關(guān)于相思鳥作文四篇

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家收集的教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 1

　　2025年，作為教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃推進(jìn)的關(guān)鍵之年，我積極參與了“堅(jiān)持以教育家精神鑄魂強(qiáng)師”專題網(wǎng)絡(luò)研修。本次研修以異步點(diǎn)播與同步直播相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)了教育家精神的內(nèi)涵與實(shí)踐路徑。通過聆聽全國教書育人楷模的專題講座，我對“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向有了更深刻的'認(rèn)同。

　　研修中，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)涵育模塊，通過典型案例分析，進(jìn)一步明確了新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則。在教學(xué)實(shí)踐中，我將教育家精神融入日常教學(xué)，注重對學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，努力成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。同時(shí)，我積極參與平臺(tái)研討，與全國各地的同行交流育人經(jīng)驗(yàn)，反思自身不足，形成了“理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用—反思提升”的成長閉環(huán)。

　　此次研修讓我深刻認(rèn)識到，教師的專業(yè)成長不僅是業(yè)務(wù)能力的提升，更需筑牢思想根基。未來，我將以教育家為榜樣，不斷涵養(yǎng)高尚師德，把育人初心落實(shí)到每一堂課、每一次與學(xué)生的互動(dòng)中，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 2

　　2025年，我參與了“AI賦能高校教學(xué)科研”專題網(wǎng)絡(luò)研修工作坊，這是一次聚焦數(shù)字化教學(xué)能力提升的精準(zhǔn)培訓(xùn)。研修遵循“訓(xùn)前問診、訓(xùn)中實(shí)踐、反饋指導(dǎo)”的.全流程閉環(huán)模式，讓我系統(tǒng)掌握了AI在教學(xué)資源制作、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)及科研寫作中的應(yīng)用技巧，有效破解了我在數(shù)字化教學(xué)中遇到的實(shí)際難題。

　　培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了利用AI工具制作互動(dòng)課件、設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)單的方法，通過微格教學(xué)演練，將AI技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合。例如，在語文教學(xué)中，我借助AI語音合成工具創(chuàng)設(shè)情境朗讀，利用AI學(xué)情分析功能精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，針對性設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，研修還涵蓋了科研論文選題、文獻(xiàn)梳理等AI應(yīng)用技巧，為我開展教科研工作提供了新助力。

　　本次研修讓我深刻體會(huì)到，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教師專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。未來，我將繼續(xù)探索AI賦能教學(xué)的新路徑，避免技術(shù)濫用，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓技術(shù)真正服務(wù)于育人目標(biāo)，不斷提升課堂教學(xué)的趣味性與實(shí)效性。

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 3

　　2025年，我參加了高校教師思政教學(xué)能力提升專題網(wǎng)絡(luò)研修，圍繞課程思政指導(dǎo)綱要落實(shí)、內(nèi)容融入要點(diǎn)及示范課建設(shè)等核心內(nèi)容展開系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過專家講解與典型案例觀摩，我打破了“課程思政僅適用于思政課”的固有認(rèn)知，深刻理解了各學(xué)科蘊(yùn)含的思政元素與育人價(jià)值。

　　研修中，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了不同學(xué)科課程思政的融入方法，結(jié)合自身所教的數(shù)學(xué)學(xué)科，梳理出“邏輯思維培養(yǎng)—科學(xué)精神塑造—家國情懷滲透”的思政融入路徑。例如，在講解古代數(shù)學(xué)成就時(shí)，引入祖沖之、劉徽等數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；在解題教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，我積極參與平臺(tái)的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)展示沙龍，吸收同行的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自身教學(xué)方案。

　　此次研修讓我明確了課程思政的核心是“潤物細(xì)無聲”的.價(jià)值引領(lǐng)。未來，我將繼續(xù)深入挖掘?qū)W科思政元素，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 4

　　2025年，我參與了高�？蒲许�(xiàng)目申報(bào)與論文寫作指導(dǎo)專題網(wǎng)絡(luò)研修，針對教學(xué)成果培育、科研項(xiàng)目申報(bào)實(shí)務(wù)、論文寫作規(guī)范等關(guān)鍵問題進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。作為一名中青年教師，此次研修有效填補(bǔ)了我在教科研方面的知識空白，為我實(shí)現(xiàn)教學(xué)與研究的協(xié)同發(fā)展指明了方向。

