我的時(shí)間700字作文（通用34篇）
一、簡(jiǎn)答題（每小題7分，本題共35分）
1、教師職業(yè)道德的基本功能有那些？
2、如何正確看待和處理教育過程的協(xié)作性與教師施教方式個(gè)體性的關(guān)系？
3、教師職業(yè)道德與一般社會(huì)道德的聯(lián)系與區(qū)別是怎樣的？
4、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的道德性調(diào)節(jié)應(yīng)把握的基本問題有哪些？
5、1997年我國頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范都是什么？
二、判斷正誤，并說明理由（本題共24分,每題12分）
1、在“教書育人”這句話中，育人就是特指對(duì)思想品德的培養(yǎng)教育。
2、“教師打罵學(xué)生的行為其實(shí)也沒什么，他們都是恨鐵不成鋼，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。”
三、案例分析（本題共24分,每題12分）
1、許多進(jìn)行教育工作卓有成效的教師都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是尊重關(guān)愛學(xué)生。請(qǐng)你談?wù)勥@其中都有哪些道理？
2、“老師，還記得小飛嗎 ？我至今不明白他在什么地方得罪了你？難道只因?yàn)樗覛⒘素i，沒有送您一些肉嗎？那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無其事關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎？后來，小飛重感冒住院一個(gè)星期，你卻沒有一點(diǎn)愧疚之意，竟然說，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點(diǎn)教訓(xùn)。小飛的父親來校了，給你帶來了幾支人參，你終于笑逐顏開，不在難為小飛了。可是老師，你知道那人參是怎么來的嗎？那是小飛的父親在工地上干了兩個(gè)月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補(bǔ)身體的。評(píng)三好學(xué)生了，評(píng)上的人能保送上重點(diǎn)高中。你頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生，并且常違反校規(guī)校紀(jì)，是紀(jì)檢專欄上的“常駐代表”。老師，請(qǐng)你不要再濫用你的權(quán)利了！還我們一方凈土吧！”請(qǐng)分析此例中教師的主要問題及危害？對(duì)于學(xué)生“犯困”和班級(jí)評(píng)“三好”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對(duì)待？為什么？
四、論述題（本題17分）
請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際論述當(dāng)代教師應(yīng)有的師表風(fēng)范。
2、“老師，還記得小飛嗎 ？我至今不明白他在什么地方得罪了你？難道只因?yàn)樗覛⒘素i，沒有送您一些肉嗎？那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無其事關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎？后來，小飛重感冒住院一個(gè)星期，你卻沒有一點(diǎn)愧疚之意，竟然說，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點(diǎn)教訓(xùn)。小飛的父親來校了，給你帶來了幾支人參，你終于笑逐顏開，不在難為小飛了�？墒抢蠋�，你知道那人參是怎么來的嗎？那是小飛的父親在工地上干了兩個(gè)月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補(bǔ)身體的。評(píng)三好學(xué)生了，評(píng)上的人能保送上重點(diǎn)高中。你頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生，并且常違反校規(guī)校紀(jì)，是紀(jì)檢專欄上的“常駐代表”。老師，請(qǐng)你不要再濫用你的權(quán)利了！還我們一方凈土吧！”請(qǐng)分析此例中教師的主要問題及危害？對(duì)于學(xué)生“犯困”和班級(jí)評(píng)“三好”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對(duì)待？為什么？
四、論述題（本題17分）
請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際論述當(dāng)代教師應(yīng)有的師表風(fēng)范。
一、填空題（每空1分，共20分）
1、素質(zhì)教育的特征為 、 、 、 、 。
2、教師職業(yè)道德的特點(diǎn) 、 、 、 。
3、 是中國第一個(gè)提出教師要做到身教重于言教、以身作則的人。
4、 、 是教師職業(yè)道德規(guī)范的兩項(xiàng)基本內(nèi)容，是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，也是評(píng)判教師行為價(jià)值和整個(gè)教育價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn)。
5、優(yōu)化教師心理品質(zhì)的途徑主要有 、 、 、 。
6、人際吸引的規(guī)律有 、 、 、 。
二、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）
1、我國教師職業(yè)道德形成于（ ）。
