有關(guān)騎馬作文600字匯總九篇

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的有關(guān)初中教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)初中教學(xué)反思1

　　什么是一堂真正的好課，怎樣才能上好一堂課，在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行教學(xué)反思，并在反思中提高，這才是解決好以上問(wèn)題的一個(gè)重要的前提

　　一、通過(guò)生活中的事例，解釋某些數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生及發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其數(shù)學(xué)思想方法、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才是我們真正要做的，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思。而“歸納”是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力很重要的一塊，“操作猜想”這一形式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的歸納思想與能力所起的作用更是妙不言。例如講a：b：c=7：5：3,可設(shè)a=7k,b=5k,c=3k,但是學(xué)生不懂，設(shè)a=3k,c=7k,我舉例：父親：哥哥：妹妹=7：5：3，就很容易理解了。

　　二、引用生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)具有良好的興趣和動(dòng)機(jī)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)和享受，是我們追求的目標(biāo)。通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，能滿足學(xué)生對(duì)外界新穎事物的心理需求，使學(xué)生感到好奇和興奮，同時(shí)，利用生活中的實(shí)際例子，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)生的思考過(guò)程具體化、形象化從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望，教學(xué)反思《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思》。例如講反比例函數(shù)：80條魚(yú)，2只貓吃，平均每只貓吃40條，4只貓吃，平均每只貓吃20條,8只貓吃，平均每只貓吃10條,x只貓吃, 平均每只貓吃y條,y就是x的反比例函數(shù)。

　　三、在教學(xué)中，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解釋人類(lèi)及自然界的一些常見(jiàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的.、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。新教材的編寫(xiě)中列舉了一些生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的例子，在此基礎(chǔ)上，教師可以更進(jìn)一步地觀察生活、收集素材，給學(xué)生提供一些更有趣、更有價(jià)值的實(shí)例。學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度來(lái)解釋人類(lèi)社會(huì)生活及自然界的許多現(xiàn)象，可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

　　四、在教學(xué)中，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)在人類(lèi)社會(huì)生活中發(fā)揮的重大作用，學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值，更明白了知識(shí)的獲得不僅僅在課堂，更在豐富多彩的生活、社會(huì)實(shí)踐中，從而打破沒(méi)有感情的數(shù)學(xué)定理，冷冰冰的數(shù)學(xué)公式，沒(méi)有靈魂的數(shù)學(xué)符號(hào)。學(xué)生從中也能真正意識(shí)到：人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都應(yīng)該獲得必需的數(shù)學(xué)。

有關(guān)初中教學(xué)反思2

　　這節(jié)匯報(bào)課可能因?yàn)闇?zhǔn)備的時(shí)間不是很充足，在做教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中還存在漏洞，所以很多細(xì)節(jié)問(wèn)題都沒(méi)有處理好。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中前面那幾個(gè)部分基本上都達(dá)到了自己預(yù)想的效果，但是在講解role-play的這個(gè)部分，學(xué)生的反饋比自己想象中還要差一點(diǎn)。首先，關(guān)老師給我的建議是在開(kāi)始講解新內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該要給學(xué)生預(yù)熱，例如對(duì)話中出現(xiàn)的關(guān)于食物的名詞，應(yīng)該先讓學(xué)生了解一遍，然后再講解效果會(huì)好一些。其次，主要是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，讓學(xué)生聽(tīng)完對(duì)話后，我列舉了三個(gè)問(wèn)題來(lái)詢(xún)問(wèn)學(xué)生，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)我并沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀對(duì)話，導(dǎo)致一些成績(jī)較差的學(xué)生跟不上老師的講課內(nèi)容。在講解完整個(gè)對(duì)話，我拋出了一個(gè)問(wèn)題Do you have any difficulties？ 然后學(xué)生都回答No，然后我就結(jié)束了這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)我覺(jué)得我應(yīng)該拋出一些考點(diǎn)問(wèn)題問(wèn)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生可能思考的知識(shí)層面沒(méi)有我們所了解那么深刻。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分小組設(shè)計(jì)自己的特色菜，然后讓學(xué)生做report，因?yàn)檫@個(gè)部分是需要討論的，學(xué)生在課堂上開(kāi)始失控，講話的聲音開(kāi)始稍微大聲了，有些同學(xué)也沒(méi)有拿出紙按照我的`指令設(shè)計(jì)自己的特色菜。

　　本來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生呈現(xiàn)自己的特色菜，然后再詢(xún)問(wèn)其他學(xué)生喜歡哪個(gè)特色菜來(lái)練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)句做對(duì)話。但是這部分因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，只能匆匆忙忙地結(jié)束。所以以后在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該要把上課時(shí)間也考慮進(jìn)去，盡量讓每節(jié)課都把當(dāng)節(jié)課內(nèi)容講解完。

　　每次上課都會(huì)存在不足，我們需要做的就是不斷地改善自己的不足之處，希望接下來(lái)的這幾個(gè)星期能夠更好地完善自己。

有關(guān)初中教學(xué)反思3

　　國(guó)家科委在《迎接21世紀(jì)國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略》的報(bào)告中指出：生物技術(shù)將成為21世紀(jì)的主要技術(shù)，21世紀(jì)是生物科技的世紀(jì)。因此，步入21世紀(jì)的我們，更應(yīng)擔(dān)負(fù)起這一技術(shù)奠基的重任，搞好生物學(xué)科的基礎(chǔ)教育，使具有“生命科學(xué)”之稱(chēng)的生物得到重視。

　　尤其在貧窮落后的山區(qū)，在西部大開(kāi)發(fā)中，要有效地利用山區(qū)的自然資源和有利條件，振興山區(qū)經(jīng)濟(jì)，就需要發(fā)展種植、養(yǎng)殖等多種生物產(chǎn)業(yè)，在此過(guò)程中，生物科學(xué)的利用不能不起決定性的`作用。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)策，搞好環(huán)境保護(hù)，維護(hù)生態(tài)環(huán)境也是生物學(xué)為之提供理論和事實(shí)依據(jù)。為此在教學(xué)中，搞好生物學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些生物學(xué)基本知識(shí)和基本技能，是極為重要的。

