目標(biāo)的排比句

　　高中語文學(xué)習(xí)方法：不動筆墨不讀書

　　圈點(diǎn)筆記閱讀你自己的書籍時，可隨時在書的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精彩之處畫線或做各種符號。如直線、雙線、圓圈、黑點(diǎn)、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問號、驚嘆號等等。有些精讀的書，還可以用不同顏色的筆畫線，以示區(qū)別。比如，在重點(diǎn)行下面畫上紅線，在難點(diǎn)行下面畫上藍(lán)線等等。每種線條和符號代表什么意義，應(yīng)由你自己來掌握。

　　批語筆記閱讀中，在文章的“ 天頭”“ 地腳” 和其他空白處，隨時寫上自己的一些看法或體會。這樣做的好處是便于以后閱讀時引起注意，也是一種靈活、簡便的讀書筆記的好形式。清代金圣嘆評點(diǎn)《水滸傳》，毛宗崗評點(diǎn)《三國演義》，都屬于這一類讀書筆記。

　　摘錄筆記可摘錄在本子上，也可摘錄在卡片上。文摘卡片，文具商店里都有出售的。你也可以自制，紙質(zhì)得選用硬一些的�？ㄆ�一般得有題目、類別、作者、書刊名稱、第幾期以及內(nèi)容摘要這樣一些內(nèi)容，一張卡片只摘抄一類內(nèi)容。等卡片積累到相當(dāng)數(shù)量時，再按不同的類別(如警句格言、景物描寫、人物描寫等)分門別類，以便隨時使用。摘錄時應(yīng)注意不要斷章取義，不要改動原文的字句和標(biāo)點(diǎn)。

　　提綱筆記把文章的提要寫出來，力求抓住重點(diǎn)，概括出基本內(nèi)容，文字須簡明扼要，但注意不要把自己的看法和感想寫進(jìn)去。提綱筆記對以后自己在寫作中的資料運(yùn)用會很有幫助的。

　　心得筆記讀了一本書或一篇文章以后，把自己體會最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記，形式可以多種多樣。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式，有感而發(fā)。比如，可以分析作品的寫作特點(diǎn)和你的心得體會等。

　　不動筆墨不讀書，是很多人體驗、總結(jié)出來的良好的讀書方法，對于提高寫作能力來說，也是一個很重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法。但愿你以后讀書能做到“ 眼到、口到、心到、手到、腦到”。

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　　高中學(xué)生怎樣學(xué)好語文

　　一、勤記憶。

　　這里的記并不同于英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當(dāng)新學(xué)一個生字“麗”的時候，你只需理解了這個字的含義是“好看的，漂亮的”這個意思，你便能舉一反三地理解出“秀麗”、“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關(guān)的詞語。長期如此，你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。

　　二、深感悟。

　　有的同學(xué)最怕在測驗中出現(xiàn)那些寫出文章中心思想的題目。其實要過這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時用心去讀，用心去感受。當(dāng)我在讀朱自清的《背影》這篇文章時，我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟：當(dāng)家境衰敗的時候，父親還處處關(guān)照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關(guān)愛我一樣，這時一陣感激之情頓生。如此下來，我已經(jīng)深深地體會到了作者的寫作目的，輕松地理解了文章的中心思想。

　　三、善聯(lián)想。

　　在學(xué)習(xí)古詩時，我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩句時，同學(xué)們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過了一條時空隧道，回到了詩人所描寫的境界中。比如：在學(xué)習(xí)《書湖陰先生壁》中的“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”這兩句詩時，在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開小屋的門，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺地記下了這兩句詩的意思�？�，理解詩句的難題便迎刃而解了。

　　四、多練筆。

　　作文，一個讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實也不算什么，只要你記住這幾個字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句，最后勤動筆寫文章，提高自己的寫作能力。到了關(guān)鍵時刻，自然而然就“下筆如有神”了。

　　高中語文詩詞常用的表現(xiàn)手法

　　編者按：小編為大家收集了“高中語文詩詞常用的表現(xiàn)手法”，供大家參考，希望對大家有所幫助!

