籃球夢想作文

時間：2025-10-25 03:47:24 夢想我要投稿

籃球夢想作文五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園說課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

籃球夢想作文五篇

幼兒園說課稿篇1

活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《看圖列式》，與幼兒人數(shù)相等的計算紙和筆。

　　活動過程：

　　1、理解圖意，看圖列式：

　�。�1）出示一張看圖列式用的圖片，展開討論：

　　——“圖片表達(dá)的是什么意思？”

　　“根據(jù)圖意是否可以列一道算式題？”

　�。�2）幼兒說出算式題，教師出示算式題。

　�。�3）理解每個數(shù)字符號“+、-、=”所表示的.意義。

　　2、幼兒操作，加深理解：

　　（1）幼兒對剩下的4張圖片進(jìn)行練習(xí)，看清圖意，自己列算式題。

　�。�2）練習(xí)后，核對答案，理解加減的意義。

　�。�3）教師小結(jié)：

　　——“每道算式題都有3個數(shù)字，根據(jù)這3個數(shù)字，你能發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的秘密嗎？”

　　（4）師幼共同得出結(jié)論：

　　——“根據(jù)3個數(shù)字，可以編四道算式題，其中兩道加法，兩道減法�！�

　　3、游戲：為寵物購買頸圈：

　�。�1）交代游戲名稱、玩法、規(guī)則：

　　——“每人抽一張數(shù)字卡片，作為購物用的錢。按錢上的數(shù)字去為寵物購買頸圈，頸圈上算式題得數(shù)與錢上的數(shù)字相同，才可以購買。在規(guī)定時間內(nèi)誰購買的多而且對的為勝。”

　�。�2）游戲，復(fù)習(xí)加減式題口算。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能口頭列出10以內(nèi)加減算式，理解加減的意義。

　　2、培養(yǎng)積極思維的能力。

　　10以內(nèi)加減法練習(xí)題

　　( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0

　　( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=8

　　7-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=4

　　9-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5

　　( )+1=4 ( )-7=4 ( )+8=10 9-( )=4 ( )-5=1

　　4+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4

　　( )-4=2 7-( )=2 10-( )=1 ( )+3=8 5+( )=7

　　( )+3=9 2+( )=9 ( )-7=2 ( )-3=0 6-( )=2

　　3-( )=2 10-( )=4 ( )-1=8 10+( )=10 ( )+7=8

　　5+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5

　　( )+3=3 4+( )=10 ( )-9=1 ( )-3=4 8-( )=2

　　10-( )=5 ( )-7=2 5+( )=8 ( )+2=7 ( )-6=1

　　( )+1=7 4+( )=4 ( )-0=10 9-( )=1 ( )+4=6

　　( )+5=10 ( )-6=4 4+( )=6 10-( )=3 9-( )=8

　　4+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 8-( )=2 ( )+6=6

　　( )-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=9 1+( )=8

　　( )+2=9 ( )-2=4 7-( )=7 2+( )=10 3+( )=5

　　0-( )=0 10-( )=3 ( )+2=7 0+( )=5 ( )-2=7_________

　　5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7=

　　1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10=

　　10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2=

　　5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6=

　　3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10

　　4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5

　　2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9

　　1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10

　　( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8

　　( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6

　　( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9

　　( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6

　　9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2

　　7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2

　　9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1

　　6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4

　　( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5

　　( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8

　　( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10

　　( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=

　　( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=2

　　3+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4

幼兒園說課稿篇2

　　一、說教材

　　《熊貓百貨商店》這一則故事，情節(jié)重復(fù)又有變化，符合幼兒的欣賞特點，幼兒在聽故事的過程中可以從中學(xué)到一些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”�！缎茇埌儇浬痰辍冯m然是一則老教材，但根據(jù)《綱要》精神，通過這則故事有助于培養(yǎng)幼兒助人為樂，學(xué)習(xí)交往、合作、分享等社會技能，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，所以我認(rèn)為這是一則很好的社會性教材。

　　我在學(xué)習(xí)新綱要后，注重培養(yǎng)幼兒探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，以幼兒為主體，教師為支持者、合作者、引導(dǎo)者,以《綱要》為指導(dǎo)精神，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使幼兒體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂!

　　二、說目標(biāo)

　　我把教學(xué)目標(biāo)定為，目標(biāo)一是情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，從中感受熊貓伯伯助人為樂的美好情感。

　　目標(biāo)二是能力目標(biāo)：通過師生共同的思考和語言描述，進(jìn)一步掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。

　　目標(biāo)三是認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)量詞，只、頂、雙、條、件，學(xué)習(xí)用常用語進(jìn)行交往。

　　教學(xué)重點是理解故事內(nèi)容，體驗熊貓伯伯助人為樂的'情感。

　　因為，現(xiàn)在的幼兒多是獨生子女，普遍嬌生慣養(yǎng)，是家里的小太陽，父母包辦一切，社會交往能力較差，通過這則故事對幼兒進(jìn)行情感教育。

　　教學(xué)難點是正確使用量詞：頂、雙、條、件、只等。

　　因為根據(jù)班級實際，我班的幼兒年齡偏小，家長又忙于工作，家庭教育跟不上，幼兒在正確使用詞匯上誤區(qū)很大，所以教幼兒正確使用量詞，作為本節(jié)課的難點。

　　三、說教學(xué)方法

　　根據(jù)利用廢舊材料自制教學(xué)具這一理念，所以我用廢舊的掛歷紙、皺紙等材料，布置了一個小型的百貨商店，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。采用提問法、游戲法、圖片教學(xué)法，支持、鼓勵、吸引幼兒于教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌語言進(jìn)行交往。

