說(shuō)話我的老師作文350字（通用44篇）
《假如給我三天光明》實(shí)在是本好書(shū)，它能振奮人心，它讓我越發(fā)覺(jué)得要珍惜生活中的美好瞬間。以下是為大家整理的讀書(shū)的筆記高中，希望對(duì)你們有所幫助！
篇一：讀書(shū)的筆記高中
一個(gè)聾啞盲人，向往著光明，雖然三天的時(shí)間很短，但對(duì)于一個(gè)對(duì)光明極度向往的人來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很滿足的了。
海倫·凱勒——這個(gè)偉大的女性，一次高燒后，她失去了光明，她聽(tīng)不見(jiàn)，看不著，連說(shuō)話也很困難。正如一只失去翅膀的蜜蜂，已經(jīng)沒(méi)有了活下去的理由，但堅(jiān)強(qiáng)的海倫在死亡的懸崖邊回過(guò)了頭，最終，他在沙利文的幫助下，一舉成名。
他站在了世界最明亮的地方。
作為一名身體健康的人，我實(shí)在佩服海倫·凱勒。一位正常人能做到的事，海倫·凱勒做到了，而一位正常人不能做到的，海倫·凱勒也能做到，我不禁被他那種頑強(qiáng)不息的精神感動(dòng)。一名從小就既聾又啞又盲的人，能夠憑著他的觸覺(jué)，憑著他的堅(jiān)持不懈，寫(xiě)出了多本令人震撼的書(shū)，而她的個(gè)人傳記——《假如給我三天光明》讓人們感受到了一個(gè)真實(shí)的故事。海倫是多么熱愛(ài)著豐富多彩的世界！她從不為自己的缺陷而感到多么的自卑，而是更加頑強(qiáng)努力，在艱難中獲的力量與堅(jiān)強(qiáng)的性格，而且獲得了人類的證明與佩服和巨大的成就！這些都讓我折服！
《假如給我三天光明》使我流下了淚水，我從海倫·凱勒身上更得到了一種力量！這是怎樣一種的力量啊！頑強(qiáng)、富有毅力、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、艱難中進(jìn)去，我不知怎樣用語(yǔ)言去描述，但我知道這是一個(gè)人為實(shí)現(xiàn)一個(gè)別人眼中不可能達(dá)成的目標(biāo)的力量。就像馬克·吐溫說(shuō)的那樣：“19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒�！焙悺P勒已從一個(gè)嬌縱的姑娘成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的人，而這本書(shū)正講述了19世紀(jì)這個(gè)偉大的故事。
書(shū)中海倫有這樣的一段話，“失眠的我可以給那些看得見(jiàn)的`人們一個(gè)提示——對(duì)那些能夠充分利用天賦視覺(jué)的人們一個(gè)忠告：善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。同樣的方法也可以應(yīng)用于其他感官。聆聽(tīng)樂(lè)曲的妙音，鳥(niǎo)兒的歌唱，管弦樂(lè)隊(duì)雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧，猶如你明天你的觸覺(jué)將會(huì)衰退。嗅聞所有的芳香，品嘗沒(méi)一口價(jià)要把，猶如你明天再也不能嗅聞品嘗。充分利用每一個(gè)感官，通過(guò)自然給予你的幾種接觸手段，為世界向你顯示的所有愉快而美好的細(xì)節(jié)而自豪吧！不過(guò)，在所有的感官中，我相信，視覺(jué)一定是最令人賞心悅目的。”
她是多么的向往光明，然而命運(yùn)卻帶給了她一片黑暗的世界;他卻又是這么的讓人向往，因?yàn)樗木褚呀?jīng)超越了一切。讀著海倫的自傳，聯(lián)想到了自己，我身體健康，各種感官器官良好，作為一名正常人，我卻有時(shí)應(yīng)為自身的惰性，浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，只是一昧的追求舒服，實(shí)在感到自愧。
《假如給我三天光明》實(shí)在是本好書(shū)，它能振奮人心，它讓我越發(fā)覺(jué)得要珍惜生活中的美好瞬間，要懂得滿足，它給人以感動(dòng)，能鼓舞人心。希望大家都能走進(jìn)海倫的世界，感受那一份沒(méi)有光明的世界，體味或許我沒(méi)一身都不會(huì)感受到的生活。
篇二：讀書(shū)的筆記高中
余秋雨老師《借我一生》以記憶文學(xué)的形式再現(xiàn)了那個(gè)苦難、不堪回首的歲月，那個(gè)是非顛倒的年代;再現(xiàn)了他被苦難磨難一生，同時(shí)也是他奮斗一生的心路歷程。六百多頁(yè)的敘述中，我跟隨作者走完了半個(gè)多世紀(jì)的艱苦歷程，感受到了一代文豪的辛酸控訴，由此加深了我對(duì)余秋雨先生的深入了解，看到了中國(guó)文化發(fā)展背后的曲折經(jīng)歷和歷史變遷，更讓我對(duì)中國(guó)近幾十年來(lái)的風(fēng)云變幻產(chǎn)生了極大的興趣。
這是作者的'封筆之作。我在媒體上看到，他說(shuō)，“封筆”的含義不僅僅是以后不再寫(xiě)書(shū)，包括不再參與所有的文化活動(dòng)。我想作者說(shuō)出這樣的話與他在長(zhǎng)期的所處的那種諷刺誹謗的環(huán)境中不無(wú)關(guān)系。這是一本浩瀚的歷史叢書(shū)，書(shū)中回憶了作者從童年一直到現(xiàn)在的每個(gè)重要時(shí)期的發(fā)展歷程。同時(shí)書(shū)中揭示了許多不為人知的歷史，“涉及誹謗者們最不愿意看到的歷史真相，目的是為后人留一點(diǎn)奇特的歷史真相�！睂�(duì)于我這個(gè)生于八十年代的年輕人來(lái)說(shuō)，這段歷史更是遙不可及，正是這樣的記載，讓我有幸感受那種在特定歷史時(shí)期才有的恐怖與驚訝。
全書(shū)共分五卷，每一卷都有一些章節(jié)組成。從美好的童年寫(xiě)起，然后求學(xué)到上海，接著經(jīng)歷了殘酷的“文革”，到后來(lái)毅然辭去大學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)，考察世界文化的真諦。所有的一切都給我留下了難以磨滅的印象。
本書(shū)的第二卷，也是本書(shū)章節(jié)最多的一卷，這一卷回憶的是“文化大革命”時(shí)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那時(shí)的作者已是一名血?dú)夥絼偟纳虾騽W(xué)院的大學(xué)生。面對(duì)突如其來(lái)的歷史變故，作者始終站在了真理的一邊，沒(méi)有參加造反派，反而被造反派時(shí)時(shí)批判，處處壓制。我無(wú)法想象那個(gè)時(shí)期的景象：在諾大的校園里，沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍，全都是人心惶惶的政治氣氛，到處是刺眼的標(biāo)語(yǔ)，游行的隊(duì)伍，來(lái)去匆匆的腳步穿梭在校園中，每個(gè)人都害怕自己成了批判的對(duì)象，都在極力尋找他人的疑點(diǎn)。這一點(diǎn)，在我父輩的談話中我已經(jīng)有些印象，現(xiàn)在我對(duì)“文革”期間的那種校園生活更有遐想的空間了。
讀完這本書(shū)我最大的感悟就是： 這就是文化的份量，讓我再次想到了那句 “傳承文明，感知榮辱”的中華美德。《借我一生》也必將影響我一生。
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