描寫老師作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的描寫老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫老師作文1
燦哥是我高二的數(shù)學(xué)老師，為人豁達(dá)開(kāi)朗，幽默大方，頗有大哥風(fēng)范，于是無(wú)論學(xué)生還是老師均呼之為燦哥。
燦哥年齡尚未及四十，卻已然謝頂。加之頭型又圓潤(rùn)，酷似燈泡。燦哥眼睛很大，總是透露出聰慧的氣息來(lái)，操一口湖北口音，嘴角持續(xù)上揚(yáng)，如果他再胖一點(diǎn)，則與彌勒如假包換。
有燦哥的地方，總不會(huì)冷場(chǎng)。為人幽默是他最大的特點(diǎn)之一，他總能隨時(shí)隨地講出笑話讓人開(kāi)懷大笑，與他在一起不會(huì)有絲毫壓力，他從來(lái)不擺老師架子卻深受學(xué)生尊敬，班里近乎沒(méi)有人不喜歡他或者與他關(guān)系不好，即使有些學(xué)生上課調(diào)皮搗蛋被他當(dāng)眾批評(píng)了，日后也絕不甚記仇。他的課堂總是充滿歡笑，他可以在講題目的時(shí)候隨便扯出一個(gè)笑話來(lái)活躍課堂氣氛。在復(fù)習(xí)迎考的緊張的日子里，學(xué)生們最期待的莫過(guò)于他的課了。
然而給我印象最深的仍然是他的豁達(dá)。記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候燦哥與我們講起他的故事，后來(lái)又聽(tīng)其他老師提及一些，才拼湊出個(gè)所以然。燦哥上學(xué)時(shí)原本成績(jī)很好，無(wú)奈高考落榜，大學(xué)畢業(yè)后又恰逢教師外調(diào)，一下子從湖北調(diào)到人生地不熟的外地來(lái)，舉目四望，無(wú)親無(wú)友，心中落寞，可想而知。燦哥說(shuō)過(guò)：如果把你這個(gè)人從你生活了二十多年的地方一下子調(diào)到你完全陌生的地方去，沒(méi)有人幫得了你，讓你重新開(kāi)始你的人生，你能行嗎？后來(lái)明白了他這句話的'含義，想到他當(dāng)時(shí)那悲愴的處境，再看看他如今開(kāi)朗樂(lè)觀的樣子，敬佩之情油然而生。能遭遇這種變遷又能笑對(duì)人生的，這種坦然豁達(dá)，蘇軾一類也不過(guò)如此，燦哥雖非文豪名士一類，能如些這般也真讓人折服。
在我碰到的老師當(dāng)中，能讓我真正欽佩的老師不多，燦哥算是最能讓我敬佩的了。高二時(shí)有些時(shí)候不怎么聽(tīng)得進(jìn)他的勸誡，現(xiàn)在想來(lái)真可謂追悔萬(wàn)分。燦哥是一個(gè)真正有智慧的人，他為人能隨和大度，遇事又明辨是非，工作也是兢兢業(yè)業(yè)，其人之坦蕩，可謂君子矣。
上了高三之后，很少有機(jī)會(huì)能再見(jiàn)燦哥，回想起以前上課時(shí)的快樂(lè)和平日里他的諄諄教誨，真讓人倍感溫馨，涌生懷戀。數(shù)月之后，我又將離開(kāi)這所學(xué)校，開(kāi)始新的旅程�？墒菬o(wú)論走到哪里，燦哥的智慧總值得學(xué)習(xí)，作為他的學(xué)生，我深感自豪。
描寫老師作文2
上小學(xué)時(shí)，每至期末，老師都要將同學(xué)們使用過(guò)的課本、作業(yè)本集中起來(lái)搞一個(gè)展覽，看誰(shuí)的最整潔干凈。
這樣的展覽中，有個(gè)男孩兒始終不敢抬起頭。因?yàn)樗臅?shū)與作業(yè)本全是“花卷; ;新學(xué)期，班上最后一個(gè)領(lǐng)書(shū)的總是他。那些書(shū)都是被繩子勒壞封面的，發(fā)給他這個(gè)“破爛王”也是理所當(dāng)然的事。
三年級(jí)，又到發(fā)新書(shū)的時(shí)候。一個(gè)年輕的女老師走進(jìn)教室。她是他們的新班主任。
那天，照例是新書(shū)發(fā)到最后，老師才叫到他的名字。有人歪聲怪調(diào)地唱著：“破爛王，收破爛喲——”他的臉像著了火，燒得厲害。