　　我們所居住的山區(qū)是西部的貧困區(qū)之一。經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展相對(duì)滯后，生態(tài)環(huán)境較為惡化，而生物教學(xué)則可使學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)貧困的原因及脫貧致富的辦法。所以，它將為本地區(qū)的脫貧致富、生態(tài)建設(shè)及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

有關(guān)初中教學(xué)反思4

　　我執(zhí)教的是《Fun with English，Book2，Lesson4》。本節(jié)課主要圍繞What’s this/that in English？這個(gè)句型向別人提問(wèn)，并用You’reright。來(lái)肯定別人的意見(jiàn)。

　　為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)演示法、交際法、愉快教學(xué)法等相結(jié)合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)演示展示學(xué)過(guò)的單詞cat，rabbit，panda等五個(gè)單詞。然后引入新單詞pig，lion，cow。操練單詞、詞組時(shí)我讓學(xué)生配上動(dòng)物的動(dòng)作，聲音，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生整體感知，體驗(yàn)語(yǔ)言的真實(shí)自然及語(yǔ)言的交際功能。

　　培養(yǎng)他們興趣的同時(shí)，直接切入正題，引出“What’s this/that in English？”句型，讓學(xué)生知道如何運(yùn)用這個(gè)句型。同時(shí)，豐富學(xué)生的信息量，并把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力上。

　　在操練句型時(shí)，小朋友主動(dòng)和小組的朋友對(duì)話并到前面來(lái)表演，有的小朋友還帶了動(dòng)物的動(dòng)作，栩栩如生。使課堂充滿了活躍的氣氛。然后請(qǐng)小朋友到前面摸毛絨玩具以引起他們的注意，條件是必須運(yùn)用我們上課所學(xué)過(guò)的句型。訓(xùn)練時(shí)比較活躍，學(xué)生沒(méi)有掌握知識(shí)點(diǎn)很靈活，也很扎實(shí)。但有個(gè)別同學(xué)單詞發(fā)音掌握得不夠準(zhǔn)確，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，不斷追求較高的課堂教學(xué)效益。

　　在教學(xué)歌曲時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)們起立和我一起做表演。調(diào)動(dòng)學(xué)生鞏固新知的積極性。

　　總之，本節(jié)課在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都環(huán)環(huán)相扣，十分緊湊。這就要求學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的.能力。學(xué)生們都能緊跟老師的步驟，而且掌握知識(shí)的能力也很強(qiáng)，很棒。但也存在不足之處，諸如個(gè)別學(xué)生單詞的發(fā)音，句子朗讀的節(jié)奏性，有待今后教學(xué)的加強(qiáng)和改進(jìn)。

有關(guān)初中教學(xué)反思5

　　一、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)

　　任何一項(xiàng)工作，如果離開(kāi)了“評(píng)價(jià)”，就會(huì)失去控制、失去導(dǎo)向、失去動(dòng)力、失去信心。小組合作學(xué)習(xí)同樣也離不開(kāi)“評(píng)價(jià)”，如果沒(méi)有“評(píng)價(jià)”，小組合作學(xué)習(xí)就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，就不會(huì)有實(shí)效。對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)在于構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)組內(nèi)積極合作，以外在的影響激活學(xué)生合作的內(nèi)驅(qū)力

　　二、在小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面的具體做法

　　1.課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合

　　小組合作學(xué)習(xí)不僅僅表現(xiàn)在課堂上的合作，課外的合作也同樣具有非常重要的作用。只有實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)由課堂向課外的延伸，才能真正把小組凝聚為一個(gè)整體，從而把小組的作用發(fā)揮到極致

　　1）課內(nèi)評(píng)價(jià)主要是以教師評(píng)價(jià)為主

　　每節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)、參與程度、團(tuán)結(jié)合作、完成任務(wù)、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組合作成員是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，只有每個(gè)成員的共同參與才能完成合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。每節(jié)課教師要評(píng)選出3—4個(gè)優(yōu)勝小組給予小紅星獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)組累積到10顆星后就可以換一面小紅旗，學(xué)期結(jié)束時(shí)根據(jù)小紅星和小紅旗的數(shù)量進(jìn)行量化考核（2）課外評(píng)價(jià)主要以學(xué)生評(píng)價(jià)為主

　　評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括每天晚上學(xué)生完成作業(yè)的情況、每天十分鐘練字的情況、每天十分鐘古詩(shī)誦讀的情況、教室外學(xué)生作品欄張貼情況、小組內(nèi)重大違紀(jì)或好人好事情況等等。對(duì)于每天檢查的結(jié)果由學(xué)習(xí)委員匯總，每項(xiàng)檢查都要選出2—3個(gè)優(yōu)秀小組，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)加星獎(jiǎng)勵(lì)。

　　評(píng)價(jià)時(shí)以小組交換檢查為主，學(xué)生會(huì)檢查為輔，力求把學(xué)生在課外的表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)體系中來(lái)，規(guī)范學(xué)生的課外行為，督促其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　2.常規(guī)性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

　　對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，如果僅僅局限于算出各小組的分?jǐn)?shù)、排出各小組的名次，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效果，使小組合作學(xué)習(xí)持續(xù)健康地發(fā)展，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是必不可少的，因?yàn)樗�是�?qiáng)化小組學(xué)習(xí)積極性的長(zhǎng)效措施。我校在做好常規(guī)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，在小組的激勵(lì)性評(píng)價(jià)方面也做了大量的工作，具體做法是：對(duì)于每學(xué)期評(píng)選出來(lái)的優(yōu)勝小組，學(xué)校都召開(kāi)大規(guī)模的表彰大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀小組長(zhǎng)除佩戴綬帶照相在學(xué)校宣傳欄進(jìn)行表彰外，學(xué)校還購(gòu)買(mǎi)了書(shū)籍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)各優(yōu)秀小組學(xué)校進(jìn)行張榜公布，同時(shí)也進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。另外，學(xué)校對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀小組進(jìn)行“有獎(jiǎng)游學(xué)”活動(dòng)，至今已組織游學(xué)活動(dòng)5次，讓學(xué)生在游學(xué)過(guò)程中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)到了許多課內(nèi)學(xué)不到的東西，極大地調(diào)動(dòng)了小組的積極性。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，教師必須精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，不斷反思，不斷完善。