　　高中語文詩詞常用的表現(xiàn)手法

　　藝術(shù)通過塑造形象具體地反映社會生活、表現(xiàn)作者思想感情的一種社會意識形態(tài)。起源于人類的社會勞動實踐，是一定的社會在人們頭腦中反映的產(chǎn)物。形象是藝術(shù)特有的反映生活的形式。具有具體性、生動性和審美意義，具有巨大的認(rèn)識價值、教育作用，多方面滿足人民的娛樂、審美需要，起著幫助人們推動社會前進(jìn)的作用。

　　文學(xué)：社會意識形態(tài)之一，是以語言為手段來塑造形象反映社會生活表現(xiàn)作者思想感情的一種藝術(shù)。文學(xué)體裁：是文學(xué)作品內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式，分為詩歌散文、小說、戲劇。

　　藝術(shù)手法：又稱表現(xiàn)手法，是文藝創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手法。如文學(xué)創(chuàng)作中的各種敘述、描寫、抒情的方法(基本藝術(shù)手法)以及諷刺、象征、比喻、對比、烘托、渲染等。其中有些屬于寫作手法(設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑)。

　　古詩詞鑒賞術(shù)語：

　　意象：藝術(shù)家以主觀情感去感受外在物象，呈現(xiàn)于藝術(shù)作品中的形象。詩歌中的人、物、花、鳥等都是意象。

　　意境：藝術(shù)家的主觀情意與客觀形象融成一體之后形成的境界。

　　詩眼：詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。所謂詩眼就是詩歌中最能表現(xiàn)全詩主旨的關(guān)鍵詞語。李白《春夜洛城聞笛》“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情�！肮蕡@情”是詩眼。杜甫《月夜》今夜?州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干�！皯涢L安”是詩眼。王維《過香積寺》不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。(安禪：指身心清靜。毒龍：佛家比喻邪念妄想。)“咽”“冷”是頸聯(lián)的詩眼。

　　詩歌鑒賞常用的表現(xiàn)手法:

　　(一)襯托、反襯、渲染、對比、動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)描寫、虛寫、想象、虛實結(jié)合、用典故、寓情于景(情景交融)、直抒胸臆(直接抒情)、比、興、象征、托物言志、借古諷今、抑揚(yáng)等。

　　(二)比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、反復(fù)、對比、雙關(guān)、通感、互文等。

　　常用的表現(xiàn)手法示例：

　　1、比

　　辛棄疾《菩薩蠻》 郁孤臺下清江水，中間多少行人淚?西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去!江晚正愁予，山深聞鷓鴣。

　　柳宗元《登柳州城樓》驚風(fēng)亂(風(fēng)占)芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。

　　2、起興 興是先言他物以引起所詠之辭。

　　李商隱的《錦瑟》錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。

　　2、細(xì)節(jié)描寫

　　張籍《秋思》 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

　　高適《燕歌行》馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰。

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　　高考語文文言文復(fù)習(xí)測試題

　　文言文測

　　(二九)閱讀下面一段文言文，完成1～6題。

　　呂端，字易直，幽州安次人。開寶中拜參知政事。時趙普在中書，嘗曰：“吾觀呂公奏事，得嘉賞未嘗喜，遇抑挫未嘗懼，亦不形于言，真臺輔之器也�！碧�宗欲相端，或曰：“端為人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂�！币庖詫俣�.端為相持重，識大體，以清簡為務(wù)。慮與寇準(zhǔn)同列，先居相位，恐準(zhǔn)不平，乃請參知政事，與宰相分曰押班知印，同升政事堂，太宗從之。時同列奏對，多有異議，惟端罕所建明①。一日，內(nèi)出手札戒諭：“自今中書事必經(jīng)呂端詳酌，乃得聞奏�！倍擞�謙讓不自當(dāng)。初，李繼遷②擾西鄙，保安軍奏獲其母。至是，太宗欲誅之，以寇準(zhǔn)居樞密副使，獨(dú)召與謀。準(zhǔn)退，過相幕，端疑謀大事，曰：“邊鄙常事，端不必與知，若軍國大計，端備位宰相，不可不知也�！睖�(zhǔn)遂告其故。端曰：“何以處之?”準(zhǔn)曰：“欲斬于保安軍北門外，以戒兇逆。”端曰：“必若此，非計之得也。愿少緩之，端將復(fù)奏�！比朐唬骸拔繇椨鸬锰�公，欲烹之。高祖曰：愿分我一杯羹�！�夫舉大事不順其親：況繼遷悖逆之人乎?陛下今曰殺之，明曰繼遷可擒乎?若其不然，徒結(jié)怨仇，愈堅其叛心爾。”太宗曰：“然可何如?”端曰：“以臣之愚，宜置于延州，以系其心，而母死生之命在我矣�！碧�宗撫髀稱善，曰：“微卿，幾誤我事�！奔从闷洳摺Ｆ淠负蟛∷姥又�，繼遷尋亦死，繼遷子競納款請命，端之力也。

　　(節(jié)選自《宋史列傳第四十》)