　　培訓(xùn)中，專家詳細(xì)解讀了2025年教科研政策與形勢，結(jié)合具體案例講解了教學(xué)成果的內(nèi)涵認(rèn)知、培育路徑及申報(bào)技巧。我學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)檢索、論文框架搭建、學(xué)術(shù)規(guī)范遵守等實(shí)用技能，掌握了“教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題—研究中解決問題—成果反哺教學(xué)”的.核心方法。通過參與研修平臺(tái)的科研案例研討，我梳理出自身教學(xué)中的研究切入點(diǎn)，形成了初步的教學(xué)研究方案。

　　此次研修讓我深刻認(rèn)識到，教科研是教師專業(yè)成長的重要引擎。未來，我將把研修所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，積極參與教研教改項(xiàng)目，堅(jiān)持在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)，不斷提升自身教科研水平，助力教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 5

　　2025年，我參加了OBE教學(xué)能力提升網(wǎng)絡(luò)研修工作坊，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了OBE理念的內(nèi)涵、基于OBE的人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施及評價(jià)方法。此次研修以成果為導(dǎo)向，通過案例演示、實(shí)踐演練等環(huán)節(jié)，讓我掌握了以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，有效突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限。

　　研修中，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的`預(yù)期學(xué)習(xí)成果設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，我對現(xiàn)有課程教學(xué)大綱進(jìn)行了優(yōu)化，突出了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。同時(shí)，我學(xué)習(xí)了多元化教學(xué)評價(jià)方法，改變了以往單一的考試評價(jià)模式，構(gòu)建了“過程性評價(jià)+終結(jié)性評價(jià)”相結(jié)合的評價(jià)體系，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

　　此次研修讓我明確了OBE理念的核心是“以學(xué)生為中心”。未來，我將繼續(xù)深化OBE理念的實(shí)踐應(yīng)用，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與評價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)成果，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 6

　　2025年，我參與了高校教師心理健康教育能力提升專題網(wǎng)絡(luò)研修，圍繞心理健康教育課程設(shè)計(jì)、心理咨詢基本技巧、學(xué)生心理危機(jī)識別與干預(yù)等內(nèi)容展開學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到學(xué)生心理健康的重要性，此次研修為我賦能學(xué)生心理健康成長提供了專業(yè)支撐。

　　培訓(xùn)中，專家結(jié)合最新政策法規(guī)，講解了教師在學(xué)生心理健康教育中的職責(zé)與定位。通過案例分析與模擬演練，我掌握了傾聽、共情等心理咨詢基本技巧，學(xué)會(huì)了如何識別學(xué)生的心理危機(jī)信號，并采取科學(xué)的干預(yù)措施。同時(shí)，我學(xué)習(xí)了心理健康教育課程的設(shè)計(jì)方法，能夠?qū)⑿睦斫】到逃�元素融入學(xué)科教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的人生態(tài)度。

　　此次研修讓我深刻體會(huì)到，心理健康教育是育人工作的`重要組成部分。未來，我將把所學(xué)心理健康教育知識運(yùn)用到日常教學(xué)與管理中，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)提供必要的幫助與引導(dǎo)，與學(xué)校、家庭形成合力，共同守護(hù)學(xué)生的身心健康成長。

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 7

　　2025年，我參加了高校基層教學(xué)組織與虛擬教研室建設(shè)專題網(wǎng)絡(luò)研修，聚焦虛擬教研室的建設(shè)模式、團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制、教學(xué)成果培育等核心內(nèi)容展開系統(tǒng)學(xué)習(xí)。作為教研室骨干成員，此次研修為我所在團(tuán)隊(duì)的數(shù)字化、協(xié)同化發(fā)展提供了寶貴的思路與方法。