小男孩盯著自己的腳尖走到老師跟前，正要伸手拿起講桌上的那些破書(shū)。只聽(tīng)老師溫和地對(duì)他說(shuō)：“那不是你的書(shū)，你的書(shū)在這兒呢。”說(shuō)著，她打開(kāi)講桌上的大紙袋子，從里面拿出一疊書(shū)來(lái)。書(shū)全部都是用厚牛皮紙包得好好的。
女老師對(duì)著下面一雙雙驚奇不解的`眼睛說(shuō)：“上午我翻閱你們上學(xué)期的考試作文時(shí)，發(fā)覺(jué)這位同學(xué)的那篇作文寫得特別好，所以就決定發(fā)給他一套我親自包好的新書(shū)來(lái)表示對(duì)他的鼓勵(lì)�！苯淌依锉l(fā)出一陣熱烈的掌聲。他不爭(zhēng)氣的淚水，流了下來(lái)。
從那次后，他決心一定要好好珍惜手中的課本，努力學(xué)習(xí)。后來(lái)，“破爛王”成了一個(gè)愛(ài)干凈愛(ài)整潔的孩子，還被評(píng)上了“三好學(xué)生”。
我就是那個(gè)曾經(jīng)的“破爛王”，在每一個(gè)關(guān)懷的行動(dòng)中，哪怕一個(gè)小小的動(dòng)作中所洋溢的愛(ài)，也會(huì)開(kāi)啟一個(gè)人心智的大門，讓人的心透亮起來(lái)。
描寫老師作文3
時(shí)光飛逝，我已是六年級(jí)的學(xué)生。眼看，就快要離開(kāi)母校，可心中卻仍有牽掛。老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的歡笑……這一切無(wú)不令我難以忘懷。在這一切中，最令我難忘的是我的.語(yǔ)文老師——王老師。
她是我們一年級(jí)的班主任，也是我的啟蒙老師。剛?cè)雽W(xué)，我的字寫得馬馬虎虎，時(shí)而張牙舞爪，時(shí)而潦潦草草，連家長(zhǎng)也覺(jué)得我這是“鬼畫(huà)符”。老師知道我是為了想快點(diǎn)完成作業(yè)才不認(rèn)真寫字，所以，一天上午，老師請(qǐng)我到辦公室。
老師對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)人的字就和他本人一樣，字寫得好，人一定很端正；字寫得潦草，人就是態(tài)度不認(rèn)真�！闭f(shuō)完，便翻看我的生字本給我，我看了看自己寫的字，慚愧地低下頭去。王老師再用了四個(gè)字總結(jié)——字如其人。
從那以后，我的字不再亂七八糟，也不會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間而不認(rèn)真寫字。現(xiàn)在，雖然我的字還算不上蒼勁有力，入木三分，但已經(jīng)“如其人”了。
字如其人，這四個(gè)字一直在我耳邊回響。那么熟悉，有那么陌生。
描寫老師作文4
那年暑假，我去建華外語(yǔ)學(xué)校報(bào)了外教班，教我的是蘇珊老師，她有一頭金色的波浪發(fā)，密密的眼簾下面就是如藍(lán)寶石般的大眼睛，長(zhǎng)得十分漂亮。
蘇珊老師的教育方法和中國(guó)老師截然不同，她先給我們講一下本課的內(nèi)容，然后用做游戲的方式讓我們熟悉單詞、句子，師生互動(dòng)，課堂氣氛十分活躍。
有一次，我因堵車遲到了大半節(jié)課，課堂的新知識(shí)早講完了，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一翻書(shū)包，竟又帶錯(cuò)了書(shū)，我更著急了。蘇珊老師走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我的狼狽樣，便用不流利的中文問(wèn)我：“Jane，你在找什么？”我不好意思地說(shuō)：“嗯——書(shū)帶錯(cuò)了�！薄癰ook？”蘇珊老師揚(yáng)了揚(yáng)手中的書(shū)，我點(diǎn)點(diǎn)頭。于是蘇珊老師把她的書(shū)遞給了我，又在下課后幫我補(bǔ)上了新學(xué)的知識(shí)，把我送到了樓下。
在外教班，我自然也有自己的好朋友。石秋就是其中的一個(gè)，她和我總坐在一起，幾乎形影不離。但有一天我發(fā)現(xiàn)她哭的昏天暗地，問(wèn)她怎么了，她也不說(shuō)，安慰她，她哭得更兇。大家都很著急，聽(tīng)另一個(gè)同學(xué)說(shuō)，是因?yàn)閯⒓t踩斷了她的筆，石秋也沒(méi)計(jì)較，但接著劉紅又碰掉了她的鉛筆盒，鉛筆盒摔壞了，盡管劉紅說(shuō)她不是故意的'，但石秋堅(jiān)決不相信。
