【熱門】烏龜作文600字6篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時，馬上將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編精心整理的初中英語培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中英語培訓(xùn)心得體會1
前幾天，我校進行了一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)我得知：
一．教材分析
我們在備課中首要考慮的兩個因素：教材、同學(xué)。依據(jù)教材和同學(xué)狀況，我們才能確定本節(jié)課的授課方法，即教法。通過教材分析、學(xué)情分析確定教學(xué)方法。這便是我們備課的三要素：備教材、備同學(xué)、備教法。備教材，要從大處著手，從細處著眼。整體把握教材的同時，還要把握到位，留意學(xué)問的綜合性。在處理教材時，更要留意同學(xué)聽、說、讀、寫力氣的整體提高。
二.樹立模塊整合思想,搞好集體備課。
在備課時樹立模塊（單元）整合思想，就是指對整個模塊先進行整體備課，充分了解本模塊（單元）的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點難點等，然后以此指導(dǎo)課時備課，不要上一課備一課,讓每一課孤立于模塊之外,丟失教學(xué)的整體性。同時老師也可以依據(jù)教學(xué)目標的需要調(diào)整教材挨次，不必完全依據(jù)教材的1 / 12要求及挨次來進行備課。
很多老師在備課中個人作戰(zhàn),因?qū)滩娜狈ψ銐虻睦斫?或由于閱歷不足,只靠個人的力氣對把握教材無計可施。但大多數(shù)學(xué)校老師集體備課不夠,發(fā)揮不了團體優(yōu)勢,導(dǎo)致個人成長緩慢，把握教材的時間延長。備教材時要么無從下手,要么不著邊際或漫無邊際。集體的力氣是無窮的,集體備課是使大家盡快把握教材的唯一途徑。三．各課型總結(jié)
�。�1）聽說課
聽前說
1、導(dǎo)入句型，操練句型
以本模塊的話題為話題,以“Free talk”的形式，導(dǎo)出本節(jié)課的句型，進行操練。是一個以舊帶新的過程。 2、導(dǎo)出新詞，詞句結(jié)合
以本單元的新句型，導(dǎo)出本節(jié)課的新單詞，進行新單詞和新句型的結(jié)合訓(xùn)練。是一個以新促新的過程。 3、小組活動，初步運用
以本模塊的話題為依托，運用本節(jié)課的新學(xué)問進行情景相互溝通。是一個初步運用的過程。即：Free talk------ New drills ----- New words---------Use
聽前說就是一個對本單元句型及單詞的學(xué)習(xí)、練習(xí)和應(yīng)用的過程。
聽中說（對本單元聽力素材的處理）
聽力素材也是圍繞本單元的話題，開放對本單元句型的聽說訓(xùn)練的`。所以在這個環(huán)節(jié)中，我們設(shè)置了兩步來進行：1、邊聽邊說
以聽力素材為依托，將相應(yīng)的練習(xí)題加以整合，使之不僅對本節(jié)課的句型進行了聽力方面的操練，而且更有利于同學(xué)進一步開放對本話題的說的訓(xùn)練，做到一材多用。讓同學(xué)在完成聽力任務(wù)的同時，進行說的訓(xùn)練，進一步鞏固本節(jié)課的句型是邊聽邊說的目的。
2、聽后總說
以我們設(shè)置的聽力練習(xí)為依托，讓同學(xué)以小組的形式將本練習(xí)轉(zhuǎn)化成說的練習(xí)，完成對聽力素材及本單元句型的總體把握。
聽后說
這是對本單元對話素材的處理,也是對本單元學(xué)問點的綜合運用。
1、聽、兩遍聽，獵取對話素材的基本信息。
2、讀、一讀，處理對話素材中的重點句型；二讀，處理對話中的難點；三讀，聽讀，留意發(fā)音
3、說、整體把握對話，以小組形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。通過聽前說、聽中說、聽讀說三個環(huán)節(jié)就完成了對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)、練習(xí)和應(yīng)用。那么，我們引領(lǐng)同學(xué)由教材走進生活，進入學(xué)以致用的環(huán)節(jié)。學(xué)以致用
一本節(jié)課的話題為依托，選擇貼近同同學(xué)活的話題，以小組形式，運用本節(jié)課的句型，自編對話或短故事。作業(yè)將自編的對話或故事寫出來
�。�2）讀寫課
讀前導(dǎo)
以本單元話題為依托，通過”Free talk “的形式，為閱讀素材的開放做好鋪墊。(不需要處理課文中的詞匯)讀中讀
1、泛讀：
讓同學(xué)快速閱讀課文，把握文章脈絡(luò)，完成老師布置的泛讀任務(wù)；泛讀任務(wù)的設(shè)置主要是以文章的話題、線索為依據(jù)。
2、精讀：
讓同學(xué)詳細閱讀課文，獵取細節(jié)性信息，深層把握文章內(nèi)容，接受應(yīng)用任務(wù)性分段閱讀的方式。（通過對每一段的分析，了解文章的框架結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫作中的布局謀篇。）讀中學(xué)
一讀：找出文章中的有關(guān)本單元句型的句子，解決重點，老師總結(jié)。二讀；找出本節(jié)課中所存在的難點，老師精講點撥。
三讀：聽讀（讀中學(xué)是一個突破重、難點的過程）讀后用
活動的設(shè)置，要留意主題的確立以本單元話題為依托，領(lǐng)先提議同學(xué)一種主動向上的精神，在運用學(xué)問的同時，達成本節(jié)課的情感目標。
作業(yè)依據(jù)本文結(jié)構(gòu)，運用讀后用的活動素材，寫出文章。四．原則
遇到困難，分解難度，化難為易
1、分解教材，由詞到短語，由短語到句子，由句子到篇章。
2、調(diào)動同學(xué)團體，分工協(xié)作，相互關(guān)懷，完成任務(wù)。遵循共性，突顯共性，體現(xiàn)迅速而靈敏性
共性：即模式；共性：是適合老師自己和具體同學(xué)的方式方法。缺乏共性的東西會失去迅速而靈敏性。輕形式，重實效，活動是為內(nèi)容服務(wù)的
初中英語培訓(xùn)心得體會2
這學(xué)期我參與了對新老師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點熟悉。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡潔的“學(xué)問灌輸”或是“學(xué)問移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體（同學(xué)）和訓(xùn)練主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動參預(yù)的、敬重同學(xué)共性的、參預(yù)教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標