　　重點(diǎn)要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.要持之以恒，避免虎頭蛇尾。

　　不要今天搞了，明天就放下了；這學(xué)期搞了，下學(xué)期就不提了。要堅(jiān)持經(jīng)常，要成為課堂管理常態(tài)化的必要組成部分。

　　2.要客觀公正，避免獎(jiǎng)罰不明。

　　獲取觀察信息一定要準(zhǔn)確，獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)也要全班一致，評(píng)價(jià)的結(jié)果要讓所有學(xué)生認(rèn)可。

　　3.要及時(shí)反饋，避免時(shí)過(guò)境遷。

　　學(xué)生的努力得到了及時(shí)的、積極的評(píng)價(jià)，才能有效激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的積極性。當(dāng)學(xué)生的熱情已經(jīng)消失再去表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，就顯得很蒼白，其價(jià)值就會(huì)大打折扣。所以，評(píng)價(jià)的信息反饋必須及時(shí)。

有關(guān)初中教學(xué)反思6

　　作文在中學(xué)考試中占有百分之四十的比例，也就說(shuō)除去了基礎(chǔ)知識(shí)部分，作文水平的高低決定著考試的成績(jī)，所以我們必須關(guān)注語(yǔ)文作文教學(xué)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“觀察、分析周?chē)�的事物，用自己的話�?xiě)出觀察的結(jié)果和感受�！边@里就說(shuō)出了寫(xiě)作不是胡編瞎造，需要的還是要學(xué)生寫(xiě)出自己的深刻感受。學(xué)生自己的感受才是最為真實(shí)，只有真實(shí)的感受才能流露出完美的語(yǔ)言。作文教學(xué)需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的感受。

　　一、投入生活，在生活中尋找感受

　　寫(xiě)作的源泉永遠(yuǎn)是來(lái)自于生活，作文教學(xué)要讓學(xué)生投入自己的生活中，感受自己的生活，再將自己的感受詳細(xì)地描寫(xiě)下來(lái)，一開(kāi)始可以只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但是到了后面就會(huì)積攢的很多。這時(shí)候會(huì)有很多學(xué)生提問(wèn)“老師我也在寫(xiě)自己的生活，可是我怎么就是寫(xiě)出來(lái)？”這個(gè)問(wèn)題就是這位學(xué)生在觀察生活東西的時(shí)候缺少細(xì)心，在觀察完了之后又缺少了一部分的感受，所以我們就是需要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的感受。還有的學(xué)生會(huì)提問(wèn)了“老師為什么我是可以觀察，也可以寫(xiě)出來(lái)，但是寫(xiě)出來(lái)的不是自己的感受”。這樣的學(xué)生作文，很大一部分原因是之前借鑒多了，而無(wú)法再次寫(xiě)出自己的想法。還有就是他會(huì)觀察但是總是沒(méi)觀察到具體的點(diǎn)上面。這類(lèi)現(xiàn)象之所以產(chǎn)生，主要是因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生缺乏正面引導(dǎo)。

　　現(xiàn)在我們需要做的就是去引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ト谌胱约旱纳�活，這時(shí)候我會(huì)先花上兩節(jié)課的時(shí)間去讓學(xué)生看《感動(dòng)中國(guó)十大人物》學(xué)生們可以從中感受出每個(gè)人物做出的貢獻(xiàn)，還可以讓學(xué)生從中感受出這些人物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣可以接受這些人物每一個(gè)感動(dòng)的沖擊，放大學(xué)生的感受能力，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)趁熱打鐵寫(xiě)一篇800字的看后感。再讓學(xué)生們分別對(duì)每個(gè)人物做出點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生們從細(xì)節(jié)中著手。

　　讓學(xué)生的感受能力得到發(fā)展，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)真正的成為生活的主人，融入自己的感情生活，然后產(chǎn)生深厚的感情。要重視學(xué)生的課后實(shí)踐課和學(xué)生的課后生活。其實(shí)寫(xiě)作文就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，發(fā)展學(xué)生的品德�，F(xiàn)在的學(xué)生大部分只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，這就是應(yīng)試教育的壓力影響，讓學(xué)生只能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。”所以我們也需要讓學(xué)生關(guān)注外面的世界。

　　有些學(xué)生就跟我說(shuō)他們可以很好地寫(xiě)出敘述文，但是對(duì)議論文無(wú)從下手，這讓他們很糾結(jié)。我說(shuō)你們這是缺少自己的主見(jiàn)，缺少看法。在反思了之后，我偶爾讓學(xué)生看看報(bào)紙，《百家講壇》《新聞聯(lián)播》當(dāng)學(xué)生看到這些的時(shí)候往往會(huì)激發(fā)他們對(duì)一些事物的看法，還有就是看《百家講壇》的時(shí)候還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的新的認(rèn)識(shí)�？磮�(bào)紙的作用就是培養(yǎng)學(xué)生的主見(jiàn)，畢竟報(bào)紙包含了很多的觀點(diǎn)、很多知識(shí)在里面。在看完報(bào)紙之后，要求學(xué)生寫(xiě)出對(duì)某一事件的看法，為學(xué)生們寫(xiě)作增加了很多的素材。

　　二、作文的寫(xiě)作業(yè)是需要具體的方法與指導(dǎo)