　　研修中，我學(xué)習(xí)了虛擬教研室的`建設(shè)規(guī)范與運(yùn)行機(jī)制，了解了如何依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展跨區(qū)域、跨校際的教學(xué)研討、資源共享與聯(lián)合教研活動(dòng)。通過觀摩優(yōu)秀虛擬教研室的建設(shè)案例，我結(jié)合自身所在教研室的實(shí)際情況，參與設(shè)計(jì)了本團(tuán)隊(duì)的虛擬教研室建設(shè)方案，明確了“資源共建、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同成長”的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，我積極參與平臺(tái)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作研討，學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)溝通、任務(wù)分工與成果凝練的技巧。

　　此次研修讓我深刻認(rèn)識到，虛擬教研室是新時(shí)代提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)凝聚力與戰(zhàn)斗力的重要載體。未來，我將積極推動(dòng)所在虛擬教研室的建設(shè)與運(yùn)行，主動(dòng)參與資源建設(shè)與教研創(chuàng)新，與團(tuán)隊(duì)成員攜手共進(jìn)，不斷提升團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)與研究水平。

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 8

　　通過這一個(gè)多月的集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，我有以下心得總結(jié)：

　　一、通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，使我重新樹立了科學(xué)的教育觀。

　　新時(shí)代的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”，而更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們應(yīng)該利用現(xiàn)代教育資源，擺正新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，還應(yīng)該是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，對于我們的學(xué)生，我們要用平等的眼光去看待，不能單獨(dú)用成績把他們分為三六九等，也不能好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

　　二、通過這次學(xué)習(xí)，使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識。

　　通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了自己的'教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然在教師生涯走過了多年的歷程，通過這次培訓(xùn)，讓我真正明白自己的專業(yè)理論知識還很薄弱。因此在以后執(zhí)教的過程中應(yīng)著重加強(qiáng)對新課程的分析和理解，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論知識來促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

　　三、通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)使自己重新認(rèn)識到英語教學(xué)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性。

　　有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)。面對當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題；這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互交流、取長補(bǔ)短、共同提高。

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 9

　　回首這次培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己有了很大的提升，但還需不斷的努力向上。它讓我隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，暢所欲言，營造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍�，F(xiàn)我就對本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié)。

　　一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

　　通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。

　　二、網(wǎng)絡(luò)研修，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。

　　在教學(xué)中如何使用字母、表格、圖像語言，如何樹立數(shù)學(xué)模型思想；如何根據(jù)課堂生成及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)；教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來去分析問題、解決問題。

　　三、網(wǎng)絡(luò)研修，讓我有了善于反思的習(xí)慣。

　　“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的.專業(yè)成長，總結(jié)――深化――修正――獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

　　四、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值。

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我會(huì)將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

　　五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。

　　新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

　　六、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。

　　21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

　　總之，此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 10

　　數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄�，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學(xué)中遇到的難題也在專家們那里得到了解決�，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)體會(huì)、總結(jié)如下：

　　1、培訓(xùn)方式新穎，交流空間廣闊。

　　遠(yuǎn)程研修教育打破了時(shí)空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固。更加便于對每個(gè)知識內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。通過這個(gè)平臺(tái)，與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻，與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)，真是受益匪淺。

　　2、理論水平提升，教學(xué)方法更新。

　　通過此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法有所改進(jìn)，通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學(xué)生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的'汲取知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。

　　本次培訓(xùn)讓我在以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多：

　　一是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的策略；

　　二是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略；

　　三是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問與反思的教學(xué)策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程是學(xué)生收獲知識的過程，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件，“數(shù)學(xué)工具”則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要媒介，它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。用好“數(shù)學(xué)工具”，學(xué)生便有了“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，用好這些“數(shù)學(xué)工具”學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)。使我認(rèn)識到教師提問的方向是為了把學(xué)生引向深入的思考。學(xué)生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 11

　　在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合潛力，對于今后的發(fā)展起到了用心的促進(jìn)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)研修總結(jié)。此刻就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：

　　一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

　　我用心投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。透過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我透過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和職責(zé)感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

　　二、用心研修，深刻感悟

　　在培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持在日常教學(xué)中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，透過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺得在理論的構(gòu)成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有超多的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的.反思。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是必須要做到有所用。

　　三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

　　在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。

　　四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。

　　這次學(xué)習(xí)，我將會(huì)對遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫忙。透過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。透過研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 12