我們以往的英語教學(xué)中把“把握語言基本學(xué)問和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語5交際”為主，培育同學(xué)的口語力量，使每一個同學(xué)都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增加同學(xué)的實踐力量。
二、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法
過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動權(quán)還給同學(xué)。那么怎樣才能使同學(xué)在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給同學(xué)
合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)獨立思索的時間。沒有獨立思索就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論相互溝通，才可能是高質(zhì)量的相互溝通。
提出一個探究性的問題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個老師對時間如何安排，直接反映這個老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參預(yù)性和開放性打算了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性
同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在同學(xué)消退心理障礙后，就需要老師細心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計效仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用同學(xué)的差異
在以往的課堂上，老師對同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的'共性，滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學(xué)。不能用一個水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、締造性運用教材
新課程率先提議老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
初中英語培訓(xùn)心得體會3
3月21日，我非常幸運地參加了20xx年森工系統(tǒng)中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)活動，并加入了小學(xué)英語班這個既活躍又樂學(xué)的班集體，真實地體會到網(wǎng)絡(luò)知識的豐富性，享受著教育工作者知識共享的快樂，受益匪淺。
一、 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，業(yè)余生活的真諦
對于酷愛網(wǎng)絡(luò)的我，每次坐在電腦前，都是漫無目標地點擊著鼠標，但參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以后，另我棄以往的膚淺認識于腦后，才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適時地走入我的學(xué)習(xí)生活，我認真聆聽了各位教授的專題講座，并借鑒于他們的先進教學(xué)理念于教學(xué)之中，每每閱讀一篇他們成功的教學(xué)設(shè)計，都給予我莫大的啟發(fā)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)吸引了我，改變了我的業(yè)余生活，使我在網(wǎng)絡(luò)上有了規(guī)律性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻、聆聽精彩的專題講座，并能和同仁們交流著豐富新穎的教學(xué)經(jīng)驗，在這個平臺上，通過知識的積累，充實自己、完善自己，真正認識到作為一名小學(xué)教師，積極、樂觀、向上的態(tài)度可以改變自己，并且影響著我的學(xué)生們。
二、 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教學(xué)資源的共享
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的知識平臺中，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學(xué)科頻道，同仁們將自己的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同分享，不僅展示自己的教學(xué)風(fēng)格，同時能在大家的點評中不斷完善，無疑不是對自身教學(xué)的一個提升與創(chuàng)新。
三、 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
在學(xué)習(xí)時，觀看各位優(yōu)秀教師的.教學(xué)視頻，另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動的有機結(jié)合是至關(guān)重要的，在所授年級英語教學(xué)中我適當運用多媒體，經(jīng)常給孩子播放標準英語發(fā)音的mp3，為他們營造真實的英語語境。在二年級下冊新授課I （don’t） want to …的句型練習(xí)中，我利用肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生運用Action words相關(guān)知識，在鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知之余，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的興趣，更加有效地激活了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生投身語言實踐的積極性，做到了學(xué)生在英語課堂中做到學(xué)以致用的教學(xué)理念，本節(jié)課收到良好的教學(xué)效果。
通過劉曉明教授主講的《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》一課的學(xué)習(xí)，反思了自己在工作中的惰性心理，并理解到孩子們在學(xué)習(xí)中也是同樣的，所以在調(diào)整自己的同時，我更加注重與孩子們的溝通交流，要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的，這同時也是一門學(xué)問，是我在今后的學(xué)習(xí)與工作中需要改進的。