　　[注] ①建明：即建白，陳述意見或有所倡議。②李繼遷(963～1003)：北宋時黨項族人，西夏國的建立者，與北宋時戰(zhàn)時和。

　　1．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是( )

　　A．亦不形于言 形：表現(xiàn)。 B．慮與寇準(zhǔn)同列 同列：同在朝班，同事。

　　C．端愈謙讓不自當(dāng) 當(dāng)：承當(dāng)。 D．端疑謀大事 疑：懷疑。

　　(二九)1．D(“疑”是猜測之意)

　　2．分別比較下列兩組句子中加點(diǎn)詞的用法，判斷正確的一項是( )

　　A．兩個“與”字相同，兩個“其”字也相同 B．兩個“與”字不同，兩個“其”字相同

　　C．兩個“與”字相同，兩個“其”字不相同 D．兩個“與”字不同，兩個“其”字粵不同

　　2．B(與：和／參與；其：他的)

　　73

　　3．下列句子在文中的意思，不正確的一項是( ) 3．B(夫是發(fā)語詞)

　　A．意以屬端——已經(jīng)屬意于呂端

　　B．夫舉大事不顧其親——大丈夫辦事不顧及他的親人

　　C．愈堅其叛心爾——更加堅定他的叛逆之心而已

　　D．微卿，幾誤我事——要不是愛卿，幾乎誤了我的大事

　　4．以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)呂端“小事糊涂，大事不糊涂”的一組是( ) 4．C

　�、俣藶橄喑种兀�識大體，以清簡為務(wù)

　　②慮與寇準(zhǔn)同列，先居相位，恐準(zhǔn)不平

　�、蹠r同列奏對，多有異議，惟端罕所建明

　�、苋糗妵�大計，端備位宰相，不可不知也

　�、堇^遷子竟納款請命，端之力也

　　A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤

　　5．下列敘述符合原文意思的一項是( ) 5．D

　　A．呂端有宰相的氣度，因而受到趙普的稱贊，更得到太宗的賞識，但也有人認(rèn)為呂端辦事糊涂，在解決了這個問題后，太宗決意任命他為宰相。

　　B．呂端很注意團(tuán)結(jié)其他人士，他首先擔(dān)任宰相，怕引起寇準(zhǔn)“不平”，他反復(fù)考慮，便請寇準(zhǔn)參與國家大事，同升政事堂，化解了這個矛盾。

　　C．同僚們在應(yīng)對太宗時，常常提出自己的見解或倡議，但這些見解和倡議都較為一般，只有呂端見解高明，很少有人企及。

　　D．呂端知道太宗要處死李繼遷之母后，以項羽、劉邦的典故為例，說明殺死李母并不能緩和局勢，他建議妥善安置李母。果然取得較好的效果。

　　6．把下面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　醫(yī)扁鵲見秦武王，武王示之病，扁鵲請除。左右曰：“君之病 高中語文，在耳之前，目之下，除之未必已也，將使耳不聰：目不明�！本�以告扁鵲。扁鵲怒而投其砭：“君與知之者謀之，而與不知者敗之，以此可知泰國之政也�！�

　　(1)除之未必已也，將使耳不聰，目不明。

　　譯文:_______________________________________________________________________________________________________

　　6．(1)治療它不一定，那將會使耳朵聽不見，眼睛看不見。

　　(2)君與知之者謀之，而與不知者敗之，以此可知秦國之政也。

　　譯文:_______________________________________________________________________________________________________

　　(2)您和了解這件事的人商量這件事，卻又和不了解這件事的人敗壞這件事，從這里就可以了解秦國的國政啊。

　　(三○)閱讀下面一段文言文，完成1～6題。

　　辛卯秋，七月丙寅，始皇崩于沙丘平臺。

　　初，始皇尊寵蒙氏，信任之。蒙恬任外將，蒙毅常居中參謀義，名為忠信，故雖諸將相莫敢與之爭。趙高有罪，始皇使蒙毅治之；毅當(dāng)高法應(yīng)死。始皇以高敏于事，赦之，復(fù)其官。趙高既雅得幸于胡亥，又怨蒙氏，乃說胡亥，請詐以始皇命誅扶蘇而立胡亥為太子。胡亥然其計。乃見丞相斯曰：“君侯材能、謀慮、功高、無怨、長子信之，此五者皆孰與蒙恬?”斯曰：“不及也�！备咴唬骸叭粍t長子即位，必用蒙恬為丞相，君侯終不懷通侯之印鄉(xiāng)里，明矣!胡亥慈仁篤厚，可以為嗣，愿君亨計而定之!”丞相斯以為然，乃相與謀，詐為受始皇詔，立胡亥為太子，更為書賜扶蘇，數(shù)以不能辟地立功，士卒多耗，反數(shù)上書，直言誹謗，日夜怨望不得罷歸為太子；將軍恬不矯正，知其謀；皆賜死，以兵屬裨將王離。

