樹葉的故事作文

時間：2025-07-05 07:47:57 婷葉子我要投稿

樹葉的故事作文（精選22篇）

　　看完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編整理的海底兩萬里讀后感600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

樹葉的故事作文（精選22篇）

海底兩萬里讀后感600字1

　　魏老師管理班級主要靠兩大點(diǎn)，一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)，一是民主，二是科學(xué)；一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。

　　班主任主要是在學(xué)生的廣闊的心靈中耕耘。人們常說教師這一職業(yè)是神圣的，那么我們老師尤其是班主任老師要以一種神圣的態(tài)度去對待。在這個神圣的花園里，我們要用我們的熱情與愛心去澆灌每個花朵，要對得起每位學(xué)生。

　　班主任工作辛苦尤其是小學(xué)一年級的班主任更辛苦。對著剛進(jìn)入小學(xué)大門的孩子來說，一切都是那么的新奇。班主任老師要領(lǐng)著孩子參觀新的校園，了解小學(xué)生活，尤其要抓孩子的安全問題。孩子畢竟小，好奇心又特強(qiáng)，孩子的安全問題成了班主任老師的最關(guān)心的話題。我剛跨入教育這一神圣的職業(yè)，對著那每一張可愛的笑臉，我充滿了激情，一上班我就擔(dān)任了一年級的班主任工作，工作之后才知道做老師有多么的辛苦，后來我讀了魏老師的《班主任工作漫談》，我收獲很多。

　　一、多改變自己，少埋怨環(huán)境

　　埋怨、灰心、等待的結(jié)果，是學(xué)生越來越難教，自己的脾氣也變得更槽糕，一事當(dāng)前，不是千方百計想辦法戰(zhàn)勝困難，而是先指責(zé)埋怨一番。用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情。

　　我體會到，比較有效、比較實(shí)際的做法，還是先從改變自己做起。用七分力量去埋怨、指責(zé)環(huán)境，可能一絲一毫也不見效果，有時甚至?xí)m得其反，助長別人的愚昧和自己的野蠻。但只要省下七分力氣中的一分，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。

　　人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。

　　二、選擇積極角色進(jìn)入生活

　　在火車上對乘客而言。我是擠火車者。對全人類而言，我只是五十億分之一，微不足道的`一粒沙子。換個角度，有什么不微小呢？地球在太陽系還算個東西，太陽像西瓜那樣大，地球畢竟有豆粒那么大。到銀河系呢？還有豆粒那么大嗎？不也成了一粒塵埃了嗎？

　　變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易成為一個成功者。

　　三、多互助

　　堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。

　　咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生理怨患者難治一樣，醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平不會高。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。從這個意義上講，后進(jìn)學(xué)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平。當(dāng)然咱們也幫助學(xué)生提高了自我教育能力，所以咱們這個組織叫"互助組"。

　　四、多學(xué)習(xí)，少批判

　　如果總是忙著去尋找別人的缺點(diǎn)，自然無暇顧及人家的長處。自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點(diǎn)長處。吸收營養(yǎng)的機(jī)會。

　　與人交往時，從吸收的角度出發(fā)，益處也很多。一位班主任有什么樣的觀念，常常影響到學(xué)生。

　　五、。多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任

　　平時多槍挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任，多干活，少閑著，這樣，體力就好，適應(yīng)能力就強(qiáng)

　　人的能力強(qiáng)是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的。

　　為了適應(yīng)明天的需要，我們今天就該儲備能力，增長能力，而增長能力的有效途徑便是：多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。即使不是為了明天，僅僅為了使我們今天活得有價值，活得少一點(diǎn)懊悔，多一分自豪，我們也該多搶桃重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。

　　六、提高笑對人生的能力

　　人在一件又一件地不斷做實(shí)事的過程中，心里會產(chǎn)生自豪感，快樂感。至少在忙著做實(shí)事的時候，沒有時間煩惱憂慮。能助人時且助人。沒有能力相助時，也決不貶低人，決不嘲笑人。

　　人生苦短，人好不容易才獲得一次在地球上生活七八十年的機(jī)會，人生值得高興的事情又這么多，如果不學(xué)會笑對人生，那真是永遠(yuǎn)無法挽回的損失！

海底兩萬里讀后感600字2

　　我是一名音樂教師，對班主任工作有些陌生，這個學(xué)期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》以后，使我對班主任工作有了一些了解，能夠說是受益匪淺。魏老師在本書的自序中，一開頭便說：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長潛力的機(jī)會，吃了大虧。”讀到此，我還有些不以為然。雖然以前只當(dāng)過幾個月的班主任，但已經(jīng)感到有一種累的感覺。班級的瑣碎小事太多，小學(xué)生自我管理潛力太差，班主任事必躬親，總是這邊忙得不可開交，那邊說不定什么時候，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。整天累得要命，哪有什么潛力增長。但魏書生又寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)就應(yīng)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史�！弊x完這段話。我一下子覺得“班主任”這三個字是那樣的神圣而高貴，覺得自己之前的想法實(shí)在愧對“班主任”這三個神圣的字眼。