A 春秋戰(zhàn)國時(shí)期 B 建國初期 C 西漢時(shí)期 D 民主革命時(shí)期
2、前蘇聯(lián)的（ ）首次提出“教師是人類靈魂的工程師”，認(rèn)為教師的主要任務(wù)就是造就社會(huì)主義的新人，使這種人養(yǎng)成各種最優(yōu)秀的品質(zhì)。
A 馬卡連柯 B 加里寧 C 蘇霍姆林斯基 D 克魯普斯卡婭
3、我國現(xiàn)階段教師職業(yè)道德修養(yǎng)的境界有（ ）幾種形式。
A 教而不育 重教輕育 只教不育
B 只教不育 重教輕育 教、育并重
C 教而不育 重教輕育 教、育并重
D 教而不育 重育輕教 教、育并重
4、“禮儀”一詞最早在我國的（ ）中就已出現(xiàn)，其涵義的古今解釋不盡相同。
A 《詩經(jīng)》和《禮記》 B 《禮記》和《尚書》
C 《春秋》和《詩經(jīng)》D 《禮記》和《春秋》
5、教師職業(yè)道德主要范疇包括（ ）。
A 教師義務(wù) 教師良心B 教師公正 教師榮譽(yù)
C 教師修養(yǎng) 教師評(píng)價(jià)D 包括A、B
6、1983年召開的世界大學(xué)校長(zhǎng)討論會(huì)一致認(rèn)為，21世紀(jì)理想的大學(xué)生應(yīng)具備（ ）。
A 要有專業(yè)知識(shí)，更要有本學(xué)科方法論
B 要有良好的人格品質(zhì)
C 要有將本學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活、與其它學(xué)科知識(shí)相結(jié)合的能力
D 以上全包括
7、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的形式有（ ）。
A 自我評(píng)價(jià) 社會(huì)輿論 學(xué)生評(píng)價(jià)
B 學(xué)生評(píng)價(jià) 社會(huì)評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)
C 傳統(tǒng)習(xí)慣 社會(huì)輿論 學(xué)生評(píng)價(jià)
D 社會(huì)評(píng)價(jià) 傳統(tǒng)習(xí)慣 學(xué)生評(píng)價(jià)
8、以身作則、為人師表的基本要求是（ ）。
A 做高尚情操的垂范者B 做健全人格的表率者
C 作身體力行的踐履者D 包括A、B、C
9、依法執(zhí)教的法律依據(jù)有（ ）。
A 憲法 B 《教育法》 C 《教師法》 D 憲法、《教育法》、《教師法》及其它各種教育法律、法規(guī)
10、（ ）3月18日，八屆全國人大第三次會(huì)議通過了《中華人民共和國教育法》。
A 1993年 B 1995年 C 1989年 D 1975年
三、名詞解釋（每題4分，共20分）
1、教師職業(yè)道德
2、廉潔從教
3、教師公正
4、健全人格
5、禮儀
四、簡(jiǎn)答題（每題4分，共20分）
1、簡(jiǎn)述社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則。
2、新時(shí)期教師熱愛學(xué)生應(yīng)遵循的原則是什么？
3、人民教師應(yīng)遵守哪些禮儀？
4、為什么說廉潔從教是新時(shí)期師德規(guī)范的重要內(nèi)容？
5、“以身作則、為人師表”對(duì)教育學(xué)生有何作用？
五、論述題（每題10分，共20分）
1、教師在教育工作中，應(yīng)如何看待榮譽(yù)？
2、教師怎樣才能做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)？
一、簡(jiǎn)答題：
1．簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本特征。
答：從教師的社會(huì)責(zé)任來看，師德具有全局性；從社會(huì)地位來看，師德具有超前性；從教師職業(yè)及個(gè)人素質(zhì)看，師德具有導(dǎo)向性；從教師的人格評(píng)價(jià)來看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。
2．簡(jiǎn)述教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧。
1）謙虛和藹
2）尊重理解
3）一視同仁
4）角色置換
3．簡(jiǎn)述教師的職業(yè)紀(jì)律。
教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
（1）要有教師意識(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí)；
（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定；
�。�3）在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律；
（4）從一點(diǎn)一滴做起；
（5）虛心接受批評(píng)，勇于自我批評(píng)，善于 改正錯(cuò)誤。
4．如何建立雙贏的人際關(guān)系。
5．簡(jiǎn)述教師在公正對(duì)待學(xué)生方面的“偏愛”、“偏見”的危害性。
�。�1）教師對(duì)優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進(jìn)而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。
（2）教師對(duì)差生的偏見，就是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生的歧視，就會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的傷害。
6.簡(jiǎn)述國外教師道德教育的共性特點(diǎn)。