最后，大家沒(méi)辦法，只好把她倆帶到蘇珊老師那里，老師關(guān)上門后幾分鐘，她們兩竟然手拉手走出來(lái)了，石秋的臉上還有笑意，我們立刻進(jìn)屋詢問(wèn)老師用了什么靈丹妙藥，蘇珊老師只是笑笑，不告訴我們。這樣，一場(chǎng)同學(xué)矛盾就被蘇珊老師神奇地化解了。
會(huì)讓同學(xué)們好好學(xué)習(xí)、交往、玩樂(lè)的老師才是學(xué)生們喜歡的好老師，也是最美的老師，蘇珊老師就是其中的一位。于怡禛
描寫老師作文5
老師，我想說(shuō)謝謝你！因?yàn)槟惆盐覐囊粋�(gè)無(wú)知的孩子教育成一個(gè)有知識(shí)有禮貌的青少年，你教會(huì)了我做人的道理& hellip& hellip你努力工作，用寬廣的愛(ài)溫暖著每一個(gè)春風(fēng)同學(xué)的心，滋潤(rùn)著幼苗。老師，你像你媽媽一樣關(guān)心我。我記得當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候，我必須讓我的父母去學(xué)校接我。一天中午放學(xué)后，我的父母和祖母都沒(méi)有來(lái)接我，我也不敢過(guò)馬路。我在路邊站了很久。正當(dāng)我感到極度焦慮的.時(shí)候，你剛從學(xué)校出來(lái)。你看到我獨(dú)自站在十字路口，關(guān)切地問(wèn):“你為什么不回家？”我說(shuō):老師，我不能過(guò)馬路。然后你打電話給你媽媽。過(guò)了一會(huì)兒，我媽媽匆匆趕來(lái)，我高興地回家了。對(duì)你來(lái)說(shuō)這可能是一件小事，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一件大事。多虧了你，我才能安全回家。
謝謝你，老師！老師，你對(duì)我像你父親一樣嚴(yán)格。我在課堂上玩尺子，你提醒我用嚴(yán)厲的眼神仔細(xì)聽(tīng)。和你在一起的日子里，我不知不覺(jué)地長(zhǎng)大了。謝謝你，老師！
描寫老師作文6
我的語(yǔ)文老師楊老師，戴著一副眼鏡，高高的個(gè)子，一身職業(yè)裝，顯得非常干練。如果讓我用一個(gè)詞來(lái)形容他，那就是幽默，為什么呢？聽(tīng)我一一道來(lái)吧。
有一次上課時(shí)兩位同學(xué)在傳紙條，一個(gè)同學(xué)把紙揉成一團(tuán)，趁老師不注意把紙團(tuán)扔了過(guò)去，可是紙團(tuán)不偏不倚砸到老師身上了，那一刻空氣仿佛凝固了，同學(xué)們齊刷刷的望向老師，等待著暴風(fēng)雨的來(lái)臨！沒(méi)想到老師卻笑著說(shuō)：這技術(shù)絕對(duì)可以在奧運(yùn)會(huì)上為中國(guó)獲得射擊金牌了，厲害！老師的.這句話惹得大家哄堂大笑。安靜老師說(shuō)道。接著楊老師不緊不慢的打開(kāi)那已經(jīng)揉得發(fā)皺的紙團(tuán)邊看邊說(shuō)：嘖嘖嘖，這文采真好，將來(lái)絕對(duì)是舉世聞名的大作家，現(xiàn)在讓我們有請(qǐng)大作家上臺(tái)。同學(xué)們又是一陣哄堂大笑，再看看那兩位同學(xué)早已羞得無(wú)地自容了，從那以后再也沒(méi)有同學(xué)上課搞小動(dòng)作了。
還有一次，我們班里的趙樂(lè)同學(xué)在玩他新買的小汽車，他玩的正高興呢，被楊老師發(fā)現(xiàn)了，楊老師并沒(méi)有像平常的老師一樣批評(píng)他，而是停下來(lái)嚴(yán)肅地說(shuō)道：唉，現(xiàn)在全國(guó)每天發(fā)生的交通事故不計(jì)其數(shù)，為了全國(guó)人民的出行安全，趙樂(lè)，我將你的汽車拘留30天，30天后再來(lái)交通局領(lǐng)取你的汽車。趙樂(lè)聽(tīng)后，極不情愿的把汽車交給了楊老師，同學(xué)們卻笑的前仰后合。