　　扶蘇發(fā)書，泣，即自殺。蒙恬不肯死，使者以屬吏，系諸陽周；會蒙毅為始皇出禱山川，還至。乃系諸代。

　　二世欲誅蒙恬兄弟，子嬰諫曰：“趙王遷殺李牧而用顏聚，齊王建殺其故世忠臣而用后勝，卒皆亡國。蒙氏，秦之大臣謀士也，而陛下一旦棄去之。誅殺忠臣而立無節(jié)行之人，是內(nèi)使群臣不相信而使斗士之意離去也!”二世弗聽，遂殺蒙毅及內(nèi)史恬。恬曰：“自吾先人及至子孫，集功信于秦三世矣。今臣將兵二十余萬，身雖困系，其勢足以倍畔。然自知必死而守義者，不敢辱先人之教以不忘先帝也!”乃吞藥自殺。

　　揚(yáng)子①《法言》曰：或問“蒙恬忠而被誅，忠奚可為也?”曰：“塹山、堙谷，起臨洮，擊遼水②，力不足而尸有余，忠不足相也�！�

　　臣光③曰：始皇方毒天下而蒙恬為之使，恬不仁可知矣。然恬明于為人臣之義，雖無罪見誅，能守死不貳，斯亦足稱也。

　　(《資治通鑒》)

　　[注] ①揚(yáng)子，即揚(yáng)雄。②此句指修長城。③光，即司馬光。

　　1．對下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項是( )

　　A．乃說胡亥 勸說。 B．毅當(dāng)高法應(yīng)死 應(yīng)當(dāng)。

　　C．乃系諸代 拘禁。 D．其勢足以倍畔 通“背叛”。

　　(三○)1．B(當(dāng)，判處)

　　2．下列句中加點(diǎn)詞語意思與現(xiàn)代漢語最相近的一項是( )

　　A．愿君審計而定之 B．反數(shù)上書，直言誹謗

　　74

　　C．是內(nèi)使群臣不相信 D．將軍恬不矯正

　　2．D(A．審計，周密謀劃；B．誹謗，指責(zé)過失；C．相信，相互信任)

　　3．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，解說正確的一組是( )

　　①數(shù)以不能辟地立功

　�、诓桓胰柘热酥�教以不忘先帝也

　　③諸將相莫敢與之爭

　�、苊墒希�秦之大臣謀士也

　　A．①②相同，③④不同 B．①②不同，③④相同

　　C．①②不同，③④不同 D．①②相同，③④相同

　　3．c(以：介詞／連詞，相當(dāng)于“而”。之：代詞／助詞；用在主謂之間)

　　4．表明趙高、李斯合謀陷害蒙氏兄弟的直接原因的一項是( ) 4．C

　�、僦T將相莫敢與之爭②毅當(dāng)高法應(yīng)死③將軍恬不矯正，知其謀④長子即位，必用蒙恬為丞相⑤其勢足以倍畔

　　A．①③ B．②③ C．②④ D．④⑤

　　5．對揚(yáng)雄、司馬光關(guān)于蒙恬的評價，理解不正確的一項是( )

　　A．揚(yáng)雄認(rèn)為，蒙恬之“忠”，不足以輔佐君王，是無用之“忠”；司馬光認(rèn)為，蒙恬之“仁”是為始皇所驅(qū)使，行的是不仁之事，不可謂“仁”。

　　B．揚(yáng)雄與司馬光對蒙恬修筑長城，暴斂傷民、荼毒百姓的批評是一致的。

　　C．揚(yáng)雄與司馬光對蒙恬是否“明人臣之義”的評價是不一致的。

　　D．揚(yáng)雄與司馬光評價蒙恬的著眼點(diǎn)不同；揚(yáng)雄論“忠”，司馬光論“仁”“義”，因而結(jié)論也完全不同。

　　5．D(結(jié)論之中有相同之處)

　　6．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)君侯終不懷通侯之印歸鄉(xiāng)里，明矣!