　　1.探索身邊的事情

　　有時(shí)學(xué)生的過(guò)完一天感覺(jué)什么事情都沒(méi)發(fā)生，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生自己去探索，去感悟，有的時(shí)候也需要學(xué)生對(duì)自己的反思。只有反思才可以得到更多的感受，因?yàn)閷W(xué)生在反思中可以對(duì)自己一個(gè)反問(wèn)，我今天都做了一些什么。比如說(shuō)我今天背誦了一篇古詩(shī)，這時(shí)候就可以反思：我這篇古詩(shī)僅僅是應(yīng)付老師嗎，我還可以將這個(gè)古詩(shī)運(yùn)用到什么地方，我今天出了背了這篇古詩(shī)還可以背誦其他的什么？當(dāng)然除了這些反思，我們可以總結(jié)一些道理，比如說(shuō)以后對(duì)人生的態(tài)度，每個(gè)人對(duì)這個(gè)社會(huì)的幫助。反思是一個(gè)很好的習(xí)慣，每天睡前的'時(shí)候可以反思一個(gè)小時(shí)或是半個(gè)小時(shí)，再將這些反思寫(xiě)下來(lái)，這就是一些很好的素材。

　　2.運(yùn)用聯(lián)想

　　聯(lián)想的廣告語(yǔ)就是“人類(lèi)失去聯(lián)想世界將會(huì)怎樣”。其實(shí)世界上的發(fā)明創(chuàng)造很多就是靠的是聯(lián)想，比如魯班發(fā)明鋸子就是通過(guò)看葉子上面的形狀割破手指，而發(fā)明了鋸子。學(xué)生可以經(jīng)常鍛煉一下自己看到的某一事物，聯(lián)想到其他事物或是事件。又或者是學(xué)生感受到了痛苦，然后聯(lián)想到幸福。當(dāng)然這是一個(gè)很大的跨越度，需要學(xué)生們長(zhǎng)期鍛煉。這樣的思維跨度大但難度并不大。經(jīng)常這樣思考問(wèn)題的人，思維會(huì)變得更加靈敏，心胸會(huì)變得更加開(kāi)闊。就像韓寒在接受1999年《新概念作文》復(fù)賽的時(shí)候，就是一個(gè)跳躍性思維寫(xiě)出了一篇獲獎(jiǎng)作文《杯中窺人》。

　　3.展開(kāi)想象

　　既然體會(huì)了生活，就不能沒(méi)有想象的能力。學(xué)生時(shí)代是想象力最為豐富的階段。我們要將學(xué)生的想象力開(kāi)發(fā)出來(lái)，合理運(yùn)用起來(lái)。學(xué)生展開(kāi)想象的時(shí)候會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)和熟悉的感覺(jué)創(chuàng)建一個(gè)新的形象，有可能開(kāi)發(fā)出一個(gè)動(dòng)作。比如說(shuō)學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候“一只蝴蝶在我面前飄過(guò)�！蔽覀兙涂梢韵胂笠恢粴g快的精靈圍繞著我飛舞。想象的能力可以讓一篇文章更加生動(dòng)而富有感情，作文不再是一篇死板的記事。這就需要學(xué)生多觀察身邊的事物，進(jìn)行合理地想象，說(shuō)出自己的感受。

有關(guān)初中教學(xué)反思7

　　在期末復(fù)習(xí)期間，我們?cè)趨^(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，通過(guò)“初備——交流——復(fù)備——再交流”，完成了《二次函數(shù)應(yīng)用》的復(fù)習(xí)。通過(guò)本次活動(dòng)，使我受益匪淺。

　　一、集體智慧勝于個(gè)人智慧。備課期間大家各顯神通，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　二、備學(xué)生要?jiǎng)儆趥浣滩�。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。教師要因人而異，因材施教，方能取得較好的課堂效果。

　　三、化難為易，化繁為簡(jiǎn)。教師在課堂上應(yīng)該起到把握重點(diǎn)，分解難點(diǎn)的作用。因此，備課時(shí)將問(wèn)題設(shè)置成問(wèn)題串，為學(xué)生搭建解決問(wèn)題的臺(tái)階。

　　四、勤于思考，善于總結(jié)。在大量的習(xí)題中，在眾多的.方法下，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，歸納題型，提煉方法，總結(jié)規(guī)律。以提高學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

有關(guān)初中教學(xué)反思8

　　作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門(mén)課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè)，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識(shí)用于生活實(shí)踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。思想政治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的，反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)，與大家分享。

　　一、安排恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

　　初中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表達(dá)思想、鍛煉語(yǔ)言能力的平臺(tái)。實(shí)踐證明，“說(shuō)”與“想”是分不開(kāi)的，學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，往往具有較好的思辨能力。每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可有效地使學(xué)生放松情緒，同時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前表達(dá)自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生要站在講臺(tái)上，面對(duì)其他同學(xué)，講故事，講自己身邊的事情，或者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視上自己感

　　興趣的事情發(fā)表觀點(diǎn)，總之，就是要“說(shuō)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練后，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)了，同時(shí)對(duì)周遭事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平明顯上了一個(gè)臺(tái)階，思辨能力有了較大幅度的提高，學(xué)生所講述的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，其語(yǔ)言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動(dòng)異�；钴S。活動(dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開(kāi)始，可以讓學(xué)生盡快放松心情，避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習(xí)。

　　二、重視案例教學(xué)，滲透德育教育

　　政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對(duì)案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的知識(shí)。例如，在講授《感受責(zé)任》時(shí)，筆者運(yùn)用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長(zhǎng)的圖片，學(xué)生受到很大的震撼。然后，筆者引出責(zé)任問(wèn)題：責(zé)任包括哪些?有的學(xué)生說(shuō)：等我們長(zhǎng)大了，我們有責(zé)任讓父母過(guò)上更好的生活。有的說(shuō)：作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的公民，我們有責(zé)任保護(hù)祖國(guó)。有的說(shuō)：當(dāng)在街上遇到有困難的人們時(shí)，我們有責(zé)任向他們伸出援助之手。有的說(shuō)：當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們有責(zé)任去了解和寬容他們。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責(zé)任。對(duì)話式的交流方式，讓學(xué)生和教師處于平等的對(duì)話地位，使學(xué)生愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和接受事情的本質(zhì)。同時(shí)，使用案例教學(xué)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓社會(huì)生活與課本知識(shí)緊密結(jié)合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教

