未來的房子話題作文

時間：2025-10-06 14:56:14 [第六單元]未來的XX 我要投稿

未來的房子話題作文9篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的小學一年級數(shù)學說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

未來的房子話題作文9篇

小學一年級數(shù)學說課稿篇1

　　一、教材的地位和作用：

　　《認識人民幣》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級下冊第五單元的教學內(nèi)容。人民幣是我國的法定貨幣，在人們的生活中起著重要作用。讓一年級學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認知，認識人民幣。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用錢，提高社會實踐能力；另一方面加深學生對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

　　二、教學目標：

　　知識與技能：初步認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和社會實踐能力。

　　過程與方法：通過換錢游戲、購物購票活動，讓學生經(jīng)歷認識人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的動能和作用。

　　情感態(tài)度與價值觀：]感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生愛護人民幣，勤儉節(jié)約的良好習慣。

　　三、教學重點、難點：

　　重點：認識各種面值的人民幣；知道人民幣的單位元、角、分。

　　難點：能正確區(qū)分不同面值的人民幣；元、角、分之間的換算關(guān)系。

　　四、教法、學法：

　　由于本節(jié)課是《認識人民幣》的起始課，學生對人民幣只有初步的認識，因此，我引入新的教學理念讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程。采用學生動手操作、自主探究、合作交流的教學方法。教學中，我先通過換錢游戲和購物購票活動，使學生初步感知人民幣的幣值和它的商品功能；再讓學生在“動”中學，在“動”中思。整個教學過程中我緊扣知識點，設(shè)計各種活動，力求達到讓每一個學生想學、會學、學會、會用。

　　五、教具、學具：

　　突出學生自主探究的學習方式，我準備使用真幣或掛圖演示，每個學生一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題

　　興趣是最好的老師，抓住學生愛聽故事這一特征，我一開始就以故事引入。

　　口述1：從前，有個愛問問題的孩子。一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，爺爺，我們國家到底有多少錢呀？”爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分錢”。

　　這樣，我利用故事情境，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，把身心準備和知識準備真正合二為一，很自然地引出了新課。

　　掛圖2：出示購物、購票、乘車、存錢圖。

　　我又讓學生說說生活中哪些地方要使用人民幣，讓他們初步感受人民幣在社會生活和商品交換中的功能和作用。我再通過調(diào)查班級中哪些小朋友有存錢的習慣，教育學生要保管好錢積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

　�。ǘ�、動手操作，認識人民幣。

　　掛圖出示3：我國發(fā)行的第5套所有面值的人民幣

　　我利用課件出示了我國發(fā)行的人民幣的品種，讓學生對我國各種面值的人民幣有一個整體的了解。

　　掛圖出示4：

　　說一說：介紹自己錢袋里的人民幣

　　分一分：學生嘗試將人民幣分類

　　辨一辨：說說兩種50元、100元的人民幣有何異同？

　　認一認：同單位的人民幣各有幾種？

　　學生活動由我的任務(wù)而始，學生在完成任務(wù)的活動中，初步認識了人民幣，在分類活動和簡單的計算中感知了人民幣的單位有元、角、分。我又通過區(qū)分人民幣的.異同，培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言概括能力。

　�。ㄈ�、提煉知識，綜合運用

　　在此教學環(huán)節(jié)中，我首先設(shè)計了換錢游戲。

　　出示5：1張2角可以換______張1角；

　　1張5角可以換______張1角；

　　先讓學生明白：以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它們的面值。

　　繼續(xù)做換錢游戲，我出示1個1元紙幣，問“你應(yīng)拿幾個1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”？讓學生小組合作，在自己桌上先擺出1個1元硬幣（或紙幣），然后再擺出與1元等價的10個1角硬幣（或紙幣）。最后，我讓學生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系：1元=10角。