　　四、說活動流程

　　本次活動分為五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，教師設(shè)置懸念；第二環(huán)節(jié)，幼兒討論懸念；第三環(huán)節(jié)，故事的理解；第四環(huán)節(jié)，完整聽故事,加深理解；第五環(huán)節(jié)，延伸活動(情景表演)。

　　第一環(huán)節(jié)，教師設(shè)置懸念，通過提問“三只小動物為什么不高興了呢？”，引起幼兒積極思維，使幼兒在求知欲的驅(qū)使下，積極地投入到下一環(huán)節(jié)的活動中。

　　第二環(huán)節(jié)，幼兒圍繞這一懸念展開討論，引導(dǎo)幼兒積極思考，氣氛活躍，教師對

　　幼兒的討論結(jié)果不予評價，以此引出下一環(huán)節(jié)。

　　第三環(huán)節(jié)，對故事的理解，這是本次活動的重點、難點之所在。分三個步驟：

　　1、講述故事前半段，揭開懸念。并通過動作模仿來學(xué)習(xí)詞“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。

　　2、講述故事后半段，體驗熊貓伯伯幫助小動物解決困難的美好情感。

　　3、教師小結(jié)，體驗熊貓伯伯助人為樂的美好情感。

　　此環(huán)節(jié)我在分步實施中把握重點，克服難點。

　　第四環(huán)節(jié)，完整聽故事錄音一遍,加深對故事的理解。

　　第五環(huán)節(jié)，延伸活動(情景表演)

　　1、教師扮演熊貓伯伯，幼兒當(dāng)顧客來買東西，買到稱心如意的商品，一起跳只舞，使幼兒在游戲中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表演力，學(xué)習(xí)環(huán)境輕松、愉快。

　　2、邀請自己的伙伴一起購物，從中培養(yǎng)幼兒的合作精神，以及分享快樂的情感。

　　今天這節(jié)課，是我一次語言教學(xué)的嘗試，有許多不足之處，懇請各位老師多提寶貴意見。

幼兒園說課稿篇3

　　一、教材分析

　　幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式�！贝蟀嘤變号R近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會和同伴開心的在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美好的回憶，咱們都是好朋友這個主題容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將主題以美術(shù)活動的方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起的快樂。

　　美術(shù)活動是幼兒細(xì)化的活動之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話活動，幫助幼兒更好的理解主題，設(shè)計與主題相關(guān)的情節(jié)。比如：一起做游戲、一起看書、游戲等。

　　二、活動目標(biāo)

　　活動目標(biāo)是教學(xué)的起點和歸宿，對教育活動祈禱向?qū)ё饔谩Ｒ虼�，我從以下三方面提出了本次活動的目�?biāo)：

　　1. 在觀察和討論的基礎(chǔ)上，用繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并合理地布置畫面

　　2. 能夠準(zhǔn)確的畫出二至三個小朋友在一起的活動

　　3. 體驗好朋友即將離別的依依惜別之情

　　三、教學(xué)的重、難點及教學(xué)準(zhǔn)備

　　大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論的基礎(chǔ)上，以繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點來解決；根據(jù)幼兒的'個體差異和能力的不同。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生的開心的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點，引導(dǎo)幼兒無限的創(chuàng)造力。為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備：

　　1. 課前和幼兒進(jìn)行談話活動，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快的事情

　　2. 繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒

　　3. 繪畫范例若干（好朋友在一起看書、跳繩、游戲等）

　　四、教學(xué)方法和學(xué)法

　　教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象�！�

　　根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點和發(fā)展水平，在本次活動中我運用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點，克服難點。為此我運用了操作法、討論法、講述法。

　　五、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從興趣入手提問：“咱們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園咱們都有好朋友�！蹦苷f一說和好朋友在一起快樂的事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗，并為下面的活動做好鋪墊。

　　環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖

　　咱們和好朋友有非常多愉快的事情，老師今天也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞的、做游戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開心的在一起？

　　環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品

　　咱們也有好朋友，大家每天開心的在一起，有許多開心的事，請小朋友畫畫你和你的好朋友吧？教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品。

　　環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)

　　咱們畢業(yè)了上小學(xué)，會分開，但是咱們還依然都是好朋友，咱們可以和好朋友打電話，周末的時候也可以約好朋友一起出來玩。

　　六、教學(xué)評價

　　在教學(xué)中我通過提問和觀察，了解每個孩子的繪畫特點和不同發(fā)展水平進(jìn)行及時評價。評價是以肯定、鼓勵的語言評價孩子的作品，多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點。

幼兒園說課稿篇4

　　一、說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是科教版標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊第十二課《小馬過河》。這是一篇家喻戶曉的故事，課文中告訴了這樣一個故事：小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中，遇到了一條小河，不知河水是深是淺。最后在媽媽的指示、指引下安全過河。本文以“過河”為線索，采取簡潔生動的語言，使學(xué)生懂得做事不能只聽別人說，自己也要動腦筋想想，親自去實踐才行的道理。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)低年級語文教學(xué)的要求，以及教材的特點，以及結(jié)合學(xué)生實際情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1.知識目標(biāo)：認(rèn)讀生字詞，理解相關(guān)的詞語，積累新的詞匯，并能在具體的語言環(huán)境中運用，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

　　2.技能目標(biāo)：通過研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，并訓(xùn)練學(xué)生運用語言的能力。

　　3.情感態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生知道做事不僅要動腦筋想，而且要勇于嘗試，在實踐中尋找答案。

