思考作文

時(shí)間：2025-09-16 10:12:02 思考我要投稿

實(shí)用的思考作文【精華】

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的思考作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的思考作文【精華】

思考作文篇1

　　在科技發(fā)展越來越迅速的今天，人工智能機(jī)器能代替人們完成那些機(jī)械或復(fù)雜的任務(wù)。在機(jī)器逐漸取代許多工種的今天，人們開始擔(dān)心這個(gè)世界會(huì)不會(huì)被智能機(jī)器所操控。而庫克的擔(dān)心卻是：“人會(huì)像計(jì)算機(jī)一樣思考，失去了價(jià)值觀與同情心。”我認(rèn)為這種猜想是不切實(shí)際的。

　　人之所以為人，他的獨(dú)特之處在于他會(huì)思考，他的思考建立在自我認(rèn)知后通過大腦做出判斷。每個(gè)人都是特別的，擁有不同的想法、邏輯。價(jià)值觀的建立也是從生活中不斷成長而形成的體系。這個(gè)過程是計(jì)算機(jī)機(jī)器所不具備的。他們的存在是由人工輸入編碼再執(zhí)行，中間并沒有自己的思考，只有接收信息、執(zhí)行過程和完成目標(biāo)三個(gè)部分，他們的行動(dòng)路線只有人類所制定的那一條。而人的不同之處就在于靈活變通和價(jià)值觀、同情心的思考。在法律體系中有檢察官這一職位，他在量刑時(shí)需考慮犯罪者的態(tài)度和這種量刑是否會(huì)給犯罪者的家庭帶來更多經(jīng)濟(jì)損失等等。這種考慮是出于人道和同情心，顯然這一點(diǎn)是計(jì)算機(jī)機(jī)器所不具備的。

　　那計(jì)算機(jī)就沒有同情心的思考嗎？在“alphgo”與柯杰的人機(jī)大戰(zhàn)中，我們也許看到了機(jī)器擁有人的自然流露，在柯杰失敗后流淚，機(jī)器也停頓了許久，可能這便是機(jī)器的同情心吧？

　　人類像計(jì)算機(jī)一樣思考的好處也是有的。在一些不需要那么多情緒的情況下像計(jì)算機(jī)一樣思考是會(huì)提高工作效率的。在違反交通法規(guī)、工作崗位的.疏忽和一些計(jì)算題錯(cuò)誤時(shí)，像計(jì)算機(jī)一樣思考是直接有效的，不需要有價(jià)值觀同情心的體現(xiàn)也是最省力的。是非的判斷就是這樣直接干脆。

　　我們?cè)谶@個(gè)由人與人相互聯(lián)系構(gòu)成的社會(huì)，人心也是肉長的，不可能永遠(yuǎn)像機(jī)器一樣冷冰冰地思考，不計(jì)后果，這樣的行為不是人對(duì)于生活的反饋。我們能充實(shí)自己由自我決定而執(zhí)行到完成。有血有淚的靈魂才會(huì)使這個(gè)社會(huì)變得美好，冷靜客觀地處理原則性問題、人道仁義地處理感性問題這才是人類有異于機(jī)器的思考。

思考作文篇2

　　在我心中，最崇拜的是在音樂方面有很大成就的貝多芬大師了！

　　如果我是貝多芬該多好!一首悅耳的樂曲隨手就能在鋼琴上彈出來，才不會(huì)整天盯著樂譜怎么背也背不出！

　　唉，說到背譜，我還真碰上了一只兇猛無比的攔路虎！

　　面對(duì)八月的鋼琴考級(jí)，三首樂曲我看譜早已背得滾瓜爛熟。我盯著樂譜，鋼琴發(fā)出美妙的聲音，如瀑布般的琴聲從我手指間流瀉出來，輕巧、歡樂的一個(gè)個(gè)音符似乎從鋼琴上蹦了出來，那悅耳的琴聲仿佛圍著我歡樂地跳舞。

　　可我為什么煩惱呢？因?yàn)椋诒匙V方面我可遇上困難！當(dāng)我將樂譜合上時(shí)，流利的音符從我手中消失了！

　　“卡，卡，卡……”

