思考作文

時(shí)間：2025-07-28 09:17:53 思考我要投稿

思考作文（必備6篇）

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的思考作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

思考作文（必備6篇）

思考作文篇1

　　曾經(jīng)有那么一對(duì)好朋友，每天手牽手在陽光下散步。腳尖的步調(diào)彼此協(xié)調(diào)著，不輕易弄亂。此時(shí)空氣的味道都是甜蜜的，隱約散發(fā)氤氳的芳香

　　這對(duì)朋友形影不離，一起上學(xué)，一起學(xué)習(xí)，一起討論問題一起睡覺一起去飯?zhí)贸燥�，一起�?/p>

　　直到有一天，風(fēng)云突然轉(zhuǎn)變，猶如河水遇上了寒潮，冰山遇上了火山，飛機(jī)撞到了小鳥，我們的關(guān)系從沸點(diǎn)降到了冰點(diǎn)，其中一位朋友走出了一步，決定道歉，然而一次次的被無情的拒絕了，她一個(gè)人躲在角落里哭泣，這時(shí)腦海里浮現(xiàn)和她擁有的一切的`回憶的畫面。她不甘心從此失去這位好朋友。但現(xiàn)實(shí)總是這么無情，又讓自己無可奈何。

　　許久她還一個(gè)人在飯?zhí)美锏却笥训牡絹�，可惜都是以失望收�(qǐng)觥u漸地她放棄了，因?yàn)槟俏慌笥巡恢档米约喝绱说胗洠瑸槭裁茨�、原于真正的朋友是真誠(chéng)而又坦實(shí)的，不會(huì)因?yàn)檫@些小事而鬧不和，而且彼此間的友誼不容易摧垮。以后她重新振作起來，樂觀度過每一天。

　　因?yàn)槿松拖胍幻骁R子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。否則錯(cuò)過了太陽你流淚了，你也會(huì)錯(cuò)過群星。那樣你得不償。然而那個(gè)“她”就是我。

思考作文篇2

　　若要選擇是做一只快樂的豬抑或會(huì)思考的蘇格拉底，我想我會(huì)做前者。我害怕思考是因?yàn)槲宜伎汲鰜淼亩疾皇呛脰|西，會(huì)讓我墮落，會(huì)讓我明天拿槍去崩了我恨的人。中國(guó)人容易走極端是因?yàn)橹袊?guó)人會(huì)思考。思考就是鉆牛角尖。一些人會(huì)思考是因?yàn)樗麄冦@對(duì)了而不辛的是我通常不會(huì)鉆對(duì)。

　　關(guān)于生存或死亡，我總以為丹麥王子哈姆雷特會(huì)給我滿意的答復(fù)當(dāng)我讀沙翁作品時(shí)�？晌覒械萌ニ伎紴槭裁赐踝訒�(huì)思考這么個(gè)問題。生存或死亡本不是個(gè)能思考個(gè)所以然的東西，因而可憐的王子會(huì)徘徊不定猶豫不決。幸運(yùn)的是王子終于領(lǐng)悟到生存的意義――在他看來是復(fù)仇。而我是茫然不知所終，所謂“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，即我個(gè)人的生命就是這樣，因而我麻木得很.

　　于是我是一只快樂的豬。每天哼著跑調(diào)的小曲，喝著槽里的水大唱“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”。困了便睡不困就吃吃困了接著睡下去，睡到天荒地老永垂不朽。由此可見我是一只快樂的長(zhǎng)命的豬，快樂而長(zhǎng)命因長(zhǎng)命而快樂。我吃了十幾年“人類進(jìn)步的階梯”，養(yǎng)得壯壯的.，等待人類來平均分配，做一只快樂的長(zhǎng)命的社會(huì)主義的豬。在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下轟轟烈烈地前進(jìn)前進(jìn)再前進(jìn)。

　　因?yàn)榍斑M(jìn)所以我不懷舊。生命中每一個(gè)今天的我都不會(huì)翻每一張昨日的歲月沖洗出來的照片。

　　我希望我的終點(diǎn)是幸福快樂得死掉而非苦苦冥想了一輩子到了閉眼時(shí)還在思考。

思考作文篇3

　　今天，媽媽讓我道題目，我忽然被一道應(yīng)用題難住了，苦思冥想，可到后來還是百思不得其解。正當(dāng)手足無措，急得抓腮撓耳時(shí)，突然我想到媽媽讓我做的練習(xí)冊(cè)，不是有這一題嗎？怎么一點(diǎn)也想不起來，噢，原來當(dāng)時(shí)不會(huì)做，就放在那沒做呀，可到今天------唉，怎么辦呢？

