一路有你作文寫母親

　　2013年12月2日至5日，教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估專家組對(duì)我校進(jìn)行了為期4天的實(shí)地考察。期間專家組按照本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系的標(biāo)準(zhǔn)和要求，深度訪談校領(lǐng)導(dǎo)21人次，走訪了全校14個(gè)教學(xué)單位，訪談教師263人次，走訪職能部門24個(gè)、深度訪談59人次，召開(kāi)11個(gè)座談會(huì)，走訪用人單位和校外實(shí)習(xí)基地3個(gè)，聽(tīng)課29節(jié)，調(diào)閱試卷1107份，調(diào)閱畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文793份。通過(guò)上述工作，專家組較為全面地把握了學(xué)校教學(xué)工作的整體狀況。在此基礎(chǔ)上，專家組充分肯定了學(xué)校幾年來(lái)取得的辦學(xué)成績(jī)，一致認(rèn)為：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子勇于擔(dān)當(dāng)，艱苦創(chuàng)業(yè)，威信較高，教職工團(tuán)結(jié)向上;學(xué)校定位指向明確;師資隊(duì)伍發(fā)展較快;學(xué)科專業(yè)布局初步形成，專業(yè)特色初步顯現(xiàn);構(gòu)建了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式;教學(xué)管理制度基本完善，運(yùn)行水平較高;學(xué)生精神風(fēng)貌好。在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，專家組本著為學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真履行為學(xué)校把脈的職責(zé)，指出了學(xué)校當(dāng)前辦學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視。為切實(shí)做好整改驗(yàn)收工作，根據(jù)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估實(shí)施辦法》，按照《吉林工商學(xué)院迎接本科教學(xué)工作合格評(píng)估實(shí)施方案》的要求，現(xiàn)制定《吉林工商學(xué)院本科教學(xué)工作合格評(píng)估整改方案》。

　　一、指導(dǎo)思想與整改目標(biāo)

　　(一)指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“十八屆三中全會(huì)”精神，深入落實(shí)“十八大”報(bào)告中提出的“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”和教育部關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)的有關(guān)文件精神，本著“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，將整改工作與學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃以及當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來(lái)，逐步解決本科教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題，全面加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，鞏固評(píng)建成果，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

　　(二)整改目標(biāo)

　　預(yù)計(jì)通過(guò)一年時(shí)間的整改，學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)更加清晰，并在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中得到充分體現(xiàn)。教學(xué)中心地位更加突出，教學(xué)改革進(jìn)一步深化，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提升，教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平進(jìn)一步提高。

　　二、主要內(nèi)容和具體措施

　　(一)明確辦學(xué)定位和辦學(xué)理念

　　要進(jìn)一步明確學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)思想，提高對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，切實(shí)解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。

　　整改措施：

　　1.以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部關(guān)于《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，就如何完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)問(wèn)題，分階段、分層次、有計(jì)劃地組織教職工深入開(kāi)展教育思想大討論，提高對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，切實(shí)解決辦學(xué)理念問(wèn)題。

　　2.采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的做法，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)應(yīng)用型本科教育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，更新教育觀念，進(jìn)一步提高辦學(xué)實(shí)踐與辦學(xué)定位的符合度。

　　2.制訂我校“全面提高本科教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)”，并通過(guò)政策、制度和措施，全面加以落實(shí)。

　　(二)師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

　　目前，學(xué)校專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，高層次、高水平的學(xué)科專業(yè)帶頭人偏少，高學(xué)歷教師不足，“雙師型”教師比例偏低，教師的研究能力和水平有待于進(jìn)一步提高，科研促進(jìn)教學(xué)的功能相對(duì)較弱。

　　整改措施：

　　1.注重人才引進(jìn)與專業(yè)建設(shè)的結(jié)合。根據(jù)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的需要，本著急需優(yōu)先、寧缺勿濫的原則，制定規(guī)劃，采取措施，進(jìn)一步完善高層次人才和特殊人才引進(jìn)政策，制定高層次人才引進(jìn)管理辦法，加大人才引進(jìn)力度。

　　2.通過(guò)不同的途徑和形式鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)修培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)歷層次、教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平。引導(dǎo)青年教師攻讀博士學(xué)位，改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

　　3.認(rèn)真落實(shí)《吉林工商學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》和《吉林工商學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，進(jìn)一步提高教師的實(shí)踐能力。