　　我仿佛成了一個(gè)老式收音機(jī)，信號(hào)太差，老彈不下去！又宛如演員，演技太差了，讓導(dǎo)演整天喊“卡”！唉，這可怎么辦才好？總不能帶著如此差的.技術(shù)，去面對(duì)嚴(yán)格的考級(jí)老師吧！失去了樂譜，我怎么就背不出呢？這時(shí)，媽媽也忍不住了，沖進(jìn)房間問道：“怎么回事，彈得怎么這么差？”

　　“譜子背不出呀！”我因?yàn)闊⿶蓝鴮?duì)媽媽喊去！

　　“背不出就快點(diǎn)背，你現(xiàn)在不好好彈，花費(fèi)了那么多時(shí)間，去讓你浪費(fèi)！讀書、彈琴靠自己！以后你當(dāng)個(gè)老師，還是當(dāng)一個(gè)掃路的人……”

　　啊——好煩啊，好煩��！樂譜和我斗，連媽媽也和我吵，好煩��！

　　漸漸地，我平靜下來，好好反思一下。你說這背課文吧，語文，熟讀成誦；英語，背背默默；數(shù)學(xué)，找準(zhǔn)技巧�？蛇@樂譜呢？總不能背背默默，熟讀成吧！哎，學(xué)習(xí)上的背書技巧用到背譜怎么都行不通呢？

　　再想媽媽的話，還是有道理呀！時(shí)間是我自己的！應(yīng)該學(xué)會(huì)利用好時(shí)間，這寶貴的時(shí)間不是用在該如何煩惱，而是該用在如何解決煩惱！所以我更應(yīng)思考該如何解決這個(gè)頭疼的背譜！

　　這讓我又不禁想起了貝多芬！他為什么會(huì)成為一個(gè)音樂大師呢？因?yàn)樗硇牡赝度氲搅艘魳分�，用心去聆聽音樂！用心去感悟其中的奧秘！對(duì)！就是這樣！我之前只是盯著譜子不動(dòng)腦筋地彈，以后，我應(yīng)該學(xué)會(huì)用心去感受樂曲，動(dòng)動(dòng)腦筋，將每一個(gè)音符都印在腦子里！這樣，才能使背譜變得輕松、容易！

　　在煩惱中學(xué)會(huì)思考，煩惱是成長的標(biāo)志，但是在煩惱中學(xué)會(huì)冷靜地思考，這才是真正的成長！

思考作文篇3

　　有一天中午，媽媽一如既往騎電動(dòng)車接我回家時(shí)，卻一直堵車，到底是怎么回事呢？下面，就讓我來為你講一講事情的經(jīng)過吧！

　　那天中午，我和媽媽一起有說有笑地騎電動(dòng)車回家，到七一商場門口時(shí)道路卻堵得水泄不通，其中一處圍著許多人，我也下了車，湊上去看了看，原來是兩位家長正在爭執(zhí)，我聽見旁邊的人說，一位家長騎車速度過快，前面的一位家長沒有聽見那位家長按喇叭，車就被撞倒了。

　　只見她們倆人爭的面紅耳赤，一位家長開口就罵，另一位家長也不甘示弱，就互相對(duì)罵了起來，言語越來越刺耳，兩位家長竟氣得動(dòng)手打了起來，圍觀的人越來越多，卻沒有一個(gè)人上前解勸的，只有交警在拉扯開兩位家長，我當(dāng)時(shí)很想沖上去，勸勸她們，可是因?yàn)槿颂�，我擠不進(jìn)去，最后，還是一輛警車來疏通了道路，我們終于回到了家。

　　我回家想起這件事心情很沉重：其實(shí)，這是一件很小的事情，車只是碰倒了，人并沒有受傷，要是她們兩位家長能心平氣和地對(duì)待這件小事兒，和對(duì)方講道理，說聲對(duì)不起，兩方都不使用不文明語言，那么這件事就會(huì)大事化小、小事化了。特別讓我氣憤的.是他們孩子，年齡和我一般大小，一個(gè)在那大聲的哭叫，一個(gè)坐在電動(dòng)車上表情漠然地看著自己的媽媽廝打，身為一名少先隊(duì)員，口口聲聲稱自己是一個(gè)文明的小學(xué)生他們，為什么不能夠用一種文明的方法去幫忙化解這件小事兒呢？再說了，大人是孩子的表率，他的一言一行都會(huì)影響著孩子，改變著孩子的性格，改變著孩子的一生��！

