我的夢想當(dāng)一名演員作文
第一篇：骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
本人，中學(xué)一級教師。自參加工作以來，一直從事初中語文教學(xué)并多次擔(dān)任班主任工作。20xx年至今一直擔(dān)任我校初中語文教學(xué)兼全校音樂教學(xué)，并兼任班主任工作，工作期間出色地完成了各項教學(xué)任務(wù)。20xx年被我校評選為骨干教師參加全縣的骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，掌握了扎實的專業(yè)理論知識和較強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，能將所學(xué)的知識有效地運用于實際工作中。
在實際教學(xué)中，我踏實肯干，吃苦耐勞，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，有自己的思路和設(shè)想。20xx年在我校組織成立了“蘭泉文學(xué)社”并協(xié)助學(xué)校創(chuàng)辦校報《蘭泉學(xué)報》，經(jīng)過近兩年的積極探索、大膽創(chuàng)新，我校已走出一條體現(xiàn)本校特色的社團之路。20xx年x月我作為課題負(fù)責(zé)人，申報了題為《蘭泉河畔，小荷尖尖》的省級課題，并積極帶領(lǐng)課題組成員按計劃實施研究。
在教育教學(xué)工作中成績顯著。20xx年至今，多次在全縣優(yōu)秀論文評選活動和全縣的'優(yōu)質(zhì)課評選活動中獲獎；20xx年在縣局舉行的教師技能大賽中，演講和說課均榮獲二等獎；20xx年被評為縣“優(yōu)秀女教學(xué)能手”；20xx、20xx年連續(xù)兩次被評為縣級優(yōu)秀教師；20xx年由于班主任工作成績顯著，被授予“縣級優(yōu)秀班主任”稱號，同年，所撰寫的論文榮獲唐山市思想政治優(yōu)秀科研成果一等獎，同年，被評為玉田縣“優(yōu)秀教學(xué)能手”，玉田縣“初中教學(xué)先進工作者”；20xx年榮獲縣教師紅歌賽優(yōu)秀輔
導(dǎo)教師一等獎；在本年度的校園文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師一等獎；20xx年x月在玉田縣政協(xié)舉辦的“關(guān)注時事民生，爭做時代青少年”主題征文活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；20xx年我所執(zhí)教的班級語文成績在全縣組織的學(xué)科抽測中位居全縣第五名。
總之在工作中我服從安排聽指揮，與同事友好相處，工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心愛護每一名學(xué)生，熱心為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績在全校名列前茅，各項活動成績突出，辛勤的工作受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校家長的好評。在今后的工作中我會一如既往力爭取得更出色的成績。
孤樹鎮(zhèn)中學(xué) 高宏
20xx年x月
第二篇：骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
20xx年骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了。我們培訓(xùn)的宗旨是，通過培訓(xùn)進一步加強骨干教師的隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師在課程改革中的輻射和引領(lǐng)作用，培訓(xùn)一批既肯腳踏實地又能與時俱進，既善于學(xué)習(xí)又勤于思考，勇于探索敢于創(chuàng)新的名優(yōu)骨干教師，讓他們以飽滿的熱情投身到新課程之中。
通過培訓(xùn)，我感觸很多，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程做如下總結(jié)，以便自己得以在不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實踐、再反思的循環(huán)中取得進步，為教育教學(xué)投入更好地力量。
這次培訓(xùn)我有兩個專題內(nèi)容，一個是：《名師課堂-----精彩有痕，教學(xué)無痕》。另一個是《教學(xué)的非言語藝術(shù)-----樂用無聲輔有聲》。
名師課堂欣賞這個專題，我主要是想借助一些名師授課片段欣賞，更深入的讓老師們體會新課堂新理念。傳統(tǒng)的授課方式包括五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)。細(xì)品名師的課堂，這些環(huán)節(jié)并沒有缺失，不約而同還多了一個環(huán)節(jié)：和學(xué)生的溝通和交流過程，和多數(shù)老師，都覺得這個環(huán)節(jié)太有必要了。通過交流與學(xué)生打成一片,與學(xué)生的距離可謂是近之又近,沒有花架子,他們注重用具有親和力的語言引導(dǎo)學(xué)生,開發(fā)學(xué)生思路，以便達到教學(xué)的目的。磨刀不誤砍柴工，雖然因為溝通耽誤幾分鐘，但是學(xué)生們和老師們親近了，師生