　　出示6：1張1元可以換______張1角。

　　1元=10角

　　在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了購物活動。

　　掛圖出示7：橡皮（1角）練習本（5角），鉛筆（2角）

　　1、1元錢能買______塊橡皮。

　　2、1元錢能買______支鉛筆。

　　3、1元錢還能買什么？

　　聯(lián)系生活實際，在購物游戲中，讓學生進一步掌握了1元=10角的關(guān)系，同時，通過對價格的了解，感受了1元的幣值。

　�。ㄋ模⑼卣寡由�，深化理解。

　　掛圖出示8：游樂園

　　在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了“游樂園購票”活動，學生根據(jù)手中的備用錢，自主選擇游樂項目，這樣，我把單調(diào)的課堂練習變得生動有趣。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認識了人民幣，在思考中感受了人民幣的價值，在愉快的教學氛圍中獲得了數(shù)學知識，各方面的能力得到了全面發(fā)展。

　　評價分析：

　　評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注學生學習的過程。本節(jié)課中，我把評價貫穿到教學的各個環(huán)節(jié)，評價方式多樣化，在學生換錢游戲中，以學生自評為主；在購物購票活動中，以學生互評為主；學生匯報結(jié)論時，以師評為主，利用發(fā)展性評語。

小學一年級數(shù)學說課稿篇2

　　尊敬的各位評委、各位老師，大家好，我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育北師大版小學數(shù)學一年級下冊第四單元《有趣的圖形》的第一課時《認識圖形》。下面我將從說教材、說教法與學法、說教學過程和說板書設(shè)計這四方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)想。

　　說教材：

　　1、教材分析

　　首先我對本教才進行簡單的分析，課程標準把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學生初步創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要的學習內(nèi)容�！墩J識圖行》是本冊教材《有趣的圖形》的起始課，是在認識了長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來初步認識長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計思路。認識這幾種圖形不僅是今后學習他們的特征、周長，還有面積的.重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生初步的觀察能力，動手操作能力和交流能力。

　　2、說教學目標

　　1、認知目標：通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形和圓體，體會面在體上

　　2、能力目標：在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學生抽象、概括、實踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。

　　3、情感目標：通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生學數(shù)學、愛數(shù)學的情感。

　　4、評價目標：用評價來考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，也讓學生學會評價他人，評價自己，建立自信。

　　說教學重點、難點：

　　根據(jù)教學目標，我將本課的教學重點確定為：會辨認這四種圖形；另外，根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗很容易將體和面混淆，所以我將本課的教學難點定為：體會面在體上。

　　說教法、學法教法：

　　如何突破重難點，完成上述四維目標呢？新課程標準指出：教無定法，貴在得法。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗之上。對于入學不久的一年級學生，它們有著強烈的好奇心和求知欲，并且好動，愛說。針對這種情況，我綜合運用啟發(fā)式教學，采用情景教學法，嘗試教學法，活動教學法來組織學生開展探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知，經(jīng)歷探索，獲得知識。

小學一年級數(shù)學說課稿篇3

　　一、說教材

　　《認識圖形》這部分內(nèi)容，是學生在認識了立體圖形的基礎(chǔ)上，進一步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

　　教學目標：

　　1、知識目標：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能辨別出這四種平面圖形，體會“面在體上”。

　　2、能力目標：通過實踐活動，初步培養(yǎng)學生的操作、觀察、表達及思維能力和應(yīng)用知識解決新問題的能力。

　　3、情感目標：讓學生感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學重點：感知這四種平面圖形的特征，并會辨認。

　　教學難點：體會“面”在“體”上。

　　教學準備：多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

　　二、說教法學法

　　學生在一年級上學期已初步認識了立體圖形，有了一定的動手操

　　作能力及合作意識，所以這節(jié)課我將以“自主學習、合作探究、精講釋疑、訓練檢測”四環(huán)節(jié)教學模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，讓學生在操作中體驗學習。

　　三、說教學流程

　　為了體現(xiàn)學生是學習活動的主體，我以學生的學為立足點，設(shè)計了如下教學流程。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知

　　通過課件出示一個由一些立體圖形拼成的機器人，目的是引起學生的學習興趣，為新課做好準備。

　�。ǘ⿴熒�，探究新知

　　這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是難點。為了達到新課標強調(diào)的“讓學生在實踐活動中進行探索學習，在體驗中學習，在學習中體驗”的目的，我設(shè)計了以下三個活動。