答：重視教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)；
注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實(shí)施操作；
將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容；
強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成。
7．教師道德教育的現(xiàn)代要求是什么？
①教育觀念現(xiàn)代化，就是要確立以更新觀念為先，以高尚師德為本的觀念；
�、诓艑W(xué)知識(shí)現(xiàn)代化，就是要努力學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；
③教育能力現(xiàn)代化，就是要在教學(xué)、育人、管理、創(chuàng)新上具備過硬教育學(xué)生的能力；
④心理素質(zhì)現(xiàn)代化，就是要優(yōu)化情感、性格、意志、心理調(diào)適，心理保健、心理體驗(yàn)等方面的心理品質(zhì)。
8．簡(jiǎn)述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實(shí)意義。
答：教師專業(yè)化意味著教師將賦予更多的自由；意味著將對(duì)教師提出更高的知識(shí)要求；意味著教師必須掌握熟練的教育教學(xué)技能；意味著教師職業(yè)將成為一種終身發(fā)展的職業(yè)；意味著教師必須具有更高的職業(yè)道德。
9．簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德與職業(yè)紀(jì)律的辯證關(guān)系。
教師職業(yè)紀(jì)律與教師職業(yè)道德是辯證統(tǒng)一的關(guān)系：
�、俣叩慕y(tǒng)一性。 職業(yè)紀(jì)律與職業(yè)道德是密切聯(lián)系，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)的，是教師對(duì)職業(yè)活動(dòng)的共同要求。一個(gè)自覺用職業(yè)道德約束自己的人，也必然是一個(gè)嚴(yán)格遵守職業(yè)紀(jì)律的人，
�、诙叩牟町愋�。 職業(yè)道德是用榜樣的力量來倡導(dǎo)某種行為，而職業(yè)紀(jì)律以強(qiáng)制手段去禁止和懲處某種行為。紀(jì)律的執(zhí)行和檢查往往有專門機(jī)構(gòu)來保證，而職業(yè)道德是靠社會(huì)輿論和內(nèi)心信念的手段來實(shí)現(xiàn)的，其目的在于提高人們的思想境界和情操。
10．簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)功能。
教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)功能是指其幫助教師正確認(rèn)識(shí)自己在教育活動(dòng)過程中對(duì)他人、集體、社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任 , 并在此基礎(chǔ)上形成一定的道德觀念和道德判斷能力。
11．什么是教師職業(yè)良心？其具體的要求有哪些？
所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及對(duì)社會(huì)、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評(píng)價(jià)能力。克盡職守、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生、團(tuán)結(jié)執(zhí)教
12．師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個(gè)關(guān)系”是什么？
第一是處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，即教師要有敬業(yè)精神；
第二，要處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著教師對(duì)學(xué)生要有愛心；
第三，要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。
13. 與人交往握手要注意哪些順序？
（1）在上下級(jí)之間，應(yīng)先上級(jí)伸出手后，下級(jí)才能接握；
（2）在長(zhǎng)幼之間，應(yīng)長(zhǎng)輩先伸手后，晚輩才能接握；
�。�3）在男女之間，應(yīng)女方先伸手后，男方才能接握
14．教師與家長(zhǎng)之間存在的分歧主要表現(xiàn)在那些方面？
（1）教育觀念上的分歧：教師與家長(zhǎng)在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上。
�。�2）教育出發(fā)點(diǎn)的分歧：教師把教育看作是自己的社會(huì)職責(zé)，從社會(huì)要求出發(fā)對(duì)全體學(xué)生實(shí)施科學(xué)系統(tǒng)的教育；而家長(zhǎng)則把教育看作是自己的義務(wù)，從個(gè)人意愿出發(fā)對(duì)自己的子女實(shí)施自然的綜合的教育。
�。�3）教育方法的分歧：教師教育行為一般來說是科學(xué)的、系統(tǒng)的、有目的性的，而家長(zhǎng)則是經(jīng)驗(yàn)的、零散的、自發(fā)性的。
�。�4）教育價(jià)值觀方面的分歧：職業(yè)、交往、文化、時(shí)距等具體因素直接形成了教師與家長(zhǎng)教育價(jià)值觀的矛盾。
15．實(shí)現(xiàn)“雙贏”協(xié)作原則應(yīng)當(dāng)遵循哪些要領(lǐng)?