在這個知識不斷更新的新時代，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個平臺，拓寬了我的教學(xué)視野，教與學(xué)是具有廣闊的創(chuàng)新空間，需要我在今后的教學(xué)工作中不斷探索與積累，以積極、悠然的態(tài)度去享受學(xué)習(xí)、生活、工作的快樂。
初中英語培訓(xùn)心得體會4
我很榮幸地參加了由縣教研室組織的暑期英語培訓(xùn)�？h教育局對這次培訓(xùn)非常重視，在培訓(xùn)動員會上孫局長多次強調(diào)大家要從思想上重視起來，認真聽講座，認真完成任務(wù)，努力讓自己成為優(yōu)秀的教師。我們英語教研組的張麗麗主任和張瑞芳老師每天親自組織全體學(xué)員參訓(xùn)，以身作則，除了必要的工作外，一直和我們參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。張主任一直在激勵我們要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會。的確，這次培訓(xùn)讓我們得到了更多的鍛煉，同時，也激發(fā)了我們對工作的熱情。
這次培訓(xùn)與我以前參加過的培訓(xùn)有明顯的不同。既緊張忙碌又溫馨快樂。特別是培訓(xùn)形式的變換。以前差不多都是聽聽講座，而這次側(cè)重了我們的教學(xué)實踐。培訓(xùn)緊緊圍繞一線教學(xué)和課堂實錄展開，毫無疑問這更切合我們的實際需要，更有利于提高我們的業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)中，我認真聆聽專家們的'精彩講座，仔細觀摩優(yōu)秀教師的領(lǐng)路課，積極參與同行們的討論交流，重新反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略，讓我對英語教學(xué)有了更深的理解：
一、必須具備扎實的基本功
對于英語教師這一點尤為重要。如果我們的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，知識講解精彩絕妙，教態(tài)親切自然，板書工整，相信我們會像磁鐵一樣牢牢地吸引住孩子們的。如果還能熟練地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那更是錦上添花。
二、要透徹理解教材，靈活使用教材，開發(fā)教學(xué)資源，從實際出發(fā)進行教學(xué)設(shè)計
三、活化英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生運用英語的能力
我們需要堅持快樂式教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，采用靈活多樣的教學(xué)方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式，組織豐富多彩的課堂活動四、要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，它的有效性直接決定我們的教學(xué)質(zhì)量和水平。我們不能不停地問學(xué)生：Yesornot?Doyouthinkso？等，非要學(xué)生按我們的設(shè)計回答Yes.不要只關(guān)注教學(xué)設(shè)計的有序?qū)嵤蛔⒅亟虒W(xué)過程的隨機生成。五、要充滿激情
教師要充滿激情也很重要。因為我們飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動教學(xué)氣氛，把他們領(lǐng)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
總而言之，通過這次培訓(xùn)我收獲頗豐。我將把學(xué)到的新理念、新技巧在自己的日常教學(xué)中加以運用和拓展，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，為爭做一名優(yōu)秀的英語教師而努力地。
初中英語培訓(xùn)心得體會5
這場英語培訓(xùn)講座涵蓋了許多熱門主題，如英語口語提升、聽力訓(xùn)練、寫作技巧等。其中，最引人入勝的是英語口語提升部分。演講者通過多媒體展示了一些實際場景，并教授了一些實用的口語表達和技巧。他們強調(diào)了語音語調(diào)的重要性，鼓勵學(xué)生多進行會話練習(xí)，盡量模擬真實情境，積極運用所學(xué)知識。此外，在聽力訓(xùn)練部分，講座還提供了一些關(guān)于聽力技巧的建議和練習(xí)材料，讓我們更好地理解和應(yīng)用英語語言。
這場講座并非單純的講解，而是與聽眾建立了互動和交流的機會。演講者給予了我們充分的發(fā)言權(quán)和提問機會，使我們能夠積極參與到學(xué)習(xí)過程中。這樣的互動形式不僅促進了我們對所學(xué)內(nèi)容的深入理解，同時也提供了討論和思考的機會。在與其他聽眾的交流中，我不僅能感受到自己的英語進步，還從他們身上獲得了更多學(xué)習(xí)的動力和靈感。
這場講座不僅僅是對英語知識的灌輸，更重要的是啟發(fā)了我們對英語學(xué)習(xí)的思考。演講者鼓勵我們要堅持不懈，勇于嘗試，盡管可能會遇到困難和挫折，但只要堅持下去，就一定能取得突破。他們還分享了一些學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，如每天看英語電影、閱讀英文報紙等，讓我們從更廣闊的角度去接觸英語，提高語言的理解能力。
通過參加這場英語培訓(xùn)講座，我深深體會到學(xué)習(xí)英語的重要性和樂趣。它不僅僅是一種語言技能，更是一扇向世界溝通的大門。講座中所學(xué)習(xí)到的知識和技巧，將成為我未來學(xué)習(xí)英語的寶貴財富。我將積極應(yīng)用所學(xué)，不斷提高自己的英語能力，并積極參與英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他英語學(xué)習(xí)者共同進步。同時，我也期待參加更多類似的.英語培訓(xùn)講座，不斷拓寬自己的視野，不斷提升自己的英語水平。
在這場英語培訓(xùn)講座中，我學(xué)到了很多實用的技巧和知識，感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣和意義。通過與演講者和其他聽眾的交流，我也找到了更多學(xué)習(xí)的激勵和動力。這次講座對我來說是一次難得的英語學(xué)習(xí)機會，對于我的英語學(xué)習(xí)道路將起到重要的推動作用。我相信，只要我堅持學(xué)習(xí)，不斷提升，就一定能夠取得優(yōu)異的英語成績。
初中英語培訓(xùn)心得體會6
通過這次培訓(xùn)我認識到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當是學(xué)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。下面談?wù)勎业捏w會：
