有關描寫我的偶像作文

　　一、導言

　　東漢著名學者王逸在《楚辭·章句》中注釋說:“不受曰廉，不污曰潔�！币簿褪钦f不接受他人饋贈的錢財禮物，不讓自己清白的人品受到玷污，就是廉潔。后來，廉潔逐漸從一種高尚的個人修養(yǎng)發(fā)展到對官員的道德要求。對廉潔，我們有了更高的要求，不貪汚是廉潔的基本行為規(guī)范。對于國家工作人員，不得利用職務上的便利，侵吞、竊取、騙取或者以其他手段非法占有公共財物。官員在公務活動中應該秉公辦理，對所有人一視同仁，不能利用職權(quán)或自己的特殊地位為親友謀取私利。不做其他損公肥私的事情。

　　“修身”就是指個人對自己的思想意識和道德品質(zhì)進行主動的、自覺的鍛煉和修正，按照社會道德標準的要求，不斷的消除、克制自己內(nèi)心的各種非道德欲望，努力將自己的品德修養(yǎng)提高到一個盡善盡美的境界。

　　腐化是一個世界通病，也是一個歷史通病。為了國家的長遠發(fā)展，我們必須廉潔修身。腐化現(xiàn)象是否已積重難返，“越反越多”?反腐化斗爭應堅持“持久戰(zhàn)”還是“速勝論”?群眾參與，能否成為反腐“生力軍”?這些是2011年中紀委全會后人們對當前反腐形勢的三個追問。中央官員及專業(yè)人士對于這些問題的回答讓我意識到群眾參與反腐的重要性，同時想到大學生作為未來社會的新血液，學習廉潔修身具有必要性。

　　2005年1月中央頒布《建立健全懲治和預防腐化體系實施綱要》明確提出了開展廉潔教育的任務，體現(xiàn)了國家對廉潔教育的重視�！翱墒菍W校是否重視廉潔修身的教育?在學校我們應該如何進行廉潔修身的相關教育?”帶著這樣的思考，我利用寒假社會實踐，通過調(diào)查，了解了關于廉潔修身教育的一些情況。以調(diào)查資料為基礎，結(jié)合我國的國情，在如何解決廉潔修身的教育問題上，我提出了自己的一些觀點與措施。

　　本次研究的創(chuàng)新之處在于調(diào)查了大學是否重視《廉潔修身》課程，大學生對廉潔修身的態(tài)度，并且研究了國內(nèi)關于廉潔修身教育的建設經(jīng)驗。

　　二、研究方法與工具

　　(一) 研究方法：問卷調(diào)查法

　　(二)研究工具：問卷測量表和Excel統(tǒng)計軟件

　　三、研究過程與調(diào)查結(jié)果

　　(一)研究過程

　　1.上網(wǎng)了解當今推進廉潔修身、反腐化的形勢，研讀《廉潔修身(大學版)》

　　2.設計并向大學生派發(fā)調(diào)查問卷，了解大學生對腐化的態(tài)度、廉潔修身的教育情況。

　　3.每隔1天回收一次問卷的結(jié)果。15天后回收了138份有效的答卷。

　　4.對調(diào)查問卷進行分析。

　　(二)調(diào)查結(jié)果

　　第1題：你覺得我們的社會環(huán)境廉潔程度如何?

　　A.非常廉潔 B.總體上廉潔 C.有點腐化 D.非常腐化

　　調(diào)查顯示：絕大部分受訪大學生認為社會環(huán)境廉潔程度不高，多腐化現(xiàn)象。

　　第二題：您對當今的官員貪汚行為持何種態(tài)度?

　　A.不能接受 B.可以理解，人都是有私欲的

　　C.只要不被抓住就可以 D.支持，人為財死鳥為食亡

　　調(diào)查顯示：百分之七十六點八的受訪大學生對官員貪汚行為“不能接受”，但仍有兩位大學生表示“只要不被抓住就可以”。

　　第三題：您是否贊成社會中因工作之事給單位領導送禮?