1、培養(yǎng)雙贏的性格：
�。�1）真誠正直，誠信是“雙贏”的基石；
�。�2）成熟：勇氣與體諒之心是雙贏思維不可或缺的因素，二者平衡才是真成熟；
�。�3）富足心態(tài)
2、建立雙贏的人際關(guān)系
要隨時(shí)存入帳戶的六種感情存款：
�。�1）理解別人�？鬃樱杭核挥鹗┯谌�；己欲達(dá)則達(dá)人；
�。�2）注意小節(jié)。細(xì)節(jié)決定成�。�
�。�3）信守諾言，一次嚴(yán)懲的失信會(huì)使人信譽(yù)掃地；
（4）闡明期望，以免產(chǎn)生誤會(huì)、失望和猜忌；
�。�5）誠懇正直：背后不道人短是誠懇正直的最佳表現(xiàn)；爭(zhēng)取學(xué)生或子女的信賴的關(guān)鍵系于一個(gè)最難纏的人身上。
�。�6） 勇于道歉：弱者才會(huì)殘忍，只有強(qiáng)者才懂得溫柔。
3、簽訂雙贏的協(xié)議；互利關(guān)系中對(duì)于彼此都能接受的結(jié)果所達(dá)成的共識(shí)，即績(jī)效協(xié)議或合伙協(xié)議。
4、建立雙贏的制度：個(gè)人或集體的使命宣言所列舉的目標(biāo)與價(jià)值，應(yīng)當(dāng)有恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度作為后盾。
二、辨析題
1．只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。。
答：此說法正確。心理健康的教師往往在認(rèn)識(shí)能力、情緒狀態(tài)、行為方式和人格特征等都會(huì)表現(xiàn)出積極良好的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，成為學(xué)生模仿的對(duì)象，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。
心理不健康的教師往往表現(xiàn)為缺乏正確客觀全面的認(rèn)識(shí)能力、不善于協(xié)調(diào)與控制自己的不良情緒以及缺乏與他人交往、友好相處的能力等；這樣的教師在與學(xué)生的長(zhǎng)期接觸交往中，容易導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識(shí)的偏面性、不良情緒（如緊張、恐懼、焦慮和壓抑等）的產(chǎn)生以及在師生交往中表現(xiàn)出對(duì)立、對(duì)抗等緊張的師生關(guān)系，從而會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生的心理健康。
2．師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。
答：觀點(diǎn)錯(cuò)誤。師德行為選擇的主要因素主要有內(nèi)部和外部因素兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┩獠織l件與教師道德行為的選擇
�。�1）社會(huì)歷史條件制約著教師道德行為產(chǎn)生的可能性，也制約著教師道德選擇的可能性
�。�2）教師的具體生活環(huán)境和條件也影響著師德行為方式的選擇。
（3）教師道德行為的選擇還受特定的社會(huì)道德價(jià)值觀念和教師道德規(guī)范體系的制約。
�。ǘ┙處焸�(gè)人的內(nèi)部條件與教師道德行為的選擇
（1）教師個(gè)人的世界觀和人生觀。
�。�2）教師個(gè)體道德素質(zhì)
�。�3）個(gè)體能力素質(zhì)
3．教師職業(yè)道德是一種“實(shí)踐精神”。
4．教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動(dòng)中表現(xiàn)出來。
答：觀點(diǎn)正確�！缎率兰o(jì)教師道德教育論》P116（倒數(shù)第10行起）
5．沒有懲罰的教育是不完整的教育。
此句話是對(duì)的。首先要聲明的是懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自信心。懲罰是個(gè)雙刃劍，是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧，弄不好會(huì)傷害人。越要懲罰，越要尊重。我們?cè)谔岢頁P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視"懲罰"在教育中的積極作用。教育本就是十八般武藝，表揚(yáng)批評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰，什么都應(yīng)該有。沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。教育的秘訣是真愛。專制不是愛，把人家不需要的愛強(qiáng)加給別人，是專制；溺愛不是愛，溺愛對(duì)人是不尊重，明明你行我覺得你不行。在信任了解的基礎(chǔ)上，給孩子充分的成長(zhǎng)空間，其實(shí)孩子就是在磕磕碰碰中長(zhǎng)大的。要相信，孩子的能力，永遠(yuǎn)超出大人的想像。
6．教師對(duì)優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。
答：觀點(diǎn)錯(cuò)誤。教師的這種做法，很容易使那此自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感受。進(jìn)而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。教師不能因?yàn)閷W(xué)生家庭、成績(jī)、性格等因素而過分偏愛某一些學(xué)生，而冷落另外一些學(xué)生。
愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的弟子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚簿彼；他們最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子依賴教師的基礎(chǔ)
三、論述題
1．結(jié)合社會(huì)實(shí)際，談?wù)勑率兰o(jì)我們需要什么樣的師德觀。
答：理想主義的師德觀的基本內(nèi)涵是指以集體利益或他人利益為基點(diǎn)來協(xié)調(diào)個(gè)人與集體關(guān)系的行為方式，它符合社會(huì)進(jìn)步向善的要求；有兩個(gè)特征：起點(diǎn)高（教師應(yīng)該是社會(huì)上高尚的人）、精神價(jià)值明顯（社會(huì)提倡以精神的豐富來彌補(bǔ)教師物質(zhì)利益獲得的缺乏）現(xiàn)實(shí)主義的師德觀從考慮社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性現(xiàn)實(shí)這兩大起點(diǎn)出發(fā)的，以挑戰(zhàn)問題的勇氣，分析人性的內(nèi)在需要，認(rèn)為教師也是人，人之本性驅(qū)使他愿意選擇己多他少的利己主義行為方式；這種觀點(diǎn)具有兩種風(fēng)格：道德底線定位、互助功利主義的嵌入。新時(shí)期師德觀強(qiáng)調(diào)理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，提倡可信可愛的師德觀，即既滿足教師個(gè)體的內(nèi)在需求也顧及社會(huì)規(guī)范的要求，它堅(jiān)持三條原則：第一，服務(wù)性原則第二，時(shí)代性原則第三，張力性原則。