　　20xx年11月，我參加了“三亞市中小學(xué)及幼兒教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的科目有《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》、《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》、《小學(xué)音樂課程教學(xué)實(shí)施與策略表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化》、《小學(xué)音樂課程教學(xué)實(shí)施與策略感受與欣賞》六門課程。每一門課程我都認(rèn)真聆聽了專家和名師的講座并且觀摩了優(yōu)秀課例，還參與了學(xué)員之間的互動(dòng)討論。通過這次學(xué)習(xí)，我深深的知道作為一名教師我們要要學(xué)習(xí)的東西還很多，所以我們要不斷的學(xué)習(xí)不斷的追求進(jìn)步才不被社會(huì)淘汰，在學(xué)習(xí)中我看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，進(jìn)一步反思了以往工作中的不足。特別是一些教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)識教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行

　　通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，使我深刻的意識到教師職業(yè)也是“最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)”，因而是崇高的職業(yè)。人民教師肩負(fù)著崇高的歷史使命，在人類社會(huì)發(fā)展和青少年的成才中起著巨大的作用，選擇教師職業(yè)是非常光榮的。而在這個(gè)過程中，自己也得到了升華和完善。時(shí)代對教育寄以厚望，對教師賦予重任，教師要以國家、社會(huì)的大業(yè)為己任，珍視自己所承擔(dān)的職責(zé)，要求我們像她霍懋征老師那樣愛崗敬業(yè)，樂于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的寶貴年華。

　　二、生活課堂理念

　　老師的教學(xué)應(yīng)該緊密的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系他的生活狀態(tài)。這樣教學(xué)中的很多問題，就可以特別順暢的得到解決。我們每天的`教學(xué)都面對著各種各樣不同層次的學(xué)生：有農(nóng)民工子弟校的，有皇莊的孩子。中國這樣的教育狀況是普遍的，到處都是這樣的孩子群體。那么，應(yīng)該采用什么樣的方式進(jìn)行我們的教學(xué)？課程的信息量大，知識點(diǎn)多，二聲部教學(xué)難，學(xué)會(huì)歌曲同時(shí)還要有創(chuàng)造活動(dòng)。這么多的東西，要在這么短的時(shí)間當(dāng)中，要學(xué)生獲得、掌握以及創(chuàng)造。所以我們現(xiàn)在倡導(dǎo)生活課堂。正像所說的“教的好，不如問的好”�？偨Y(jié)起來就是我們教學(xué)之中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在課堂上一直是用提問的方式，用很多的鼓勵(lì)性語言讓學(xué)生得到很好的想象力發(fā)揮，尊重多元的學(xué)生。老師的審美價(jià)值觀，并不一定是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)子發(fā)揮自己多元審美價(jià)值觀，也是他們個(gè)性得到一個(gè)發(fā)揮的條件。學(xué)科中和，在課堂上看到了我們新課標(biāo)提倡的，學(xué)科中和理念。把繪畫舞蹈簡單的相加，但沒有一個(gè)內(nèi)部的聯(lián)系，終用圍繞“柳樹姑娘”主題，用繪畫的方式，用舞蹈的方式，用詩歌文學(xué)的方式，很好的進(jìn)行一個(gè)學(xué)科中和。用其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓學(xué)生很好的體會(huì)了我們音樂本體的內(nèi)核，為主線服務(wù)，點(diǎn)到而止即可。一定要恰到好處的放進(jìn)去，一定是為你的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，在音樂中解決問題。

　　三、教師的專業(yè)化素質(zhì)提升通過培訓(xùn)我認(rèn)為有效課堂好多教師現(xiàn)在都在做但大多都感覺比較不像是自己專業(yè)課，像是副業(yè)課。大家聽完以后，都覺得很水。什么樣子的老師都可以。其實(shí)我們說好課并不是教學(xué)的時(shí)間長就是上好了一門課，大多時(shí)候是深層的東西。在上課時(shí)候，開始設(shè)計(jì)只是框架。在上課的過程中，會(huì)有很多東西補(bǔ)充進(jìn)去，這個(gè)是備課沒法確定的，是一個(gè)積累的內(nèi)容。李存老師曾經(jīng)說過：“一個(gè)老師上一節(jié)好課，是怎么上出來的，積累又是從哪兒來的，他就說了三個(gè)字“一輩子”。教師的積累是沒有邊界的。一個(gè)好的課堂，一個(gè)好的作品，學(xué)生是會(huì)沉浸在音樂里。這就是教師們所要的，音樂課堂所追求的。