　　魏書生老師并不是單純介紹班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和方法，而是站在黨和人民利益的高度，以對社會、對后代負(fù)責(zé)的精神，以最新的視角，緊緊抓住班主任和教師們最關(guān)注或感到最棘手的問題，透過班級中具體的人和事進(jìn)行令人信服的闡析。不僅僅談班主任工作，還談祖國、談世界、談理想、談人生、談歷史、談未來……既有理論，又有實(shí)際，讓我讀后既學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，又提高了認(rèn)識，振奮了精神。

　　魏書生是確確實(shí)實(shí)地在育人。他“尊人者，人尊之”、“能受委屈的人才是強(qiáng)者”、“堅持道德長跑——寫日記”、“每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……的資料強(qiáng)烈的震撼了我。教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管魏書生班主任工作漫談讀后感理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。

　　魏書生把對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育潛力，稱之為科學(xué)管理班群眾。魏老師說：“每一個后進(jìn)生，都是我的副班主任;每一個學(xué)生，都是我的助教�！彼扇×恕笆率掠腥俗�，人人有事做”，人人主動參與的措施;他把心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科知識，有意識地、不斷地滲透到學(xué)生中……

　　魏書生不僅僅以“德”治班，更是以“法”治班。在他教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做�！逼渚�、周到、嚴(yán)密的程度令人驚嘆。

　　魏老師說：“人間有什么?有陽光，有鮮花，有爭議，有善良，有勤奮，有自強(qiáng)，有開朗，有快樂;人世間還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打近來，你便是快樂的人�！笔堑�，我們要讓我們的學(xué)生站在快樂的心理陣地，讓他們自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人;讓他們過得愉快，享受快樂的人生。從魏老師身上我學(xué)到了，要讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，暢談競爭的快樂，吃苦的快樂。我們要把這“壓力”轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓返脑慈�。享受快樂，做個身心健康的小主人。

　　魏老師說：“一名好老師，務(wù)必永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的潛力�！币坏嗡褪且粋€海洋，一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗放，有的外向;有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽，不一而足。作為一個班主任，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展，構(gòu)成自己的特色。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)能夠給人以雙倍精神幸福的`勞動。我正享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們教師的首要任務(wù)。讓我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，享受快樂的人生吧!

　　“人就應(yīng)學(xué)會自我更新，這天的我就應(yīng)比昨日的我有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識、新的潛力。我新了，世界在我的眼里就新了�！蔽覀兊陌嘀魅喂ぷ�，的確要有創(chuàng)新精神，讀了他的《班主任工作漫談》一書，我產(chǎn)生了共鳴，解除了困惑，增強(qiáng)了信心，收獲的是海洋，是天空，甚至是一個宇宙!我愿時時勉勵自己，做一個善于學(xué)習(xí)、善于管理、勇于創(chuàng)新、勤勉樂觀、具有科學(xué)管理班級潛力的小朋友喜歡、家長歡迎的老師!我愿為建構(gòu)我園和諧、悅納、進(jìn)取的人文環(huán)境作出更大的努力!

海底兩萬里讀后感600字3

　　如今，實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但我至今未擔(dān)任見習(xí)班主任，我的課程也接近尾聲了，閑暇之余，我翻開了帶來的唯一一本書籍——魏書生的《班主任工作漫談》這本書。其實(shí)，在大一下半年的校公選班主任工作藝術(shù)這門課上，我就對魏書生先生充滿了敬意。那時，老師也極力推薦我們讀一下這本書，還讓我們觀看了魏老師授課時的視頻。但那時覺得老師離我還很遙遠(yuǎn)，當(dāng)班主任更是遙不可及，所以一直沒有想過要讀這本書。

　　如今，就業(yè)對我來說只有一步之遙，對于班主任工作我也應(yīng)該略知一二，于是，我利用兩天的時間細(xì)細(xì)地閱讀了本書。在這本書中，魏老師用平淡的語言向我們闡述了他的教學(xué)及班級管理經(jīng)驗(yàn)。他從改變自我開始談起，告訴我們要用積極的態(tài)度面對生活，笑對人生境遇，少埋怨環(huán)境，多改變自己。其中，最讓我受益的便是他在與學(xué)生建立互助關(guān)系時說道：“教育學(xué)生的時候，力爭不站在學(xué)生的對面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣，而要力爭站在學(xué)生心里，站在學(xué)生其真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，你真是他的助手。