　　三、教學(xué)重難點

　　依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的重點

　　1、學(xué)會生字新詞；能理解課文，并能準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文；

　　2、牛伯伯和小松鼠為什么對同一條河有不同的看法？

　　3、如何理解文中老馬對小馬說的話，并讓學(xué)生明白其中的道理

　　四、說教學(xué)策略

　　1.情景導(dǎo)入法

　　2.朗讀感悟法

　　3.問題引入法

　　4.情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)課的伊始，針對學(xué)生年齡小，借助色彩鮮艷的圖片和色彩鮮明的`畫面，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5.評價激勵法

　　6.隨文識字法

　　五、教學(xué)流程

　　1.導(dǎo)入

　�。�1）這是使用情景導(dǎo)入法與設(shè)問法引入課題，充分勾起學(xué)生們的興趣，以及使他們能夠快速的進(jìn)入主題。

　�。�2）引出課題之后，用課件出示問題，讓學(xué)生們帶著問題自由朗讀課文（小馬為什么要過河？過河途中發(fā)生什么？）

　　2.分析課文

　　通過初讀，學(xué)生對課文已經(jīng)有了整體認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上講解課文的段落，并解決課文中的重難點。同時，用課件出示每個模塊相應(yīng)的問題，用問題引出課文的內(nèi)容，便于學(xué)生能夠理解課文的內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容。

　　3.復(fù)習(xí)生字，有感情朗讀課文

　　首先檢查，復(fù)習(xí)生字詞。以讀詞接力的形式讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生將生字詞帶入課文中，朗讀課文，進(jìn)一步加深了學(xué)生對生字詞的理解與記憶。

　　其次創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。這個故事中的主要人物是：老馬、小馬、松鼠、老牛伯伯。老馬是媽媽，語氣要和藹，親切；老牛伯伯是長輩，聲音要粗，語氣穩(wěn)重；小松鼠從樹上跳下來時，語氣要急切；小馬則天真，有禮貌，聲音較慢，溫和，有的地方還須顯示出害羞，不好意思，比如在它“難為情”時。用課件展示出動物們的對話，邊展示出動物們的對話邊朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。同時，老師要范讀，并讓學(xué)生分角色朗讀，并佩戴上準(zhǔn)備好的動物頭飾，這樣能夠讓學(xué)生能在愉悅的氛圍中感受到故事中蘊含的美。

幼兒園說課稿篇5

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　秋天是一個多姿多彩的季節(jié)，是一個收獲的季節(jié)，大地一片金黃、樹上碩果累累。秋天的水果對孩子們來說是色彩斑斕的，形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的水果深受人們的青睞，對幼兒具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質(zhì)來源。它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。主動建構(gòu)的學(xué)習(xí)需要我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒從無組織、未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組。于是我便設(shè)計了“多種多樣的水果”這一活動。

　　(二)活動目標(biāo)

　　活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的.習(xí)慣。結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，我確定如下的活動目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：愿意與大家分享水果，體驗分享到快樂。

　　能力目標(biāo)：通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。

　　知識目標(biāo)：能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。

　　（三）活動重點、難點

　　為了更好的完成本活動的教育目標(biāo)，我把活動的重點定為愿意與大家分享水果，體驗分享的快樂。活動難點確立為通過觀察、觸摸、品嘗等方法感知水果的多種多樣和語言的表達(dá)能力的提高。

　　（四）活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　認(rèn)識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）活動室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實物或模型。

　�。�2）準(zhǔn)備一個“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。

　�。�3）收集各種各樣的水果。

　　二、說教法

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，我采用了如下的教學(xué)方法。

　　1、提問法

　　在教學(xué)中，我會設(shè)計一些既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

　　2、交流討論法

　　《綱要》指出：要支持和鼓勵幼兒在科學(xué)活動中敢于表達(dá)自己的真實想法與看法，要引導(dǎo)幼兒積極參與討論。所以這是本次教學(xué)我將采用的重要方法。在幼兒觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒想一想、試一試，讓幼兒自主選擇、操作，幼兒嘗試后，讓幼兒自己討論、講述、交流。

　　3、游戲法

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣，所以，我在活動中，設(shè)計水果寶寶的游戲，在游戲中使幼兒自然的感知水果。

　　三、說學(xué)法

　　整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認(rèn)識，而且鍛煉了能力，更讓幼兒體會到成功的喜悅，所以，我采用了觀察法、討論交流法、操作法。

　　1、觀察法

　　引導(dǎo)幼兒有順序的觀察和探索，教師和幼兒一起去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

　　2、討論交流法

　　在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師幼互動，幼幼之間的互動。

　　3、操作法

　　教師為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境沒準(zhǔn)備豐富的可操作的材料，讓幼兒在操作過程中學(xué)會知識，產(chǎn)生探究的愿望。

　　四、說活動過程

　　在活動中以激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的活動目標(biāo)，我是這樣安排的：

　　（一）律動導(dǎo)入：

　　用摘果子的律動進(jìn)入課堂。

　�。ǘ┩ㄟ^談話、交流清楚的說出水果的名稱。

　　通過幼兒已有的經(jīng)驗，說一說你認(rèn)識的水果，在水果超市里找到了那些水果？

　　我們的教室里有沒有？（幼兒自由的交流后個別的介紹，并指出相應(yīng)的水果）

　�。ㄈ┩ㄟ^摸一摸、看一看、說一說，感知水果的特點

　　老師這里有一個百寶箱，里面有好多的水果，我要請小朋友來摸一摸，摸到以后可以拿出來看一看，你人不認(rèn)識，說一說它的名字、形狀和顏色。

　　在說的過程中引導(dǎo)孩子用比喻的方法來說說水果的形狀像什么，從而開發(fā)幼兒的想象力。

　�。ㄋ模┩ㄟ^品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。

　　老師這里有這么多的水果你們想不想嘗一嘗？你忙可以一邊吃，一邊和小伙伴說一說：我吃的是什么水果？什么味道？

　　（五）小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

　�。┯螒蚧顒樱核麑殞�

　　幼兒找到自己喜歡的水果貼在自己的胸前，那么自己就變成了水果寶寶，一起來玩游戲，水果水果蹲蹲蹲！

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)下課：讓幼兒想想水果還有哪些吃法？

　　延伸活動：在活動區(qū)進(jìn)行秋天水果展，讓幼兒在日�；顒又欣^續(xù)感知水果的特征。

幼兒園說課稿篇6

　　說教材

　　《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句。現(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深化這次實踐活動的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