　　譯文:_______________________________________________________________________________________________________

　　6．(1)你最終不能懷揣通侯的印信返回故里，那就很明顯了。

　　(2)日夜怨望不得罷歸為太子。

　　譯文:_______________________________________________________________________________________________________

　　(2)日日夜夜抱怨，不能獲準(zhǔn)免去外職回來做太子。

　　(三一)閱讀下面一段文言文，完成1-6題。

　　丙戌冬，從下靈武，諸將爭取子女金帛，楚材獨(dú)收遺書及大黃藥材。既而士卒病疫，得大黃輒愈。帝自經(jīng)營西土，未暇定制。州郡長吏，生殺任情，至孥人妻女，取貨財，兼土田。燕薊留后長官石抹咸得卜尤貪暴，殺人盈市。楚材聞之泣下，即入奏，請禁州郡，非奉璽書，不得擅征發(fā)，囚當(dāng)大辟者必待報，違者罪死，于是貪暴之風(fēng)稍戢。燕多劇賊，未夕，輒曳牛車指富家，取其財物，不與則殺之。時睿宗以皇子監(jiān)國，事聞，遣中使偕楚材往窮活之。楚材詢察得其姓名，皆留后親屬及勢家子，盡捕下獄。其家賂中使，將緩之。楚材示以禍福，中使懼，從其言，獄具，戮十六人于市，燕民始安。

　　楚材奏：“凡州郡宜令長吏專理民事，萬戶總軍政，凡所掌課稅，權(quán)貴不得侵之。”又舉鎮(zhèn)海、粘合，均與之同事。權(quán)貴不能平：咸得卜以舊怨，尤疾之，詵于宗王曰：“耶律中書令率用親舊，必有二心，宜奏殺之。”宗王遣使攀聞，帝察其誣，責(zé)使者，罷遣之。屬有訟成得卜不法者，帝命楚材鞫之。奏曰：“此人倨傲，故易招謗。今將有事南方，他曰治之未晚也�！钡鬯街^侍臣曰：“楚材不較私仇，真寬厚長者，汝曹當(dāng)效之�！�

　　時侍臣脫歡奏簡天下室女，詔下，楚材尼之不行，帝怒。楚材進(jìn)曰：“向擇美女二十有八人，足備使令。今復(fù)選拔，臣恐?jǐn)_民，欲覆奏耳�！钡哿季迷唬骸翱闪T之�！�

　　(節(jié)選自《元史耶律楚材傳》)

　　[注] 石抹成得卜、鎮(zhèn)海、粘合、脫歡，均為人名。

　　1．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項是( )

　　A．于是貪暴之風(fēng)稍戢 戢：收斂。

　　B．時侍臣脫歡奏簡天下室女 簡：挑選。

　　C．楚材尼之不行，帝怒 行：執(zhí)行。

　　D．今復(fù)選拔，臣恐?jǐn)_民，欲覆奏耳 覆：遮蓋。

　　(三一)1．D(覆：回復(fù))

　　2．下列各句中加點(diǎn)詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是( )

　　A．諸將爭取子女金帛 B．楚材獨(dú)收遺書及大黃藥材

　　C．今復(fù)選拔，臣恐?jǐn)_民 D．又舉鎮(zhèn)海、粘合，均與之同事

　　2．c(A．古為爭搶掠奪，今為力求獲得或?qū)崿F(xiàn)；B．文中為散失的書籍，今為死者生前留下的書信；D．文中為共同，現(xiàn)為在同一個單位的人；C．古今皆為挑選)

　　3．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是( )

　　3．A(B．前表對象，“向”，后表趨向，“到”；C．前是介詞，“把”，后是連詞，“來”；D．前是代詞，后表反詰，副詞；A．都是連詞，表承接，“就”)

　　75

　　4．以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)耶律楚材秉公辦事的一組是( )

　�、偌榷�士卒病疫，得大黃輒愈

　�、谇仓惺官沙�材往窮治之

　　③楚材示以禍福，中使懼，從其言

　　④向擇美女二十有八人，足備使令

　�、荽巳速瓢粒�故易招謗

　�、拊t下，楚材尼之不行

　　A．①④⑥ B．④⑤⑥ C．②③④ D．①②⑤

　　4．B(①說明有遠(yuǎn)見，愛士卒；②受派遣；③陳述理由與秉公辦事無關(guān))

　　5．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是( )