　　培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識，同時(shí)也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力，更是讓我的心靈得到了一次前所未有的洗禮。我要以新課程的深入實(shí)施為契機(jī)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善，爭做一名優(yōu)秀的教師。

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 13

　　在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對初中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個(gè)專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。

　　雖然本次研修活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航�；仡�6天的研修活動(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思。

　　一、研修收獲

　　通過這次學(xué)習(xí)交流。我認(rèn)識到原來語文教學(xué)是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說話訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開展、名著閱讀的指導(dǎo)、作文的選材與立意等等。這些內(nèi)容的`教學(xué)都需要講究一定的藝術(shù)技巧。語文課堂必須是開放的。但這并不意味著語文教師無事可做，相反老師要隨時(shí)面對來自于學(xué)生形形色色的問題，這就學(xué)要語文教師有著更高的素質(zhì)�？戳藘�(yōu)秀教師的示范課、聆聽了專家的報(bào)告、欣賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠(yuǎn)程研修的東風(fēng)，給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)的長期計(jì)劃。從許多教師身上，讓我認(rèn)識到了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的好老師。也許，今天的你水平有限，可是誰敢說幾年以后的你不會(huì)出現(xiàn)在今天的研修大平臺(tái)上給我們“唱主角”呢？

　　參加這次研修活動(dòng)，因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。

　　1、本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章，積極投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，它不僅給了我與同行面對面交流的機(jī)會(huì)，讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見，同時(shí)也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺，激發(fā)起我努力學(xué)習(xí)，不斷向前的動(dòng)力，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。

　　2、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。

　　3、通過和全省語文教師的交流，我更加深深的認(rèn)識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認(rèn)識來面對我所從事的語文教學(xué)。

　　二、6天的培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問題值得我深思。

　　首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。其次，不愛積累和動(dòng)筆。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。針對以下問題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到：

　　1、堅(jiān)持讀書，讀好書。做好讀書計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書。做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。

　　2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。

　　3、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　4、堅(jiān)持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)之藝，變化無窮，我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，常研究理論信息，推陳出新�！边@句話銘記在心，努力工作。

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 14

　　我是一名長期身居教學(xué)一線的農(nóng)村教師，或許是因?yàn)樽约簭氖卤緦W(xué)科教學(xué)的時(shí)間較長，而且教學(xué)成績尚可，也或許是因?yàn)樽约憾嗄晟碓谶呥h(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，平時(shí)忙于教學(xué)工作，思想蔽塞，對外界教育情況了解不多，見識短淺，所以之前我一直以為自己完全能勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作，不需要培訓(xùn)。通過參加此次遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我才真正理解“學(xué)無止境”的道理，自己的學(xué)識是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學(xué)思想是多么陳舊。歸納起來，本次培訓(xùn)我要幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、一絲不茍，認(rèn)真對待教學(xué)工作。

　�。�1）愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

　　（2）尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識。

　�。�3）要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

　�。�4）以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

　　二、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。

　　在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。

　　三、自覺采用新的教學(xué)模式。

　　多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

　　四、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 15

　　在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，收獲不小。

　　一、重新認(rèn)識了自己：

　　我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。

　　二、為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

　　1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；

　　2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間；

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；

　　4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　三、創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛。

　　學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的.情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；

　　2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神；

　　3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)；

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

　　新課程改革不是說說而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。

　　時(shí)代要求我們必須進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 16

　　1981年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺(tái)，從教三十多年來，我越來越覺得教師是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們必須“活到老，學(xué)到老”，有機(jī)會(huì)參加安徽省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目，讓我在這個(gè)廣闊的空間里互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學(xué)校的資源，而且深感自身專業(yè)水平不斷提升，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)成長。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了方向。

　　這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)該說是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認(rèn)為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機(jī)、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新，因?yàn)椤靶１狙行蕖笔墙拥貧獾难行揄?xiàng)目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒。