　　1、幫新朋友取名

　　2、給新朋友找家

　　在這個環(huán)節(jié)中，我以學生為主體、教師為主導(dǎo)。讓學生通過動腦、動手、動口來親自體驗從體上找面，體會面在體上。通過摸的活動讓學生知道面都是平的。然后通過觀察課件：面從體上滑下，加深學生對面在體上的理解。突破本課的難點，切實反應(yīng)“學數(shù)學”不如“做數(shù)學”的理念。

　　3、新朋友自我介紹

　　這個環(huán)節(jié)我讓學生以小組為單位討論交流：假如你是這些圖形，怎樣向大家介紹自己呢？我這樣做充分發(fā)揮了學生的主體作用。通過合作交流抽象出四種平面圖形的`特征，突出本課的重點。

　�。ㄈ�、聯(lián)系生活，深化新知。

　　數(shù)學知識來源于生活，并服務(wù)于生活。為了將數(shù)學課上的圖形與生活中的物體融合，加深學生對圖形的認識，我設(shè)計了這樣的活動：生活中，你還在什么地方見過這些圖形呢？通過找圖形讓學生體驗到，這些圖形在生活中廣泛的應(yīng)用，增進了學生對數(shù)學價值和作用的認識，同時滲透了交通安全教育。

　�。ㄋ模�、趣味練習，拓展新知

　　我通過讓學生找、涂、數(shù)、拼等多層次的練習，鞏固學生對本節(jié)課所學知識，訓練他們的數(shù)學思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，提高知識應(yīng)用能力。

　　1、教材37頁練一練第一題，以游戲的形式進行，先指名學生蒙上眼睛摸一摸、猜一猜，再連一連。

　　2、第2題涂一涂，第5題數(shù)一數(shù)。加深學生對平面圖形的認識。

　　3、拼一拼，在動手操作中發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，讓學生感受到數(shù)學美，幾何美。

　　四、板書設(shè)計

　　平面圖形

　　長方形正方形三角形圓

小學一年級數(shù)學說課稿篇4

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：

　　大家好！

　　一、說教材、教學內(nèi)容

　　我說課的內(nèi)容是小學數(shù)學新人教版一年級上冊第五單元加減法（一）第八課時《分蘋果》。本節(jié)課是在學生理解了加減法含義，對加法交換律有一定認識并掌握9以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上展開。同時，本課10以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法是學生后續(xù)學習20以內(nèi)加減法應(yīng)用以及100以內(nèi)加減法應(yīng)用的基礎(chǔ)知識，需要每一個學生切實掌握。

　　教材編寫首先通過分蘋果為學生積累對10的加減法的感性認識奠定基礎(chǔ)，教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習活動，不斷強化數(shù)的分與合的意識。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計算教學中十分重要，讓學生將每次的分配過程用數(shù)據(jù)記錄下來，從而引入10的各種分配方法。接下來通過練一練中連一連以及口算進一步鞏固掌握10的加減法。爬臺階、說一說，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學生開闊思維自主探索，結(jié)合教師的引導(dǎo)，鍛煉從而提高學生的對運算學習的興趣、觀察能力、語言表達能力、思維方式及運用數(shù)學運算解決問題的綜合能力。

　　二、說學生

　　本課教學的對象是受過學前教育的兒童。他們對新知識有很高的學習興趣和熱情，但年齡小，認識與思維方式仍處于直觀形象的.階段。在教學中要注重聯(lián)系學生的實際，重視直觀實物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習方式，設(shè)計不同層次教學習題，使全體學生都能參與其中，激發(fā)興趣鞏固所學，并培養(yǎng)學生運用所學解決簡單問題的思維方法和能力。學生們通過本章節(jié)前幾節(jié)課程的學習和練習，已經(jīng)理解加減法的含義，體會到加法的交換律，掌握9以內(nèi)的加減法以及一定的運算思維方法，教學時要在這些知識的基礎(chǔ)上讓學生逐步構(gòu)建完善自己的認知結(jié)構(gòu)。