　　4.理順師資培養(yǎng)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，提升教學(xué)品質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，使一批優(yōu)秀青年教師盡快成為本專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)骨干。

　　5.在師資培養(yǎng)和引進(jìn)上做到有重點(diǎn)、有針對(duì)性地向新建專業(yè)傾斜，確保新建專業(yè)師資的基本需求。

　　6.完善管理機(jī)制，制定有力措施，增加教科研經(jīng)費(fèi)投入，改善研究條件，鼓勵(lì)教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，力爭(zhēng)在更多的學(xué)科領(lǐng)域承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)教科研項(xiàng)目;加強(qiáng)與企業(yè)、地方政府合作開(kāi)展橫向科學(xué)研究，力爭(zhēng)取得更多高水平科研成果，使教師的教學(xué)水平、教科研水平、服務(wù)社會(huì)能力進(jìn)一步提高，充分發(fā)揮科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用與服務(wù)功能。

　　(三)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不夠完善，還沒(méi)有形成科學(xué)、系統(tǒng)、有效的監(jiān)控機(jī)制。主要體現(xiàn)在質(zhì)量監(jiān)控的組織體系、標(biāo)準(zhǔn)體系尚待完善，監(jiān)控范圍和力度不夠，質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，專職人員數(shù)量不足，監(jiān)控水平有待于進(jìn)一步提高。

　　整改措施：

　　1.在教學(xué)能力發(fā)展中心基礎(chǔ)上成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦公室，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校在教學(xué)投入、政策以及教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量(畢業(yè)生、課程、教學(xué)過(guò)程、專業(yè)、教師)等方面的監(jiān)控評(píng)價(jià)。

　　2.修訂、完善學(xué)校的各種教學(xué)管理文件和教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制訂完善教學(xué)工作績(jī)效考核及評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　3.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)監(jiān)控機(jī)構(gòu)的隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，提高教學(xué)管理和教學(xué)監(jiān)控人員的整體素質(zhì)和工作水平。

　　4.進(jìn)一步理順教學(xué)管理和監(jiān)控機(jī)構(gòu)的職責(zé)分工，明確各自在質(zhì)量保障體系中的任務(wù)和責(zé)任，進(jìn)一步規(guī)范評(píng)教、評(píng)學(xué)、評(píng)管工作，有計(jì)劃地開(kāi)展對(duì)教學(xué)單位的工作評(píng)估、專業(yè)評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估等專項(xiàng)教學(xué)評(píng)估，建立教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析、定期發(fā)布制度，制定并落實(shí)年度教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告制度。

　　(四)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)建設(shè)

　　專業(yè)建設(shè)思路不夠明確，規(guī)劃、結(jié)構(gòu)和布局不盡合理;學(xué)科建設(shè)對(duì)專業(yè)的支撐力度不夠，優(yōu)勢(shì)專業(yè)不明顯。

　　整改措施：

　　1.認(rèn)真做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步理清專業(yè)建設(shè)思路，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，確定重點(diǎn)建設(shè)和優(yōu)先發(fā)展的專業(yè)，盡快使一些專業(yè)迅速發(fā)展成為優(yōu)勢(shì)專業(yè)。

　　2.加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與管理，按照專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)要求，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程和培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程的研究，按照學(xué)科調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局，理順學(xué)院與專業(yè)設(shè)置的關(guān)系，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)。

　　3.新增專業(yè)要進(jìn)行廣泛調(diào)研和充分論證，做好社會(huì)需求、學(xué)科基礎(chǔ)、師資隊(duì)伍和專業(yè)條件基本要素的建設(shè)和積累，避免專業(yè)建設(shè)的盲目性。

　　(五)進(jìn)一步深化教學(xué)改革

　　產(chǎn)學(xué)研合作教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)，人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步創(chuàng)新，教學(xué)模式、教學(xué)方法改革需要進(jìn)一步深化。

　　整改措施：

　　1.強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作教育，深化人才培養(yǎng)模式改革，找準(zhǔn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，積極探索應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的新模式，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，將學(xué)校的辦學(xué)定位落實(shí)到人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置以及教學(xué)過(guò)程中。

　　2.注重社會(huì)需求，提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。廣泛進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，深入了解企業(yè)、行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，完善畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，充分體現(xiàn)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的導(dǎo)向作用。以提高專業(yè)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，完善行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)方案制訂、人才培養(yǎng)過(guò)程的機(jī)制。