　　說目標(biāo)

　　《綱要》明確地強調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標(biāo)：

　　在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的.基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

　　啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

　　通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒采茶的活動錄象資料

　　采茶課件一個

　　茶園情景布置

　　攝象機一個

　　活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個。

　　1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

　　2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。

　　3、看圖譜創(chuàng)編動作。

　　4、拍攝錄象自由表演。

　　觀看錄象，講述生活經(jīng)驗，重點學(xué)習(xí)采茶動作。

　　1.提問：小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。

　　(這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

　　2.學(xué)習(xí)采茶動作，將動作細(xì)膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的?可以運用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意”鳳點頭“的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。

幼兒園說課稿篇7

　　一、說活動教材

　　我國寓言文學(xué)歷史悠久，自先秦以來名家輩出，膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學(xué)史中的許多寓言如“拔苗助長、守株待兔等，世代流傳，早已變成了成語，為人們廣泛應(yīng)用�！叭松嗌僬芾�, 盡在寓言中”。著名作家嚴(yán)文井老先生對寓言曾做過絕妙的比喻，他說，著名”：“寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍�！薄妒刂甏谩肥且黄�，情節(jié)簡單卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

　　考慮到大班幼兒形象思維的特點與寓言故事本身的特點，以及我們的科學(xué)認(rèn)讀的活動要求我將目標(biāo)定位于以下三方面：

　　1、能用連貫的語句表達(dá)畫面內(nèi)容，并樂意在集體面前表達(dá)，初步理解作品內(nèi)容、人物感情。

　　2、通過各種形式的玩字，激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

　　3、通過觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過，知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠(yuǎn)、不勞動是沒有收獲的。

　　二、說活動環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：自由談話，引出話題。

　　興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證，以適當(dāng)?shù)奶釂柣貞浻變旱纳罱?jīng)驗，并讓幼兒用身體動作來感受體驗。對幼兒來說，既激發(fā)了孩子們對寓言的興趣，又滿足了他們的表現(xiàn)欲，同時又順理成章地揭示活動主題，使幼兒在活動中主動熱情、投入積極的參與。

　　第二環(huán)節(jié)：觀看課件，理解故事內(nèi)容。

　　留有懸念，給幼兒提供表述的機會。為了幫助幼兒理解人物的情感變化，更加深刻地理解故事內(nèi)容，將故事最后一部分情節(jié)隱藏起來，創(chuàng)設(shè)一個幼兒創(chuàng)造性表達(dá)的機會，教師通過一個主要問題，再以追問的形式，逐步引導(dǎo)幼兒觀察畫面，讓幼兒聯(lián)想和猜測故事發(fā)展的情節(jié)變化，創(chuàng)編出各種情節(jié)，最后共同尋求故事發(fā)展的原因。

　　第三環(huán)節(jié)：觀看結(jié)果：理解寓意

　　(一)理解種田人“為何守”兔，體會“不勞而獲”的虛幻

　　活動中幼兒通過教師的追問理解了種田人之所以坐在樹樁邊，是因為希望兔子還會來撞死在樹樁上;也知道兔子撞死在樹樁上是一件及其偶然的事。種田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就異常高興，他想以后就可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個詞叫“不勞而獲”來說明了此時種田人的心情，而故事里面的'樂滋滋、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的情緒變化。

　　(二)感悟“怎樣守”，體驗“一無所獲”的可悲

　　但隨著故事情節(jié)的發(fā)展，通過老師的提問，回憶故事內(nèi)容，體會種田人在一天一天的等待中逐漸失望，到后來的結(jié)果兔子沒有等到，由于自己不再勞動自己的莊稼都死掉了，這時追悔莫及的可悲情緒都表露了出來。

　　(三)揭示寓意

　　最后通過故事中的感嘆詞變化，體驗了故事中人物情緒的變化從而揭示了寓言故事寓意。并通過列舉幼兒生活中努力的案例，引發(fā)幼兒對自己生活態(tài)度的認(rèn)識，進(jìn)一步感受成功的快樂。

　　(四)完整欣賞故事，一起進(jìn)行講述。

　　1、故事的名字叫什么?再次對漢字守株待兔進(jìn)行認(rèn)識。

　　守株待兔是一個成語故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我們學(xué)的守株待兔這個成語故事，還有很多的成語故事也非常有意義，小朋友回家也可以去讀一讀，或請爸爸媽媽給你講講。下面我們一起再來把守株待兔這個成語故事欣賞一邊。

　　2、完整欣賞故事。

　　此環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒我國的文學(xué)歷史，有個大概的了解，也激發(fā)幼兒繼續(xù)去關(guān)注、去閱讀更多的成語故事。

　　活動延伸：

　　1、利用“小舞臺”的游戲進(jìn)行成語故事表演，感受成語故事的魅力。

　　這個意義的故事我們下次還可以在小舞臺游戲中進(jìn)行表演呢!