　　下午，我拿著剛買的《輕松解奧數(shù)》邊看邊鉆研�？蛇@一道難題，我怎么也想不出，腦袋里像到了漿糊一樣，被搞糊涂了。但我吸取了上次的教訓(xùn)，決定去問媽媽�？晌业哪_猶如一塊吸鐵石似的，吸在了地面上心想：媽媽會(huì)不會(huì)罵我笨呢？不去問明白，下次遇到這樣的題目，不是又要傻眼了。為了明白這道題怎么做，只得硬著頭皮去請(qǐng)教媽媽。媽媽說“自己去想�！蔽衣牭綃寢尩木芙^，我的淚水開始在眼眶打轉(zhuǎn)。

　　回到書房，開始聚精會(huì)神地想起來，忽然我眼前一亮，想出了一種解法，像撥開了云霧見到了青天。我如一陣旋風(fēng)，沖到媽媽面前，把想法告訴了媽媽，媽媽聽了，滿面笑容地說：“真是個(gè)聰明的`好孩子，以后做題目要自己動(dòng)腦筋喲，要好問，好學(xué)，只有這樣才能解決難題不能不懂裝懂。”我連連點(diǎn)頭稱是。

　　自從上個(gè)月媽媽教會(huì)了我獨(dú)立思考后，我學(xué)會(huì)了許多解決難題的方法，不過這一切還得感謝我的媽媽呢!

思考作文篇4

　　全球氣候變暖，引起了各國(guó)的關(guān)注，這也是當(dāng)代最為嚴(yán)峻的問題。

　　我打開網(wǎng)頁，一張張觸目驚心的畫面展現(xiàn)在我的眼前。在北冰洋上冰川變得大大小小的冰塊，漂浮在海面上，北極熊孤獨(dú)地再冰塊上邁著沉重的腳步，好象是在為自己的家園哭泣，原來的冰雪世界多么美麗，動(dòng)物們盡情地奔跑、玩耍，誰知道曾經(jīng)的家園，壯觀的冰山，現(xiàn)在會(huì)不忍入眼？天色昏暗，那童話般的景色不知何時(shí)才會(huì)再出現(xiàn)在眼前。眼前的北極冰蓋正在快速融化；據(jù)科學(xué)家探測(cè)20xx年或者更早，這些冰蓋將全部消失。

　　海平面上升了，海水也發(fā)怒了，無情地?fù)舸蛑课�，激起了幾十米巨大的浪花。在我的印象中大海�?yīng)該是"嘩！嘩！"地拍打著礁石，濺起幾尺高的潔白晶瑩的水花。海浪涌到岸邊，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘。此時(shí)海水就像一只憤怒的野獸，讓馬爾代夫諸多島國(guó)面臨著海面上升帶來的滅頂之災(zāi)，也許幾十年之后這里將完全被海水淹沒。

　　我們的首都北京現(xiàn)在，需要從長(zhǎng)江引水來緩解缺水之危，北京時(shí)常干旱，20xx年更是創(chuàng)造了110 天無降水的歷史記錄……在全世界的首都當(dāng)中，北京的水資源總量已列在100位之后。城市擴(kuò)張，人口膨脹，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，這一切的.一切都讓北京的缺水程度日益加深，而全球變暖更是加快了這一過程的發(fā)展速度。可是現(xiàn)在本來肥沃的土地都龜裂了，無一點(diǎn)綠色，本來綠葉叢生的大樹都成了這天氣的祭品，這荒蕪一片的地人跡稀罕。

　　也許以后會(huì)有更多的地方將成為此慘不忍睹，每年的5月12日我都會(huì)為地球種一棵樹，為世界做出一分力，可是這個(gè)大道理誰會(huì)不懂呢？但又有多少人去行動(dòng)了呢？倡議大家環(huán)保，我要對(duì)那些破壞環(huán)境的人大聲地說： "為了人類的健康，為了社會(huì)的發(fā)展，為了可愛的孩子，重視污染的嚴(yán)峻形勢(shì)，還我們一個(gè)綠色家園！"