　　走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺(tái)，猶如推開了一扇大門，我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時(shí)間不斷汲取“營養(yǎng)”——看視頻，專家的講座讓我受益匪淺，我用課件、閱書籍、學(xué)案例。充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源，如此網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修讓我受益頗豐。

　　網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體；以學(xué)校為單位，整體設(shè)計(jì)教師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，如教師備課工作減輕了負(fù)擔(dān)；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣，深度思考的習(xí)慣，推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的全面深度融合。

　　在學(xué)習(xí)的過程中，最讓我感動(dòng)的是我找到了更多的同伴，互助伙伴，甚至找到了多年不見的同學(xué)，我們在網(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué)，說家庭，只要提出疑慮，馬上就有很多朋友來幫忙解決，不但集思廣益，提高了專業(yè)水平，而且身心愉悅。

　　在網(wǎng)絡(luò)中，許多教育名家專家似乎都成了我的良師。我抓住機(jī)會(huì)聆聽他們的報(bào)告，觀摩他們的課堂實(shí)錄，甚至可以和他們“促膝長談”，我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，在這自由廣闊的天空，展翅翱翔。

　　我將在以后的工作中，一定會(huì)運(yùn)用這次網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)學(xué)到的知識、技能，和所有教師一同去大膽進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的探索與研究，遵循“由理論—到實(shí)踐—再到理論”的原則，從而不斷反復(fù)提升個(gè)人的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

　　通過本次《教育部關(guān)于“國培計(jì)劃（20xx）”——陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目》培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我們從各個(gè)層面更新理念，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天，科技、軍事越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，讓我陷入深深的思考，此次聽了專家的講座，感受頗深：

　　一、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺(tái)

　　變等方面的問題與大家作深入的研討。特別對網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合提出了自己的獨(dú)特見解：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合的目標(biāo)是推進(jìn)混合培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)中充分利用網(wǎng)絡(luò)研修資源，如：MOOCS、真實(shí)情境、專家資源、微課程等，做好網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)行培訓(xùn)屬地化管理，充分發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能，加強(qiáng)校長在信息化管理水平的提高。華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)實(shí)施方案》，劉教授從網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修；項(xiàng)目研修解讀；研修方案實(shí)施策略三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解。在項(xiàng)目研修方案解讀中，研修的目標(biāo)是：

　　“修”師德；“明理念”；“學(xué)”技術(shù)；“會(huì)”應(yīng)用；“能”發(fā)展，做到“師德為為先，學(xué)用一體”。

　　培訓(xùn)的'模式是：一體兩翼，應(yīng)用是核心；測評是關(guān)鍵；標(biāo)準(zhǔn)是前提；重點(diǎn)是實(shí)訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)研修重“學(xué)練”，校本研修重“應(yīng)用”，區(qū)域研修重“分享”。

　　劉教授了進(jìn)行研修方案實(shí)施策略研討中，提到三個(gè)深刻的問題：

　　1、校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修如何做好“磨課”？

　　2、如何進(jìn)行微課程設(shè)計(jì)與制作？

　　3、如何有效應(yīng)用，促進(jìn)課堂教學(xué)模式變革？

　　徐州市電教館館長周巖主講了《教育信息化：回歸與再造》，周館長主要從：教育信息化回歸教育的本質(zhì)；教育信息化回歸教育規(guī)律；教育信息化回歸個(gè)性化學(xué)習(xí)三個(gè)方面教育信息化對教育教學(xué)模式的影響。周館長在講座中引用到了20xx年5月23日，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會(huì)上的致辭》中提到“推進(jìn)教育信息化，信息技術(shù)是手段，發(fā)展教育是目的，關(guān)鍵是融合創(chuàng)新，促進(jìn)傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢互補(bǔ)。再先進(jìn)的技術(shù)、再高級的軟件，也無法替代教師的言傳身教；再多彩的視頻、再精美的畫面，也無法替代面對面、手牽手的溫暖鼓勵(lì)。我們應(yīng)創(chuàng)新教育理念和模式，加強(qiáng)信息教學(xué)研究開發(fā)，提供多樣學(xué)習(xí)選擇，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，促進(jìn)師生互動(dòng)、教學(xué)相長。”