　　2、老師這兒還有幾個字請你來拼一拼，看誰能拼出我們今天認(rèn)識的這幾個字。

　　延伸活動表演故事是為了讓幼兒加深對故事是的理解，而拼字游戲也科學(xué)認(rèn)讀的一種方法。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園說課稿篇8

各位評委老師：

　　大家好！我是應(yīng)聘幼兒園教師的01號考生，我今天抽到的說課題目是幼兒園大班健康領(lǐng)域《好玩兒的圈》，下面我將從說教材、說幼兒情況、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程以及說活動延伸，這6個方面來展開我的說課。

　　一、說教材

　　《好玩兒的圈》選自幼兒園大班健康領(lǐng)域的內(nèi)容。圈圈是幼兒日常生活中較為常見的、熟悉的物品，而且具備了輕便和安全的特性。以此為活動切入點，可讓幼兒在玩兒中積極動腦，主動探索、體驗圈的多種玩法，學(xué)習(xí)蹲走的動作技能。符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與”的要求。

　　根據(jù)以上對于教材地位與作用的分析，在新綱要的指導(dǎo)下，我制定了以下三維目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：知道圈圈可以有不同的玩法，了解蹲走的基本動作技能。

　　2、能力目標(biāo)：能借助圈圈進(jìn)行正確的蹲走，并能積極與同伴一起共同參與游戲。

　　3、情感目標(biāo)：對一物多玩活動感興趣，愿意參加體育活動。

　　結(jié)合本次活動的主要內(nèi)容以及我制定的三維教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)立了如下教學(xué)重難點：

　　本次活動的重點是：探索圈的各種玩法，了解并掌握蹲走的動作技能。活動難點是：愿意與小伙伴一起進(jìn)行體育活動的探索，喜歡參加體育活動。

　　二、說幼兒情況

　　在幼兒園的教育教學(xué)活動中，教師處于主導(dǎo)地位，而幼兒則處于學(xué)習(xí)的主體地位，因此了解兒童的具體情況是因材施教的前提條件。大班幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，好學(xué)好問傾向明顯，因此，我安排他們對圈圈進(jìn)行一物多玩的探索，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。另外，大班幼兒的肌肉控制能力明顯增強、合作的意識逐漸增強，針對這一特點，我采用游戲和競賽的形式組織活動，既能增加體育游戲的趣味性，又能達(dá)到掌握練習(xí)動作進(jìn)而掌握動作技能的目的。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　古語有云：兵馬未動，糧草先行。在我們幼兒園的教育活動中，活動準(zhǔn)備就扮演者“糧草”的角色，因此為了更好地開展本次活動，我作了如下準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：律動操磁帶、擴音帶，幼兒人手一個圈圈，場地布置。

　　2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒的生活中見過圈圈，或者玩過圈圈。

　　四、活動過程

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的`興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。因此，本次活動過程我設(shè)計如下：

　�。ㄒ唬┞蓜硬贌嵘�，激發(fā)活動興趣。

　　準(zhǔn)備運動是為基本部分的學(xué)習(xí)做好生理、心理上的準(zhǔn)備，使幼兒身體各部分迅速進(jìn)入運動狀態(tài)�；顒右婚_始，幼兒手持圈在節(jié)奏感較強的音樂聲中做圈圈操，情緒高漲，精神飽滿，很快達(dá)到有效的熱身效果。

　�。ǘ┳杂商剿鳎瑒幼骶毩�(xí)。

　　“幼兒只有借著自由才能產(chǎn)生一種敏感而獨特的能力�！痹诒经h(huán)節(jié)中，我充分給與幼兒學(xué)習(xí)的主動權(quán)，鼓勵他們通過自由探索、小組合作的形式進(jìn)行感受。

　　首先，在幼兒熱身運動完，情緒還很積極時，我便順勢設(shè)疑：“圈還可以有哪些有趣的玩法？”請幼兒互相交流自己的玩法，圍繞各自玩法進(jìn)行集體的反饋交流。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性，而且在交流的過程中讓幼兒在頭腦中建立清晰地表象，為后面的活動做好鋪墊。

　　其次，先開展小雞走的游戲，我會講解示范模仿小雞蹲走時的動作要領(lǐng)，在枯燥的講解中加入了游戲情景，如：“小雞蹲走的姿勢真有趣，我們把圈套在腰上，也來學(xué)一學(xué)吧�！比の缎缘挠螒蚩杉ぐl(fā)幼兒更好地掌握各種基本動作。再來進(jìn)行三人協(xié)調(diào)配合的“小雞對對碰”游戲。本環(huán)節(jié)安排了4次練習(xí)。第一次，嘗試三只小雞把圈套在一起。第二次，三只小雞把圈套在一起，練習(xí)走穩(wěn)。第三次，讓幼兒商量：三只小雞怎么樣才能走的又快又穩(wěn)？第四次，教師以比賽的形式進(jìn)行動作鞏固。通過小雞走和“小雞對對碰”這兩個難度層次遞進(jìn)的活動，使幼兒在參與游戲的過程中不斷嘗試、不斷練習(xí)，掌握蹲走的動作技能。

　�。ㄈ┯螒蜢柟�，體驗樂趣。

　　我設(shè)計競賽游戲《小雞捉蟲子》，目的在于改變練習(xí)形式，增大活動的密度和強度，讓幼兒有充分練習(xí)的機會，并有利于教師觀察、了解幼兒的練習(xí)水平。大班幼兒已經(jīng)開始注重結(jié)果，組織競賽符合他們的心里特點，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性和集體榮譽感，掀起活動的高潮。活動中，我讓幼兒分成4隊，每隊3人一組圈套圈，協(xié)調(diào)地一個跟著一個向前蹲走，通過鉆山洞----過小橋----捉蟲子障礙練習(xí)，為幼兒提供一個練習(xí)鞏固的機會，有效完成目標(biāo)要求。

