【精華】不完美的自己作文錦集九篇

　　讀完一本經(jīng)典名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的讀童年的秘密有感，歡迎閱讀與收藏。

讀童年的秘密有感1

　　在讀全書(shū)的過(guò)程中，有一種情感一直在深深地吸引著我：成人對(duì)兒童缺乏理解�！敖逃�和生活本身的目的就是一個(gè)理性的人能夠支配自己的行動(dòng)，使得他的行動(dòng)不僅僅因?yàn)楦泄俚拇碳ざ�本能地�?yīng)用，而是受理性本身的控制。如果一個(gè)人無(wú)法達(dá)到這個(gè)目的，他就不能獲得理性的人所渴望的那種人物角色的統(tǒng)一�！背扇藷o(wú)法理解兒童對(duì)感興趣事物的熱愛(ài)，他們對(duì)一切都習(xí)以為常，并認(rèn)為自己了解這些事物。童年的秘密讀后感。所以他們感到乏味和疲倦，他們對(duì)工作不再熱愛(ài)，開(kāi)始被動(dòng)行事，兒童的那種專(zhuān)注、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造也自然隨之消失。

　　成人總是按照自己的`想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因。雖然孩子在年幼時(shí)對(duì)父母的這些強(qiáng)迫沒(méi)有反抗能力只能接受，但長(zhǎng)期如此對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有很大的影響。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會(huì)無(wú)限擴(kuò)展，就像一塊石子扔進(jìn)平靜的湖面時(shí)傳出去的波一樣。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無(wú)用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛�，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過(guò)程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿(mǎn)足感。比如，孩子會(huì)要求自己系鞋帶，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來(lái)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。童年的秘密讀后感。而蒙臺(tái)梭利很重視兒童的基本生活技能訓(xùn)練，她做了專(zhuān)門(mén)用于訓(xùn)練兒童扣扣子、系繩子的工具。

　　《童年的秘密》中還提到：新教育的基本目的是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童。試想今天，我們?cè)诮庾x孩子的“一百種語(yǔ)言”，在創(chuàng)造的幼兒教育中發(fā)展孩子的多元智能，在關(guān)注孩子的生活世界中努力為孩子創(chuàng)造回歸以人為本的生態(tài)式教育環(huán)境……所做的一切不正是源自于發(fā)現(xiàn)兒童的渴望，我們所孜孜追求的不正是真正意義上的幼兒的解放和童年的真義嗎？

讀童年的秘密有感2

　　讀到了《童年的秘密》的第二部分，欣喜的發(fā)現(xiàn)似乎比第一部分好讀懂些了。我當(dāng)然不會(huì)認(rèn)為這是我閱讀能力的提高了，應(yīng)該是這部分書(shū)的內(nèi)容例子增多了易懂些了吧！

　　讀完第二部分后，我對(duì)于其中的一個(gè)例子印象深刻。這件事的發(fā)生地是一個(gè)課堂，這是一節(jié)蒙臺(tái)梭利自認(rèn)為有點(diǎn)幽默的課。在這次課上，她不是教她們讀書(shū)寫(xiě)字，也不是教她們游戲畫(huà)畫(huà)，而是教她們?nèi)绾芜┍翘�。蒙臺(tái)梭利很認(rèn)真仔細(xì)的示范兒童們?nèi)绾巫龊眠@件經(jīng)常會(huì)做的事。但出乎蒙臺(tái)梭利意外的是，兒童們聽(tīng)的特別認(rèn)真，在示范結(jié)束后還響起了熱烈的掌聲。在驚訝之余“接著我就明白了，也許我觸及到了他們極其有限的社交生活中的敏感點(diǎn)�！痹瓉�(lái)，兒童在剛開(kāi)始擤鼻涕的時(shí)候往往會(huì)感到困難，為此他們屢屢遭受成人們的指責(zé)。，這時(shí)候，這些來(lái)自成人們的指責(zé)就已然給他們?cè)缙谌跣〉�又敏感的心靈造成了不可磨滅的傷害，而成人們還處于不自知的狀態(tài)之下。從一出生開(kāi)始，兒童們就已經(jīng)朝著“社會(huì)人”的方向邁進(jìn)，所以他們?cè)跐撘庾R(shí)中就會(huì)自然而然的根據(jù)外界的表現(xiàn)來(lái)評(píng)定和改進(jìn)自己的行為，這就是尊嚴(yán)感的形成。當(dāng)兒童自己的表現(xiàn)沒(méi)有得到肯定甚至是受到了批評(píng)時(shí)，他們就會(huì)感到傷心無(wú)助，然后會(huì)覺(jué)得自己很沒(méi)用，而不會(huì)去質(zhì)疑“強(qiáng)者”的反映。