怎么樣，我們的楊老師是不是非常的幽默��？關(guān)于他的事情三天三夜也講不完，就是在這樣一位老師的帶領(lǐng)下，我們班久居年級(jí)第一的寶座。
我喜歡楊老師，喜歡他的幽默常常帶給我們意想不到的快樂(lè)。
描寫老師作文7
我們班的語(yǔ)文老師是一位受學(xué)生喜愛(ài)的老師。為什么說(shuō)她受別人喜愛(ài)呢。讓我來(lái)告訴你吧！
有一次，我們班進(jìn)行了一次模擬小測(cè)試，剛考完試，班長(zhǎng)他就著急去對(duì)答案。過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)到班長(zhǎng)說(shuō)，他考砸了。第二天，老師怒氣沖沖地來(lái)到教室，老師一來(lái)到教室，就把班長(zhǎng)叫了上去。老師對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“看看你考得，這么簡(jiǎn)單的題，你考的這么差，虧你還是班長(zhǎng)，班長(zhǎng)可是要起帶頭作用的。你不知道嗎？看到你卷子就生氣�！边@時(shí)，老師把卷子拿給班長(zhǎng)看，班長(zhǎng)看了后就笑了，我們都很疑惑，班長(zhǎng)都考砸了，怎么笑得起來(lái)呢？下課了后，我跟班長(zhǎng)了解了情況后，才知道班長(zhǎng)考了100分，是全班第一。老師剛才說(shuō)他都是開(kāi)玩笑的。得知原因后，我也笑了。后來(lái)才知道，原來(lái)跟班長(zhǎng)對(duì)的那些人考得都比班長(zhǎng)差。
我們的'語(yǔ)文老師就是這樣愛(ài)開(kāi)玩笑。之所以我們愛(ài)上她的課，因?yàn)樗谡n堂上經(jīng)常逗我們笑讓我們開(kāi)心。
描寫老師作文8
一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一張櫻桃小嘴，一雙明亮的大眼睛，更是引人注目，你猜，她是誰(shuí)？當(dāng)然是我們和藹可親的胡老師。
胡老師的眼睛不僅大，還會(huì)說(shuō)話呢，一眨一眨的，好像在告訴我們什么。
喜一一當(dāng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，獲得成績(jī)的時(shí)候，她的臉就充滿了幸福，眼睛里透露著欣慰，贊許……這時(shí)的胡老師，嘴角也會(huì)上揚(yáng)，散發(fā)出陽(yáng)光般的溫暖。
怒一一在昨天的`語(yǔ)文課上，胡老師正在黑板上板書(shū)，我們竊竊私語(yǔ)的聲音，就從胡老師背后響了起來(lái)。胡老師猛然回頭，那和藹的眼神不見(jiàn)了，取而代之的是一雙凌厲的眼睛。那雙會(huì)說(shuō)的眼睛變得嚴(yán)肅起來(lái)，眼睛里好像裝了兩團(tuán)馬上要冒出來(lái)的怒火，“剛剛講話的同學(xué)站起來(lái)！”胡老師那冷冰冰的話像一把利劍，非讓那些違反紀(jì)律的同學(xué)站起來(lái)不可！一位同學(xué)站起來(lái)了，漸漸地站起來(lái)的人數(shù)明顯增多。我猶豫著到底是站還是不站了？站，怕丟了面子；不站，又違背了自己的良心。胡老師怒氣沖沖地又問(wèn)了一遍：“還有誰(shuí)？”胡老師嚴(yán)肅到似乎容不下一個(gè)“漏網(wǎng)之魚(yú)”可以僥幸逃脫。老師嚴(yán)厲的目光把全班掃視了一遍又一遍。這時(shí)胡老師的目光好像在我這里停住了，我的臉立刻變得火辣辣的，終于鼓起勇氣站了起來(lái)�？粗局倪@些同學(xué)，胡老師的目光變得柔和了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，知錯(cuò)能改善莫大焉，請(qǐng)寫下‘無(wú)規(guī)矩不成方圓’這句話吧�！薄盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，不僅僅記在了我的筆記本里，更深深地刻在了我的心上。
那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，讓我們看到了更遠(yuǎn)的未來(lái)。胡老師，您是我們最敬佩的人！
描寫老師作文9