　　師要言傳身教，用自己的行為去引導(dǎo)和影響每一個(gè)學(xué)生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向?qū)W生灌輸，學(xué)生可能會(huì)排斥；而案例比理論更直觀和明確，易于被學(xué)生接受。

　　三、組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

　　教師要配合教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng)，以此加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，同時(shí)增強(qiáng)其社會(huì)活動(dòng)能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費(fèi)者的合法權(quán)益受?chē)?guó)家法律保護(hù)》時(shí)，要求學(xué)生分成若干組，回家問(wèn)父母和親戚在以往的消費(fèi)過(guò)程中是否有過(guò)買(mǎi)到假貨、被商場(chǎng)強(qiáng)制消費(fèi)、在消費(fèi)中沒(méi)有得到尊重的經(jīng)歷；然后，調(diào)查自己家周?chē)�的商�?chǎng)是否張貼有侵犯消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報(bào)本組的調(diào)查情況，并通過(guò)PPT向全班同學(xué)展示。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)自覺(jué)地思考身邊的事情和問(wèn)題，就會(huì)把政治課學(xué)習(xí)作為解決實(shí)際問(wèn)題的必要途徑，政治課學(xué)習(xí)就會(huì)成為自發(fā)和主動(dòng)的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學(xué)生自由分組、自主選擇，通過(guò)小組合作完成相應(yīng)的課題。例如，為初一的學(xué)生設(shè)計(jì)了“初中生心理健康調(diào)查”、“初中生人際關(guān)系對(duì)生活學(xué)習(xí)的影響”、“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)習(xí)的影響”等課題。通過(guò)對(duì)資料的收集、整理、分析，提高了學(xué)生篩選、處理信息的能力。通過(guò)調(diào)查的設(shè)計(jì)、分析和總結(jié)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣的.課外研究性學(xué)習(xí)，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合能力。

　　四、聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)。

　　政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息�？梢约�勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí)；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。

　　以上這些是我個(gè)人的一些心得。總之，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

有關(guān)初中教學(xué)反思9

　　草藥 通過(guò)一年多的新課程教學(xué)實(shí)踐，對(duì)我的觸動(dòng)非常深，可以說(shuō)是脫胎換骨。新的化學(xué)課程倡導(dǎo)以科學(xué)探究為課改的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和技能的過(guò)程。學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程�；�于這一理念，我在教學(xué)中，從教師的角色、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變中去反思。

　　一、教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，更是合作伙伴

　　在以往的教學(xué)行為中：我教、你學(xué)；我說(shuō)、你聽(tīng)；我問(wèn)、你答；以教為中心，以教師為主體，其表現(xiàn)是學(xué)生為教師服務(wù)，而不是教師為學(xué)生服務(wù)。教師成為傳聲器學(xué)生成為容器�，F(xiàn)在教師應(yīng)該是導(dǎo)演、教練。有一次我在探究鐵生銹的條件時(shí)，得出鐵與水、氧氣相互作用。一位學(xué)生問(wèn)道：“銅生銹的條件是什么？”我脫口而出：也把銅放在密閉的水中、二氧化碳、干燥的氧氣中，然后就可以觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。這個(gè)學(xué)生又問(wèn)我：“老師,銅銹的化學(xué)式是Cu2(OH)2CO3,根據(jù)化學(xué)式推測(cè)，把銅放在溶有二氧化碳的水中，也會(huì)生銹？”我問(wèn)：“為什么？”學(xué)生答：“因?yàn)檫@個(gè)條件就夠銅銹的組成元素了。”我恍然大悟，也深受震動(dòng)，從中領(lǐng)悟了“教中學(xué)”和“學(xué)中教”也真正體會(huì)了教師不再是真理的化身，事實(shí)上，隨著現(xiàn)代社會(huì)信息量的急劇膨脹、信息轉(zhuǎn)播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展，教師不能用現(xiàn)代新知識(shí)豐富自己，用新理念更新自己，靠“童子功”、吃老本,不能拓寬自己的知識(shí)視野，思想僵化、不求甚解，而一味地把守師道，只能被淘汰，因此要轉(zhuǎn)變觀念。我在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或回答問(wèn)題的學(xué)生鬧笑話，其他學(xué)生會(huì)有反應(yīng)，這時(shí)教師的首席地位就體現(xiàn)出來(lái)。我的做法是決不訓(xùn)斥，或打斷學(xué)生回答問(wèn)題，而是用目光、語(yǔ)言給以勇氣、思維方面的肯定，用心進(jìn)行交流，然后再予以糾正。不能作為教師居高臨下的訓(xùn)斥、命令學(xué)生，嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，應(yīng)該“蹲下身”去與學(xué)生平等對(duì)話，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，作學(xué)生的良師益友。

　　二、教學(xué)方法以科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究為主，多想辦法

　　在教學(xué)方法上，我拋棄原先那種一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽(tīng)實(shí)驗(yàn)，教師畫(huà)實(shí)驗(yàn)學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的怪圈。我們對(duì)新教材的實(shí)驗(yàn)認(rèn)真專(zhuān)研，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性， 培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究興趣。在講二氧化碳性質(zhì)時(shí)，探究二氧化碳與水反應(yīng)生成酸，而是改變書(shū)上的教學(xué)，設(shè)計(jì)通過(guò)把四個(gè)浸有石蕊的干燥蕊紙分別放入醋酸、水、二氧化碳?xì)怏w以及溶有二氧化碳的水中去探究。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手、動(dòng)腦對(duì)知識(shí)的獲取是主動(dòng)的，印象特別深刻，更為重要的是訓(xùn)練了學(xué)生的探究能力。所以在學(xué)習(xí)后面的氯化氫氣體溶于水的原理時(shí)，學(xué)生就能迎刃而解、不攻自破，勿需教師在費(fèi)口舌，這就是探究教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)一些概念計(jì)算等內(nèi)容，我盡努力嘗試，如在上化學(xué)式相對(duì)分子質(zhì)量一節(jié)課時(shí)，我事先自制了一些標(biāo)簽，每一個(gè)學(xué)生發(fā)一張，先讓學(xué)生研究是什么意思，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，急于表現(xiàn)自己，也能自制標(biāo)簽，這樣在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，把以往許多學(xué)生不愛(ài)學(xué)的和學(xué)不會(huì)的`一節(jié)課輕輕松松的、快快樂(lè)樂(lè)的掌握了。當(dāng)然教學(xué)設(shè)計(jì)和組織探究活動(dòng)，力戒形式化、表面化、教條化，務(wù)求在教學(xué)中較好地落實(shí)課程目標(biāo)。