　　讓我們少開私家車，少開空調(diào)等等，也為了我們后代的生活，也能讓他們看到綠樹成蔭的森林，鮮艷欲滴的花朵，而不是通過圖片看到這些美麗的事物，所以請(qǐng)不要這么自私，未來的美好生活需要我們共同維護(hù)

思考作文篇5

　　我曾經(jīng)一直認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)問題，一定得進(jìn)行深入的思考之后才能作出結(jié)論，不論什么事都是一樣。

　　但是，我在書上看到了這樣一個(gè)有趣的故事：如果把六只蜜蜂和蒼蠅放進(jìn)一個(gè)玻璃杯中，瓶底朝向有陽光的地方，瓶底則背對(duì)陽光。這時(shí)候，蜜蜂一定會(huì)朝著瓶底飛去，直到他們自己力盡倒下，在蜜蜂眼中，有光的地方就是囚室的出口，而蒼蠅就不同了，它們?cè)诒永飦y飛亂撞，結(jié)果不到幾分鐘都找到了出去的路。

　　蜜蜂對(duì)于光的思考，使它最終喪了命，而蒼蠅的誤打誤撞卻使它獲得了重生。

　　為什么？

　　難道思考的太多也會(huì)釀成錯(cuò)誤？

　　也許是吧。

　　我想去思考這個(gè)問題，但又不想，過了幾天，我和表姐表弟去拜訪小舅，他給我們3人出了一個(gè)算24點(diǎn)的題目，還說答對(duì)就有獎(jiǎng)勵(lì)。這可難不倒我，算24點(diǎn)我可是高手，好多生僻的'題目我都算出過，有的甚至用到小數(shù)，平方之類的。看到題目之后，我并沒有立刻算出來，不過難題都是這樣，一定得思考過很久才會(huì)有頭緒。過了幾分鐘，我卻沒想到什么，難不成又得用到小數(shù)？一定是的！

　　我在小數(shù)的方向又思考了良久，依然沒有頭緒。眼看時(shí)間就要到了，我竟然什么都沒想到。這時(shí)，表弟突然說出了答案，令我十分吃驚，表弟平時(shí)看起來也沒有什么聰明過人之處，為什么他能做出這題呢？

　　我了蜜蜂和蒼蠅的故事，我便懂了。

　　對(duì)于一個(gè)問題，應(yīng)該先去嘗試，而不是一味的猜測(cè)，思考。這樣只會(huì)讓自己陷入困境，就像累聽了答案，更是吃驚，竟然連小數(shù)也沒有！而且只是普普通通的運(yùn)算，我竟沒想出來。這又是為什么？我又想起死的蜜蜂一樣。

　　如果不斷嘗試，最終也會(huì)像玻璃瓶中的蒼蠅一樣獲得重生。

思考作文篇6

　　引文：

　　面對(duì)高一新課程蘇教版的作文，我們沉思，我們疑惑：重主題輕文體、寫作指導(dǎo)與寫作實(shí)踐相互脫節(jié)。本文結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，領(lǐng)悟與思辯了高一蘇教版作文的編排，讓感悟與思考流露出真切的言語，為您、也為我，走出作文教學(xué)中曾幾何時(shí)的迷茫。

　　正文：

　　明察秋毫：剖析教材和學(xué)生現(xiàn)狀

　　縱觀高一的作文，有一個(gè)感想：“所謂伊人，在水一方。”蘇教版的作文放在每個(gè)專題后，每次的寫作指導(dǎo)看似與專題文章內(nèi)容相似，而寫作實(shí)踐卻變幻莫測(cè)，游離于專題內(nèi)容之外。如必修一第四個(gè)專題“像山那樣思考”，課文有《江南的冬景》《西起地平線上》《赤壁賦》，寫作指導(dǎo)是指導(dǎo)如何寫寫景散文，但寫作實(shí)踐卻出現(xiàn)了小品。俯視高一四冊(cè)課本，其間有話題作文、散文詩，中間穿插議論文、新聞通訊，以演講稿結(jié)束。在這一年里真是百花齊放，搞的老師、學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向、云里霧里，似乎什么類型的作文學(xué)生都有接觸。從高一開始，蘇教版的作文編排就讓學(xué)生站在高考的起跑線上，奔竄于各種文體的驛站中，卻喪失了最基本的文體進(jìn)程學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)在蘇教版的作文次數(shù)增多了，但我們老師卻處在“霧里看花”，越來越難于上作文指導(dǎo)課，而講一節(jié)課所花的精力也倍增，更何況學(xué)生呢？蘇教版的作文，想說愛你不容易。但敢問路在何方？

