難忘的往事初中作文

　　一、提倡算法多樣化的目的和意義

　　對(duì)于同一個(gè)問題，學(xué)生得出許多不同的計(jì)算方法。這些方法都是學(xué)生自己的方法。有些方法并不高效，甚至有時(shí)有些方法并不合理，但卻是學(xué)生思考的結(jié)果。由此可見，提倡算法多樣化，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　二、提倡算法多樣化的原則

　　提倡算法多樣化是不是越多越好呢？不是的，算法多樣化是指思考策略的多樣化，仍以9加幾為例，不同的方法代表了不同的思考策略，可以是計(jì)數(shù)，可以是湊十，可以是拆小補(bǔ)大，可以是從已知推出未知。但如果還有的學(xué)生提出把5分成2和3或者3和2，把其中一個(gè)數(shù)先與9相加，就沒有意義了。

　　三、算法多�；�的定義

　　提倡算法多樣化會(huì)不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)呢？算法多樣化與一題多解是不同的。一題多解是要求每個(gè)學(xué)生掌握多種解法，考查學(xué)生多方面的知識(shí)技能。算法多樣化是指群體的多樣化，對(duì)每個(gè)學(xué)生來說，只要求掌握自己喜歡的方法。

　　四、算法多樣化的優(yōu)化

　　算法多樣化要不要進(jìn)行優(yōu)化呢？我們當(dāng)然應(yīng)該提倡高效的方法，但是，兒童心目中的“優(yōu)化”與成人不完全相同的。有一次我去聽課，內(nèi)容是百以內(nèi)的退位減法，24－6＝？老師要求學(xué)生采用的方法是：把24分成10和14，14－6＝8，10＋8＝18。但是有一個(gè)學(xué)生在說計(jì)算過程時(shí)卻說：6－4＝2，20－2＝18。教師沒有思想準(zhǔn)備，否定了這個(gè)學(xué)生的算法，怎么能用減數(shù)去減被減數(shù)呢？你這是碰對(duì)的。這個(gè)學(xué)生很不服氣，他又舉出了很多實(shí)例，說明自己的算法是對(duì)的。其實(shí)這個(gè)學(xué)生的算法的確是有道理的，他習(xí)慣于轉(zhuǎn)化成整十?dāng)?shù)再去減一位數(shù)。另外，有些算法因題制宜，如9＋2用數(shù)數(shù)也能很快算出得數(shù)。在20以內(nèi)退位減法中，用“破十法”還是“用加算減”好，很難分出高低。當(dāng)然，用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算一般的加法，絕不是高效的，我們可以通過合作交流，引導(dǎo)學(xué)生心甘情愿地學(xué)習(xí)別人高效的方法。

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