　　A．當(dāng)時社會法制極不健全，耶律楚材十分重視法制建設(shè)，積極提出建議，并被采納，促進(jìn)了社會穩(wěn)定。

　　B.耶律楚材先是奏請皇帝發(fā)布禁令，后又嚴(yán)明執(zhí)法，不徇私情，得罪了成得卜，因而受到成得卜誣告，幸虧皇帝明察是非，才沒有遭難。

　　C．成得卜曾誣陷耶律楚材，皇帝要處罰他。但耶律楚材寬厚待人，不計私怨，請求皇帝在辦完南方的事情以后，再進(jìn)行處罰。

　　D．耶律楚材除暴安良，為士兵積藥祛病，并為百姓生活安定而公然抗旨，直言進(jìn)諫。

　　5．c(“有事”是“打仗”的委婉說法)

　　6．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)時睿宗以皇子監(jiān)國，事聞，遣中使偕楚材往窮治之。

　　譯文:_______________________________________________________________________________________________________

　　6．(1)當(dāng)時睿宗正以皇太子的身份親理國政，聽到了這些情況，就派遣中使和楚材一起去徹底查辦此事。

　　(2)權(quán)貴不能平，成得卜以舊怨，尤疾之，譖于宗王。

　　譯文:_______________________________________________________________________________________________________

　　(2)權(quán)貴不服氣，咸得卜因為與楚材有舊仇怨，尤其嫉恨他，于是向宗王進(jìn)讒言誣告。

　　高一語文教案《我有一個夢想》

　　教案 《我有一個夢想》

　　《我有一個夢想》 學(xué)案

　　【目標(biāo)】

　　1、 整體感知，挖掘“夢想”的內(nèi)在含義，深刻理解并把握作者思想情感

　　2、 揣摩重要語句，體會詞激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn)

　　【作者簡介】馬丁路德金(1929—1968年)，美國黑人律師，著名黑人民權(quán)運(yùn)動領(lǐng)袖深受圣雄甘地不抵抗、非暴力運(yùn)動的影響，他主張的核心是非暴力主義一生曾三次被捕，三次被行刺，1963年發(fā)表著名的演講《我有一個夢想》，1964年獲諾貝爾和平獎，1968年4月4日，金被種族分子暗殺美國政府規(guī)定，從1986年起，每年1月的第3個星期一為馬丁路德金全國紀(jì)念日

　　【背景簡介】1963年，馬丁路德金會見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領(lǐng)導(dǎo)了一場新的革命此地黑人的住房情況很糟，黑人參加的機(jī)會極少，而且只有25%的黑人有選舉權(quán)他說：“我們已經(jīng)為我們的權(quán)利等了三十年!”斗爭在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都關(guān)滿了人黑人的革命贏得了全國的支持，最后公共場所都有對黑人開放，所有被關(guān)押的參加的黑人都被釋放了1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等馬丁&bull 高中數(shù)學(xué);路德金向成千上萬的黑人發(fā)表了這篇演說詞，立即舉世聞名他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法，用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是《我有一個夢想》

　　【夯實基礎(chǔ)】

　　1、 給下面加點(diǎn)的字注音

　　枷鎖( ) 兌現(xiàn)( ) 戳子( ) 蛻變( ) 給予( ) 殺戮( )

　　義憤填膺( ) 蜿蜒( )( ) ?望( )

　　2、 詞義辨析：

　�、� 駭人聽聞：使人聽了非常吃驚

　　聳人聽聞：故意說夸大或驚奇的話，使人震驚

　　危言聳聽：故意說嚇人的話使人吃驚

　�、� 安之若素：遇到不順利的情況或反�，F(xiàn)象像平常一樣對待

　　安如泰山：形容像泰山一樣穩(wěn)固，不可動搖

　　【文本掘金】

　　★問題一：本文題目叫做“我有一個夢想”，作者的“夢想”是什么?請?zhí)�讀文本，找出與“夢想”有關(guān)的語句

　　明確：文章17—25自然段

　　★問題二：這些“夢想”有著哪些共同的特點(diǎn)?請簡要概括

　　明確：民主、自由、平等、正義、權(quán)利

　　★問題三：馬丁路德金希望通過什么樣的方式實現(xiàn)這些夢想?(從原文中找出這樣的語句)

　　明確：和平抗議、非暴力的方式文章第7段中“不要采取錯誤的做法”“我們必須永遠(yuǎn)舉止得體，紀(jì)律嚴(yán)明”“不容許我們的具有嶄新內(nèi)容的抗議蛻變?yōu)楸┝π袆印钡日Z句表明了金的斗爭態(tài)度和做法

　　★問題四：金的夢想實現(xiàn)了嗎?請舉現(xiàn)實的例子說明

　　明確：實現(xiàn)了，但未完全實現(xiàn)在美國，越來越多的黑人享受和白人同等的權(quán)利，從拳王阿里到邁克爾喬丹，從前任美國國務(wù)卿鮑威爾到新當(dāng)選的美國上第一位黑人總統(tǒng)奧巴馬，無不證明著黑人地位的提升但同時，民主的天空之下依然還有陰翳，自由的空間里仍然有著不和諧之音，像美國黑人明星胡比戈德堡因譏諷布什丟掉工作，紐約的貧民窟的悲慘程度更勝非洲的難民營，等等只要這個世界還有不公平、不平等現(xiàn)象的存在，金的呼喊和夢想不該也不會褪去他思想的光芒

　　★問題五：“夢想”的主語是“我”，“我”又指誰呢?