　　A.贊成 B.反對 C.沒意見

　　調(diào)查顯示：對于社會中因工作之事給單位領導送禮的現(xiàn)象，受訪大學生大學生接近百分之六十表示反對，約百分之九表示贊成，約百分之三十二表示沒意見。

　　第四題：當需要某些人的幫助時，人們往往會請那些人吃飯喝酒，給他們紅包，你是否贊成這種行為?

　　A.贊成，那些幫助別人的人自己也要付出金錢和勞動，不可能幫了別人自己吃虧

　　B.不贊成，會形成惡性循環(huán)

　　C.無所謂，反正社會上這種現(xiàn)象很普遍

　　調(diào)查顯示：過半受訪大學生對人們給紅包、請吃飯以求幫助的行為表示“不贊成，會形成惡性循環(huán)”，約四分之一認為“無所謂，反正社會上這種現(xiàn)象很普遍”，少部分選擇“贊成，那些幫助別人的人自己也要付出金錢和勞動，不可能幫了別人自己吃虧”。

　　第五題：你覺得當代大學生與廉潔修身的關系是：

　　A.十分密切，影響日后的工作與生活

　　B.兩者關系不大，因為我們只是學生，對社會上的事沒有影響力

　　C.只和有意向當公務員的同學有關

　　D.完全沒有關系

　　調(diào)查顯示：絕大部分受訪大學生認為當代大學生與廉潔修身的關系“十分密切，影響日后的工作與生活”。

　　第六題：有想過怎樣改善社會的廉潔情況嗎?

　　A.有親身體會時想過 B.偶爾想過 C.覺得與自己無關，沒想過

　　調(diào)查顯示：百分之七十二點五的受訪大學生只是“偶爾想過”怎樣改善社會的廉潔情況，百分之十四點五的受訪大學生表示“有親身體會時想過”，百分之十三的受訪大學生則表示“覺得與自己無關，沒想過”。

　　第七題：你覺得自己需要接受廉潔修身這方面的教育嗎?

　　選項

　　小計 比例

　　沒所謂,接不接受對自身影響不大 36 26.1%

　　需要.因為本人對這個問題的認識程度不深 78 56.5%

　　不需要，我己具備這種品質(zhì) 24 17.4%

　　本題有效填寫人次 138 調(diào)查表示：過半受訪大學生覺得自己需要接受廉潔修身這方面的教育。

　　第八題：你的學校開設了廉潔修身這門課嗎?

　　A.有，很重視 B.有，但不重視 C.沒有

　　調(diào)查表示：約百分之七十受訪大學生所在學校開設了廉潔修身這門課，但只有百分之十三受訪大學生表示所在學校很重視這門課程。 第九題：您認為在校園內(nèi)開展“廉潔修身”的教育活動有沒有必要?

　　A.非常有必要 B.有必要 C.一般，無所謂

　　D.沒什么必要 E.完全沒必要

　　調(diào)查表示：超過百分之六十的受訪大學生認為在校園內(nèi)有必要開展“廉潔修身”的教育活動。

　　第十題：學校專設廉潔教育內(nèi)容會對學生有何影響?

　　A.因?qū)W生課堂時間有限，會對學生學習其他功課造成不良影響

　　B.有助于學生廉潔意識的養(yǎng)成，促其健康成長

　　C.學生廉潔意識的確立，甚至會對家長的廉潔守法意識產(chǎn)生積極的影響

　　D.不清楚

　　調(diào)查表示：超過百分之七十受訪大學生認為學校專設廉潔教育內(nèi)容有良好影響，約百分之十六受訪大學生認為會妨礙其他功課的學習。

　　第十一題：您認為，學校應如何加強廉潔修身教育?

　　歸納答案：開展宣傳講座;廣播、黑板報、學校網(wǎng)站、宣傳櫥窗宣傳、圖書館;真實案例教育;相關主題的辯論賽或征文活動;教師以身作則。

　　第十二題：您覺得現(xiàn)在關于廉潔修身的存在的問題有哪些?

