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寧海前童古鎮(zhèn)作文

時間:2025-11-22 17:26:28 小學作文 我要投稿

寧海前童古鎮(zhèn)作文

  總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀初中德育年度工作總結,希望對大家有所幫助。

寧海前童古鎮(zhèn)作文

  通過多年的努力和實踐,最近幾年來我校逐步形成了“校園文化、藝術教育、信息技術”三道風景線的德育工作特色。現(xiàn)匯報如下:

  一、讓校園作為孩子們活動的樂園——校園文化對德育的滲透作用

  校園文化是除了課堂教學之外與學生學習、生活息息相關的一種文化氛圍。它無時不在、無處不在,貫穿于學校教育的整個過程,彌散在校園的每一個角落。使學生在不知不覺中接受它的影響和熏陶,不斷規(guī)范自己的行為,陶冶自身情操。也在潛移默化的過程中不斷地增進師生間的情感,促進學生的心理健康發(fā)展。恩格斯也說過:環(huán)境造就人。因此,我們鱸鄉(xiāng)實驗小學就從校園文化環(huán)境的建設著手,充分發(fā)揮其育人功能,強化對學生的日常行為規(guī)范教育。讓學校的德育景點對學生提出做一名學生的基本要求。

  這要從我們學校的三尊校園雕塑、開展的三項常規(guī)教育活動談起。

  每年有新生入學,我們都要求班主任帶領學生到綜合樓前的雕塑和花壇走走、看看、講講。雕塑是一名老師和兩名學生,歌頌的是師愛滿天下、師生共同發(fā)展的意思,下面的花壇外形是一個方形、一個圓形,顯而易見其寓意就是“沒有規(guī)矩不成方圓”。我們的老師也總是在這樣的環(huán)境下對學生提出一些要求:做為一名鱸小的學生應該做些什么事,不應該做什么事。把我們學校對學生提出的十項在校一日常規(guī)要求貫徹下去,并進行行之有效的行為規(guī)范教育。

  第二尊雕塑坐落在教學樓的花壇中。一本書、一支筆,體現(xiàn)的是陶行知先生“讀書做人”的教育思想,也正是我校的校風所在。在每一屆鱸小的畢業(yè)生離開母校時,我們總不忘讓他們再看看雕塑,寫一篇“我看校風讀書做人”的征文,讓畢業(yè)生把“讀書做人”作為一種畢生的追求延伸到自己以后的人生中去。

  另一尊雕塑就是一進校門就映入眼簾的現(xiàn)代彩雕,主題是“人與自然的和諧發(fā)展”。它較夸張和抽象的造型使人聯(lián)想到海浪、星空、月亮、小鳥……更讓我們的學生產生了很多的創(chuàng)意,環(huán)保的意識也逐漸增強,環(huán)保主題教育由此開始。校門進來的通道兩旁擺放的是十五位中外藝術家的頭像雕塑,使我校的藝術氛圍日趨濃厚。另外,“孔雀園”中四只孔雀的安家落戶吸引了兩千名學生的眼睛,從初中部到小學部的低年級學生,都爭著要報名加入“孔雀園值日小組”,并且搜集了很多關于孔雀生活習性的資料,爭著要作為一名“孔雀飼養(yǎng)員”。這難道不比上課時強調幾十次“要愛護動物、要保護環(huán)境”有用的多嗎?

  校園里的每一塊草坪都具體落實到班級去養(yǎng)護,學生在里面嬉戲、游戲的同時也能注意到愛護花草樹木,喚起他們對大自然的熱愛,看到校園是如此潔凈,也能在草地上的摸打滾爬中自覺地做好校園“環(huán)保小衛(wèi)士”的工作。

  那就更不必去說每幢樓的每塊墻壁上的那些名言警句了,它總是時刻激勵著學生不斷地思索和進齲

  二、讓藝術搭建孩子們創(chuàng)造的舞臺——藝術教育對德育的陶冶作用

  我校就是本著“環(huán)境中的藝術,藝術中的環(huán)境”的理念,投入資金幾萬元,在校門口增加了幾個上面提到的校園新景點,這些景點的設計正好和住宿部邊上的一排學生藝術作品展覽櫥窗相映成輝,使我校的藝術氛圍日趨濃厚。

  我們是國家教育部掛牌的農村藝術教育實驗學校,因此,在我們的櫥窗、板報、新荷畫廊延伸至餐廳畫廊里都能展示出師生藝術才能的發(fā)展軌跡,也能體現(xiàn)出藝術教育的成果,培養(yǎng)學生的審美情趣。

  我校在創(chuàng)造良好的校園文化藝術環(huán)境硬件設施的同時,還利用學校廣播、校園電視播放每周的“班級藝術節(jié)目”、“校園新聞”和校園音樂,積極營造健康高雅的學校文化藝術氛圍。

  特別值得一提的就是我們的新荷電視臺。學校配有一名老師負責編輯和監(jiān)制,所有節(jié)目全部由學生自己采集素材、自編自導。欄目包含有每周一星、校園新聞等,當然最受喜愛。

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