　　明確：①馬丁路德金自己;②像金一樣渴望民主、自由、平等的美國黑人;③所有遭受壓迫或不公平待遇的人們

　　【含英咀華】

　　★文章第四段“只是給黑人開了一張空頭支票”中的“空頭支票”怎樣理解?有怎樣的表達(dá)效果?

　　明確：①“空頭支票”是個巧妙的比喻，自《黑奴解放宣言》頒布以來，黑人在法律上具有了和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權(quán)利，但現(xiàn)實中政府并未履行自己的諾言，像空頭支票一樣，沒有實際意義②表達(dá)效果：比喻的手法形象生動，容易被人理解，從而撕破了政府的虛偽外衣，促使聽眾放棄幻想，更加清醒的投入戰(zhàn)斗

　　★細(xì)讀文章26—27段，理解“這個信念”、“刺耳的爭吵聲”、“優(yōu)美交響曲”的內(nèi)在含義，并揣摩、品味語言在修辭上的特色

　　明確：①“這個信念”指前文的“夢想”，即自由、平等的那一天一定能夠到來，美國定能夠成為一個“人人生而平等”的國家;“刺耳的爭吵聲”比喻現(xiàn)在不能平等、民主而引發(fā)的斗爭;“優(yōu)美交響曲”恰如其分的表現(xiàn)了黑人運(yùn)動的最終目的，不是要報復(fù)和消滅白人，而是要與白人共享美好生活，展現(xiàn)了一幅和諧而優(yōu)美的生活圖景②多用整句(排比，氣勢強(qiáng)大);多用短句、呼告(富于感召力);多用修辭格(比喻、排比、反問等增強(qiáng)感染力)

　　通過揣摩、品讀這兩段文字，我們再一次感受到本文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn)，同時，也再一次感受到金那種為平等、自由的夢想奮斗不息的激情

　　【放飛夢想】

　　我們現(xiàn)實的生活中并非處處鶯歌燕舞，還有很多陽光投射不到的角落，依然有和平的信使到達(dá)不了的地方請以“我有一個夢想”為題，就現(xiàn)實生活中某些不公平、不平等、不和諧的現(xiàn)象，模仿金的語氣、口吻，寫一段80字左右的文字

　　(范例略)

　　【名言點(diǎn)擊】

　　◆ 生命的意義在于活得充實，而不在于活得長久

　　◆ 我們最終會記住的，不是敵人說的話，而是朋友的沉默

　　◆ 一個沒有立場的人總是相信任何事情

　　◆ 我們必須接受失望，因為它是有限的，但千萬不可失去希望，因為它是無窮的

　　◆ 這個世界上，沒有人能夠使你倒下，如果你自己的信念還站立著的話

　　高中文言文 可以這樣學(xué)

　　文言素養(yǎng)是語文素養(yǎng)的重要組成部分，是高中生應(yīng)備的基本素質(zhì)。但客觀上，因文言本身與現(xiàn)代白話相去甚遠(yuǎn)，且語言精練、內(nèi)涵豐富，可能帶來艱澀難懂、歧義紛出，自然讓學(xué)生視為畏途。面對新課程對文言學(xué)習(xí)提出的更高要求，同學(xué)應(yīng)如何真正學(xué)好文言呢？

　　一、強(qiáng)化熟讀成誦

　　與現(xiàn)代白話文相比，文言文更講究韻律，追求聲韻 高三。入選課本的篇目，更是文質(zhì)兼美，朗朗上口的佳作。同學(xué)熟讀、背誦經(jīng)典名篇，對于培養(yǎng)興趣、形成語感有益，對于應(yīng)對考試、準(zhǔn)確答題則有用。值得一提的是，一般背誦篇目的“研究與練習(xí)”都設(shè)置相應(yīng)題目，引導(dǎo)同學(xué)理清結(jié)構(gòu)層次，盡快熟悉課文(語段)。同學(xué)如能在此基礎(chǔ)上結(jié)合老師精心設(shè)計的板書，對于提高效率，熟讀成誦是很有幫助的。