　　3.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深層次推進(jìn)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、案例式、模擬式等各種有效的教學(xué)方法;確立學(xué)生的主體地位，探索以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，增加學(xué)生的參與度，把教、議、寫、訓(xùn)有機(jī)結(jié)合;進(jìn)一步探索適應(yīng)教學(xué)模式改革的成績(jī)考核改革，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法，構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式。

　　(六)進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理

　　一是教學(xué)管理隊(duì)伍數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不盡合理，尤其是基層教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)有待提高;二是教學(xué)管理重心偏高;三是試題、論文等教學(xué)環(huán)節(jié)管理的規(guī)范性不夠，其中考察應(yīng)用知識(shí)的內(nèi)容偏少，試卷分析不夠深入系統(tǒng)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一、掌握標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán);部分畢業(yè)論文選題不夠合理，選題過(guò)大或過(guò)窄，論文字?jǐn)?shù)過(guò)少，質(zhì)量偏低。

　　整改措施：

　　1.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。加大培訓(xùn)力度，有計(jì)劃、分層次、系統(tǒng)性地開(kāi)展校內(nèi)教學(xué)管理人員培訓(xùn)，重點(diǎn)是基層教學(xué)管理人員，創(chuàng)造條件增加教學(xué)管理人員進(jìn)修、培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)，使教學(xué)管理人員不斷開(kāi)闊視野，更新觀念，提高理論水平、業(yè)務(wù)能力和工作執(zhí)行力，確保教學(xué)管理和運(yùn)行科學(xué)高效。

　　2.進(jìn)一步完善教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。明確學(xué)校和教學(xué)單位的管理職能劃分，逐步下放教學(xué)管理權(quán)限，實(shí)現(xiàn)“三級(jí)建制、二級(jí)管理”，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)單位的工作積極性，提高管理效率。健全以教學(xué)單位為主體的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立教學(xué)管理目標(biāo)責(zé)任制，出臺(tái)相應(yīng)政策，分級(jí)、分層次分解目標(biāo)任務(wù)，形成全員、全過(guò)程、全方位管理的運(yùn)行機(jī)制。

　　3.加強(qiáng)試卷管理與監(jiān)控。明確試卷出題標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容要求，明確試卷分析標(biāo)準(zhǔn)，提高試題和試卷分析質(zhì)量，嚴(yán)格履行審核手續(xù)，嚴(yán)格成績(jī)管理。

　　4.加強(qiáng)畢業(yè)論文管理，嚴(yán)格按照文件規(guī)定指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文，適當(dāng)調(diào)整外聘教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的比例，制定論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證論文質(zhì)量。

　　三、整改工作的組織實(shí)施

　　(一)組織機(jī)構(gòu)

　　學(xué)校成立以黨委書記和校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的本科教學(xué)合格評(píng)估整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。評(píng)估辦公室負(fù)責(zé)整改方案落實(shí)。

　　整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　　(二)實(shí)施計(jì)劃

　　第一階段：2013年12月中旬，學(xué)校評(píng)估辦公室根據(jù)專家反饋意見(jiàn)，研究制定學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估整改方案，經(jīng)學(xué)校審定，省教育廳主管部門審核修改確定后上報(bào)教育部評(píng)估中心。同時(shí)，根據(jù)整改方案分解、布置下達(dá)整改任務(wù)，實(shí)施全面整改。

　　第二階段：2014年1月中旬起，全面落實(shí)整改工作。各單位主要負(fù)責(zé)人作為評(píng)估整改工作第一責(zé)任人，切實(shí)負(fù)責(zé)整改組織工作，制訂整改工作計(jì)劃上報(bào)評(píng)估辦公室。學(xué)校評(píng)估辦公室按照各單位上報(bào)的整改工作計(jì)劃進(jìn)行定期檢查、驗(yàn)收，以確保整改計(jì)劃有步驟、分階段地實(shí)施。

　　第三階段：2014年12月，根據(jù)整改方案確定的目標(biāo)，全面完成預(yù)定工作任務(wù)，在全校認(rèn)真組織驗(yàn)收和總結(jié)工作，形成學(xué)校整改工作總結(jié)報(bào)告，上報(bào)教育部評(píng)估中心。

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