　　在成人們的眼里，兒童們似乎是沒(méi)有尊嚴(yán)認(rèn)知的。不管大人們說(shuō)了多少多難聽(tīng)的話(huà)，童真的他們都是無(wú)動(dòng)于衷的，不會(huì)傷心，不會(huì)憤怒，也不會(huì)反抗。所以，有時(shí)候父母長(zhǎng)輩們對(duì)于小孩們犯過(guò)的小錯(cuò)誤總是會(huì)不顧時(shí)間不顧地點(diǎn)的指出批評(píng)或當(dāng)著眾人的面謾罵，還會(huì)把小孩子發(fā)生的某些幼稚丟臉的事情當(dāng)作茶余飯后的笑談以此來(lái)娛樂(lè)他們自己。有時(shí)候孩子們也會(huì)反抗一下以此來(lái)表現(xiàn)他們的不滿(mǎn)，可是沒(méi)有用，天生弱勢(shì)的他們是無(wú)法撼動(dòng)這個(gè)現(xiàn)狀，只能夠在父母?jìng)冞@樣做的時(shí)候哭泣一下發(fā)泄情緒或是一笑置之假裝不在乎。其實(shí)他們的內(nèi)心深處已經(jīng)真真切切的被成人的這些類(lèi)似行為給深深傷害了，他們或許會(huì)認(rèn)為自己不能做某些事情，這會(huì)成為沮喪的根源，這也無(wú)關(guān)乎年齡。任何年齡段的人都存在有自尊感，只是強(qiáng)弱不同而已。人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人有多種需要，并提出了著名的五需要說(shuō)：生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的.需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。所以尊嚴(yán)是每個(gè)人不可缺少的必需品，當(dāng)然包括兒童們。尊嚴(yán)是天生的存在，人們總是持有尊嚴(yán)并自覺(jué)維護(hù)它。在蒙臺(tái)梭利的“兒童之家”的兒童們行為表現(xiàn)就體現(xiàn)出自尊又自重，他們會(huì)在外賓來(lái)時(shí)熱情有序的接待，會(huì)努力的讓自己的行為符合老師們的要求，會(huì)自覺(jué)的按照學(xué)校規(guī)則與人相處……來(lái)到“兒童之家”的參觀(guān)者們無(wú)一不為他們懂事的行為而感到驚奇！小小年紀(jì)的他們就已經(jīng)會(huì)通過(guò)合理的行為來(lái)獲得他人的尊重，即使他們還不了解尊嚴(yán)感這個(gè)詞，但他們確確實(shí)實(shí)在實(shí)踐著它。這使我想起了我表弟的一個(gè)例子。記得表弟小時(shí)候來(lái)我家玩，一天早晨他剛起床在穿衣服，而我剛好去房間拿東西，出來(lái)時(shí)看他在穿一件大紅的衣服，我就笑話(huà)他隨口說(shuō)了句“大男人怎么穿大紅的衣服啊，那是女的穿的！”之后他就好久都沒(méi)有出房間，直到奶奶去找他才發(fā)現(xiàn)表弟在哭，紅衣服也不穿了，細(xì)問(wèn)之下才知道是我那句玩笑話(huà)造的孽。我的那句對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)心的話(huà)在他看來(lái)卻傷到了他作為男性的尊嚴(yán)，影響了他的生活。無(wú)意為之尚且這樣，有意的就應(yīng)該更加嚴(yán)重了。

　　成人們最大的失誤就在于忽視了兒童們與成人們有一樣的尊嚴(yán)。在《兒童的秘密》一書(shū)中談到兒童們心理畸變其中的一個(gè)表現(xiàn)就是自卑。自卑不是天生的，而是在父母和社會(huì)對(duì)兒童的的一些不正確行為的綜合作用下形成的一種不利的性格特征。假若成人們?cè)诮逃�孩子時(shí)，不顧他們的自尊心，隨意的藐視或大庭廣眾下對(duì)他們發(fā)脾氣，會(huì)讓他們的自尊心受到傷害，久而久之若這種情況得不到改變他們就會(huì)變得自卑，不愿表現(xiàn)不愿與人交流，最終將自己封閉起來(lái)。兒童如果自卑，就如樹(shù)木伸展不開(kāi)枝葉一樣，無(wú)法接受陽(yáng)光的照射，也無(wú)法享受雨露的滋潤(rùn)，等待它的只有死亡。沒(méi)有受到尊重的兒童，怎能要求他完美的成長(zhǎng)？

　　兒童需要尊重，為了兒童的健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們必須要學(xué)習(xí)尊重并保護(hù)他們敏感脆弱的尊嚴(yán)感�？鬃诱f(shuō)過(guò)：己所不欲，勿施于人。要想學(xué)會(huì)尊重兒童，就得要站在兒童的角度，設(shè)身處地的這樣問(wèn)著自己：如果我是他我會(huì)希望別人這樣對(duì)我嗎？當(dāng)再三思考心里得出答案之后才去行動(dòng)，取得的效果或許會(huì)更好。而且父母長(zhǎng)輩們?cè)诮逃齼和瘯r(shí)一定要注意時(shí)間、場(chǎng)合，最好只有少數(shù)人在場(chǎng)，“神不知鬼不覺(jué)”的進(jìn)行一場(chǎng)真切的教育。這樣即保護(hù)了兒童在外人面前的尊嚴(yán)，或許還會(huì)收到意想不到的效果。在面對(duì)外人時(shí)，成人要把兒童當(dāng)成一個(gè)成年人來(lái)看待，給他一定的自由和空間，不要對(duì)他大嚷大叫的，尊重他的行為。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，只有在無(wú)后顧之憂(yōu)時(shí)，才敢大膽的表現(xiàn)自己，在這表現(xiàn)的過(guò)程中，兒童們才能夠蓬勃生長(zhǎng)。

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