　　文明，什么叫做文明呢？文明不是靠我們說說就可以做到的，這需要我們每一個(gè)人都付出努力，一次次爭吵、一次次不文明的舉動(dòng)還在威脅著嬌嫩的文明之花，只要我們每個(gè)人都有一顆充滿文明、友好相處的心，那么文明之花就會(huì)越開越旺盛！我們的社會(huì)也會(huì)更加和諧！

思考作文篇4

　　拒絕是大智若愚的智慧，是刪繁從簡的態(tài)度，是水落石出的明朗。

　　——題記

　　生活，決不是一條筆直平坦的大道，生活是廣闊的，雜亂無章中又不失一種耐人尋味的凌亂美。生活，對(duì)于胸懷理想而又腳踏實(shí)地的人，像是洶涌澎湃的大海，奔騰的激情，飛濺著希望的浪花;生活，對(duì)于精神空虛而又沉醉于幻想的人，像是行將干涸的湖泊，充斥著濁臭的死水，散發(fā)著頹廢的腐氣。我們?yōu)榱松疃�，必然�?huì)因生活而思考著什么。

　　生活是這樣的.，我們每個(gè)人每天都在經(jīng)歷著各類各樣的事情，接觸形形色色的人。人生在世，必然要懂得如何處理好人與人之間的關(guān)系。我想，對(duì)他人的請(qǐng)求百依百順，做到有求必應(yīng)之，自然是最好的，但很多時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)拒絕，拒絕我們不想做的事，畢淑敏說得好啊“拒絕是一種權(quán)利，就像生存是一種權(quán)利�！�

　　我們拒絕熱鬧是為了追求安靜的生活，我們拒絕華麗是為了追求質(zhì)樸的天性，我們拒絕名利是為了追求淡泊的心境，我們拒絕潮流是為了追求個(gè)性的張揚(yáng)，我們拒絕憂愁是為了尋找快樂的心情……

　　我記起，很多次，有同學(xué)借用東西，因?yàn)槟撤N原因不得已而拒絕，可當(dāng)我說出“不”的時(shí)候，心里是不舒暢的，像做錯(cuò)了事情，有一種很深的愧疚感。前思后想后又說“要不你用吧�！苯Y(jié)果人家早借了別人的了，這樣一來非但沒有幫助別人，還容易產(chǎn)生誤會(huì)。

　　貌似我總是很本能的懼怕說“不”，使我很多次在無數(shù)說“不”的場合沉默，在理應(yīng)拒絕的時(shí)刻延宕不決，總是優(yōu)柔寡斷，從未勇敢果決，當(dāng)機(jī)立斷，我總是無法戰(zhàn)勝矛盾的心理，總是給自己制造苦惱。

　　生活告訴我，我必須學(xué)會(huì)拒絕，為心靈守候一方凈土。

　　不要害怕拒絕，我們只需要周密的判斷。當(dāng)然，學(xué)會(huì)拒絕并不是讓我們拒絕所有我們本不樂意接受的事物，人生有很多時(shí)候是無法滿足自己心中所想的，我們必須有勇氣來面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

　　我又想起畢淑敏所說的一句話——拒絕是苦，然而那是一時(shí)之苦，陣痛之后便是安寧。仔細(xì)品味，果真是這個(gè)道理啊!

　　生活給予我們一個(gè)又一個(gè)的苦難，同時(shí)也給予我們一個(gè)又一個(gè)的啟示。

思考作文篇5

　　《剃光頭發(fā)微》是著名作家何滿子的一篇批判性很強(qiáng)的雜文。作者由剃光頭聯(lián)想到古今中外有關(guān)頭發(fā)的故事，點(diǎn)明了有權(quán)就想弄權(quán)，就想順著自己意思胡來者的濫用職權(quán)的主題。文章內(nèi)容簡單，觀點(diǎn)也很明確，如果只是按部就班的講解，會(huì)使這堂課流于一般化。而語文教學(xué)是一門藝術(shù)，它是學(xué)生獲取知識(shí)，陶冶情操，提高認(rèn)識(shí)的途徑，讓學(xué)生在語文課堂上充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，會(huì)使語文教學(xué)事半功倍，獲得良好效果。