占課是老師的天性，學(xué)生們的噩夢(mèng)。
——題記
唉！又到了讓我又悲又喜的.星期三，為什么說(shuō)喜呢？那是因?yàn)橛袃晒?jié)連著的副課，為什么說(shuō)悲呢？是因?yàn)橹灰袃晒?jié)連著的副課，必定會(huì)被占一節(jié)。
��！我怎么一上數(shù)學(xué)課就想睡覺(jué)呀？這已經(jīng)是我打的第七個(gè)哈欠。我的嘴此時(shí)張開(kāi)的程度，一點(diǎn)兒也不夸張的說(shuō)，簡(jiǎn)直能吞下一整個(gè)雞蛋。真好奇，怎么能有人在下午的數(shù)學(xué)課上還能那么精神抖擻呢？一定不是我這種晚上十一點(diǎn)才睡覺(jué)的人吧，還好還好，下節(jié)課是一節(jié)音樂(lè)課。
唉！怎么還不下課呀？音樂(lè)課是不是不會(huì)上了呀？“褚心慈，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題”。這下怎么辦？我連書(shū)都沒(méi)翻開(kāi)呢！“你看你上課一點(diǎn)兒也不專心，站著聽(tīng)課！”，我可真是自作孽不可活呀！
哈！我看了看手表，馬上就要下課了，五秒，四秒，三秒，兩秒，一秒，終于下課了！下課不積極，腦子有問(wèn)題！我拿上葫蘆絲沖出座位奔向音樂(lè)教室，親愛(ài)的音樂(lè)課我來(lái)啦！
哼！上天真是捉弄人，我剛到音樂(lè)教室，一會(huì)兒連凳子都還沒(méi)坐熱呢，音樂(lè)老師接了一個(gè)電話，原來(lái)是數(shù)學(xué)老師，覺(jué)得上節(jié)課同學(xué)們都上的無(wú)精打采，要再上一節(jié)數(shù)學(xué)課。聽(tīng)到這個(gè)消息后，我頓時(shí)心灰意冷極了，同學(xué)們也個(gè)個(gè)都垂頭喪氣，無(wú)精打采地回到教室里去了。
回到教室，老師正式宣布第三節(jié)的微機(jī)課也不上了，教室里頓時(shí)哀嚎遍野，我此刻更是心如刀割了，我透過(guò)窗子望向音樂(lè)教室，望眼欲穿，“問(wèn)君能有幾多愁？恰似兩節(jié)副課被占上不成”。
真希望能有一次兩節(jié)副課連著上��！
描寫老師作文10
升入三年級(jí)，楊慧老師成為了我們的新班主任。
楊老師在第一次自我介紹時(shí)說(shuō)自己是位很嚴(yán)厲的老師，我們都在心里嘀咕，完了完了，這下可有罪受了？果然，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，我們就領(lǐng)教了楊老師的嚴(yán)厲。語(yǔ)文課上神游的同學(xué)總是能被眼尖的楊老師發(fā)現(xiàn)，上課想說(shuō)個(gè)閑話的同學(xué)也總能被楊老師的大嗓門嚇到不敢放肆，至于不完成作業(yè)的同學(xué)她更是毫不留情的批評(píng)，這讓我們班一些同學(xué)很不適應(yīng)�？墒�，相處的時(shí)間長(zhǎng)了，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，楊老師就像一個(gè)暖水瓶——外冷內(nèi)熱。她雖然總是扯著嗓子嚷嚷那些上課說(shuō)話的同學(xué)，但是也總能發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)得進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于作業(yè)的嚴(yán)格要求我們剛開(kāi)始不太適應(yīng)，后來(lái)?xiàng)罾蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我們，小學(xué)中低年級(jí)正是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，要有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)態(tài)度。楊老師這么說(shuō)也是這么做的，而且是持續(xù)了整整一學(xué)期、整整一學(xué)年的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。