　　（四）放松身體，結(jié)束活動

　　人體在運動的過程中，生理機能能力的變化經(jīng)歷了上升、平穩(wěn)、下降三個階段。在本次活動中，幼兒剛剛經(jīng)歷了比較激烈的身體鍛煉活動，需要開展相應(yīng)的放松活動，幫助幼兒較好地回復(fù)身體機能能力和消除身體疲勞。因此，我會安排幼兒在音樂聲中做舒緩的動作放松身體，使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。

　　五、說活動延伸

　　好的教育活動決不能僅僅停留在活動時間內(nèi)，而是需要整合幼兒整個生活進(jìn)行鞏固和拓展。所以圍繞本次活動的主題和內(nèi)容，在活動延伸部分，我會請幼兒回到家里和爸爸媽媽一起探索，在家里可以怎么借助圈圈進(jìn)行有趣的游戲？以期幼兒園的活動內(nèi)容能與家庭的教育形成合力，共同促進(jìn)幼兒的成長。

幼兒園說課稿篇9

　　活動目標(biāo):

　　1、看看說說學(xué)學(xué)生活中的幾種車。

　　2、覺察幾種車的顏色、外形、用途的明顯不同,體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備:

　　消防車、警車、出租車(真實);各種車的替代物及輔助材料等。

　　活動過程:

　　1、談話:寶寶喜歡什么車?(經(jīng)驗再現(xiàn))

　　小結(jié):我們看見過許多的車,有 … 有 … 還有 … 他們的名字不一樣,他們的本領(lǐng)也不一樣。

　　2、消防車 ――(安全防火)

　　過渡:哇!寶寶看什么車開來了?(消防車)

　　問:你怎么知道它是消防車?(紅紅的、有 119、)

　　消防車有什么本領(lǐng)?

　　寶寶在什么地方也看見火?(生成點)

　　小結(jié):香煙、打火機 …… 都有火,寶寶要不要玩火?

　　(集體說)玩火有危險,寶寶要小心。

　　鳴笛――消防員叔叔又要干什么去呀?

　　我們也來學(xué)學(xué)消防車吧。

　　3、警車――(了解尊重身邊的人)

　　過渡:出示數(shù)字牌 110,寶寶猜什么車上有這個?

　　問:警車是什么顏色的?警車上有什么?警車有什么本領(lǐng)?

　　小結(jié):警察叔叔開著警車去抓壞蛋,警察叔叔還要指揮交通。

　　一起說, 警察叔叔真辛苦,我們大家都愛你。

　　4、出租車――(生活、禮儀)

　　過渡:爸爸媽媽帶寶寶去公園可以乘什么車?

　　那我們一起叫出租車好嗎?

　　問:出租車是什么顏色的?你是怎么乘的?

　　一起學(xué)一學(xué): 出租車,停一停,(招招手)

　　我們要去 * * *。

　　問:下車了,寶寶對司機說什么?(謝謝叔叔、叔叔再見!)

　　說課 (開汽車 )

　　(一) 活動的來源

　　車對孩子來說非常熟悉,他們經(jīng)�？吹揭步�(jīng)常乘坐。班上玩具車出現(xiàn)引起了弟弟寶寶的特別青睞。每天總有孩子帶著玩具車來幼兒園�！伴_汽車“的主題活動在孩子們的興趣中開始了。 “上海市 0-3嬰幼兒教養(yǎng)方案”組織與實施中明確指出:充分利用生活中的真實物品,挖掘其內(nèi)含的多種教育價值,讓幼兒在擺弄、操作物品中,獲得各種感官活動的經(jīng)驗;教師應(yīng)盡可能把托班孩子的活動安排在適宜的空氣新鮮的地方。所以本次活動的設(shè)計我利用各種真實的車,在陰涼的'大樹下,讓孩子獲得各種經(jīng)驗。

　　(二) 課程化環(huán)境和孩子的前期經(jīng)驗

　　參觀活動――消防隊、馬路上的車、紅綠燈、警察叔叔指揮交通、汽車美容公司、汽車銷售公司等。社會活動――我和爸爸媽媽乘出租車。地鐵等。

　　主題背景下活動室的創(chuàng)設(shè):

　　1、“各種各樣的車票”讓孩子通過對各種車票的關(guān)注,了解不同的客車。

　　2、“當(dāng)心火”消防隊救火、著火的畫面,讓孩子感知玩火很危險。

　　3、“大馬路寬又寬”孩子自主擺弄各種玩具車,感知顏色、觀看外形等。

　　4、“斜拉橋“看看說說老師各種材料制作的車、上海的南浦、楊浦大橋。

　　5、“警察叔叔在干什么?“收集警車、警察叔叔指揮交通、抓壞蛋等圖片資料,初步了解警車。

　　6、“汽車城“嘗試和爸爸媽媽一起制作車,愿意介紹車身、車輪。

　　(三)資源的利用

　　活動開展的過程中我讓家長帶孩子參觀附近馬路上的各種車及觀察警察指揮交通;收集各種資料;組織家長進(jìn)行“車”的親子制作活動,用豐富的材料家長和孩子制作出了常見的轎車、卡車等,陳思瑜和媽媽做了殘疾車,及時激發(fā)了孩子對身邊有困難人的關(guān)心 …… 充分挖掘和利用家庭資源社區(qū)及周邊環(huán)境資源讓孩子探索的視野更寬更廣、探索的方式和內(nèi)容更多了。

　　(四)本次活動凸現(xiàn)的理念

　　1、注重整合性:目標(biāo)的整合(有認(rèn)知的顏色、名稱、形態(tài);有情感的)