　　三、教學目標

　　1. 在分蘋果的操作活動中，進一步體會加減法的實際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識。

　　2. 初步掌握10的加減法，并能正確計算。

　　3. 發(fā)展有條理思考問題的能力。

　　四、教學重點難點

小學一年級數(shù)學說課稿篇5

　　一、說教材

　　1、教學內(nèi)容

　　《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》一年級下冊“找規(guī)律”的第一課時

　　2、教材分析

　　《找規(guī)律》是在學生認識了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學習的，是學生第一次系統(tǒng)學習找規(guī)律的問題，設(shè)計的目的是讓學生通過觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法。同時，教材內(nèi)容是學生經(jīng)�？吹降囊恍┈F(xiàn)象，有利于吸引學生參與探索活動，形成初步的探索意識，增強對數(shù)學的認識，提高學數(shù)學的樂趣。

　　教學內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色、形狀、大小的`變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律。

　　3、教學目標

　　1)、知識與技能目標：讓學生在生動、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律。

　　2)、過程與方法目標：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺、往后涂，加深對圖形排列規(guī)律的認識。

　　3)、情感態(tài)度與價值觀目標：能運用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實中的現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，在與他人的合作交流中感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

　　教學重點和難點

　　1)、教學重點：引導(dǎo)學生學會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個知識點最基本的基本。

　　2)、教學難點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，體會數(shù)學的思維方法。

　　二、說學情分析

　　學生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學生的思路變得清晰。

　　一年級的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣。找規(guī)律這個知識點相對來說很簡單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學生已有的凌亂的知識，怎么引導(dǎo)學生跳一跳再夠到新的桃子。另外，一年級的小孩子能夠集中精力的時間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計情景才能更好的引起學生的興趣，我怎樣抓住學生集中精力的這段時間把我要突出的重點講出。

　　在設(shè)計這節(jié)課的時候，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，再過渡到數(shù)字規(guī)律，之后，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律、運用規(guī)律。由易到難，一步一個腳印，層層遞進。

　　三、說教法

　　在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，這些都為從數(shù)學的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。所以在教學時，特別要注意讓學生聯(lián)系生活實際,另外,還注意讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”這是全日制義務(wù)教育《數(shù)學課程標準》(實驗稿)對數(shù)學教學活動提出的基本理念之一。基于以上理念，我采用了情景導(dǎo)學法，并構(gòu)建了這樣的教學模式：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學生興趣

　　2.引導(dǎo)探索，進一步認識規(guī)律

　　3.聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　4.動手操作，擺出規(guī)律，鞏固發(fā)展

　　5.教學總結(jié)

　　四、說學法

　　本節(jié)課要讓學生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律，有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律。學生在學的時候主要采用以下幾種方法

　　1、觀察比較法;2、討論交流法;3、練習法;4、動手操作法。

　　板書設(shè)計：

　　找規(guī)律：一組組重復(fù)三次以上稱為有規(guī)律

小學一年級數(shù)學說課稿篇6

　　一、說教材分析

　　1、教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學一年級上冊第五單元“位置與順序”第二課時：上下。

　　2、教材簡析

　　在新課程標準中，有明確指出各個學段發(fā)展學生空間觀念的具體目標。本單元是通過在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學生空間觀念的第一學段。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學生學完“前后”的位置與順序?qū)W習的，繼續(xù)培養(yǎng)學生按一定的順序觀察、描述事物的好習慣，學會用上下正確描述物體的位置關(guān)系，進而初步發(fā)展學生的空間觀念，為以后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

　　3、教學目標、重點、難點

　　《標準》中對數(shù)學課程的總體目標具體化為四個方面：知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點，結(jié)合本節(jié)課的實際，我制定以下的教學目標。

　　（1）、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置與順序，體驗上、下位置關(guān)系的相對性，并能用自己的語言表達。（知識技能目標）

　�。�2）、初步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。（能力培養(yǎng)目標）

　　（3）初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。（素質(zhì)培養(yǎng)目標）

　　（4）在活動中引導(dǎo)學生進行比較、推理等思考活動，讓學生感覺到數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學是有趣的，以獲得良好的情感體驗。（情感態(tài)度目標）