　　二、重視預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

　　課前預(yù)習(xí)的基本要求，即結(jié)合注釋，疏通文義。對于暫時無法理解的字、句，如有可能，應(yīng)借助工具書(如《古漢語常用字字典》)，結(jié)合語境，揣摩、判斷，并注意課上老師的講解、說明。“帶著問題”上課，“有的放矢”學(xué)習(xí)，無疑事半功倍。而課后復(fù)習(xí)則應(yīng)注意歸納、積累。同學(xué)可以側(cè)重對文言現(xiàn)象，如通假字詞、詞類活用、古今異義、特殊句式等進(jìn)行整理，以期鞏固學(xué)習(xí)成果，加深知識理解。兩點(diǎn)建議：1.必須依托相應(yīng)例句，以免知識點(diǎn)成為無本之木；2.盡量自己動手整理(可以參考、對照，但非依賴、照抄教輔，盡管其可能一應(yīng)俱全)，避免放開教輔就寸步難行。同時在此基礎(chǔ)上，“獨(dú)立完成，自覺檢測、認(rèn)真訂正”，完成一定練習(xí)使知識點(diǎn)得以進(jìn)一步落實。

　　三、適當(dāng)延伸拓展

　　其一，可通過課外閱讀學(xué)習(xí)文言。同學(xué)可在老師指導(dǎo)下閱讀與課文相關(guān)聯(lián)的作品，在對照閱讀中獲得全面準(zhǔn)確的認(rèn)識，從而開闊視野，訓(xùn)練思維，提高閱讀水平。如學(xué)完賈誼的《過秦論》，可同時閱讀蘇洵的《六國論》。其二，可結(jié)合寫作學(xué)習(xí)文言。高中課本的文言作品，幾乎都蘊(yùn)涵豐富寫作空間。如能適當(dāng)聯(lián)系拓展，無疑可激活課文的學(xué)習(xí)。如學(xué)完《師說》、《勸學(xué)》等后，可寫心得和評論，一方面加深對課文的理解，另一方面也把所學(xué)知識運(yùn)用到寫作中。學(xué)以致用，一舉兩得。

　　“九層之臺，起于壘土”，只要你能腳踏實地，持之以恒，我相信，三年下來，你定能在文言學(xué)習(xí)上游刃有余。

　　高中語文寫作技巧

　　一、字詞巧用

　　1.疊字反復(fù)法

　　疊字反復(fù)如同一首曲子中旋律變化的音符，巧妙地運(yùn)用，可以給人以回環(huán)纏綿的感覺。如，一學(xué)生描寫“旭日東升”的一段話：“慢慢地，紅光擴(kuò)展到半空中，樹梢上冒出了一段紅艷艷的圓邊兒，它向四周漫延著，逐漸變成了鐮刀形，接著又一縱一縱地向上爬著，不一會兒，露出半個通紅通紅的圓腦袋，就像被什么東西綴著一般。它喘了口氣，費(fèi)力地一點(diǎn)一點(diǎn)地向上掙扎著，升騰著，終于掙脫束縛，‘騰’地跳了出來，射出耀眼的光芒，剎時，我的眼前出現(xiàn)了一個圓溜溜的大皮球，不十分亮，但紅得可愛，紅得均勻。那鮮紅的顏色似乎要滴下來似的，恐怕香山的紅葉見了也會黯然失色呢�！边@些疊詞的使用，會使讀者在不知不覺中感到一種舒徐委婉的音律美，清新自然，如臨其境，給人以美的感染。

　　2.推敲字詞 推敲字詞，就是對詞語進(jìn)行比較、選擇、推敲、錘煉，以達(dá)到簡潔精練，形象鮮明，聲音優(yōu)美，富于情趣。在進(jìn)行優(yōu)化語言時，這一點(diǎn)應(yīng)該加以強(qiáng)調(diào)。

　　例如，四通公司先后在《文匯報》上刊登四通打字機(jī)的廣告。1988年的廣告詞是“輸入千言萬語打出一片深情”，而1993年則改為“輸入千言萬語奏出一片深情”。該公司之所以更改廣告詞，是因為動詞“打”雖然緊扣“打字”的“打”，但不足之處是容易造成誤解，似乎操作這種打字機(jī)必須十分用力，而用“奏樂曲”的“奏”代替“打”，則給操作者以輕松、優(yōu)雅的感覺，從而使該公司的產(chǎn)品更加暢銷。

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