　　歸納答案：大家缺乏廉潔意識;缺少提高廉潔意識的渠道;缺少監(jiān)督機構(gòu)的管理;受到現(xiàn)實各種情況束縛。

　　四、研究結(jié)果分析與討論

　　社會腐化現(xiàn)象一直是大學生廉潔修身的主要制約因素，其負面影響既體現(xiàn)在大學校園之內(nèi)，更多體現(xiàn)在大學生走出校園之后。有些腐化分子在大學階段也是品學兼優(yōu)的學生，但步入社會以后，廉潔修身的道德免疫力在強大的腐化誘惑面前瓦解。大學生雖然知道腐化可能破壞廉潔的美德，可能傷害自己的榮譽，甚至可能剝奪自己的自由，但也有一種可能，如果腐化不被追究，卻可能給自己帶來巨大利益。在思想上的利益博弈中，一旦腐化的合理性占了上風，腐化便由可能走向了現(xiàn)實。所以增加大學生廉潔修身的穩(wěn)定性，引導大學生抵御來自社會腐化的侵擾，成為大學教育的重要課題。

　　大學生是當代社會的文化青年，對大學生進行廉潔修身教育，就是為了讓大學生在將來為國家和人民承擔屬于自己的使命。大學生處于迅速成長、成才的人生階段，承擔著科教興國、人才強國的歷史重任，在大學生中開展廉潔修身教育，是大學生健康成長的內(nèi)在需要，也是民族振興的希望所在。學校應該重視廉潔修身的教育。作為大學生，我們必須認真學習《廉潔修身》這門課程，真正了解廉潔修身的重要性，才能在復雜的社會環(huán)境中保持道德人格。

　　五、結(jié)語

　　(一)對于廉潔修身調(diào)查問卷的結(jié)論

　　大學生普遍意識到社會風氣需要改善，能夠意識到自身與廉潔修身有著密切的關系，但對《廉潔修身》課程的重視程度較低。學校開展廉潔修身教育工作不夠到位，廉潔修身的氛圍不濃厚。

　　(二)關于廉潔修身教育的對策

　　一是充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用，實現(xiàn)學生廉潔教育與校園文化活動有機結(jié)合。如，大連理工大學開展“廉潔修身、和諧發(fā)展”主題廉潔教育活動月活動，廣東惠州各學校通過組織多種形式的廉潔教育主題班會，“廉潔自律”故事會、演講會，廉政詩歌朗誦會、歌會等活動，營造了濃厚的廉潔校園文化氛圍。

　　二是抓住新生入學、入黨、考核考試、畢業(yè)實習、就業(yè)擇業(yè)等重要節(jié)點開展廉潔教育。如北京大學堅持將廉潔教育工作納入畢業(yè)教育的整體框架，從人格養(yǎng)成教育和職業(yè)倫理教育兩個方面入手，打好政治拒腐和道德倡廉的“預防針”，引導畢業(yè)生實現(xiàn)人生修養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展“雙進步、雙豐收”。

　　三是發(fā)揮主題教育、活動載體的作用，將學生課外活動打造成為廉潔教育的第二課堂。在學生實踐教育環(huán)節(jié)中強化廉潔教育的要求，把樹立和弘揚廉政文化的客觀要求內(nèi)化為學生的自覺行動。如江西省許多高校把廉政文化進農(nóng)村作為大學生“三下鄉(xiāng)”活動的重要內(nèi)容，促進廉政文化“進學�！迸c“進農(nóng)村”有機結(jié)合。

　　四是發(fā)揮網(wǎng)絡作用，積極開展廉政公益廣告展播活動，把廉潔教育納入農(nóng)村學校遠程教育網(wǎng)絡、高校校園網(wǎng)絡和教學科研網(wǎng)絡建設。

　　五是注重融入師德建設。把廉潔教育的要求貫穿師德師風建設的各個環(huán)節(jié)，在提升廣大教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和廉潔自律意識的同時，充分發(fā)揮教師在校園廉政文化建設中的導向和示范作用，以“為人師表、言傳身教、率先垂范”的實際行動，影響和教育學生樹立廉潔意識。如，南寧市第四職業(yè)學校在教職工中開展“廉潔從教、從我做起”大討論，組織教職工深入開展廉潔從教、廉潔育人的討論;玉林市各學校與教師簽訂《教師廉潔從教服務承諾書》，從而使全體教職工進一步深化認識，增強育人的責任感。

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