中學(xué)生以鳥(niǎo)為主題的作文600字
開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，我們學(xué)校按照中央、省委、寧波市委的要求，在余姚市委、市教育局督導(dǎo)、檢查組的指導(dǎo)下，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件，實(shí)地參觀紅色革命根據(jù)地和重要?dú)v史文獻(xiàn)，邊學(xué)邊思，邊思邊悟，邊悟邊改，現(xiàn)檢查剖析如下：
一、“四風(fēng)”方面的主要問(wèn)題
(一)形式主義問(wèn)題
1.領(lǐng)導(dǎo)班子的政治理論學(xué)習(xí)不夠深入
(1)對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。雖然每學(xué)年都制定了學(xué)校政治理論學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計(jì)劃，但由于平時(shí)在工作中對(duì)外事務(wù)多，每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員都有某一方面的工作分工(任務(wù))。于是在頭腦中便產(chǎn)生了“以會(huì)代學(xué)、以做代學(xué)”的思想，總以為工作范圍廣、培訓(xùn)任務(wù)重、服務(wù)對(duì)象多，沒(méi)有把學(xué)習(xí)擺到重要的議事日程上，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了更好地工作，只要工作做好了，學(xué)習(xí)可以自主選擇。
(2)對(duì)政治理論學(xué)習(xí)持續(xù)性有所欠缺。在平時(shí)的政治理論學(xué)習(xí)中，往往看報(bào)刊雜志的較多，看政治理論和政策方針的書籍較少;上網(wǎng)瀏覽新聞的較多，看人文歷史和經(jīng)典著作的較少。沒(méi)有形成比較完整的體系，往往停留在表面上，還缺乏持之以恒的態(tài)度。更沒(méi)有帶著問(wèn)題學(xué)，迎著困難學(xué)的“釘子”精神。
(3)對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的方法論不夠全面。沒(méi)有創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)形式，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)后自我檢查和“回頭看”，沒(méi)有在學(xué)習(xí)后認(rèn)真反思，結(jié)合工作實(shí)際，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)文章，更沒(méi)有通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。
2.對(duì)學(xué)校有些制度和工作抓落實(shí)不夠。在日常工作中，往往要求提得多，但班子成員中講實(shí)效、抓落實(shí)的不多。如在培訓(xùn)的規(guī)范管理上，對(duì)培訓(xùn)的后續(xù)跟進(jìn)上、培訓(xùn)的形式創(chuàng)新上監(jiān)控不力，管理不嚴(yán)。
3.對(duì)學(xué)校教師教育上缺乏必要的引導(dǎo)。近年來(lái)培訓(xùn)任務(wù)重、要求高，教師們急需指導(dǎo)和培養(yǎng)�？墒牵捎陬I(lǐng)導(dǎo)班子成員日常工作繁忙、瑣碎，也礙于面子關(guān)系，沒(méi)有堅(jiān)持扎扎實(shí)實(shí)地把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，每到學(xué)年結(jié)束時(shí)，只是輕描淡寫地表?yè)P(yáng)幾位教師就了事。缺少科學(xué)、合理的工作機(jī)制和活動(dòng)抓手。
4.對(duì)全市性師干訓(xùn)工作的監(jiān)督、指導(dǎo)有時(shí)也有點(diǎn)流于形式。尤其是，在每學(xué)年的校本研修工作檢查中，沒(méi)有從相關(guān)待檢資料的實(shí)際內(nèi)容上進(jìn)行嚴(yán)格檢查，更缺少個(gè)性化的指導(dǎo)與引領(lǐng)。
(二)享樂(lè)主義問(wèn)題
1.滿足現(xiàn)狀，缺少居安思危的憂患意識(shí)。我們學(xué)校從國(guó)家“八五計(jì)劃(現(xiàn)稱規(guī)劃)年”起一直是浙江省師干工作先進(jìn)集體，進(jìn)入“十二五”教師專業(yè)培訓(xùn)以來(lái)，各項(xiàng)工作也是走在全省的前列，使領(lǐng)導(dǎo)班子有一定的優(yōu)越感。但它掩蓋不了學(xué)校師資力量薄弱，科研水平不高的現(xiàn)狀。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教師隊(duì)伍都是以來(lái)自基層中小學(xué)(幼兒園)的教師為主，從事教師培訓(xùn)工作都是“從零開(kāi)始”的。外加現(xiàn)在教師的科研能力薄弱，從而在一定程度上會(huì)影響到學(xué)校整體的教育質(zhì)量。學(xué)校班子成員雖意識(shí)到問(wèn)題所在，也想努力地去改變現(xiàn)狀，但基于當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀和人事制度，也是心有余而力不足。
2.安于現(xiàn)狀，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)。雖然學(xué)校建校已經(jīng)有三十多年的歷史。而且，大多數(shù)教師在原來(lái)的中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)崗位上，都獲得了一定的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)和中高級(jí)職稱，從表面上看大家有一定的滿足感。但在實(shí)際工作中卻缺少新的動(dòng)力和上進(jìn)性。現(xiàn)階段學(xué)校的各項(xiàng)工作較前一階段并沒(méi)取得顯著的進(jìn)步和提高。下階段面臨新的形勢(shì)，新的機(jī)遇，尤其是，在新課程實(shí)施的轉(zhuǎn)型期，教師培訓(xùn)的任務(wù)更重，要求更高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更需要拿出勵(lì)精圖治、勇于開(kāi)拓，銳意改革、不斷創(chuàng)新的勇氣和決心，帶領(lǐng)全校教師發(fā)奮圖強(qiáng)，再創(chuàng)佳績(jī)。
(三)奢靡之風(fēng)問(wèn)題
在黨中央提出改進(jìn)工作作風(fēng)的八項(xiàng)規(guī)定之前，有時(shí)外出開(kāi)會(huì)、培訓(xùn)和工作時(shí)，吃、住、行有稍有超標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。有時(shí)可以坐汽車、火車的往往因?yàn)闉榱斯?jié)約時(shí)間而以飛機(jī)代步，住宿方面對(duì)照原定的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)也略有超標(biāo)準(zhǔn)的情況。