　　江蘇省常州市教育科學(xué)研究院副院長戴曉娥主講了《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的學(xué)習(xí)與教研》，戴副院長主要針對：微信；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研兩個(gè)主題來向大家生動(dòng)闡述了信息技術(shù)對教育的作用與影響。為參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行教育信息化教育教學(xué)研究工作提供了成功的借鑒。

　　戴副院長在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研特點(diǎn)進(jìn)行闡述：

　　網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研要實(shí)現(xiàn)資源共享，包括：視頻互動(dòng)、論壇交流、博客分享、平臺(tái)共享；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研的形式可采用：教案研討、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、微課教學(xué)、主題教研；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研的管理重組可為：以校為本、區(qū)域合作；要素重組、流程再造。華中師范大學(xué)博士張思主講《區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》，張博士從：區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的現(xiàn)實(shí)需求；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的特征；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的設(shè)計(jì)；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊實(shí)施策略進(jìn)行了深入的講解。并輔導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了認(rèn)識平臺(tái)的實(shí)際上機(jī)操作，做到了講練結(jié)合。

　　教育信息化是教育現(xiàn)代的重要標(biāo)志，是當(dāng)今教育的制高點(diǎn)。教育信息化對基礎(chǔ)教育有著重要的影響。作為教師我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會(huì)上的致辭》講話精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息化理論知識，把網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機(jī)整合，大膽嘗試，勇于實(shí)踐把教育信息化技術(shù)知識，運(yùn)用到教育教學(xué)、教育科研工作中。

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 17

　　農(nóng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修已接近結(jié)束，在此期間我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡單的總結(jié)。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，更新觀念

　　我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的.本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

　　二、積極學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)：

　　遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都使自己對歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

　　三、精益求精

　　我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。

　�。ㄒ唬├^續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)理念。

　　（二）向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。

　　在今后的工作中，我將克服惰性，努力勤奮；克服無計(jì)劃，努力有計(jì)劃；通過各種學(xué)習(xí)，努力解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)我們的健康成長，有效提高我們的教學(xué)能力和專業(yè)水平，不斷提高自己

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 18

　　自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。

　　首先，網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

　　其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！ 網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

　　“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的`學(xué)員才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

　　感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景！

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 19

　　轉(zhuǎn)眼兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要接近尾聲了，我認(rèn)真分析了培訓(xùn)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。收獲多多，亦有些許不解。

　　從一開始的調(diào)查報(bào)告中，我看到的自己與同伴、與社會(huì)發(fā)展存在的巨大差距，更認(rèn)識到了自己思想認(rèn)識的不足之處。首先是自身素質(zhì)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)工作的需求，很多新鮮的事物沒有及時(shí)去學(xué)習(xí)。其次是思想的落后，想著只要對得起自己的良心，也沒有必要在工作中爭優(yōu)當(dāng)先，甚至抱著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想，沒有積極上進(jìn)的勁頭。

　　經(jīng)過本階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己由內(nèi)而外悄然發(fā)生著很大的`變化。首先，我認(rèn)真對待培訓(xùn)過程中的每一門課程，虛心學(xué)習(xí)接受新鮮的知識，并從中感受到了收獲的喜悅。無論是資料的獲取，還是課件的制作，或是先進(jìn)教學(xué)媒體的運(yùn)用能力，我都有了很大程度的提高。其次是思想的升華，我認(rèn)識到了之前思想的落后，從心底里認(rèn)識到作為一名人民教師，不能有絲毫混日子的思想，要牢固樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)意識，堅(jiān)定終身服務(wù)山村教育事業(yè)的信念。在國家平衡城鄉(xiāng)教育資源的大前提下，我要盡我所能把城里孩子能夠享受到的優(yōu)質(zhì)資源呈現(xiàn)給農(nóng)村孩子，為托起大山中明天的太陽而奮斗！

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 20

　　這段時(shí)間的初中歷史教師個(gè)人研修活動(dòng)讓我收獲頗豐，不僅提升了我的教學(xué)技能，還深化了我對歷史教育的理解。

　　在研修過程中，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了歷史教育的理論知識，包括教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、評價(jià)方式等。這些理論知識為我提供了更清晰的教學(xué)思路，使我能夠更科學(xué)、更系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，我也了解到了一些先進(jìn)的教育理念，如“以學(xué)生為中心”、“情境教學(xué)”等，這些理念對我今后的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。