楊老師每天都會(huì)對(duì)我們的作業(yè)完成情況進(jìn)行一絲不茍的批改檢查，就連一些不太顯眼的錯(cuò)別字或是書(shū)寫不規(guī)范的地方都能被她一眼看到，用紅筆圈個(gè)大大的圈，讓我們印象深刻，盡量做到不二過(guò)。楊老師特別重視我們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和作文的書(shū)寫。基礎(chǔ)字詞和要求背誦的課文，楊老師會(huì)一課一課默寫、訂錯(cuò)，盡管班里六十多個(gè)學(xué)生，改起默寫費(fèi)事又費(fèi)眼，但楊老師從沒(méi)有絲毫馬虎，在她的影響下，我們也養(yǎng)成了注重基礎(chǔ)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。說(shuō)起每周一次的作文，每次也是講了寫，寫了改，也是嘛，好作文是要字斟句酌反復(fù)推敲，改作文的同時(shí)是我們也養(yǎng)成了善于觀察，反復(fù)琢磨的習(xí)慣。慢慢的，越來(lái)越多的同學(xué)理解了楊老師的嚴(yán)厲，也適應(yīng)并接受了這種用心良苦的嚴(yán)厲。
這就是我們的班主任楊慧老師，一個(gè)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、外冷內(nèi)熱、有嚴(yán)有愛(ài)的好老師。
描寫老師作文11
在我心中，有一支永不熄滅的蠟燭，永遠(yuǎn)燃燒著生命之火，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力。這支蠟燭和我們身邊一個(gè)值得我們敬佩的人很像嗎？他給我們講了做人上課的道理；下課后，她是我們最好的朋友。如果她的同學(xué)遇到不懂的問(wèn)題，她會(huì)耐心的教我們。是的，他是我們的老師。“蠟燭總會(huì)提醒我們處處為他人著想�！�
一年，老師為我們掉了多少顆“珍珠”？我們呢？但是經(jīng)常惹她生氣，我真的覺(jué)得很難過(guò)很后悔：我一個(gè)中學(xué)生，沒(méi)有全心全意的努力。老師，我想對(duì)你說(shuō)：“你為我們努力，努力；你帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在那里旅行，讓我們體會(huì)書(shū)本中的樂(lè)趣；你精心備課，和我們一起品嘗書(shū)中的精彩午餐；你像好朋友一樣關(guān)心我們；你，你，還是你！
你就像一支紅燭，把所有的光和熱都給了年輕一代！你的'素質(zhì)和精神可以用兩個(gè)字來(lái)形容，就是——燃燒！繼續(xù)燒！你像會(huì)說(shuō)話的小鳥(niǎo)一樣來(lái)給我們講課，色彩斑斕，每一章都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗，讓我看到了一個(gè)五彩繽紛的新世界…
你是一個(gè)老師，你高高舉起手中的紅燭，在我心中點(diǎn)燃它，高高掛在我們頭頂，讓它燃燒你的詩(shī)歌和激情，讓它照亮你的心靈和旅程，讓它點(diǎn)燃你的機(jī)智和活力，讓它升起你的毅力和愛(ài)心！你高舉手中的紅燭，照亮了我的人生。你愿意燃燒你身體的每一寸，讓我們得到生命的青春。你在跳動(dòng)的燭光中升華，在鮮紅的血液中奔涌。
就因?yàn)槟闶抢蠋�，就沒(méi)有遺憾。粉筆灰弄臟了你的太陽(yáng)穴。只要你希望照亮我們前方的路，你寧愿把自己變成塵土。平坦的三尺平臺(tái)是你的人生舞臺(tái)。因?yàn)槟愕膼?ài)，你用深情演繹你的人生。因?yàn)槟愕膱?jiān)持，你會(huì)微笑著寫下你的希望，抹去你的功利。因?yàn)槟愕膼?ài)，你可以不忍看桃熟梅熟，因?yàn)槟愕膱?zhí)著，你選擇詩(shī)畫(huà)遍天下。為什么你眼中的“珍珠”總是飽滿？因?yàn)槟阋簧紝?duì)我們有深深的愛(ài)。
是你的愛(ài)讓我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你溫暖的愛(ài)。