(四)其他培訓(xùn)方面的問(wèn)題
一是認(rèn)識(shí)問(wèn)題。培訓(xùn)的青年教師對(duì)培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)比較到位，培訓(xùn)積極性很高。相比較來(lái)說(shuō)，一些年長(zhǎng)教師的認(rèn)識(shí)不夠，存在對(duì)培訓(xùn)應(yīng)付了事的心態(tài)。因此，培訓(xùn)對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)效果明顯，對(duì)年長(zhǎng)教師的效果就不明顯甚至無(wú)效。
二是內(nèi)容問(wèn)題。培訓(xùn)內(nèi)容雖然我們能夠結(jié)合實(shí)際，有一定的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性。但還是不能滿足各種年齡層次的教師的不同需求，故轟轟烈烈的90 學(xué)時(shí)培訓(xùn)受益面不夠廣，收效也不是十分明顯。
三是方式問(wèn)題。90學(xué)時(shí)培訓(xùn)主要是集中培訓(xùn)方式，以專題報(bào)告的形式組織開(kāi)展，一人講數(shù)十人聽(tīng)，方式單一，受訓(xùn)者被動(dòng)接受，效果不是很理想。尤其是在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，若指導(dǎo)教師和組長(zhǎng)責(zé)任心不強(qiáng)，落實(shí)不到位，那就只對(duì)有上課任務(wù)的教師有一定的效果，對(duì)不要求上課的教師則收獲甚微。
二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析
我校領(lǐng)導(dǎo)班子在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題既有客觀的原因，又有主觀方面的原因。為此，我們領(lǐng)導(dǎo)班子本著實(shí)事求是的態(tài)度，自覺(jué)堅(jiān)持“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，在實(shí)踐中擺問(wèn)題、找差距、明方向，以高昂的精神狀態(tài)和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)積極投身到群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中去，以看得見(jiàn)、摸得著、可持續(xù)的實(shí)效取信于民。主要對(duì)自身存在的主觀原因進(jìn)行了深刻剖析，并認(rèn)真找出相應(yīng)的整改措施。
1.對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不足。學(xué)習(xí)存在片面性，缺乏對(duì)理論的系統(tǒng)研究和深刻理解，忽視了理論與實(shí)踐的辨證唯物關(guān)系，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)，缺少用政治理論認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.服務(wù)教師、聯(lián)系群眾的宗旨觀念有所淡化。對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，對(duì)堅(jiān)持改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足，還沒(méi)有真正在思想上、行動(dòng)上樹(shù)立起全心全意為師生服務(wù)的公仆意識(shí)。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創(chuàng)精神，指導(dǎo)工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師缺乏真功夫。
3.改造自己的主觀世界不夠自覺(jué)主動(dòng)。近年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)班子口頭上講改造主觀世界的多，但實(shí)際上具體行動(dòng)的少，以事務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養(yǎng)減弱了，對(duì)自己的要求放松了，致使在工作有時(shí)不夠深入，往往滿足于完成上級(jí)交辦的任務(wù)，滿足于面上不出問(wèn)題，創(chuàng)新意識(shí)淡化，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
4.進(jìn)取意識(shí)和艱苦奮斗精神有所欠缺。認(rèn)為學(xué)校的各項(xiàng)工作都過(guò)得去，不比別人差，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂。認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出差錯(cuò)，不添亂子，也就問(wèn)心無(wú)愧。沒(méi)有樹(shù)立起跨越的高標(biāo)桿，缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。開(kāi)展工作比較注重結(jié)果，認(rèn)為只要結(jié)果有利于學(xué)校發(fā)展，過(guò)程中的一些浪費(fèi)是在所難免的，以致有時(shí)候出現(xiàn)一些享樂(lè)、奢靡現(xiàn)象。
三、整改措施
1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化責(zé)任使命
(1)要進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，并以教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)政治理論、學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)、學(xué)工作方法，把學(xué)習(xí)作為提升素養(yǎng)和提高工作能力的重要手段。
(2)要進(jìn)一步完善學(xué)校黨政中心組理論學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)班子自身理論修養(yǎng)，提高班子成員的政治敏銳性和政治鑒別力，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，九月底前完成一篇理論學(xué)習(xí)體會(huì)文章。
(3)開(kāi)好每年一次的民主生活會(huì)，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求長(zhǎng)期有效地堅(jiān)持下去。