　　教學重點：學會確定物體上、下的位置與順序。

　　教學難點：體會上下位置關(guān)系的相對性。

　　二、說教法與學法設(shè)計

　　本節(jié)課要讓學生在具體活動的過程中獲得相關(guān)體驗，不能把它作為單純的知識點來講授，而要在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓學生獲得體驗和理解。結(jié)合一年級學生活潑好動、求知欲強和本節(jié)課學習素材的特點，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導(dǎo)的教學原則，我設(shè)計了以下的教法和學法，既重視選擇靈活的教法，又注重對學生學法的指導(dǎo)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法。創(chuàng)設(shè)小動物去大樹爺爺家做客這一情境，引導(dǎo)學生觀察主題畫，讓學生能直觀地明確三種動物的位置關(guān)系，體驗到上下的位置關(guān)系，并創(chuàng)設(shè)三種動物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對性。

　　2、觀察討論，互動合作法。

　　新課標特別提倡自主、探究、合作、實踐的學習方式，要求引導(dǎo)學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究。堂上引導(dǎo)學生觀察討論，說說教室的物品的位置關(guān)系，緊扣學生的生活經(jīng)驗開展教學，引導(dǎo)學生通過互動合作給動物分房子等活動，進一步理解上下的位置關(guān)系，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識的能力，增強合作意識。

　　3、動手操作，積極活動法。通過老師下口令，學生擺物品、整理書架、給動物分房子等活動，讓學生動手、動口、動腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系，及理解其位置的相對性，初步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。

　　教具準備：主題畫投影儀小書架

　　學具準備：剪刀膠水

　　三、說教學過程

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引疑。

　　為了吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣，我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課：今天，天氣晴朗，森林里特別熱鬧，原來大樹爺爺今天請客.小兔和小鳥一大早就到了.(出示主題畫,先出示小兔和小鳥)讓學生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣，我順勢引出課題：“上下”。通過設(shè)疑引出課題，能讓學生有發(fā)現(xiàn)問題的機會。

　　第二環(huán)節(jié)：觀察思考，探究新知。

　　1、觀察思考。先引導(dǎo)學生觀察主題畫，仔細觀察小鳥和小兔的位置，讓學生自由說說小鳥在小兔的哪個位置上，小兔在小鳥的哪個位置上，讓學生初步理解上下的位置關(guān)系。

　　2、理解上下位置的相對性。

　　引入松鼠，思考：松鼠站在哪？讓學生體驗由于參照物不同，上、下位置關(guān)系是相對的。我注意使用淺顯生動的語言向?qū)W生說明小動物位置關(guān)系的相對性，再讓學生描述松鼠的正確位置，從而體會上下位置的相對性。

　　（由于理解上下的位置關(guān)系與相對性是本節(jié)課的重點和難點。這時教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，有必要作出適當?shù)恼f明，對學生理解新知很有幫助。）

　　3、換換位置，加深理解上下的相對性。

　　讓學生動手換一換小鳥和松鼠的位置，要求學生互相說說三種動物各自的位置關(guān)系。（學生能在變化中進一步體驗上、下位置關(guān)系的相對性，學會舉一反三，培養(yǎng)他們思維的靈活性。）

　　4、指導(dǎo)看書，書寫。

　　指導(dǎo)學生根據(jù)判斷的三種動物的相對位置，填寫好書本的內(nèi)容，注意上下的書寫，培養(yǎng)學生正確書寫的習慣。

　　第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題。

　　這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一系列的活動，讓學生學會應(yīng)用新知去解決問題。

　　1、聯(lián)系身邊的'例子說一說。

　　觀察教室，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來描述。學生自由觀察，自由發(fā)表意見。（設(shè)計意圖：聯(lián)系學生身邊的例子來應(yīng)用新知，使學生感受到數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學是有趣的，以獲得良好的情感體驗。）

　　2、聽口令，擺物品。要求每人準備好數(shù)學書，練習本，文具盒和鉛筆等學習用品。老師下口令，學生擺物品，可以設(shè)計以下口令：數(shù)學書放在桌面上，文具盒放在數(shù)學書的上面，練習本放在數(shù)學書的下面等等。（因地制宜地組織教學，可以幫助學生更深刻地理解知識。）

　　3、整理書架。每個小組一個小書架，一些書和其他學習用品。要求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品，然后動手一起擺一擺，在擺的過程中說出物品的上下位置關(guān)系。以小組合作的形式開展活動，培養(yǎng)學生實踐的能力和合作交流意識。