一、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)、合作學(xué)、探究性學(xué)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。”簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)過程，個體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)的`過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)活動，還不慣參與學(xué)生的學(xué)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)方式，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，通過這次的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！痹诮窈蟮娜兆永�，我將不斷地學(xué)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
初中英語培訓(xùn)心得體會7
我有幸參加了由XX市教育中心組織的“初中英語骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)活動。聽了蕭兆華教授的講座和省教學(xué)能手孫曉燕老師、王善剛老師、楊淑芬等老師個人經(jīng)驗介紹。通過學(xué)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。我認為本次培訓(xùn)是我的一個xx過程。是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機會。
作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。
一、教師的教學(xué)基本功要扎實和過硬。
教師扎實的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、教師要創(chuàng)造性運用教材，因材施教。
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對象的實際、認識教學(xué)環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學(xué)目標，然后圍繞這個教學(xué)目標展開各種教學(xué)活動，設(shè)計層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計必須符合學(xué)生的實際。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)；學(xué)生的學(xué)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)。
三、教師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)的主動性。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)積極性調(diào)動起來，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)的興趣，從而推動學(xué)生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生，撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，課堂教學(xué)活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動探究的精彩。
四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
教學(xué)提問是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水。在公開課上經(jīng)常會出現(xiàn)教師不斷的追問，比如教師不停地問學(xué)生:Yes or noDo you think so等，非要學(xué)生按自己的設(shè)計回答Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后：只關(guān)注教學(xué)設(shè)計的有序?qū)嵤蛔⒅亟虒W(xué)過程的隨機生成；只考慮自己準備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。
五、教師要營造“亮點”，讓課堂教學(xué)高潮迭起
課堂教學(xué)的“亮點”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時機地精心制造教學(xué)的亮點，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華�！傲咙c”可以是事先設(shè)計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計一個高潮，最好高潮迭起。
六、教師要充滿激情
教師充滿激情也是很重要的一點。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師。”一個冷漠、毫無激情的.教師，他的教學(xué)必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動教學(xué)氣氛，使學(xué)生
在心理上產(chǎn)生共振，進入最佳的學(xué)狀態(tài)。做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，充滿激情能讓學(xué)生喜歡你的英語課，讓學(xué)生喜歡英語學(xué)。
七、教師要富有機智
教學(xué)機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握教學(xué)機智。教學(xué)機智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學(xué)的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶況，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學(xué)機智水準。對于公開課上課堂偶況，如果處理、應(yīng)對得好、把握得好，就有利于正常教學(xué)。
經(jīng)過培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實踐中，我更要深入學(xué)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教學(xué)風(fēng)格和模式，為學(xué)校的英語教學(xué)散發(fā)自己的光和熱。
初中英語培訓(xùn)心得體會8