　　歲月悠悠，人生匆匆，一批又一批的學(xué)生像一茬又一茬的莊稼在夏季里成熟，從我們身邊走過，但每一屆學(xué)生的寫作困境卻似曾相識(shí)，大致存在如下誤區(qū)：

　　一、千人一面。有相當(dāng)一部分作文的題材總是選用歷史文化名人，常見的歷史文化名人有陶淵明、蘇軾、李白、杜甫等。結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為“穿靴戴帽三段論”，即用三段左右的歷史文化名人的事跡為作文主體，再加上一個(gè)開頭和一個(gè)結(jié)尾。這種文章的套用使得所有的文章都長(zhǎng)一樣的面孔，而最讓人痛心的是，許多學(xué)生誤以為那些空洞的文章就是他們努力的目標(biāo)，漸漸地，對(duì)寫作的厭惡之情由此而生。

　　二、虛情假意。此“情、意” 本指學(xué)生的真情實(shí)感，但到頭來，情感都是虛假的。學(xué)生作文情感的缺失、無病呻吟，矯情造作已非一朝之弊，一篇寫奶奶的文章可以用于外婆、大媽；一位陌生人成為了自己的朋友兄長(zhǎng)；一段優(yōu)美抒情移花接木，足不出戶云游八方；文中無辜送命的親人何其多！每一次寫作指導(dǎo)課之后的800字作文，對(duì)大部分同學(xué)來講，那真是感情上的折磨、五雷轟頂，而對(duì)老師而言，批閱也就成了一種審美疲勞。

　　三、巧婦難為。俗語云：巧婦難為無米之炊。囿于學(xué)生的閱讀量的減少和閱讀面的狹窄，四大名著的接觸都只是停留在電視層面，更不用說經(jīng)典作品了。所以材料的貧乏，語言的空洞是目前學(xué)生作文最大且最難以短時(shí)內(nèi)扭轉(zhuǎn)的弊病。試問學(xué)生腹內(nèi)空空硬要擠出一篇800字的作文，真難煞他們。老師平時(shí)課堂上作文技巧的教授都是隔靴搔癢，“皮之不存，毛將焉附”。讓學(xué)生做巧婦也不現(xiàn)實(shí)。

　　四、文體模糊。通過好幾次的作文指導(dǎo)課，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文體很陌生，不知道何為小說、散文，更不用提議論文了。所以在蘇教版的必修一專題中一旦出現(xiàn)議論文寫作時(shí)，學(xué)生就手足無措。四不像的文章出來了，議論中記敘的冗長(zhǎng)，議論語言的匱乏，文中甚至還來了幾段抒情性的文字。文體觀念在他們看來是霧中之花，水中之月。

　　有的放矢：高一作文教學(xué)土方。

　　針對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的種種誤區(qū)，筆者下面所講的并非高深莫測(cè)、玄乎又玄的理論，也不是中規(guī)中矩的條框，而是結(jié)合自己教學(xué)過程中實(shí)際情況和實(shí)際操作的一些愚見，以拋磚引玉。在客觀分析學(xué)生寫作現(xiàn)狀基礎(chǔ)上提出較為積極有效的方法，盡最大可能提高學(xué)生寫作水平。