　　4、參觀小明的房間。（課本練一練第1題）

　　先引導(dǎo)學生說一說看到了什么？組織學生討論交流，再根據(jù)自己觀察到的，把各種物品的上下關(guān)系補充完整，培養(yǎng)學生解決問題的能力，借助這一情境，要求學生回去整理自己的房間，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習慣。

　�。ㄒ陨匣顒邮歉鶕�(jù)課程標準中指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上設(shè)計的。）

　　5、鞏固練習，內(nèi)化新知。

　�。�1）課本第59頁練一練第2題。注意引導(dǎo)學生讀題，理解題意，在寫數(shù)過程中，讓學生說說哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。

　�。�2）課本第59 頁練一練第3題：說一說。

　　利用圖畫組織學生討論，引導(dǎo)學生互相交流自己的想法。這是一道有一定開放性的題目，有多種的說法和答案，如船在橋的下面，人在橋的上面，橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識的能力，進一步發(fā)展空間觀念。

　　第四環(huán)節(jié)：動手操作，合作交流。（完成第59頁練一練第4題）。

　　1、活動要求：先引導(dǎo)學生弄懂題意，然后指導(dǎo)學生剪下附頁中的動物頭像，按照自己的意愿給小動物安排房子。

　　2、活動形式：學生可以在小組中合作完成，分完后，與小組同學交流是如何安排的，說一說它們的上下位置關(guān)系與順序。這樣做培養(yǎng)學生動手操作和解決問題的能力，同時增強交流合作的意識。

　　第五環(huán)節(jié)：拓展思維，強化新知。（第59頁練一練第5題）

　　這是一道有一定難度的題目，不做統(tǒng)一的要求。目的是培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。對不同水平的學生可以提出不同的要求。在反饋的過程中，適當引導(dǎo)學生有條理說出自己的推理過程。

　　第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化，自我評價。

　　結(jié)合新課標里提出新的評價體系，我在這一個環(huán)節(jié)設(shè)計了一張表格，讓學生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個評價，每人一張評價表，在認為自己做得好的那格畫上一個笑臉。

　　對學習數(shù)學有興趣

　　積極參與小組的討論交流

　　能積極大膽地發(fā)表自己的意見

　　樂意傾聽其他小朋友的意見

　　通過以上六個環(huán)節(jié)的教學，我認為能發(fā)揮學生的主體作用，學生樂意學習，主動參與數(shù)學活動，學生的空間觀念得到初步培養(yǎng)，能達到預(yù)期的目標。

小學一年級數(shù)學說課稿篇7

各位評委、老師：

　　大家好！我是來自連山區(qū)世紀小學的李娜。我說課的內(nèi)容選自北師大版小學數(shù)學一年級下冊第三單元，題目是：“小兔請客”。

　　在新的教學理念下，對于本課的教學，我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想。我將本次說課分為“設(shè)計理念、設(shè)計思路、教學程序”三部分。

　　第一部分：設(shè)計理念

　　數(shù)學課程標準明確指出：學生是學習的主人，教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會；學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

　　在新的教學理念下，對于本課的教學，我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想。

　　1、創(chuàng)造利于學生成長的課程環(huán)境，讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學，經(jīng)歷數(shù)學化的過程，讓學習數(shù)學、探索知識成為學生的需要。

　　2、提供小組合作交流的機會，讓學生不斷適應(yīng)新的學習方式，學會與他人合作學習。

　　3、鼓勵算法多樣化，使學生在課堂上得到應(yīng)有的尊重。

　　因此，在現(xiàn)實情境中，有意識地采用“操作實踐、自主探索、合作交流、積極思考”等活動方式，讓學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的滋味。

　　第二部分：設(shè)計思路

　　1、教材特點

　　“小兔請客”的教學內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學生認識加減法算式的各部分名稱。

　　本單元內(nèi)容與學生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。

　　2、學生分析

　　小學一年級的學生，抽象思維能力差，有意注意時間短，他們只對數(shù)學學習的過程和外部活動感興趣，他們更樂于在動口、動手、動腦等多種形式的活動中學習。那么，生動有趣的學習情境，形象具體的直觀演示，豐富多彩的游戲容易吸引他們的注意，激起他們參與學習活動的熱情。