從20xx年10月29日開始，我有幸參加了“國培計劃——初中英語教師培訓(xùn)”。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我聽取了許多專家、教授的精彩講座，，對我的感受很深，使我對英語新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我是有收獲的。
以下是我的學(xué)習(xí)心得體會：
一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識的視野
在以前的英語教學(xué)中，我并沒有認真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的.發(fā)展，需要全員參與。
認識到英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學(xué)就是讓學(xué)生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視英語學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。
在對教材認識和處理方面，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
二、改進教學(xué)方法
將在課堂教學(xué)中嘗試開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的廣泛實踐及應(yīng)用，給沉悶的傳統(tǒng)式課堂教學(xué)帶來了許多生機，并取得了一定的成果，得到了推廣和應(yīng)用。新課程重素質(zhì)、重能力的培養(yǎng)，強調(diào)要選擇密切聯(lián)系學(xué)生生活并有趣味性的素材，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩，提供需要學(xué)生合作交流來解決的問題，設(shè)置教學(xué)實踐活動和綜合應(yīng)用活動。根據(jù)教材特點有效的組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個重要的標志是學(xué)生要動。所謂的動是動腦、動手、動眼觀察、動心體會、動耳傾聽、動口討論。學(xué)生動用各種器官去學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)過程中處于主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對問題的理解加深了，明確了對問題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須再和多數(shù)同學(xué)的交流中才能獲得。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習(xí)、探究。在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生形成了合作學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)方式，也培養(yǎng)了他們的合作精神和合作能力。
三、教師應(yīng)善于反思，在反思中進步
教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在教學(xué)工作的過程中，還必須要學(xué)會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進步。
四、觀看英語優(yōu)秀課，豐富英語教學(xué)經(jīng)驗
我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點，安排各項教學(xué)活動環(huán)節(jié)。
在英語教學(xué)活動中,我一直認為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要。在我以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生。但是在這次學(xué)習(xí)中,老師們卻用了有趣的方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學(xué)中有助于達到教學(xué)目的,特別是創(chuàng)設(shè)情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節(jié)奏強的特點深受學(xué)生的喜愛,在英語教學(xué)中合理地運用它們,將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動機問題,使學(xué)生在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運用語言。
總之，通過這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)和觀視屏聽講座，讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。在課改的浪潮中，一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師!
初中英語培訓(xùn)心得體會9
作為一名教學(xué)輔導(dǎo)員經(jīng)驗尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這短暫的的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌間歇的。但是學(xué)習(xí)增加了我們的文化底蘊。課堂上，面對富有趣味和一定難度的問題時，你過來必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習(xí)口語的機會，然后用的英語提出自己獨特的見解，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會生活有一個較為全方位了解的了解。這些都不允許你在學(xué)習(xí)前夕有絲毫的松懈與轉(zhuǎn)緊放松。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學(xué)時光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語法的魅力所吸引，所陶醉。
其實，我們從老師那里學(xué)到的不光不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學(xué)到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及贊揚學(xué)生等等，都是讓我們興奮不已的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和，和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成功經(jīng)驗!