　　此外，我還觀摩了多位優(yōu)秀歷史教師的課堂實(shí)踐，他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但都充滿了激情和智慧。我從中學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧，如如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)等。這些技巧對我提高教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)具有重要的幫助。

　　在研修過程中，我還積極參與了團(tuán)隊(duì)研討活動(dòng)，與同行們共同探討歷史教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)。通過交流和分享，我不僅得到了很多寶貴的建議，還結(jié)交了一群志同道合的朋友。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神也讓我更加堅(jiān)定了投身歷史教育事業(yè)的決心。

　　總的.來說，這次研修活動(dòng)讓我受益匪淺。我不僅提升了自己的教學(xué)技能，還深化了對歷史教育的理解。我將繼續(xù)努力，不斷探索和實(shí)踐，為培養(yǎng)更多具有歷史素養(yǎng)的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望未來能有更多這樣的研修機(jī)會(huì)，讓我能夠不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

　　教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié) 21

　　通過這次的學(xué)習(xí)，我自己覺得在信息技術(shù)的x些方面有很大提高。作為一個(gè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠的教師來說，這無疑是一次嘗試，一次鍛煉，一次提高。我很感謝這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)讓我知道了許多學(xué)會(huì)了很多的新軟件，例如美圖秀秀，Photoshop，以及處理音頻的軟件的簡單使用。在以前，這些看似距離我們很遙遠(yuǎn)的軟件，居然能夠運(yùn)用到教學(xué)中。課程學(xué)習(xí)給我印象比較深刻的是一個(gè)教師的一堂課。她將的是《他是我的朋友》，前半局部的課堂內(nèi)容和我們的常規(guī)課堂一樣，到了最后的二十來分鐘，教師在出示小練筆的時(shí)候，寫一寫對阮恒說的話，或者寫寫自己的感想，讓同學(xué)們拿出自己的筆記本，孩子們拿出了那些筆記本，熟練地使用起來，并且在類似論壇的.地方共同發(fā)帖，表達(dá)自己的意見，教師運(yùn)用電腦，翻看同學(xué)們寫的內(nèi)容，并不時(shí)的參加自己的評論。這樣使用電腦，讓孩子們能夠自主的發(fā)表言論，并且每個(gè)孩子都能互相看到別的同學(xué)寫的內(nèi)容，有助于孩子們互相交流，共同進(jìn)步。

　　專家的答疑也很精彩，確切的說，專家的答疑很有針對性，有很多老師的疑問，其實(shí)和我的疑問類似，專家的答疑很到位，只是時(shí)間有些短暫。簡報(bào)做的很精美，適時(shí)的提醒我們的老師們，哪些老師還沒有抓緊完成任務(wù)，在這里謝謝老師的善意提醒。同伴的作品都很優(yōu)秀，我的信息水平還沒有到達(dá)那么高的層次，其實(shí)這也刺激了我在培訓(xùn)時(shí)候要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度。能從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)這么多和教育教學(xué)有關(guān)的知識，使自己的信息水平得到提高。

　　在研修活動(dòng)中，我看到了很多的優(yōu)秀的教育教學(xué)成果，老師的課很精彩。我以后要提高自的能力，多培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及合作探究的能力。

　　在信息技術(shù)的方面，我覺得自己的水平有所高，能學(xué)會(huì)運(yùn)用一些根本的軟件，比方說美圖秀秀的裁剪功能，擦拭功能，對圖像進(jìn)行簡單的修理。

　　在以后的教育教學(xué)中，我將運(yùn)用更多的信息技術(shù)，提高自己的教育水平，在以后的課堂中，我會(huì)多運(yùn)用信息技術(shù)，將信息技術(shù)與語文課整合在一起，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，提高孩子們對語文課的興趣。課下多與孩子交流，了解孩子們的信息水平，讓他們嘗試著自己去網(wǎng)絡(luò)中搜集資料，讓孩子們有效平安的接觸網(wǎng)絡(luò)，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

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