　　3、教學目標

　　基于以上的認識，我確定了本節(jié)課的教學目標為：

　�。�1）．在實際情境中，進一步體會加減法的.意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。

　�。�2）．通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。

　�。�3）．在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。

　　4、教學重難點

　　根據(jù)新課標、教材、以及學生的認識規(guī)律，我確定的教學重點難點：理解加減法的意義。熟練地口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)。

　　第三部分：教學程序

　　依據(jù)這節(jié)課的教材知識結(jié)構(gòu)，為優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)“尊重學生、注重發(fā)展”的課堂教學要求，這節(jié)課的程序安排如下：

　　***

小學一年級數(shù)學說課稿篇8

　　一、說教材

　　1、教學內(nèi)容

　　北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材數(shù)學（北京版）一年級下冊第五單元《認識圖形》第一課時。教科書第75—76頁的內(nèi)容。

　　2、教材簡析

　　《認識圖形》這部分內(nèi)容，是在第一冊認識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

　　二、說目標

　　知識目標：通過學生觀察、操作，經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，初步體會“面”在“體”上。

　　能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

　　三、說重難點

　　教學重點

　　經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的`過程，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形

　　教學難點

　　體會“面”在“體”上。

　　四、說準備

　　教學準備：多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

　　五、說教學過程

　　（一）說導(dǎo)入

　　同學們，上學期我們學過一些圖形，你還認識么？看課件說名字。

　　再看桌面的立體圖形，說給大家聽你手里拿的是什么立體圖形？

　　規(guī)范語言：我手里拿的立體圖形是長方體。

　　剛才大家認得都很清楚，記憶力真不錯！

　　它們都是立體圖形。在圖形的大家庭里，除了立體圖形，還有另一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

　　揭示課題：今天，我們就來認識這些平面圖形。

　　【結(jié)合學生已有的知識背景，再讓學生認識和了解立體圖形，豐富學生對立體圖形和平面圖形的感性認識。還可以營造輕松愉快的課堂氣氛，從常見的物體出發(fā)，喚起學生的學習興趣，初步體會圖形與生活的緊密聯(lián)系。】

　�。ǘ┎僮鹘涣�，探究新知

　　1、感知“面”在“體”上

　�。�1）觀察操作。

　　提出要求：這些平面圖形就藏在你的立體圖形上，它的某一個面就是平面圖形，請你找一找、摸一摸，趕快行動吧！

　�。�2）匯報交流

　　追問：你的手掌上是什么感覺。（滑滑的，平平的。）摸：平。對了這就是平面圖形。（引導(dǎo)學生說出“面”的主要特點是平。）

小學一年級數(shù)學說課稿篇9

　　尊敬的各位評委，大家好！我說課的內(nèi)容是北師版小學數(shù)學一年級上冊第七單元《加與減二》中的《買鉛筆》一課。說課環(huán)節(jié)如下：教學分析、教學目標、教學重難點、教學過程、教學媒體設(shè)計思路

　　一、教學分析：

　　這一課是學習20以內(nèi)退位減法的起始課，是在學生掌握了20以內(nèi)的進位加，以及10以內(nèi)加減法基礎(chǔ)上進行學習的，為今后學生學習100以內(nèi)數(shù)的加減法做好鋪墊。使學生通過本課學習鼓勵學生獨立思考、大膽嘗試，從而對數(shù)學的本質(zhì)產(chǎn)生新的領(lǐng)悟。

