(xí)的全過程中始終伴隨著對(duì)疑難問題的解決，能夠提出疑點(diǎn)和難點(diǎn)，本身就是積極開動(dòng)腦筋的一種表現(xiàn)，是一種想解決問題的表現(xiàn)，對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難，應(yīng)該當(dāng)天就把它解決（問題不過夜），因?yàn)槊魈炜赡苓�會(huì)有明天的問題，也就是說：解決問題一定要及時(shí)，不要讓問題越積越多，以至到后來堆積如山，無法解決。很多學(xué)習(xí)掉隊(duì)的同學(xué)就是因?yàn)閱栴}解決的不及時(shí)而造成的。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)問起題已經(jīng)成堆，就應(yīng)該盡快地、系統(tǒng)得把欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來，這需要有堅(jiān)強(qiáng)的決心和極大的毅力，應(yīng)盡可能的求得老師的幫助。

　　7、系統(tǒng)小結(jié)

　　平時(shí)我們學(xué)的知識(shí)，需要經(jīng)常的順一順、理一理，找起來就方便，用起來就順當(dāng)，這就需要進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)。同學(xué)們除了課堂上聽從老師小結(jié)外，還可以自學(xué)一下課本上每章的小結(jié)，最終學(xué)會(huì)自己小結(jié)，把已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)儲(chǔ)存到相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)中去，一旦需要，就可以提出來應(yīng)用。

　　8、課外學(xué)習(xí)

　　對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來說：課外學(xué)習(xí)就是進(jìn)一步開拓知識(shí)面，開闊視野，發(fā)展特長(zhǎng)，參加學(xué)科競(jìng)賽等。而對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)來說，課外學(xué)習(xí)就應(yīng)該是努力把欠缺的知識(shí)補(bǔ)上來，把基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，盡快跟上大家前進(jìn)的步伐。

　　篇五：怎么學(xué)好數(shù)學(xué) 學(xué)好數(shù)學(xué)的方法

　　首先聰明和敏捷對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說固然重要，但良好的學(xué)習(xí)方法可以把學(xué)習(xí)效果提高幾倍，這是先天因素不可比擬的。學(xué)好數(shù)學(xué)首先要過的是心理關(guān)。任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積累過程。下面鄭州捷登教育的老師為大家介紹下學(xué)好數(shù)學(xué)的方法：

　　一.預(yù)習(xí)。不等于瀏覽。要深入了解知識(shí)內(nèi)容，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，經(jīng)過思考，標(biāo)出不懂的，有益于聽課抓住重點(diǎn)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。

　　二.聽講。核心在課堂。1。以聽為主，兼顧記錄。2。注重過程，輕結(jié)論。3.有重點(diǎn)。4。提高聽課效率。

　　三.復(fù)習(xí)。像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí)，整理筆記，

　　四.多做練習(xí)。1。晚上吃飯后，坐到書桌時(shí)，看數(shù)學(xué)最適合，2。做一道數(shù)學(xué)題，每一步都要多問個(gè)別為什么，不能只滿足于老師課堂上的灌輸式傳授和書本上的簡(jiǎn)單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個(gè)過程都必不可少，3。不要粗心大意，4。做完每一道題，要想想為什么會(huì)想到這樣做，大腦建立一種條件發(fā)射，關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯(cuò)在哪，5。解題都有固定的套路。6還有大膽的夸獎(jiǎng)自己，那是樹立信心的關(guān)鍵時(shí)刻，

　　五.總結(jié)。1。要將所學(xué)的知識(shí)變成知識(shí)網(wǎng)，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。2。建立錯(cuò)誤集，錯(cuò)誤多半會(huì)錯(cuò)上兩次，在有意識(shí)改正的情況下，還有可能錯(cuò)下去，最有效的應(yīng)該是會(huì)正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時(shí)候有注意的意識(shí)。3。周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。4有問題一定要問。

　　六.考前復(fù)習(xí)，1。前2周就要開始復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)，否則會(huì)影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯(cuò)題是十分必要的，據(jù)說有一個(gè)同學(xué)平時(shí)只有一百零幾，離高考只有一個(gè)月，把以前錯(cuò)題從頭做一遍，最后他數(shù)學(xué)居然得了147分。2。要重視基礎(chǔ)，

　　另外，聽老師的話，勤學(xué)苦練不可少，成功沒有捷徑，要樂觀，有毅力，要有決心，還要有耐心，學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)很長(zhǎng)的過程，你的努力于回報(bào)往往不能那么盡如人意的成正比，甚至?xí)�有下坡路的趨�?shì)，但只要堅(jiān)持下去，那條成績(jī)線會(huì)抬起頭來，一定能看到光明。

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