一、賞識學(xué)生，增強學(xué)生的自信心
還記得在一次聽課時，我有些緊張，盡管我讀大學(xué)時有理工學(xué)院過用外語聊天的經(jīng)歷，但是畢業(yè)三年多了，那種感覺早已被平時繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我上用的心都提到了哆哆嗦嗦上，我怕開口時其他老師的大笑大點笑聲，怕我別具一格的中國式英語外教會聽不懂。但這一切害怕都只是我的擔心而已。不但其他老師換來換去我，外教還夸獎我。我真的很感謝x老師，是他給我打下基礎(chǔ)的英語口語練習(xí)一個良好的開端，我再也不擔心在Freetalk上說英語了，甚至還可以十分積極去參與了。
所以在今后的英語教學(xué)活動中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點，賞識學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，促進其主動研習(xí)英語知識，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
二、激情課堂，抓住師生的注意力
老師們午休我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課堂上，你想分神也做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進行交流。在課堂上，時而歌聲四起，時而偏偏起舞，時而情境對話，時而游戲互動，最重要即使的是這些都沒有損害我們的進度，反而更有賴于我們的英語交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，我們天分的學(xué)習(xí)興趣重新得到限度地激活，在“樂學(xué)”中學(xué)會“會學(xué)”。拿到使我們的口語學(xué)習(xí)獲得事半功倍的.效果。
三、嚴松有度，促進老師的提高
老師們給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上數(shù)學(xué)老師的耐心的指導(dǎo)，這樣正宗的英語思維習(xí)慣就漸漸形成了。
記得在一次聽課的時候，由于師范學(xué)校這個班級的學(xué)生都是中學(xué)一年級的。所以講師要求用漢語幫學(xué)生翻譯進行輔助輔助教學(xué)，但老師持之以恒用英語教英語。并且說用英語教英語有著十分重要的意義。耳鳴用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學(xué)，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽不懂，教師可以借由實物、圖片、動作、表情等手段來幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)英文歌曲一個合聲的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學(xué)生就可以逐漸提高聽學(xué)生的能力，不懂的主語漸漸聽懂了，不熟悉的表達方式漸漸的熟悉了，不清楚的短語漸漸聽清楚了。失聰理解力提高了，開口說英語就有了依據(jù)低聲和可以保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口所說的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。
最后，衷心感謝此場這次培訓(xùn)活動的舉辦，并盼望以后能有更多、更最廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進整個英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。
初中英語培訓(xùn)心得體會10
在我心中，閱讀一直是我開闊視野，豐富知識的重要途徑。然而，在我開始參加這次的初中閱讀培訓(xùn)課程后，我意識到我在閱讀理解，閱讀策略以及閱讀交流方面還有很大的提升空間。
這次的培訓(xùn)課程安排緊湊而充實，涵蓋了廣泛的閱讀材料，深入淺出地講解了閱讀策略，包括預(yù)測、推理、預(yù)測、總結(jié)等。同時，我也了解到閱讀不僅是理解文本的意思，更包含了作者的意圖、文本背后的故事以及我們能從中獲得的啟示。這是一個極為有價值的學(xué)習(xí)體驗。
在課堂上，老師們引導(dǎo)我們以新的視角去理解文本，他們的耐心和專業(yè)性，使我對閱讀有了更深的理解和熱愛。我也逐漸認識到，閱讀并不只是被動地接受信息，更是一種主動的行為，需要我們積極思考，才能真正實現(xiàn)閱讀的效益。
同時，我也體驗到了閱讀的樂趣。通過閱讀，我能夠了解不同的文化，理解不同的.觀點，體驗不同的情感。閱讀讓我看到了一個更大的世界，也讓我更加理解自己。
總的來說，這次的閱讀培訓(xùn)課程對我影響深遠。我更加深入地理解了閱讀的價值，也更加熱愛閱讀。我期待在未來的日子里，能夠通過閱讀，更好地理解世界，更好地理解自己。我相信，閱讀的力量，就在于此。
初中英語培訓(xùn)心得體會11
20xx年暑期開始我們遂昌縣英語教師持續(xù)進行了半個多月的英語培訓(xùn)，來自全縣的100多名英語教師都參加了此次由浙師大組織的培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，以口語練習(xí)為主，兼顧閱讀，聽力，寫作，文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們在異國歷史，文化習(xí)俗的氛圍下自然的感受語言，掌握必要的實用性的實際技巧。
其實，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學(xué)到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學(xué)生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果！
一 、賞識學(xué)生，增強學(xué)生的自信心
一開始，我們都羞于用英語發(fā)言。但是聽著老師流利的英語，讓我們也蠢蠢欲動，老師也不時的鼓勵我們講英語。還時不時的`表揚我們，讓大家信心大增。所以在今后的英語教學(xué)活動中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點，賞識學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，促進其主動學(xué)習(xí)英語知識，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
二、激情課堂，抓住學(xué)生的注意力。