那是我的老師。他溫暖的愛(ài)讓我們努力學(xué)習(xí)。
描寫老師作文12
我們的老班――高老師
她，一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，一對(duì)彎彎的柳葉眉下長(zhǎng)著一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，白皙的皮膚顯得她很精神。她就是我們的`班主任―高新翠老師。
高老師管理班級(jí)總是棋高一招，可能是書(shū)教的時(shí)間長(zhǎng)的緣故吧，她對(duì)《三十六計(jì)》和《孫子兵法》尤為熟悉，經(jīng)常來(lái)幾招與我們這一群小將斗智斗勇。
一日午餐剛過(guò)，我們正在盡情地談?wù)撝约旱乃绞拢l(shuí)知，高老師趁我們不備，突然從后門向班里一閃，把我們逮個(gè)正著，然后一一列出種種“罪行”，這時(shí)的我們只好低垂著頭，任憑高老師發(fā)落，可她似乎沒(méi)有要懲罰我們的樣子，反而笑著走了，我們好象得到了“免罪金牌”。她剛轉(zhuǎn)身我們就又放肆的談開(kāi)了。這時(shí)，高老師以迅雷不及掩耳之速，旋轉(zhuǎn)了180度，把我們嚇得目瞪口呆，張口結(jié)舌。高老師冷笑了兩聲后說(shuō)：“剛才放了你們一馬，想讓你們改過(guò)自新，哪只你們不僅不知悔改，反而更加猖狂，真是孺子不可教也！”這就叫“欲擒故縱”吧，真夠狠��！
以上只不過(guò)介紹了班主任用計(jì)的一件小事，對(duì)于我們這群活潑的小將，還得用更多方法。我們與高老師的“小戰(zhàn)斗”數(shù)不勝數(shù)，但總是被高老師一雙慧眼識(shí)破，最終改邪歸正。這就是我們敬愛(ài)的班主任高老師。在這樣的老師帶領(lǐng)下，我們的班級(jí)一天天的向上，墻上的一面面錦旗，一張張獎(jiǎng)狀足以說(shuō)明老班的厲害吧！
描寫老師作文13
我們有位辛苦的語(yǔ)文老師，她姓張。張老師披著一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，架著一副近視眼鏡，臉上常常掛著笑容。
記得我上一年級(jí)時(shí)，一次張老師到上海去學(xué)習(xí)，我們的課很快就拉了下來(lái)。張老師知道后，不顧自己的學(xué)習(xí)，趕緊跑回來(lái)給我們趕課，把嗓子都弄啞了，而我們有時(shí)卻還在課堂上大喊大叫。
有一天，我看見(jiàn)外婆在吃一種像棗子一樣的藥，就好奇地跑過(guò)去，問(wèn)：“外婆，您在吃什么？”外婆說(shuō)：“我嗓子啞了，聽(tīng)說(shuō)這種藥可以治好�！蔽蚁耄哼�，張老師的嗓子不也啞了嗎？我就偷偷地跑到廚房，打開(kāi)柜子，拿了四粒藥，就帶著藥上學(xué)去了。到了學(xué)校，我把藥放在 張 老師的`手上，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“張……張老師，我……我聽(tīng)說(shuō)這種藥可以治……治好您的嗓子，所……所以我從家里拿來(lái)，�！Ｍ苁障��！蔽液貌蝗菀装言捳f(shuō)完。聽(tīng)完我的話， 張 老師臉上出現(xiàn)了慈祥的笑容，說(shuō)：“唐欣迪，你真是一個(gè)有愛(ài)心的好學(xué)生！”。我嘴上微微一笑，但心里卻像吃了蜜一樣甜。我現(xiàn)在三年級(jí)了，但以前發(fā)生的一些事卻牢牢的記在我心里。
張老師平時(shí)也很關(guān)心我們，她就像支蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人；她就像一位辛勤的園丁，把我們培養(yǎng)成才。如果我們犯了錯(cuò)誤，她不是打我們、罵我們，而是耐心地跟我們講道理，如果我們做了好事，她不是說(shuō)：“下次也要這樣做！”而是說(shuō)：“你們真是好孩子！”。
張老師，我是多么愛(ài)您！
描寫老師作文14
我的老師看上去很溫柔，但是有一顆粗暴的心。