2．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)《國際教師團(tuán)體協(xié)商委員會(huì)教師憲法章程》關(guān)于師德規(guī)范要求的認(rèn)識(shí)。
3．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。
一、加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的迫切需要
二、加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)是強(qiáng)化精神文明建設(shè)的必要保證
三、加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)是教師完善自己的現(xiàn)實(shí)要求
�。�1）對(duì)待教育事業(yè)的道德1.理想層面：忠于并獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。原則層面：忠于職守、依法執(zhí)教、為人師表、積極進(jìn)取。規(guī)則層面：遵守法紀(jì)法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范。
�。�2）對(duì)待學(xué)生的道德：理想層面：熱愛學(xué)生，誨人不倦。原則層面：平等、公正、民主的對(duì)待學(xué)生。規(guī)則層面：如不準(zhǔn)以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰等。
�。�3）對(duì)待其他教師和教師群體的道德。理想層面：堅(jiān)持教師集體和其他教師的利益和需要高于個(gè)人的利益和需要。原則層面：相互信任和尊重，協(xié)同工作，共同發(fā)展。規(guī)則層面：不得以任何借口在公開場(chǎng)合或?qū)W生面前采取造謠中傷或者誹謗等方式詆毀其他教師或教師集體的人。
�。�4）對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)或其他社會(huì)人員的道德。理想層面：真誠相待，主動(dòng)參與。原則層面：主動(dòng)溝通，平等相待。規(guī)則層面：不準(zhǔn)向?qū)W生家長(zhǎng)提出非教育問題的批評(píng)，不準(zhǔn)因?yàn)閷W(xué)生的原因，訓(xùn)斥、侮辱家長(zhǎng)等
4．請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍茏龅侥７蹲袷亟處熉殬I(yè)紀(jì)律？
教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）要有教師意識(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí)；
�。�2）認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定；
（3）在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律；
（4）從一點(diǎn)一滴做起；
�。�5）虛心接受批評(píng)，勇于自我批評(píng)，善于 改正錯(cuò)誤。
5．論述國外教師職業(yè)道德教育的共性及其啟示
答：共性：1、注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)。2、注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實(shí)施操作。3、將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容。4、強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的內(nèi)化與養(yǎng)成。
借鑒與啟示：1、應(yīng)重新建構(gòu)以民主法制和公民義務(wù)為基礎(chǔ)的師德規(guī)范。2、教師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)從“理想”回歸“現(xiàn)實(shí)”，從“高尚”走向“樸素”。3、師德教育應(yīng)從“灌輸”轉(zhuǎn)向“養(yǎng)成”。4、嚴(yán)把教師職業(yè)入口關(guān)。
6．論述教師職業(yè)道德的基本功能。
教師職業(yè)道德的基本功能：
�。ㄒ唬┙處熉殬I(yè)道德的認(rèn)識(shí)功能。
教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)功能是指其幫助教師正確認(rèn)識(shí)自己在教育活動(dòng)過程中對(duì)他人、集體、社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，并在此基礎(chǔ)上形成的一定的道德觀念和道德判斷能力。
�。ǘ�、教師職業(yè)道德的實(shí)踐功能
教師職業(yè)道德的實(shí)踐功能集中表現(xiàn)在四大方面，即教育功能、調(diào)節(jié)功能、社會(huì)促進(jìn)功能和行業(yè)保護(hù)功能。
1、教育功能。從倫理學(xué)上看，教師特有的道德品質(zhì)和行為的總和即構(gòu)成了教師的人格。教師的人格在學(xué)校生活中具有重要的教育功能。首先教師的人格、品性、德操對(duì)學(xué)生人格的形成起著奠基作用，其次教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵(lì)作用。再次，教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正作用。此外，教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的形成起著完善作用。
2、調(diào)節(jié)功能。調(diào)節(jié)功能是教師職業(yè)道德的最基本、最主要的功能。它不僅指向教育過程，而且也指向教師本身。教師職業(yè)道德對(duì)教育過程具有調(diào)節(jié)作用、對(duì)教師本身具有自我調(diào)節(jié)功能。