　　在第四章，他還舉例為我們提供了幾種犯錯誤后的懲治方法，個個都頗為有趣且效果甚佳。在提高學(xué)習(xí)效率一章中，魏老師教會我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的效率感，而在“把猶豫推到一邊去”這一篇中，他利用一位學(xué)生例子告訴我們，猶豫是時間的盜賊。的確，許多寶貴的時間是在猶豫中溜走的。但在新的歷史時期中，需要我們辦事堅決，果斷，講究效率。

　　讀了這本書，我為魏老師有這樣的學(xué)生而感到高興，更為學(xué)生們有這樣一位好老師而感到驕傲。我們知道，魏老師身兼數(shù)職，很多時間都不在學(xué)校，而他的學(xué)生們卻可以把班級管理的如此有條不紊，各自都有超強(qiáng)的自學(xué)能力，并做到學(xué)生也能講語文課的水平�；叵胍幌伦约旱某踔�、高中乃至大學(xué)的生活，每次遇到老師突然有事，讓自己學(xué)習(xí)，又有多少學(xué)生會安下心來真正的去學(xué)習(xí)。到了大學(xué)，老師一說是自學(xué)章節(jié)，我估計大家連看都不會去看。

　　在這八章，近一百多篇中，最令我吃驚的便是他們班可以在一分鐘內(nèi)調(diào)動完座位，兩分半鐘收好學(xué)費(fèi)，這是何等的'速度。我們從小學(xué)、初中再到高中，幾乎每個星期都會調(diào)換座位，但回想一下我們哪次不是要折騰一二十分鐘，收書費(fèi)也是遲遲交不全。

　　更令我佩服的使他們的班級凝聚力，真是人人為班級，班級為人人。在他們的班規(guī)班法這一篇中，我們可以看到，在他的班級中，事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做。

　　最后，我用魏書生的一句話作為自己教師生涯中的座右銘�！敖處熥寣W(xué)生做任何一件事，都應(yīng)該使學(xué)生察覺到心靈中有一種美感、幸福感、自豪感。這種美感、幸福感、自豪感就能成為學(xué)生繼續(xù)做同類事情的動力源泉。

海底兩萬里讀后感600字4

　　最近，我十分虔誠地翻閱了魏書生的《班主任工作漫談》一書。

　　“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。”自序中的寥寥幾語明凈了我的心靈，開闊了我的心胸，使我頓時為自己是一名班主任而自豪。這就是在閱讀中，與大師對話的效應(yīng)吧。被振奮了精神的我一章一節(jié)地細(xì)細(xì)讀來，發(fā)現(xiàn)這本書內(nèi)容豐富、具體，涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位、以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，娓娓道來，如數(shù)家珍。每一個蘊(yùn)涵深刻的哲理的實(shí)例生動感人，更展現(xiàn)魏大師智慧的光芒。

　　我從書中獲益最深的是魏書生積極的人生態(tài)度，“老師要多改變自己，少埋怨環(huán)境�！边€有他談到的“選擇積極的角色進(jìn)入生活”。這些見解都會使心胸狹隘、目光短淺者豁然開朗。作為一名教育工作者，魏書生愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的'自尊心、自信心。他公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰。在這種偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生胸懷坦蕩、光明磊落，敢于承認(rèn)自己的所作所為，由此也投射出老師的典范作用及偉大的人格力量。其次，魏老師管理學(xué)生的方法也極其吸引我。一、兩個自我（挑動學(xué)生自己斗自己。）二、科學(xué)系統(tǒng)的管理（魏書生的教育思想和實(shí)踐概括起來就兩個字“商量！”）他做班主任，凡事和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。但每一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程都花費(fèi)了他大量的心血來構(gòu)建，在推進(jìn)管理自主化方面的有益的嘗試和取得了成功的經(jīng)驗(yàn)都值得我們思考和借鑒。三、民主的氛圍。特別是關(guān)于教學(xué)中的民主，魏書生是這樣說的：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性。”在我精神得到愉悅，思想得以指引后合上這本書時，我明白了魏書生能有今天卓著的成就，不是因?yàn)闄C(jī)遇與巧合，靠的是他自強(qiáng)不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營的積極態(tài)度……

　　新的學(xué)期開始，我又組建了新的班集體。忽然從高年級轉(zhuǎn)教低年級，無論心理還是實(shí)際工作落差很大。面對課堂亂七八糟，無視教師管理的學(xué)生，也要忍不住發(fā)火、牢騷。但我慶幸讀過魏書生的《班主任工作漫談》，既然牢騷滿腹無濟(jì)于事，為什么不學(xué)習(xí)魏書生呢？也許他的方法不適宜小學(xué)二年級的班級管理，但他的心態(tài)與處事方式，他的鉆研與不怕苦累的精神不正是我學(xué)習(xí)的楷模嗎？快速調(diào)整自己，盡快地適應(yīng)環(huán)境，才能對學(xué)生負(fù)責(zé)，才會更順利地開展自己的工作。我決心穩(wěn)下心來，一心一意地工作，像魏老師學(xué)習(xí)把它當(dāng)成一項(xiàng)偉大的事業(yè)，來潛心研究。以一種平和、正確的態(tài)度來對待學(xué)生，時刻想著為學(xué)生服務(wù)，用正確的方法來幫助他們提高。