　　所以在講授這節(jié)課時(shí)，我嘗試了以下一些做法。

　　一、把課文講解與寫作聯(lián)系在一起。

　　上課開始，我與學(xué)生共同回憶了雜文的特點(diǎn)：短小精悍，針砭時(shí)弊，鞭撻丑惡，剖析人生，讓學(xué)生在宏觀上把握雜文。在分析完文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以后，可以很容易地得出本文的觀點(diǎn)。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地提出了問題：本文所要寫的是批判掌權(quán)者，作者為什么不由讀者來信直接寫起，前面寫了許多有關(guān)頭發(fā)的故事，是不是沒有必要？學(xué)生對(duì)這一問題很感興趣，討論之后，形成兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為作者這樣寫可以充實(shí)文章內(nèi)容；另一種認(rèn)為這樣寫多余，不如開門見山，而且還提到平時(shí)老師就是這樣講作文的。

　　針對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)，我明確了以下兩點(diǎn)：

　　第一，如果刪去有關(guān)頭發(fā)的一些聯(lián)想，本文也可以形成一篇文章，但未免顯得單薄。所以我們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以適當(dāng)選用一些名言或詩詞歌賦來充實(shí)文章內(nèi)容。第二，作者這種結(jié)構(gòu)的安排體現(xiàn)了一種大開大合的氣勢（學(xué)生立刻想到了學(xué)過的文章《我若為王》，我點(diǎn)頭稱贊），但對(duì)于我們而言，僅僅八百字的文章，就必須注重自己的筆墨，所以我們?cè)趯懽魑臅r(shí)可以采用開門見山這種手法。通過討論和講解，學(xué)生對(duì)寫作有了一個(gè)更為明確的認(rèn)識(shí)。

　　二、把寫作與生活聯(lián)系在一起。

　　這篇文章抓住了剃頭匠與掌權(quán)者的相似點(diǎn)，從而把兩者聯(lián)系起來。在選材上做到了以小見大。可學(xué)生們每次寫作時(shí)總是感到無話可寫，沒有素材，其實(shí)只是他們不善于發(fā)現(xiàn)罷了。我引導(dǎo)學(xué)生從一些生活小事入手分析，比如我們的吃穿住行，嘗試著挖掘出深刻的主題。

　　學(xué)生們積極思考和討論。不一會(huì)兒，有的同學(xué)站起來講了一件身邊同學(xué)隨地吐痰，扔廢紙的現(xiàn)象，從而想到了這實(shí)際上是一個(gè)人素質(zhì)高低的體現(xiàn)，再大一些說，是關(guān)系到國家和民族的未來。同學(xué)們報(bào)以熱烈的`掌聲。受到這個(gè)同學(xué)的啟發(fā)，同學(xué)們說了許多的現(xiàn)象和例子。最后我做了一個(gè)總結(jié)：生活中不是沒有素材，只是缺少發(fā)現(xiàn)，所以我們可以從身邊的小事寫起，運(yùn)用本文的寫作手法以小見大，也會(huì)寫出優(yōu)秀的文章。

　　最后，我讀了一篇我的學(xué)生仝十一妹的文章《染黃頭發(fā)微》，讓學(xué)生有一個(gè)整體的感受，進(jìn)而留下了作業(yè)題：運(yùn)用以小見大的手法寫一篇雜文（通過收上來的作業(yè)可以看出學(xué)生已掌握了以小見大這種手法，而且通過寫作，提高了他們對(duì)社會(huì)及生活的認(rèn)識(shí)）。

　　三、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了投影片。

　　為了讓這堂課成為有機(jī)整體，我用幾個(gè)投影片把各個(gè)部分聯(lián)系在一起。例如在講解文章題目和內(nèi)容的時(shí)候，為了使學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，我用投影進(jìn)行了分析；在總結(jié)以小見大這種手法的好處時(shí)，我引用了一句詩一粒沙里看世界，半瓣花上說人情，用形象化的語言使學(xué)生對(duì)這種寫作手法有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)；讀完《染黃頭發(fā)微》時(shí)，學(xué)生們熱烈鼓掌，正巧打了下課鈴，我打出投影世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章，只要你用心觀察，就能寫出好文章，并布置了作業(yè)。

　　這節(jié)課在學(xué)生們的掌聲中結(jié)束了，同時(shí)受到了聽課老師的好評(píng)。本節(jié)課能夠取得一個(gè)好的效果，我想學(xué)生的參與起了很大作用。學(xué)生在課堂上不是被動(dòng)的接收知識(shí)，而是成為課堂的參與者，從而把課堂變成了思考的樂園。這也許就是誘思探究教學(xué)理論的一個(gè)體現(xiàn)吧。

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