　　一、源頭活水，理順作文訓(xùn)練順序

　　教材是死的`，教師是活的，面對(duì)蘇教版模糊的作文編排體系，筆者認(rèn)為不妨腳踏兩只船，立足新教材的教學(xué)目標(biāo)，兼顧已有的較為成熟但并不落后的作文編排體系。按照學(xué)生習(xí)作文體和思維語言及作文感受過程，梳理寫作線索：首先從感知豐富多彩的世界開始，會(huì)感動(dòng)，這與必修一第一專題“向青春舉杯”的內(nèi)容合拍，筆者給學(xué)生布置了作文：以“青春”為話題寫一篇文章。對(duì)于青春，高一的學(xué)生正開始步入這人生中最美好的年華，要他們?cè)谶@個(gè)關(guān)鍵而特殊的年齡階段動(dòng)用自己敏捷的感官來體會(huì)世界，體會(huì)生活，筆者相信學(xué)生肯定有許多可以講的話；第二篇是寫人物形象，從身邊熟知的人入手，繪形貌，寫性格；第三篇是在必修一“月是故鄉(xiāng)明”后面的寫作指導(dǎo)，回憶故園，梳理學(xué)生的童年鄉(xiāng)村生活痕跡，當(dāng)用記敘抒情。又根據(jù)課時(shí)進(jìn)度安排“假如祥林嫂沒有死”的想象作文�？傊谝粚W(xué)期以記敘、抒情為主。第二學(xué)期首先安排詩歌，其次是議論文，通過集中練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)此種文體的印象。在理清文章教學(xué)指導(dǎo)順序之后，我們可以更為清晰有效地展開教學(xué)。

　　二、亡羊補(bǔ)牢，重明文體培養(yǎng)情感

　　作為高中作文教學(xué)并不能完全的順其自然，面對(duì)學(xué)生薄弱的基礎(chǔ)，筆者充分利用每次作文課耐心而反復(fù)地講解文體概念，但一學(xué)期有限的作文指導(dǎo)課是沒有多少時(shí)間可以講且講明白的，筆者認(rèn)為大可利用教材中閱讀課文的范疇進(jìn)行作文文體觀念的落實(shí)。如在教學(xué)《勸學(xué)》《師說》等文言文時(shí)，除了主要教學(xué)目標(biāo)落實(shí)文言字詞句和了解思想外，可以將文章結(jié)構(gòu)的分析與現(xiàn)代文中議論文文體特征相結(jié)合，曉之以論證手法，議論結(jié)構(gòu)，議論語言。同樣《鄉(xiāng)土情結(jié)》《前方》《想北平》《西地平線上》《聽聽那冷雨》等等都可以作為散文體裁的例子在教學(xué)目標(biāo)落實(shí)過程中加以強(qiáng)調(diào)。寓文體教學(xué)于教材的課文中，學(xué)生對(duì)文體的印象會(huì)相對(duì)而言收到較好的效果。說到情感的培養(yǎng)，其實(shí)情感的培養(yǎng)途徑很多，需要我們細(xì)膩地感知生活，體悟周圍，總有學(xué)生在抱怨我們生活枯燥，我們?nèi)c(diǎn)一線，沒有情感。試想一下，在這狹小的天地里，對(duì)學(xué)習(xí)有怎樣的反映？對(duì)住宿生活態(tài)度如何？對(duì)星期天怎樣評(píng)價(jià)？對(duì)未來如何思考？一系列問題其實(shí)蘊(yùn)涵著學(xué)生們充沛的情感。我想此時(shí)，我們教師可以提一些在學(xué)校范圍之內(nèi)的寫作素材，第二學(xué)期必修三第一專題要求寫詩歌，我們高一備課組經(jīng)過集體備課設(shè)計(jì)了最簡(jiǎn)單的教案，寫幾行詩歌，以校園內(nèi)的一棵樹為內(nèi)容對(duì)象，要求寫5—8行詩歌，學(xué)生在5分鐘左右就有成形的文字，而且寫得還有模有樣，在這次詩歌寫作的初步指導(dǎo)后，讓學(xué)生訓(xùn)練了一次詩歌，從批改的情況來看，有些寫得相當(dāng)?shù)某錾�，而且情感飽滿。例如：

　　（學(xué)生一）：

　　千年風(fēng)雪

　　你璀璨依舊

　　花開花落

　　云卷云舒

　　斑斑古跡

　　見證靈魂的不屈

　�。▽W(xué)生二）：

　　緘默的老者

　　守著莊園

　　流水的年華

　　堅(jiān)硬的骨

　　傷痕累累

　　碾碎了豐腴的莊稼

　　那是第一只乳房

　　乳香漫長(zhǎng)