3、促進(jìn)作用。在實(shí)踐領(lǐng)域，教師職業(yè)道德的功能還表現(xiàn)在其直接或間接地影響社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)起著促進(jìn)作用。其一，通過培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生廣泛深遠(yuǎn)的影響。其二，通過教師自身來影響社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)道德風(fēng)尚的改變。
《教師職業(yè)道德》2008上學(xué)期模擬試卷
關(guān)于模擬試卷的說明：為使學(xué)生了解本課程期末考試試卷的命題方式、試題類型、解題方法及相關(guān)要求等，我們將提供一套"模擬試卷及答案"。模擬試卷的試題類型、題量及分?jǐn)?shù)分配等與期末考試試卷相同，但與期末考試試卷的內(nèi)容無關(guān)。
一、單項(xiàng)選擇題（共20分，每小題2分）
1、教師猶如露珠，滋潤(rùn)著吐艷的花朵，猶如泥土，無私地奉獻(xiàn)養(yǎng)分。這形象地說明了為人師表所具有（ ）。
A、表率性 B、律己性 C、真實(shí)性 D、平凡性和精神的高尚性
2、以下不屬于教師個(gè)性品質(zhì)健康性的提法是（ ）。
A、儀表大方 B、興趣廣泛 C、意志堅(jiān)強(qiáng) D、情緒健康
3、教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對(duì)自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)。指的是（ ）。
A、他律 B、自律 C、內(nèi)省 D、慎獨(dú)
4、言行一致，表里如一說明了為人師表（ ）。
A、蘊(yùn)含著真 B、飽含著善 C、體現(xiàn)著美 D、蘊(yùn)含著人道性
5、體現(xiàn)了教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是
A、團(tuán)結(jié)協(xié)作 B、愛崗敬業(yè) C、為人師范表 D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
6、調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是（ ）。
A、廉潔從教 B、依法執(zhí)教 C、 愛崗敬業(yè) D、熱愛學(xué)生
7、指教師要樂于從事教育事業(yè)，勤奮地進(jìn)行工作。體現(xiàn)了教師職業(yè)道德具有（ ）原則。
A、人格示范 B、樂教勤業(yè) C、教書育人 D、以上答案都正確
8、人們自覺或不自覺地在他們階級(jí)地位所依據(jù)的實(shí)際關(guān)系中吸取自己的道德觀念，這說明了道德具有（ ）
A、相對(duì)獨(dú)立性 B、階級(jí)性 C、歷史繼承性 D、共含性
平共處
9、教師在批評(píng)做錯(cuò)事的學(xué)生時(shí)，訓(xùn)斥、謾罵、挖苦、歧視等行為屬于教育中非人道性（ ）現(xiàn)象。
A、心罰 B、體罰 C、變相體罰 D、經(jīng)濟(jì)懲罰
10、對(duì)學(xué)生愛之深、恨之切，說明教育愛缺乏（ ）。
A、人道性 B、廣泛性 C、純潔性 D、理智性
二、簡(jiǎn)答題（共15分，每小題5分）
1、在實(shí)踐中應(yīng)怎樣體現(xiàn)愛崗盡責(zé)？
2、教師職業(yè)道德的功能有那些？
3、教師應(yīng)如何在實(shí)踐中體現(xiàn)關(guān)心教師集體維護(hù)集體榮譽(yù)？
三、判斷題（共14分，每小題7分）
1、"教師打罵學(xué)生的行為其實(shí)也沒什么，他們都是恨鐵不成鋼，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。"
2、社會(huì)公共道德是教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來源和基礎(chǔ)，因此，只要注重社會(huì)公共道德的良好修養(yǎng)，就能做好教育工作。
四、案例分析題（共30分，每小題15分）
案例1、"老師，還記得小飛嗎 ？我至今不明白他在什么地方得罪了你？難道只因?yàn)樗覛⒘素i，沒有送您一些肉嗎？那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無其事關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎？后來，小飛重感冒住院一個(gè)星期，你卻沒有一點(diǎn)愧疚之意，竟然說，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點(diǎn)教訓(xùn)。小飛的父親來校了，給你帶來了幾支人參，你終于笑逐顏開，不再難為小飛了�？墒抢蠋煟阒滥侨藚⑹窃趺磥淼膯�？那是小飛的父親在工地上干了兩個(gè)月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補(bǔ)身體的。評(píng)三好學(xué)生了，評(píng)上的人能保送上重點(diǎn)高中。你頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生，并且常違反校規(guī)校紀(jì)，是紀(jì)檢專欄上的"常駐代表"。老師，請(qǐng)你不要再濫用你的權(quán)利了！還我們一方凈土吧！"
問題：請(qǐng)分析此例中教師的主要問題及危害？對(duì)于學(xué)生"犯困"和班級(jí)評(píng)"三好"這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對(duì)待？為什么？
案例2、我原來在小學(xué)是個(gè)很愛提問的人，可每次提問都給否定了。記得有一次，一位語文在教古詩《春曉》時(shí)我覺得有異議，就問老師："老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢？"這位老師不以為然地說："這有什么奇怪的！早上起床到外面看一看不就知道了？"當(dāng)時(shí)我還要再問，老師揮揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶有嘲笑的口吻說道："大家說說看，是他對(duì)還是老師對(duì)？"同學(xué)們毫不猶豫地答道："老師對(duì)！"當(dāng)時(shí)我感到很尷尬，竟然對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學(xué)以后，我很少提問……不像以前那樣"炸刺"了。
問題：請(qǐng)根據(jù)尊重關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)涵的思想觀念，分析說明本例中教師的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生什么危害？教師應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的事情？