有一次，我們班鄭安然沒(méi)有寫完作業(yè)，結(jié)果被他的組長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，然后他的組長(zhǎng)告訴了老師，老師聽(tīng)后被氣的火冒三丈。到了上課的時(shí)候，老師很生氣的.走進(jìn)教室，我想，這下鄭安然同學(xué)要“死”了。我嚇得趕快用一團(tuán)紙堵住我耳朵，就害怕鄭安然同學(xué)得慘叫聲震碎我的耳膜。果然，他的慘叫聲大的都能把教學(xué)樓的房頂頂飛了。老師非常生氣的教訓(xùn)了他一頓，他總算每天都按時(shí)完成作業(yè)。
還有一次，老師讓我們讀課文，有一位同學(xué)在那里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，光和他的同桌說(shuō)話，這時(shí)候老師突然走進(jìn)了教室，剛好看見(jiàn)那位同學(xué)在說(shuō)話，老師說(shuō)：“你讀讀這篇課文”。然后。這位同學(xué)問(wèn)老師讀第幾課。老師聽(tīng)了這話更生氣了，二話不說(shuō)直接拿著戒尺走向他，讓他伸出手來(lái)。那位同學(xué)伸出了手，老師狠狠地打了他一下，那位同學(xué)“哇”的一聲都嚇著了全班的同學(xué)。
其實(shí)，我知道，老師也是為了我們好才會(huì)那么生氣的。我們?cè)僖膊桓胰撬鷼饬恕?/p>
描寫老師作文15
在我們校園眾多位老師中，有說(shuō)話像放連珠炮的語(yǔ)文老師，有面帶微笑可親可敬的數(shù)學(xué)老師你可見(jiàn)過(guò)性格特別怪異的藝術(shù)老師嗎？沒(méi)錯(cuò)：他就是教我書(shū)法的顏老師！以下且聽(tīng)我詳細(xì)介紹吧！
顏老師已經(jīng)50多歲了，歷經(jīng)歲月洗禮的臉上留下幾道皺紋，瞇瞇的小眼睛，頭上愛(ài)扎一獨(dú)立的小辨！給人一種濃濃的藝術(shù)感。他還酷愛(ài)穿唐裝，有一種古典美且有番藝術(shù)意境，要不是手腕上的.金表和腳上的運(yùn)動(dòng)鞋，還讓人誤以為他是從盛世大唐穿越而來(lái)的藝術(shù)老師呢！對(duì)了，我還給大家爆下猛料：聽(tīng)說(shuō)顏老師是唐宋八大家之一著名書(shū)法家顏真卿的后人了，可能他與生俱來(lái)就具有祖?zhèn)鞯乃囆g(shù)氣質(zhì)和韻味吧！
你可知道嗎？顏老師還會(huì)江湖上失傳已久的絕世神功一一獅吼功，有一次他背對(duì)同學(xué)們正用粉筆在黑板上板書(shū)，正寫“說(shuō)”字之際，我班的“淘氣包”們就在他背后說(shuō)悄悄話，聲音逐漸增大，教室亂轟轟一團(tuán)，這時(shí)只見(jiàn)他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，用敏銳的目光掃視了全班一圈。然后使出渾身力氣吼道：“誰(shuí)在說(shuō)話？”這一聲吼如虎嘯山林般讓人感到震耳欲聾，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們個(gè)個(gè)低頭看著課本！雖然他的功力沒(méi)有《功夫》中包租婆厲害，可對(duì)付我們這幫任性淘氣的娃娃們已經(jīng)綽綽有余，威力十足，同學(xué)們即刻變乖了！
他不光有神功，還有一個(gè)特經(jīng)典的動(dòng)作，那就是寫字握筆時(shí)的佛手蘭花指。這一經(jīng)典動(dòng)作在我班已經(jīng)深入人心了，顏老師在課堂上時(shí)而就自然地亮出了他那獨(dú)特的蘭花指。這也許是他寫了大半輩子書(shū)法而練就出來(lái)的習(xí)慣吧！更加體現(xiàn)了他對(duì)練書(shū)法的執(zhí)著追求與熱愛(ài)！
我喜歡這位愛(ài)穿唐裝，具有絕世神功及喜歡伸蘭花指的顏老師，更加欽佩他那苦練藝術(shù)的堅(jiān)定毅力！
【描寫老師作文】相關(guān)文章：
描寫老師的作文09-08
描寫老師作文03-10
描寫老師的作文(精選)11-20
描寫老師辛苦的作文12-29
描寫老師的初中作文07-06
描寫老師的短篇作文04-08
描寫語(yǔ)文老師的作文03-05
描寫我的老師作文09-21
【通用】描寫老師的作文09-18
【集合】描寫老師的作文05-22