　　內(nèi)容的整合(有兒歌、有生活、有安全、有社會情感等)

　　動方式的整合(有集體的、有小組的、有個別的形式)

　　2、關(guān)注差異性:個別化材料的提供提供各種表達(dá)表現(xiàn)的形式,滿足不同孩子的需求。

　　3、把握生成性:活動中孩子生成的問題積極回應(yīng);我常引導(dǎo)鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)問題;活動中開放性的問題預(yù)設(shè)“寶寶喜歡什么車?”“寶寶在什么地方也看見火?” …… 給孩子更多的生成空間。

幼兒園說課稿篇10

　　各位評委，各位老師，大家好！

　　我今天說課的題目是《折紙》，葉圣陶先生說過這樣一句話,教材無非是個例子，憑借這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，既然教材只不過是個例子，那就不是連一根手指頭都不能碰的“老虎”，所以，正確地理解教材，合理地改編教材和創(chuàng)造性地使用教材是我設(shè)計這節(jié)課的指導(dǎo)思想。

　　一、把握教材聯(lián)系，深入領(lǐng)悟教材-----說教材。

　　《折紙》這節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第四單元第一課時的內(nèi)容。本課內(nèi)容是異分母分?jǐn)?shù)加減法，是在學(xué)生認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的意義，理解了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，學(xué)會通分以及會進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課學(xué)習(xí)也為今后進(jìn)一步學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算打基礎(chǔ)�；谝詫虒W(xué)的分析，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)特點和課程標(biāo)準(zhǔn)的“四基”要求，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的實際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)做如下定位：

　　1、結(jié)合具體操作情境，理解并掌握異分?jǐn)?shù)加減法的算理。

　　2、掌握先通會，再加減的分?jǐn)?shù)加減法的方法，能正確計算異分?jǐn)?shù)加減法的運算。

　　3、經(jīng)歷自主探究、合作交流的探究歷程，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納的思維能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點及難點為：

　　理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握異分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

　　有一句話是這么說的，沒有教不會的學(xué)生，沒有不適應(yīng)教育的學(xué)生，只有不適應(yīng)學(xué)生的教育，選擇良好的教學(xué)方法是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提保證，為此，本節(jié)課我力求做到

　　二、突出以人為本，靈活選擇教法

　　根據(jù)＂新一輪課程改革實驗＂的基本理念，為了有效的促進(jìn)師生互動、共同發(fā)展，在課堂展開發(fā)展性的教學(xué)活動，讓課堂充分煥發(fā)生命活力。我本著設(shè)計新、處理活的原則，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點和年齡特征考慮，采取以下教學(xué)方法：

　　材料——讓每一個孩子采集。有這么一個比方：給你一湯匙的食鹽讓你吃，你一定覺得難以下咽，但如果把這些食鹽當(dāng)作調(diào)料，煮成一份精美的湯，你一定會吃得津津有味。如果我們能把抽象的數(shù)學(xué)知識當(dāng)作一份調(diào)料，把它融入生活的那碗湯中，學(xué)生不但不會覺得難以下咽、枯燥無味，而且還會覺得學(xué)得有滋有味。對《左右》這一內(nèi)容的教學(xué)，我結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體的活動過程中認(rèn)識左右的意義，不把它當(dāng)作單純的知識點來講授。

　　活動——讓每一個孩子參與。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。在教學(xué)中，我結(jié)合一年級學(xué)生和學(xué)習(xí)素材的特點，組織學(xué)生開展生動有趣的活動，如觀察、游戲等。在活動中適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在自己身邊，學(xué)習(xí)是有趣的，以獲得良好的情感體驗。

　　過程——讓每一個孩子經(jīng)歷。討論、合作、交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在討論中，學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生火花，經(jīng)歷知識的再創(chuàng)造過程。（你自己去例舉本節(jié)課中你運用討論的環(huán)節(jié)來說明一下就行了讓學(xué)生經(jīng)歷、感受、體驗數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程例舉教學(xué)過程能體現(xiàn)學(xué)生自主性、主動性的教學(xué)環(huán)節(jié)）

　　評價——讓每一個孩子發(fā)展。教師鼓勵的眼神、輕輕的贊許、真誠的表揚、小小的禮物都能給孩子帶來驚喜、帶來笑容、帶來幸福。在教學(xué)中要適時對學(xué)生的回答給予評價，給每

　　一個孩子帶去一份希望，更巧妙的把小小的禮物蘊含在今天所學(xué)的知識中，讓學(xué)生在應(yīng)用知識的同時領(lǐng)取勝利的喜悅，為學(xué)生提供一切可能發(fā)展和學(xué)習(xí)的機會。（例舉）

　　有一句話是這么說的：你聽到了，就忘記了，你看到了，就記住了，你做過了，就理解了。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)生方式是新課程改革的核心內(nèi)容，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)自主探索，合作交流和動手實踐，強調(diào)讓學(xué)生在動中學(xué)，樂中學(xué)，親身參與學(xué)習(xí)活動的過程，并在活動的過程中形成良好的情感、態(tài)度和價值觀。為此，本節(jié)課我

　　三、強調(diào)自主、合作，大膽更新學(xué)法

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，參與特定的數(shù)學(xué)活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索，合作交流，將實際數(shù)學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進(jìn)行解釋和應(yīng)用�；诖苏J(rèn)識，本課我在學(xué)法指導(dǎo)上體現(xiàn)以下幾點：

　　1、讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)