　　較好得寫出了老樹的形象。

　　除了教師的專門引導(dǎo)思考生活，我們也可以在課堂上隨時(shí)打開學(xué)生的情感之門，《一個(gè)人的遭遇》《流浪人，你若到巴斯》讓學(xué)生比照現(xiàn)實(shí)，體味自己生活的幸福；《六國(guó)論》《阿房宮賦》讓學(xué)生徜徉在浩淼的歷史時(shí)空中暢想古人；《荷塘月色》《聽聽那冷雨》讓學(xué)生品咂那濃得化不開的情感；《祖國(guó)呵，我親愛的祖國(guó)》《祖國(guó)山川頌》激蕩愛國(guó)熱情。接觸了鮮活的材料后，學(xué)生那如一潭死水的情感之池也會(huì)蕩漾，才會(huì)重新清澈。雖然有亡羊補(bǔ)牢之嫌，但我們還是應(yīng)該勉力而為之。

　　三、涓滴成河，攢積語言融會(huì)貫通

　　怎樣積累材料、語句和篇章。筆者采用了其他老教師的一些方法，早自修詞語的聽寫（這一方面是語言基礎(chǔ)的積累）。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)硬皮本，堅(jiān)持做摘抄，抄寫的內(nèi)容是課外閱讀中遇到的好詞好句好段甚至好篇，并要他們適當(dāng)作一些點(diǎn)評(píng)，大部分學(xué)生能按照我的要求去做。當(dāng)然有些是為完成任務(wù)而敷衍，但這樣實(shí)施下來照顧了大部分比一個(gè)不顧及總要好。筆者給學(xué)生定下了標(biāo)準(zhǔn)，即摘抄如何有效，看你每次作文有沒有用進(jìn)去一個(gè)句子甚至一個(gè)詞語。正如筆者提醒學(xué)生對(duì)待課外書籍的態(tài)度，不要心懷大志，而要著眼細(xì)節(jié)，以少成多，細(xì)水長(zhǎng)流，才能泉眼不枯竭，寫作之素材豐富，填充自己的庫存，增加儲(chǔ)量。在對(duì)學(xué)生摘抄檢查中筆者發(fā)現(xiàn)，摘抄的內(nèi)容有雜志上的雋永之語，詩詞的賞析之語，課堂上補(bǔ)充的經(jīng)典之語，名著中感動(dòng)人的哲理之語，簡(jiǎn)短精練的名人睿智之語。在這些紛呈的語句集合中，筆者似乎看到了寫作提升的希望。。com

　　四、下水示范，摸索興趣提升途徑

　　讓學(xué)生有興趣寫作文，這是老生常談的問題，筆者沒有新招。筆者個(gè)人的體會(huì)是應(yīng)該加強(qiáng)作文批改周期，眾所周知，大部分的學(xué)生希望老師能盡可能快的把作文批改的結(jié)果告知，這說明學(xué)生對(duì)寫作總有一種期盼感。如果作文如泥牛入海般在快要忘卻之時(shí)去講評(píng)，試問一而再再而三的這樣，學(xué)生寫作積極性和興趣何來。筆者也不免有時(shí)遲發(fā)，但一般兩周左右反饋一次。每次遵循打印幾篇例文，選文學(xué)生不重復(fù)的原則以鼓勵(lì)他們的積極性。筆者打算在學(xué)年末編一本兩個(gè)班的優(yōu)秀作文選，這項(xiàng)計(jì)劃在我教上一屆高三時(shí)就已經(jīng)有預(yù)想了，一直未能實(shí)施，我想今年有望。

　　二則教師以身作則，筆者認(rèn)為作為老師在講臺(tái)上滔滔不絕地大談如何寫作，說一百句好不如同題寫一篇給學(xué)生看，筆者朝這個(gè)方向努力著。這是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，也是對(duì)自己的加壓。在提升學(xué)生的同時(shí)也加強(qiáng)了自己的修養(yǎng)，何樂而不為呢？

　　作文教學(xué)，很多語文老師心中永遠(yuǎn)的痛，因?yàn)樗日Z文本身更難見成效，筆者有時(shí)也存在很偏激的不可教論，但靜心思之，作為高中語文學(xué)習(xí)的重頭戲，作文教學(xué)是學(xué)生在離開語文課本之后最有價(jià)值的知識(shí)。高一教學(xué)一年將盡，回顧其中的摸索、實(shí)踐，心中感慨良多，通過本文試圖理順一些高一作文教學(xué)的思路和方法。

【思考作文】相關(guān)文章：

思考的作文12-22