　　三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法注重自主合作討論學(xué)習(xí)

　　在課堂上，我現(xiàn)在更多的為學(xué)生著想，而且比教師的角色更重要，把課堂還給學(xué)生。教師要授之以漁，要有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。在上課前，布置有針對(duì)的預(yù)習(xí)，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)找老師、找同學(xué)、上網(wǎng)查資料尋找所有可能解決問(wèn)題的途徑。課堂上讓學(xué)生圍繞問(wèn)題去表現(xiàn)、交流、思考、討論、合作，有時(shí)又組織組與組之間或男生和女生之間進(jìn)行對(duì)抗賽，看誰(shuí)答得又對(duì)又快。在小黑板上記下各組的得分，學(xué)生的那股興奮勁是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，班級(jí)頓時(shí)活躍起來(lái)，有很多問(wèn)題、知識(shí)、方法是我沒(méi)

　　想到的。課外我布置一些探究性的實(shí)驗(yàn)，如讓學(xué)生利用碘酒去檢驗(yàn)食品中是否含淀粉等，學(xué)到課本沒(méi)有的知識(shí)。這種由教師的教向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變帶來(lái)的最大收獲和體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，成績(jī)好就水到渠成。所以我深深地感到，教師應(yīng)該要想盡一切辦法，用自己的人格魅力、以及一些為人處事的經(jīng)驗(yàn)把教師最陽(yáng)光的一面無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、生活的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展。

　　在當(dāng)前的課改大氣候下，我大膽參與課改，研究教法、學(xué)法，開(kāi)放課堂，學(xué)生參與，師生互動(dòng)，活躍課堂，認(rèn)真反思，不斷總結(jié)提高自身的教學(xué)教研水平，讓學(xué)生得到最大的實(shí)惠，使自己由經(jīng)驗(yàn)型的教書(shū)匠向?qū)＜倚偷男陆處熯~進(jìn)！

有關(guān)初中教學(xué)反思10

　　認(rèn)真分析教材，課前我認(rèn)真分析和研究教材，整理出本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，并大致設(shè)計(jì)出教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，為教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備工作。此外，我還對(duì)教材做出了合理的延伸：將知識(shí)技能充分與實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)不同的聯(lián)系學(xué)會(huì)實(shí)用不同的公式與函數(shù)，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，并且能運(yùn)用地恰到好處。

　　從學(xué)生出發(fā)。課程設(shè)計(jì)中，我尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、由淺入深、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生能更好的掌握知識(shí)。首先，我通過(guò)計(jì)算一個(gè)班成績(jī)表的總分和平均分的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)使用excel公式與函數(shù)的興趣。然后再由最基本操作方法出發(fā)，讓學(xué)生很快地掌握知識(shí)，使學(xué)生嘗試到勝利的喜悅、從而使學(xué)生對(duì)后面的重難點(diǎn)內(nèi)容更加感興趣。水電費(fèi)表格的計(jì)算進(jìn)一步加強(qiáng)了基本公式與函數(shù)的.訓(xùn)練。

　　有趣的加強(qiáng)練習(xí)。為了促進(jìn)學(xué)生做練習(xí)的積極性，我搜集和學(xué)生相關(guān)的各種數(shù)據(jù)作為題目的素材，并設(shè)計(jì)出和教材結(jié)合、題目新穎的練習(xí)題目。這樣，學(xué)生能在練習(xí)中找到樂(lè)趣，從而能主動(dòng)去探究、去學(xué)習(xí)。

有關(guān)初中教學(xué)反思11

　　教語(yǔ)文這些年，雖然沒(méi)有外出參加過(guò)什么比賽，但每年都會(huì)在校內(nèi)出公開(kāi)課。每次出公開(kāi)課之前，我都是上網(wǎng)搜索，查找優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和教案，看一些名師授課實(shí)錄，把可以借鑒的環(huán)節(jié)拿過(guò)來(lái)為我所用，也就是用別人的教學(xué)設(shè)計(jì)拼湊成自己的。課件也是直接下載，甚至按照課件設(shè)計(jì)教學(xué)。由于不是自己備課，沒(méi)有備教材，沒(méi)有備學(xué)生，所以雖然自以為設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)結(jié)果卻往往不理想。

　　那時(shí)曾百思不得其解，同樣的方法和思路，為什么名師運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手，成為優(yōu)質(zhì)課，而我用起來(lái)卻是漏洞百出？“拿來(lái)主義”為什么不適用于模仿名師教學(xué)？為什么“抄課”之路走不通？

　　學(xué)名師是古往今來(lái)成名師的捷徑之一。向名師看齊，學(xué)名師上課，可以使青年教師迅速成長(zhǎng)，快速提高教育教學(xué)技巧，少走彎路，少摔跟頭。只是我們究竟向名師學(xué)什么？是單純的“復(fù)制”、“粘貼”，還是在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，以至打造屬于自己的教學(xué)風(fēng)格？這是我原來(lái)不曾想過(guò)的問(wèn)題。