五、論述題（21分）
理論聯(lián)系實(shí)際談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)應(yīng)把握哪些基本原則？
模擬試卷參考答案
一、單項(xiàng)選擇題（共20分，每題2分）
1、D 2、A 3、B 4、A 5、D 6、A 7、B 8、B 9、A 10、D
二、簡(jiǎn)答題（共15分，每小題5分）
1、教書育人，盡職盡責(zé)；學(xué)而不厭，誨人不倦；認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)；勤奮鉆研，科學(xué)施教；淡泊名利，體驗(yàn)育人之樂
2、對(duì)教師工作的動(dòng)力功能；對(duì)教師行為的調(diào)節(jié)功能；對(duì)教育對(duì)象的教育功能；對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)功能；對(duì)社會(huì)文明的示范功能；對(duì)教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。
3、處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，把自身融入集體之中；熱愛教師集體，維護(hù)集體榮譽(yù)；努力工作，為集體創(chuàng)造榮譽(yù)；維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，和諧集體中的人際關(guān)系。
三、判斷題（共14分，每小題7分）
1、（對(duì)此說法的看法）這一說法表面看來教師存有好心。但其實(shí)是一種倫理觀念上的誤區(qū)。（ 2分） 因?yàn)樵谶@樣的倫理觀念中，并沒有把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣是個(gè)有人的尊嚴(yán)的人， 并沒有把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣在地位上平等的人；這種愛具有很大的局限性，在實(shí)踐中常常表現(xiàn)是一種無視學(xué)生人格尊嚴(yán)和人格平等的愛；教師對(duì)學(xué)生的那種"打是疼罵是愛"的做法 ，在實(shí)際上往往不知不覺地會(huì)造成對(duì)學(xué)生人格尊嚴(yán)的傷害和對(duì)學(xué)生合法權(quán)益的剝奪，對(duì)身心健康的摧殘。 （5分）
2、對(duì)此說的看法：雖有一定的道理，但此說是不完全的。（2分）它把教師職業(yè)道德與社會(huì)公共道德等同起來，以社會(huì)公共道德代替了教師職業(yè)道德；教師職業(yè)道德價(jià)值思想雖源于社會(huì)公共道德，但它是社會(huì)公共道德在教育領(lǐng)域的特殊表現(xiàn)，是關(guān)于教師職業(yè)言行的專門性道德；在教育現(xiàn)實(shí)中，教師不僅要注重良好的社會(huì)公共道德的修養(yǎng)，更要注重教師職業(yè)道德的修養(yǎng)，因?yàn)榻處熢诮逃I(lǐng)域中的許多問題，是社會(huì)公共道德所不能直接解決的。所以，題中的說法是不完全的。（5分）
四、案例分析題（共30分，每小題15分）
1、（主要問題）為師不廉，執(zhí)教不公，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的嚴(yán)酷相待。 （3分）
�。ㄖ饕：Γ⿵膶W(xué)生方面看，損害了學(xué)生的身心；從教師方面看，扭曲了師生關(guān)系，損害了教育行風(fēng)，有可能導(dǎo)致對(duì)學(xué)生心靈的污染。（3分）。
（正確做法）對(duì)"犯困"一事給予關(guān)切的詢問和了解，查明原因后予以關(guān)心，對(duì)其帶病學(xué)習(xí)給予贊賞或肯定；對(duì)班級(jí)評(píng)"三好"一事，應(yīng)做到公正公開，按照民主程序。 （3分）
�。ɡ碛桑╆P(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師重要職責(zé)；公正公平是保障學(xué)生合法權(quán)益、維護(hù)學(xué)生切身利益所必需。 （3分）聯(lián)系案例展開論述。（3分）
2、（主要問題）是師道尊嚴(yán)的不良反映。（3分）
（主要危害）如此下去將束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問題的主動(dòng)性，傷害學(xué)生的自尊、人格，難以形成良好的師生關(guān)系。（3分）
�。ㄕ_做法）對(duì)學(xué)生動(dòng)腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上給予肯定；以這一問題激活全班學(xué)生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論。（3分）
�。ɡ碛桑┻@是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主體性。（3分）聯(lián)系案例展開論述。（3分）
五、論述題（21分）
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程是一個(gè)多因素、多矛盾相互交織、相互作用的運(yùn)動(dòng)過程。加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)必須把握和堅(jiān)持如下原則：1、堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一 2、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一 3、堅(jiān)持自律和他律的結(jié)合 4、堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)結(jié)合 5、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新結(jié)合。（每個(gè)要點(diǎn)各3分，共15分，理論聯(lián)系實(shí)際展開論述6分）
一、解釋（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
1、 義務(wù)教育
2、 中小學(xué)教師繼續(xù)教育
3、 素質(zhì)教育
4、 “八榮八恥”
5、 國家規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范
二、填空（本大題共10小題，每空1分，共20分）