　　二、教學目標：

　　知識與技能：能正確計算十幾減9、減8的減法，并能簡單應(yīng)用。

　　過程與方法：運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十幾減9、減8的退位減法。

　　情感態(tài)度與價值：培養(yǎng)善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。

　　三、教學重難點

　　教學重點：

　　1、學會正確計算十幾減9、十幾減8的退位減法。

　　2、理解多樣化的計算方法中的一種或幾種。

　　教學難點：

　　感知計算方法的多樣性。

　　四、教學過程

　　教學過程共分為以下三個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（網(wǎng)絡(luò)）

　　第二環(huán)節(jié)：探索算法，解決問題。（多媒體）

　　第三環(huán)節(jié)：拓展活動，綜合訓練。（多媒體、網(wǎng)絡(luò)）

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　首先，我創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友都喜歡做游戲嗎？這節(jié)課我們就一起來玩一個打靶飛鏢的游戲�！备鶕�(jù)學生打出飛鏢的數(shù)量提出數(shù)學問題“這節(jié)課我們就先來解決15-9= 這一問題�！庇纱藢�(dǎo)入新課在這里我改變教學情景，把教材提供的主題圖小白兔到袋鼠的`文具店買鉛筆的情景，設(shè)計成學生熟悉而又感興趣的打靶飛鏢游戲，把游戲搬到課堂上，讓孩子親身參與，真切地感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，最終這一情景設(shè)計的改變在教學反實踐中達到了課堂氣氛更為熱烈突出的教學效果。

　　第二環(huán)節(jié)：探索算法，解決問題。

　　這一環(huán)節(jié)探索十幾減9、減8的計算方法是本節(jié)課的教學重點

　　1、獨立思考15-9的算法：學生經(jīng)過獨立思考，去整理自己的思路，才能在后一環(huán)節(jié)小組交流中充分發(fā)表自己的見解

　　2、小組交流：這一環(huán)節(jié)根據(jù)借助網(wǎng)絡(luò)的教學探討讓小組合作具體化，組內(nèi)交流不流于形式，完成教學目標培養(yǎng)善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。因此我在讓學生把準備好的算法依次說給組里的小朋友聽的時候，提出了具體要求，交流時注意：（1）說的小朋友盡量說清楚，讓每個人都聽懂你說的意思（2）注意傾聽別人的發(fā)言，說過的方法就不要重復(fù)等

　　3、全班匯報：引導(dǎo)學生在聽與說、議與思的互動過程中，尋找合理，簡便的算法來培養(yǎng)優(yōu)化的意識，利用多媒體展示本課的四種重點方法，在對于是非辨別能力較弱的一年級學生給他一個思考的空間但做出正確的引導(dǎo)，即體現(xiàn)教師主導(dǎo)又讓學生主體作用得以發(fā)揮，最終形成學生對“20以內(nèi)退位減法”的深刻理解。

　　4、學生選擇自己喜歡的方法嘗試練習15-8＝?

　　第三環(huán)節(jié)：拓展活動，綜合訓練。

　　這一環(huán)節(jié)，是以一個小兔把蘿卜的故事貫穿始終通過“小兔背蘿卜” “送小兔回家” 一系列的故事發(fā)生發(fā)展過程中進行（17-9）的基本應(yīng)用訓練、拓展思維訓練等。

　　既充分發(fā)揮了孩子們的創(chuàng)造力，想象力，又讓他們在充滿生機與樂趣的氛圍中，展開想象的翅膀，感受學習的樂趣。

　　五、教學媒體設(shè)計思路

　　1多媒體整合點：利用多媒體創(chuàng)設(shè)符合學生認知心理的情境，一環(huán)接一環(huán)的故事，好像一集集的動畫片吸引著學生.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)及學生的主體地位，讓學生輕松理解新知。

　　2網(wǎng)絡(luò)整合點：我請了幾位教學資深的領(lǐng)導(dǎo)、老師來幫助我審核這堂課，但由于地域、以及平時班主任工作的繁忙我們真的很難有時間聚在一起討論，這確實讓我感到棘手，后來我利用了我們和平區(qū)教師博客進行交流研討，在這里我發(fā)表了我的教學設(shè)計，很快得到了更多老師的回復(fù)點評，這樣棘手的問題幾乎不成問題，而且也讓更多的老師參與進來，后來我經(jīng)過三次試教，多次網(wǎng)上研討，多方面改進，終于今天承載著眾多老師的智慧走到了全國大賽。

　　3有效地進行了信息技術(shù)與常態(tài)教學的整合：本課我選擇的不是網(wǎng)絡(luò)運用自如，很有網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮空間的特殊課例，而是一堂普普通通再常態(tài)不過的計算教學課，而它所體現(xiàn)的整合作用卻讓我受益匪淺，使我對新課標的理念和信息技術(shù)與課程整合有了全新的認識，極大地提高了我的教學視野。

　　在此感謝組委會給我這樣一個機會。謝謝各位評委老師。我的說課就到這里。

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