浙師大老師上課我們都很喜歡，在她們充滿熱情的課堂上，你想分神都做不到。他們利用流利的英語和我們進行交流。在課堂上，時而情境對話，時而游戲互動，最重要的是這些都沒有影響我們的進度，反而更有利于我們的英語交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，我們的學(xué)習(xí)興趣得到最大限度地激活，在“樂學(xué)”中學(xué)會“會學(xué)”。使我們的口語學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。
三，嚴松有度，促進老師的提高
老師給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，這樣正宗的英語思維習(xí)慣就漸漸形成了。
用英語教英語有著十分重要的意義。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學(xué)，學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽不懂，教師可以借助實物、 圖片、動作、表情等手段來幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學(xué)生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。
最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進整個英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展
初中英語培訓(xùn)心得體會12
時間過得真快，初中英語遠程培訓(xùn)好些時間了，通過這次培訓(xùn)，我對新英語教學(xué)有了新的認識。通過這次培訓(xùn)我認識到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體和教育主體，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與，尊重學(xué)生主動參與，尊重學(xué)生個性的，參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到：
一、在教學(xué)中把時間還給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動，需要老師精心的設(shè)計教學(xué)的'各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿，會話，口，筆頭操練，提問，激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。
三、既要看到學(xué)生的個體差異，又要利用他們的個體差異：在以往的課堂上，如果教師對學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。 通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時觀看了許多課堂教學(xué)實例，在線交流也吸引了很多的教育方法和思想，我會以這次培訓(xùn)為契機，將所學(xué)到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常教學(xué)實踐中去，爭取取得更大的進步。
初中英語培訓(xùn)心得體會13
作為一名一線初中英語教師，通過參加20xx年國培計劃新課標培訓(xùn)，同時結(jié)合觀看專家教的解讀視頻，使我對新課標的變化更清晰了，對如何落實新課標也更明白了，下面談一談我的學(xué)習(xí)心得體會和總結(jié)。
我先概括一下我理解的新課標的一些總體的變化：
一是強化了課程育人導(dǎo)向，完善了培養(yǎng)目標，著力培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，選出重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，強化實踐性。
三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教學(xué)實施和考試評價提供依據(jù)。
四是增強了指導(dǎo)性，根據(jù)學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示細化了評價與考試命題建議，增加了教學(xué)、評價案例。
五是加強了學(xué)段銜接，堅持面向全體學(xué)生，兼顧大獎差異，充分考慮學(xué)習(xí)起點、學(xué)習(xí)時限以及學(xué)習(xí)條件的不同，建立循序漸進、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語分級體系。
作為一線英語老師，我們要特別關(guān)注下面幾個方面，將影響我們的具體教學(xué)實踐：
1、核心素養(yǎng)。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)主要為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，強調(diào)語言理解表達能力的提高；文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，培養(yǎng)學(xué)生對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞所表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇；思品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，反映學(xué)生在理解分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平；學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素重在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的策略、拓展英語學(xué)習(xí)的道和提升學(xué)習(xí)效率的意識和能力。這四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。
2、課程內(nèi)容。建立以單元為基本載體，以促進主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略六要素整合，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性、實踐性，成長性、綜合性等特征為基本要求的英語內(nèi)容。
知道新課標“新在何處”固然重要，但再向前一步更加重要。只是“跟著學(xué)”還遠遠不夠，更重要的是如何“接著做”，即在素養(yǎng)培育、課堂轉(zhuǎn)化、教學(xué)改進等方面下功夫。因此，需要從以下幾個方面將新課標要求落實到日常教學(xué)中：