1、黨和國家對(duì)基礎(chǔ)教育十分重視，近七年來出臺(tái)了一系列有關(guān)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的文件，如1999年頒發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》；2001年頒發(fā)了《 》；2003年頒發(fā)了《 》；2005年頒發(fā)了《 》等。
2、國家實(shí)行教師（ ）、（ ）、（ ）制度，通過考核、獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
3、十六大報(bào)告對(duì)黨的教育方針的表述是，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，（ ）與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
4、 發(fā)展職業(yè)教育方面，國家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育普及程度，實(shí)施以（ ）為重點(diǎn)的不同階段的教育分流，建立健全（ ）并與其他教育相互溝通的職業(yè)教育體系。
5、國家對(duì)民辦教育實(shí)行（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的方針。
6、積極引導(dǎo)鼓勵(lì)教師和其他具備教師資格的人員到鄉(xiāng)村中小學(xué)任教，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)有在鄉(xiāng)村中小學(xué)任教（ ）的經(jīng)歷。
7、大力實(shí)施農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程，經(jīng)過5年左右的時(shí)間，使農(nóng)村初中基本具備（ ），農(nóng)村小學(xué)基本具備（ ）。
8、國務(wù)院規(guī)定，要逐步將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入（ ）保障范圍。
9、國務(wù)院和縣級(jí)以上政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育（ ）發(fā)展。
10、農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中具有重要的單位，要把農(nóng)村教育作為教育工作
三、判斷題（正確的打“∨”錯(cuò)誤的打“×”。每小題1分，共10分）
1、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。（ ）
2 、對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則。（ ）
3、 教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究民事責(zé)任。（ ）
4、接受職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，經(jīng)培訓(xùn)的職業(yè)學(xué)�；蚵殬I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考核合格，按國家有關(guān)規(guī)定，發(fā)給學(xué)歷證書。（ ）
5、以普通話為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視演員、教師、國家機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國家規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。（ ）
6、民辦學(xué)校對(duì)接受學(xué)歷教育的受教育者收取費(fèi)用的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校制定，報(bào)有關(guān)部門備案并公示；對(duì)其他受教育者收取費(fèi)用的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校制定，報(bào)有關(guān)部門批準(zhǔn)并公示。（ ）
7、非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園、小學(xué)或者其他教師資格的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講，考察其教育教學(xué)能力。（ ）
8、新任教師在使用期內(nèi)適應(yīng)教育教學(xué)工作需要而設(shè)置的培訓(xùn)，時(shí)間應(yīng)不少于240學(xué)時(shí)。（ ）
9、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女在城市義務(wù)教育階段學(xué)校就讀的，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)生同步享受“兩免一補(bǔ)”政策。（ ）
10、學(xué)校停辦、合并后，校園校產(chǎn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)用于教育事業(yè)。（ ）
四、簡(jiǎn)答題（本題共30分）
1、我國實(shí)行的教育基本制度有哪八個(gè)方面？
2、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》中提出的中小學(xué)教師非學(xué)歷培訓(xùn)有哪些種類？
3、未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是什么？
4、深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革包括哪些內(nèi)容？
5、國家要求要“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。”簡(jiǎn)述新的基礎(chǔ)教育課程體系的主要內(nèi)容要求。
五、論述題（共30分）
職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。談?wù)勀銓?duì)“愛崗敬業(yè)”的理解。在工作中如何做到愛崗敬業(yè)。
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教師職業(yè)道德試題
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教師職業(yè)道德考核
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