人生如棋抒情作文

　　一段精彩的導語，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生始終以高漲的情緒貫穿全課，同時能使學生的思維放飛，激發(fā)學生探索的積極性，誘導學生思考，會收到很好的教學效果。

　　學習《根雕》一課時，導語我是這樣設計的：一位木匠到山里去選材，當他看到一堆奇形怪狀的樹根時，讓為是無用之材，搖搖頭就走了。不久，一位根雕藝術(shù)家也來到這里，看到樹根，喜出望外，就把它們拾回家，加以精雕細琢，這堆樹根就成了價值不菲的藝術(shù)珍品。就在人們對這位根雕藝術(shù)家大加稱贊之時，他卻意味深長地說：“其實這也沒什么，只不過是我們的眼光不同罷了，別人是看它們不能做什么，而我是看它們能做什么�！蓖瑢W們，我看你們都是未來的根雕藝術(shù)家，就讓我們以根雕藝術(shù)家的眼光來學習本課好不好？

　　同學們這節(jié)課特別有興趣，一個個都好像真是小小根雕藝術(shù)家一樣，認真研究樹根的材質(zhì)、紋理，小組合作制作時，也好像很在行地進行去皮、雕琢、打磨、著色、上漆處理。同學們這節(jié)課表現(xiàn)得都很積極，學習熱情很高。在課程結(jié)束時，我趁熱打鐵，讓學生思考通過對本課的學習，除了掌握了根雕技術(shù)還懂得了什么？有的同學說：“做人也要像根雕一樣，要順其自然、遇事不能強求�！庇械恼f：“每個人都有優(yōu)點和缺點，我們要學會揚長避短�！币欢尉�彩的導語，一個恰到好處的點撥，不僅能收到意想不到的教學效果，還能發(fā)展學生的思維，使學生能看得更遠、想得更多。

　　通過本節(jié)課的教學和學生的回答，使我也懂得一些哲理，其實根雕也蘊涵著一種育人的理念，即“人人有才，都可成才�！敝挥小皳P長避短、因勢育才”才能發(fā)揮每一個學生的最大潛能。

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