　　邯鄲學(xué)步的故事家喻戶曉，它告訴我們：一味的模仿別人，最終只會(huì)迷失自己。有人崇拜李鎮(zhèn)西老師，處處模仿，卻總是不得要領(lǐng)，最后竟然瘋了。這雖是個(gè)案，卻也警醒我們，簡(jiǎn)單“抄課”，自己的教育教學(xué)之路只會(huì)越走越窄，最終走進(jìn)死胡同。這也就是名師一堂精彩的優(yōu)質(zhì)課到我們這變得一團(tuán)糟的原因，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的.學(xué)生不同，我們的文化底蘊(yùn)與名師差距太大，我們只會(huì)預(yù)設(shè)，我們只會(huì)按部就班的牽著學(xué)生走，我們是把名師的思想“復(fù)制”下來(lái)，在課堂上“背誦表演”，只有皮毛，沒(méi)有精髓。我們只關(guān)注自己的演技，卻忽略了觀眾也就是學(xué)生的需求，只要我們演完了，就萬(wàn)事OK，至于學(xué)生學(xué)到什么，與我們無(wú)關(guān)。

　　有人說(shuō)學(xué)名師上課，如學(xué)寫(xiě)文章一樣。好文章人人喜愛(ài)，可是如果因?yàn)樽约合矚g，就原封不動(dòng)地抄襲，就會(huì)成為“文賊”。我們可以模仿文章的寫(xiě)作手法、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言風(fēng)格、整體構(gòu)思及文章體裁，就如同學(xué)生學(xué)課文一樣，研讀分析之后，找到可供借鑒學(xué)習(xí)之處，最后運(yùn)用到自己的作文中。如果學(xué)生把別人的作文全盤(pán)照搬過(guò)來(lái)，或者用我們“抄課”的方式，每篇作文中提一段，湊成一篇作文，我們一定不會(huì)同意。

　　吳非的《不跪著教書(shū)》中提到語(yǔ)文教師要有自己的風(fēng)格，只是一味地“抄課”，何來(lái)風(fēng)格？教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。向名師學(xué)習(xí)，需認(rèn)真研讀，習(xí)得名師精髓，融會(huì)貫通，為我所用，還需提高自身素質(zhì)，增加自己的文化底蘊(yùn)。走出“抄課”歲月，做一名合格的語(yǔ)文教師。

有關(guān)初中教學(xué)反思12

　　農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制，可供教師獲取知識(shí)和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒(méi)有校園網(wǎng)絡(luò)及教學(xué)多媒體，缺少相應(yīng)的圖書(shū)和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室。有限的圖書(shū)得不到及時(shí)更新和有效利用，學(xué)生的生均占有實(shí)驗(yàn)儀器量和微機(jī)數(shù)少得可憐，四率工程建設(shè)跟不上新課改的步伐。教師沒(méi)有資料可查，學(xué)生沒(méi)有大量的圖書(shū)可供閱讀。沒(méi)有資源可以利用，搜集資料，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)策略等受到影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能很好地開(kāi)展，生物實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率達(dá)不到規(guī)定的要求。學(xué)生的`實(shí)踐性未能很好體現(xiàn)，新課程的落實(shí)打了折扣。

　　教育質(zhì)量的提高，實(shí)驗(yàn)手段的改進(jìn)，新課標(biāo)的實(shí)施都離不開(kāi)硬件的支持，目前農(nóng)村初中在新課程實(shí)施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來(lái)“普九”驗(yàn)收政府投入，教育教學(xué)條件大為改觀，但面臨的新的困難也日益顯著，相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)校缺少足夠數(shù)量的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室和必配儀器，理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。尤其目前生源高峰，班級(jí)數(shù)及人數(shù)劇增的情況下，更是捉襟見(jiàn)肘，從而影響了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度和質(zhì)量。由于經(jīng)費(fèi)緊張，部分學(xué)校的生物儀器裝備還停留在當(dāng)年的“普實(shí)”的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)上，少數(shù)實(shí)驗(yàn)依然是原先的Ⅱ類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（四人一組），特別是新課程中的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的儀器更是缺口很大。教學(xué)設(shè)備的陳舊、缺乏與老化無(wú)法適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，教師無(wú)法進(jìn)行必要的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究、探索，由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，師訓(xùn)、教參提供的各種教學(xué)光盤(pán)和課件只能成為擺設(shè)。

有關(guān)初中教學(xué)反思13

　　生物的教學(xué)任務(wù)并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育，從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的`。

　　我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會(huì)多注意選擇與書(shū)本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專(zhuān)題講座，在拒絕毒品時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國(guó)拒絕毒品的宣傳片等�？傊�，豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。

有關(guān)初中教學(xué)反思14

　　課改的目的是為了發(fā)展學(xué)生，刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，讓其積極思維，使其表現(xiàn)欲望得以釋放，從而獲得成就感，并在情感能力方面得到提升，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)的精神素養(yǎng)。因此，在課改中，我的工作就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們成為課堂真正的主人，對(duì)此，我主要抓住幾點(diǎn)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　物理與生活聯(lián)系非常緊密，在備課過(guò)程中，在我已熟知教材的基礎(chǔ)上，我主要去準(zhǔn)備一些能反映該節(jié)內(nèi)容且學(xué)生比較感興趣的生活實(shí)例，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。比如學(xué)習(xí)《光的色散》時(shí)，我給大家播放“彩虹”的圖片，帶學(xué)生們有陽(yáng)光的地方利用平面鏡和水來(lái)觀看光的色散現(xiàn)象。讓學(xué)生們從內(nèi)心來(lái)認(rèn)識(shí)白光不是單色光的知識(shí)，且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。又比如，在學(xué)習(xí)光的折射時(shí)，我在一個(gè)碗里放了一枚硬幣，學(xué)生從側(cè)面看，我移到他剛好看不見(jiàn)硬幣的位置時(shí)，再往碗里加水，學(xué)生驚呼“我看到了硬幣”，從而牽動(dòng)了學(xué)生欲解其謎的欲望。這樣，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理，用科學(xué)知識(shí)指點(diǎn)迷津，使學(xué)生上課時(shí)積極思維，樂(lè)于思考。