　　源于生活、用于生活的'知識才是最有價值的知識。課始我（舉這節(jié)課的例子??）貼近學(xué)生生活，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并由此引起數(shù)學(xué)的思考，使學(xué)生的生活經(jīng)驗系統(tǒng)化。學(xué)生在教室里就能身臨其境地感受生活中的數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實環(huán)境中學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)。

　　2、讓學(xué)生在實踐中體驗

　　數(shù)學(xué)的抽象乃是屬于操作性質(zhì)的，它的發(fā)生、發(fā)展需要連續(xù)不斷的一系列的階段，而最初的來源又是十分具體的行為。因此，在本節(jié)課中，我注重讓學(xué)生在觀察實踐中獲得對《左右》的直觀感受與體驗。如??（你舉例子）。

　　3、讓學(xué)生在自主中發(fā)展

　　只有學(xué)生自己主動獲得的東西，才是最深刻和有效的。皮亞杰指出：兒童是有主動性的人，他們的活動受興趣和需要的支配。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理特征，在教學(xué)中我通過??（例舉學(xué)生自主參與活動的例子）調(diào)動了學(xué)生的興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四、體現(xiàn)新課程理念，精心設(shè)計教學(xué)程序。

　　我是通過以下幾個環(huán)節(jié)來展開教學(xué)的：第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　“小朋友們，可愛的機靈狗來到了我們的課堂，它特別想和咱們一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，你們喜歡它嗎？”

　　“喜歡機靈狗的同學(xué)請舉手�！�

　　“請問你舉的是哪一只手？”

　　由學(xué)生的回答我引出課題——左右，并且教學(xué)生區(qū)分“左、右”兩個

　　字。第二個環(huán)節(jié)：操作感受，認(rèn)識左右

　　如何突出重點，突破難點，關(guān)鍵在這一環(huán)節(jié)，為此我分為四步走。首先借助親身體驗，初步感知左右

　　“小朋友們，右手還能做什么呢？左手呢？”

　　學(xué)生可以聯(lián)系生活實際，大膽發(fā)言。

　　“左右手是一對好朋友，能幫我們做許多的事情，我們身上還有這樣的好朋友嗎？”

　　學(xué)生可能會找左右腳，左右耳，左右腦等等，利用這些身體左右的朋友，我緊接著和孩子們做一個“聽口令，做動作”的小游戲�？诹钍沁@樣喊的：伸出我的左手，伸出我的右手；跺跺我的左腳，跺跺我的右腳；聳聳我的左肩，聳聳我的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳。這個游戲充分的利用了一年級學(xué)生好動的心理特征，不僅感知了左右，而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在初步感知左右之后，再借助身邊的事物，理解左邊和右邊。先請幾位小朋友向大家介紹一下坐在左邊的是誰？右邊是誰？

　　接著請同學(xué)們拿出4件文具，分別是鉛筆、尺子、橡皮、文具盒。并且按照黑板上的順序擺放整齊。先說一說：“從左邊數(shù)，橡皮是第幾個？從右邊數(shù)，橡皮又是第幾個？”根據(jù)學(xué)生的回答，我故意充滿疑惑的問他們：“奇怪呀，為什么同一塊橡皮，一會兒是第2個，一會又是第3個呢？”學(xué)生充分發(fā)表意見。再說一說：“尺子的左邊有什么，右邊有什么？”然后再議一議：“根據(jù)重新排列的文具圖，你能

　　提出什么數(shù)學(xué)問題呢？”學(xué)生代表提出問題學(xué)生回答。

　　五、聯(lián)系生活實際，實踐應(yīng)用左右。

　　課件出示情境圖：“星期天到了，淘氣要到小明家玩，可是他忘了小明家的門牌號，只記得小明家在左邊，你們猜一猜，小明家住幾號？” 教師現(xiàn)場演示，體驗左右的相對性。

　　首先，我面向黑板，和孩子們一起舉起右手，說一說：老師的右手和你們的右手是在同一邊嗎？

　　然后，我轉(zhuǎn)過身來面向?qū)W生，再問：“現(xiàn)在老師的右手和你們的右手還在同一邊嗎？為什么？”

　　這是本節(jié)課的難點，為此，我為學(xué)生提供充分思考的時間和空間，體驗發(fā)現(xiàn)左右的相對性。

　　通過以上四步，相信學(xué)生已獲得豐富的感性材料，理解了左邊和右邊，于是，緊接著，聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用。完成練一練第3、4題，對于第3題，學(xué)生理解起來可能有點困難，我想邀請6位同學(xué)現(xiàn)場摸仿畫面上下樓梯的情景，幫助理解，同時結(jié)合情景對學(xué)生進(jìn)行安全教育。第4題應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生說出多種計算方法。四、數(shù)學(xué)游戲，綜合應(yīng)用

　　這個游戲的名字叫做“我是小小交通指揮員”，四人一組，一個喊口令，三人比動作。五、課堂總結(jié)，延伸課外

　　說說今天我們學(xué)到了什么？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？

　　觀察生活中左右的現(xiàn)象，用自己的話說一說。

　　教育的本質(zhì)不在于傳授知識，而在于激勵、鼓舞和喚醒，在基礎(chǔ)教育課程改革的今天，我們要敢于沖出傳統(tǒng)教育的束縛，讓一個個充滿生命靈性的學(xué)生在我們的課堂里自由的放飛，自由的發(fā)展。

　　課件出示的說課的主體線條

　　一、把握教材聯(lián)系，深入領(lǐng)悟教材。

　　二、突出以人為本，靈活選擇教法

　　三、強調(diào)自主、合作，大膽更新學(xué)法。

　　四、體現(xiàn)新課程理念，精心設(shè)計教學(xué)程序。

　�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　（二）、操作感受，認(rèn)識左右

　　1、借助親身體驗，初步感知左右