之間更有默契了。在新課改之前的人教版教材中，例題之前都有幾道復(fù)習(xí)題，主要是復(fù)習(xí)與新知識有關(guān)的內(nèi)容，為新知識的學(xué)習(xí)搭個臺階，做個鋪墊。新課改之后的教材中，取消了這樣的“準(zhǔn)備題”，更加注重從情景中提出問題，解決問題。更多時候我也認(rèn)為過多地鋪墊，降低了思維含量，所以我也傾向于讓學(xué)生直接面對問題，自己去主動地調(diào)動已有的生活經(jīng)驗或知識經(jīng)驗，去解決問題。有一個老師談到在講 “雞兔同籠”問題的教學(xué)中，直接把問題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生經(jīng)歷了自主思考、獨立解答、合作交流的過程，枚舉法、假設(shè)法、列方程，應(yīng)該出現(xiàn)的方法都出現(xiàn)了，幾種方法的小主人也講解得非常精彩，但總有點“曲高和寡”的味道。無奈之下，她施展渾身解數(shù)，又是畫圖講解假設(shè)法，又是總結(jié)方程解答的一般規(guī)律，但臨近下課的時候，仍然有三分之一左右學(xué)生的眉頭是緊鎖的，還有三分之一是“照著葫蘆畫瓢”的。會的，是真明白了；不會的，是真不明白呀！而柏老師講“雞兔同籠”的一課，解決問題之前，老師先讓學(xué)生找一找雞和兔的相同點和不同點，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了雞和兔都有一個頭的相同點，雞有兩條腿、兔有四條腿的不同點。隨后，老師說，假如讓雞扮演兔應(yīng)該怎樣扮演呢？對了，把兩只翅膀插到地面上。假如讓兔扮演雞怎么辦呢？對了，把兩只前腿舉到頭頂上（柏老師還做了動作，煞是形象和可愛）�，F(xiàn)在屋子里有一只兔和一只雞，假如兔扮演成雞，（學(xué)生不由自主地做動作）那么地上有幾條腿呢？（4條）可實際有幾條腿呢？（6條）多的這兩條腿是誰的呢？（學(xué)生舉舉兩只小手）是兔的。現(xiàn)在屋子里有兩只兔子和一只雞，假如??現(xiàn)在屋子里有雞和兔20只，數(shù)一數(shù)地上共有56條腿，雞和兔各有幾只呢？四年級的學(xué)生就這樣掌握了對于五年級來說還比較困難的問題。
為什么會這樣呢？不難看出，柏老師在“放”上做文章。由于師生互不認(rèn)識，上課之初，老師在和學(xué)生互動中即充滿了情趣和親和力。她那京味十足的語言通俗易懂、幽默風(fēng)趣，立即和學(xué)生打成了一片。在整節(jié)課中柏老師采用了大量生動的手勢表演帶動學(xué)生學(xué)習(xí)理解，一會是兩只腳的雞，一會是四只腳的兔學(xué)生學(xué)的其樂融融，柏老師從簡單的例題入手讓學(xué)生獨立解答，并有意識地指名上臺板演，引出湊數(shù)法、假設(shè)法（假設(shè)全是雞和假設(shè)全是兔）、畫圖法、列式法。我真佩服柏老師的語言，假設(shè)法中的“假設(shè)全是兔”就說成“雞再長腳法”，“ 假設(shè)全是雞”就說成“兔子立正法”，多么形象的比喻�。∥蚁�，對于這樣的語言學(xué)生怎么會抗拒呢？
我們還一起欣賞了張齊華老師的'課，他的課最讓人佩服的是他對學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思維的培養(yǎng)，新授的內(nèi)容他是在讓學(xué)生的興趣探索中發(fā)現(xiàn)。這一點老師們是我們在接受新課標(biāo)時所缺乏的。
名師的讓我們看到了一個實性的鮮活的課堂。我想，名師之所以能上到這個水平，緣于他們不斷的思考，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索實踐，不斷的反思總結(jié)。
疲倦的下午，老師們還是能津津有味的在看。我想是名師精彩的課吸引了老師們，加深了老師們的思考。
《教學(xué)的非言語藝術(shù)》主要是講述教學(xué)的輔助語言---肢體語言的重要意義，讓老師們體會授課中非言語的恰當(dāng)運用方法。因為是公共課，老師們聽得很輕松愉快，課堂上充滿笑聲，下課后老師們反思，都說印象最深刻的是記住了我講的“微笑”這一部分內(nèi)容，我感到，微笑在人們心中的地位真的很高。講課的時候注重細(xì)節(jié)的調(diào)控，對深刻理解更好的把握課堂有很好的作用。
“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江河不擇細(xì)流，故能就其深”，立足平淡，認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié)，精彩終將不期而至，這就是細(xì)節(jié)的魅力。聚焦細(xì)節(jié)，欣賞細(xì)節(jié)，才能使課堂熠熠生輝。
我們認(rèn)為，本次培訓(xùn)的意義不應(yīng)該隨著活動的結(jié)束而結(jié)束，應(yīng)該成為名師工程的里程碑，成為新一輪骨干教師培訓(xùn)的起點，更是我們培訓(xùn)教師下一步努力的基石。
反思自己的課，努力之后有一定成績的同時，也更清楚了自己的問題所在和努力方向。我個人在專業(yè)理論知識方面明顯存在不足，這一年里，我要加大信息量吸收，多看專業(yè)書籍，多看名師的課，讓自己的理論與實踐更好的結(jié)合起來，提升自己的專業(yè)水平，實踐的研究性，反思的生成性。在今后不斷深化的過程中，還要繼續(xù)探求有效的方式、方法、提高針對性和實效性，真正讓優(yōu)秀的骨干教師步入名師行列，發(fā)揮為師的引導(dǎo)作用。為進一步推動我市教育的穩(wěn)步快速發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。
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