　　2、交流辯論。

　　學(xué)生在課堂上積極思考，必然有自己的思想認(rèn)識(shí)，在課堂上，我讓各小組在一起進(jìn)行交流，采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生討論，并讓他們?nèi)ズ蛣e人分享自己的勞動(dòng)成果，且組與組之間也可以進(jìn)行辯論。對(duì)于小組合作，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生不適應(yīng)，但經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨合，大部分同學(xué)能融入小組活動(dòng)中，能主動(dòng)地闡述自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)互相幫助。在講流體壓強(qiáng)與流速的.關(guān)系時(shí)，我拿著一個(gè)漏斗和乒乓球，把漏斗倒置，用手把乒乓球托在漏斗的下面，問(wèn)學(xué)生：若從管口吹氣，松開(kāi)手，乒乓球會(huì)不會(huì)掉下去？學(xué)生立即投入討論中，主動(dòng)站起來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。有的說(shuō)，會(huì)掉下去。氣流的沖擊會(huì)讓乒乓球掉下去。有的說(shuō)，不會(huì)掉下去。說(shuō)氣流從漏斗與乒乓球的縫隙流出，流速大，乒乓球下方空氣流速小，流體流速大的地方壓強(qiáng)小，因此，乒乓球上下方的壓強(qiáng)差會(huì)把乒乓球托住掉不下去。通過(guò)一場(chǎng)辯論，再加上學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表演，讓同學(xué)們豁然開(kāi)良朗，不僅掌握了科學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯推理，提高了學(xué)習(xí)的興趣，還明白了一個(gè)不變的真理：實(shí)踐出真知。

　　3、互幫互助。

　　學(xué)生與老師待在一起的時(shí)間畢竟有限，而同學(xué)之間相處時(shí)間比較多，抓住這一特點(diǎn)，同學(xué)們之間可以相互幫扶，及時(shí)處理問(wèn)題。針對(duì)這種情況，我制定小組評(píng)比計(jì)劃。小組測(cè)試均分為評(píng)價(jià)依據(jù)，由小組組長(zhǎng)帶頭，注意幫扶本組學(xué)習(xí)弱的學(xué)生，使其不落隊(duì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的刺激下，自發(fā)而又自覺(jué)地凝聚在一起，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　通過(guò)以上方法，活躍了課堂氣氛，提升了學(xué)生的興趣，鍛煉他們的能力，提高課堂效率并有一定的課改收獲。一個(gè)事物在成長(zhǎng)的過(guò)程中，必然也有其不足。在課改的過(guò)程中，也有讓我棘手頭疼的方面。比如：一些學(xué)生的閉塞性格在小組討論活動(dòng)中的影響，不善言談導(dǎo)致小組合作效果的降低；還有的學(xué)生懶于動(dòng)腦，不獨(dú)立思考，直接拿別人的答案來(lái)完成自己的作業(yè)；還有的學(xué)生自控能力差，借小組合作的機(jī)會(huì)閑談，看似課堂氣氛活躍，其實(shí)效果極差等等。

　　新的學(xué)期又來(lái)了，我會(huì)在自己已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于自己的課堂，使課改不留于形式，真正把課堂還給學(xué)生，提高課堂效率。

有關(guān)初中教學(xué)反思15

　　1、充分感知閱讀材料，深刻理解語(yǔ)段內(nèi)容。 在做閱讀理解題時(shí)，首先要對(duì)閱讀材料進(jìn)行充分感知，要心平氣和，帶著求知明道的閱讀心理去閱讀。第一遍閱讀時(shí)不要在個(gè)別生字、新詞、難句上糾纏，讀后自問(wèn)：該語(yǔ)段寫(xiě)了些什么內(nèi)容？再閱讀第二遍，閱讀要更快，較熟的內(nèi)容可跳讀，選讀重點(diǎn)語(yǔ)段。第三遍閱讀要控制好時(shí)間�？傊�，要通過(guò)整體閱讀充分感知閱讀材料，深刻理解語(yǔ)段內(nèi)容。

　　2、細(xì)心揣摩文后題目，認(rèn)真審清題干要求。 答題要正確的理解題干要求，準(zhǔn)確接收題目信息。要逐字逐句分析，萬(wàn)不可匆匆一看，便去作答。有些學(xué)生往往對(duì)自己過(guò)于自信，似乎看一眼就全部理解了題目，不逐字逐句推敲，只是憑經(jīng)驗(yàn)思考，憑感覺(jué)做題，還把日常學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣帶入考試。另外，有的同學(xué)平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)不牢，概念把握不清，常把寫(xiě)作手法、修辭手法、說(shuō)明方法弄混，以至于問(wèn)東答西，張冠李戴。審清審準(zhǔn)題干是“方向性”問(wèn)題，方向錯(cuò)了，考試中因此失誤失分者不在少數(shù)。

　　3、注重規(guī)范答題語(yǔ)言，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)表述答案。 語(yǔ)文答題對(duì)語(yǔ)言的要求較高，特別是表述題、闡釋題。語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、周密、規(guī)范、卷面整潔。不少學(xué)生在這方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具體表現(xiàn)在：（1）用詞用語(yǔ)不當(dāng)，詞不達(dá)意，心里在想的和筆頭寫(xiě)的不一樣。（2）語(yǔ)言過(guò)與繁瑣，講了許多無(wú)關(guān)的`話。有的過(guò)與簡(jiǎn)單粗淺，省略了許多應(yīng)該說(shuō)的話。（3）語(yǔ)病太多，句子不通，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）答題無(wú)條理，胡斂亂湊。（5）書(shū)寫(xiě)混亂，亂改亂劃。對(duì)此，答卷應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)工整，成行成列，語(yǔ)言成句，不寫(xiě)錯(cuò)別字，對(duì)于要改的字、詞、句，一律用統(tǒng)一的修改符號(hào)，如刪除單字用雙斜線，刪除句子用平行線，萬(wàn)不能亂涂亂抹，畫(huà)“黑圈”或亂“拉線”。

　　總之，要想使學(xué)生在閱讀方面取得成績(jī)，就必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、準(zhǔn)確答題的能力。只要學(xué)生持之以恒，嚴(yán)格要求自己，使自己養(yǎng)成好的習(xí)慣，就一定能取得好成績(jī)。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思語(yǔ)文教學(xué)反思案例九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思

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