一是備好“大單元”，上好“本單元”。實施單元整體教學(xué)是"接著做"的關(guān)鍵一步，也是落實新課標的重點和難點。新課標要求教師樹立“大局”意識，即以“大觀念”引領(lǐng)，以“大單元”設(shè)計，以“大任務(wù)”驅(qū)動。大單元是在分析本單元內(nèi)容學(xué)科本質(zhì)的基礎(chǔ)上，梳理與本單元內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識和方法，溝通前后知識和方法之間的聯(lián)系，形成的與本單元學(xué)科本質(zhì)一致的系列單元。如何高結(jié)構(gòu)地進行“大單元”設(shè)計，低結(jié)構(gòu)地進行“本單元”實施，需要我們用行動去回應(yīng)，用“課”去回答。
二是聚焦素養(yǎng)培育，讓素養(yǎng)立在理解之上。素養(yǎng)是后天習(xí)得的，是“帶得走”的東西，核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂須立在理解之上。教學(xué)設(shè)計要以理解為目標，教學(xué)實施要以理解為主線，教學(xué)評價要以理解為標準。沒有深刻的理解與體悟，就沒有可遷移的素養(yǎng)。實踐中需要處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生主動經(jīng)歷知識產(chǎn)生、發(fā)展的'過程，同時對“偽理解”現(xiàn)象保持警惕，因為“很多時候，學(xué)生只是知道的比理解的多”。
三是堅持教學(xué)改進，用設(shè)計思維教與學(xué)。對于教師而言，如何把對新課標的學(xué)習(xí)與理解“接入”自己的課堂可謂關(guān)鍵一環(huán)，如果做不好實踐轉(zhuǎn)化，便是“懂得再多道理，也依然上不好這一課”。教學(xué)改進是每一位教師都可以做且應(yīng)該做的事。從小處入手，從一節(jié)課、一個單元開始；邁小步子，一點一滴積累；扎實推進，一步一個腳印。
四是在關(guān)鍵內(nèi)容上深研究。新課標呼喚結(jié)構(gòu)化的設(shè)計，對于知識結(jié)構(gòu)關(guān)鍵節(jié)點上的內(nèi)容，教學(xué)時要充分挖掘、深度覆蓋，力求貫穿左右、溝通前后，通過“教結(jié)構(gòu)”實現(xiàn)“用結(jié)構(gòu)”，真正體現(xiàn)整合的價值與結(jié)構(gòu)的力量。
五是要在學(xué)情研究上下功夫�！安灰阌X得，也不要我覺得，而要學(xué)生覺得�！斑@個方法好，那個方法好，不符合學(xué)情的方法都不好！”顯然，契合學(xué)生實際的課堂才是真正高質(zhì)量的課堂，“弄清楚學(xué)生已經(jīng)知道了什么，并據(jù)此展開教學(xué)”，對教師而言是重要的事情。
俗話說，不是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，只是我們打開的方式不對。新課標背景下的教學(xué)改進，需要我們在觀念上改變，在行動上跟進。相比“跟著學(xué)”，更難的是“接著做”，讓“有營養(yǎng)”的教學(xué)變得更加“好吃”，需要我們持續(xù)努力。
初中英語培訓(xùn)心得體會14
自從參與了學(xué)校的初中閱讀培訓(xùn)課程后，我對閱讀有了全新的理解，也進一步明確了在閱讀教學(xué)中擔任的角色。在此，我將分享一些我在這次培訓(xùn)中的體驗和感悟。
這次培訓(xùn)是在我們學(xué)校的初中部進行的一次關(guān)于閱讀的教學(xué)改革。我們邀請了一些專業(yè)的閱讀教育專家，通過講座、教學(xué)示范和互動教學(xué)等方式，為我們提供了全方位的閱讀教育培訓(xùn)。
在這次培訓(xùn)中，我重新認識了閱讀的重要性。閱讀不僅僅是獲取知識的方式，更是一種生活態(tài)度，它能開闊我們的視野，提高我們的理解能力，激發(fā)我們的想象力。我意識到，閱讀不僅僅是學(xué)生的任務(wù)，也是教師的責(zé)任。教師的閱讀教學(xué)方式，將直接影響學(xué)生對閱讀的態(tài)度和閱讀效果。
在培訓(xùn)過程中，我積極參與每一次討論和活動，努力吸收專家的教育理念，嘗試將新的教學(xué)方法應(yīng)用到實際教學(xué)中。我深感每一次的嘗試都讓我有所收獲，也讓我更加深入地理解了閱讀教學(xué)的精髓。
這次培訓(xùn)對我產(chǎn)生了深遠影響。我明白了在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們形成良好的閱讀習(xí)慣。我也明白了，作為教師，我應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生閱讀的`引導(dǎo)者，幫助他們找到適合自己的閱讀方式，提高他們的閱讀能力。
總的來說，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅提高了對閱讀教學(xué)的理解，也增強了我對未來教學(xué)的信心。我深信，只要我們堅持正確的閱讀教學(xué)方法，學(xué)生的閱讀能力一定會有所提高。我期待在未來的教學(xué)中，能更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓他們在閱讀的世界中找到樂趣，獲取知識。
初中英語培訓(xùn)心得體會15
閱讀，是一扇通向無限世界的窗戶，它能夠開拓我們的視野，豐富我們的內(nèi)心世界。作為一名初中學(xué)生，我深感閱讀的重要性，并從中獲得了不少的啟示和體驗。
在過去的幾個月里，我有幸參加了學(xué)校的閱讀培訓(xùn)課程。在這個課程中，我們通過閱讀經(jīng)典名著、優(yōu)秀時評文章和各種類型的科普書籍，逐漸培養(yǎng)了深入思考和獨立分析的能力。同時，我們也學(xué)習(xí)了一些閱讀技巧，如速讀、略讀和精度閱讀等。這些技巧不僅提高了我們的閱讀效率，也使我們更好地理解了文章的主旨和思想。
在閱讀培訓(xùn)的過程中，我深刻地感受到了閱讀帶給自己的改變。我開始更加關(guān)注社會熱點問題，嘗試從不同的角度去看待問題。同時，我也學(xué)會了如何更有效地閱讀和理解文章，這使得我在學(xué)習(xí)上的閱讀理解能力有了明顯的提升。
閱讀培訓(xùn)課程中，我特別喜歡的一節(jié)課是討論閱讀理解題型的那一課。老師向我們講解了各種閱讀理解題型的解題技巧，并讓我們進行實戰(zhàn)演練。通過這一課的`學(xué)習(xí)，我更加明確地了解到了閱讀理解題目的出題規(guī)律，并能夠迅速地找到問題的關(guān)鍵所在，這對我提高閱讀理解分數(shù)起到了很大的幫助。
總的來說，閱讀培訓(xùn)課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我不僅在閱讀理解方面有了明顯的提高，也更加深入地了解了閱讀的重要性和樂趣。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，努力拓寬自己的閱讀領(lǐng)域，以期獲得更豐富的知識體驗。同時，我也希望將所學(xué)到的閱讀技巧和經(jīng)驗分享給身邊的同學(xué)和朋友們，共同提高我們的閱讀水平。
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