(4)要以解決思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式、提高工作成效為落腳點(diǎn)，特別要在理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，不斷提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，努力實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互統(tǒng)一。
(5)進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，對(duì)培訓(xùn)、科研等重點(diǎn)工作要建立責(zé)任跟進(jìn)、結(jié)果追蹤制度，落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)工作責(zé)任制，以保障各項(xiàng)工作落實(shí)到位，做到有始有終。
2.深入調(diào)查研究，樹(shù)立群眾觀念
(1)領(lǐng)導(dǎo)班子要從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，帶著問(wèn)題深入開(kāi)展調(diào)查研究，每學(xué)期至少召開(kāi)一次校內(nèi)教師座談會(huì)和學(xué)員代表座談會(huì)，主動(dòng)傾聽(tīng)?zhēng)熒?導(dǎo)師與學(xué)員等，下同)意見(jiàn)，想師生之所想，急師生之所急，忙師生之所需，同師生建立起水乳交融的關(guān)系。
(2)扎實(shí)地做好“三進(jìn)”工作，繼續(xù)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系班級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)的聯(lián)絡(luò)制度。堅(jiān)持開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)審制度，學(xué)員意見(jiàn)反饋制度。堅(jiān)持從學(xué)員反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的綜合素質(zhì)和執(zhí)政能力。
(3)創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)關(guān)心師生的生活和健康，多開(kāi)展健康有益的文娛活動(dòng)，多幫助師生解決實(shí)際困難，多鼓勵(lì)幫助“后進(jìn)”同志，營(yíng)造學(xué)校團(tuán)結(jié)向上、勤政務(wù)實(shí)、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌。
3.改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)工作實(shí)效
(1)堅(jiān)持民主集中制原則，堅(jiān)持黨政聯(lián)席會(huì)決策制度。嚴(yán)格按《議事規(guī)則》召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì)議，保證學(xué)校所有的重大事項(xiàng)決策、重要人事任免、重大建設(shè)項(xiàng)目以及大額度資金使用都經(jīng)黨政聯(lián)席會(huì)議討論研究，切實(shí)貫徹執(zhí)行“三重一大”決策制度。
(2)堅(jiān)決執(zhí)行中央“八項(xiàng)規(guī)定”。要認(rèn)真對(duì)照檢查，形成長(zhǎng)效機(jī)制。嚴(yán)格控制因公出差辦事的食宿標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持艱苦樸素，勤儉節(jié)約，堅(jiān)決杜絕鋪張浪費(fèi)。
(3)我們將本著“為學(xué)校服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)”的新時(shí)期教師教育新理念，充分發(fā)揮縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”的示范引領(lǐng)作用，為新時(shí)期余姚教育的和諧發(fā)展作出我們的應(yīng)有貢獻(xiàn)。
(4)著力構(gòu)建符合廣大教師內(nèi)心需求的培訓(xùn)機(jī)制，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、改革改進(jìn)形式、提升培訓(xùn)質(zhì)量。在實(shí)際操作中，我們堅(jiān)持做到“三個(gè)一線”，即：培訓(xùn)專題來(lái)自教學(xué)一線，解決培訓(xùn)的針對(duì)性;授課教師來(lái)自教學(xué)一線，提高培訓(xùn)的實(shí)用性;質(zhì)量反饋來(lái)自教學(xué)一線，傾聽(tīng)廣大教師的心聲和需
4.強(qiáng)化創(chuàng)新精神，提升學(xué)校實(shí)力
在新課程改革深入推進(jìn)的大背景下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要始終圍繞學(xué)校的中心工作和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)，提出新思路、新方案，拿出新舉措，開(kāi)創(chuàng)工作新局面。在實(shí)際工作中，要堅(jiān)決依靠師生，從群眾中來(lái)，到群眾中去，將全校教師動(dòng)員起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)他們的智慧，把領(lǐng)導(dǎo)班子正確的主張變?yōu)閺V大教師的自覺(jué)行動(dòng)，力爭(zhēng)在學(xué)校管理、課程改革和教育研究上有所突破，并取得預(yù)期的成效。
我們要堅(jiān)守規(guī)范，共同書寫培訓(xùn)之精彩;堅(jiān)持改革，努力緩解工學(xué)之矛盾。
正如總書記在新年賀詞中說(shuō)道：“生活總是充滿希望的，成功總是屬于積極進(jìn)取、不懈追求的人們。我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上，還會(huì)遇到各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。我們要謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗，共同譜寫偉大祖國(guó)發(fā)展的時(shí)代新篇章�！睘榇龠M(jìn)我市教師專業(yè)成長(zhǎng)和城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，辦好讓人民滿意的教育事業(yè)作出積極的、應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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