　　班主任工作給我們提供了一個管理的平臺。在班級這個小社會中容納無限的智慧。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。魏書生老師之所以睿智，我想這除了他自己想得開的人生境界之外，應(yīng)該和他豐厚的知識積淀是有很大關(guān)系的。人應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自我的素質(zhì)。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。所以教師應(yīng)端正心態(tài)、積極樂觀、找準(zhǔn)方法、堅持到底！

　　魏書生老師用時間和實(shí)際行動給每一位從事教育工作的人樹立了榜樣，讓我們像魏老師那樣懷平常心，樂觀、踏實(shí)地做事，實(shí)實(shí)在在地育人，不愧“班主任”這一神圣職業(yè)。

海底兩萬里讀后感600字5

　　從20xx年畢業(yè)參加工作以來，我一直擔(dān)任著小學(xué)六年級的班主任，五年多的時間，也接觸了很多的學(xué)生，有時也深感班主任工作的不易。學(xué)生的情況各不相同，在班級管理過程中，也需要因時，因事，因人而采取不同的方法去對待不同的學(xué)生。因此，我不僅僅是作為一名管理者，也是一名需要不斷學(xué)習(xí)的學(xué)生，因此，除了上級部門安排的教育類培訓(xùn)之外，在平時我也會看一些關(guān)于班主任工作的書籍，從上個學(xué)期開始，我開始看魏書生老師的《班主任工作漫談》，利用寒假的空閑時間，我也真正的走進(jìn)了這本書里，從中汲取對我有幫助的內(nèi)容。

　　初次閱讀魏老師的這本書，我被書中樸實(shí)無華的語言所吸引。魏老師在書中首先提到的就是“多改變自己，少埋怨環(huán)境”，結(jié)合自己的.親身經(jīng)歷，我覺得這句話不僅僅告訴我們的是減少抱怨，多讓自己提升的道理，更強(qiáng)調(diào)的是一種為人處事的態(tài)度。我剛畢業(yè)的時候，通過特崗考試分配到了一個比較偏遠(yuǎn)的學(xué)校，說句實(shí)話，在我去的時候，那所學(xué)校已經(jīng)是一所不斷在走下坡路的境況了，學(xué)生質(zhì)量比較差，好的學(xué)生基本都被不遠(yuǎn)處的私立學(xué)校挖走了，剩下的學(xué)生學(xué)習(xí)情況很差，我所經(jīng)歷的第一次考試，就讓我大跌眼鏡，因?yàn)槲乙膊]有料到一個已經(jīng)上了六年級的學(xué)生，竟然連二三年級的基礎(chǔ)知識都不會，并且這種情況不是少數(shù)。在剛開始工作的日子里，我曾經(jīng)無數(shù)次的對學(xué)生發(fā)脾氣，但是我發(fā)現(xiàn)我的努力并不一定會被學(xué)生看在眼里，沒想到剛開始的日子竟然會是這樣子度過的，我甚至懷疑，我是否應(yīng)該選擇這份工作呢？

　　在無數(shù)次的失望過后，也許我應(yīng)該選擇沉淪，也許我應(yīng)該面對現(xiàn)實(shí)，但是我在一次培訓(xùn)的時候，有一位年長的老師曾經(jīng)說過一句話，假如你的學(xué)生在畢業(yè)后在路上遇見你了，你有想過他會如何評價你嗎？這句話對我的感觸很深，至少在我心里，我還是希望盡我最大的努力讓他們學(xué)到更多的知識，也力所能及的讓他們多練習(xí)、鞏固，我希望自己能夠?qū)λ麄冏龅絾栃臒o愧，我是在真心的對待他們！

　　其實(shí)第一年帶的這一屆學(xué)生，他們的最后學(xué)業(yè)測試的成績很不好，學(xué)生的平均分和鎮(zhèn)里其他學(xué)校相比，差了很多，但是我的努力也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這也教會了我一個道理，無論學(xué)生的成績和基礎(chǔ)怎么樣，作為老師我們不能去抱怨，端正自己的態(tài)度，付出自己最大的努力去教育學(xué)生，這種態(tài)度才是最重要的，也是我的教師生涯必不可少的動力源泉！

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)調(diào)配到一個更大一點(diǎn)的學(xué)校，這里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況要好得多，但是我也從來沒有敢放松過我對自己的要求，我想追求一種心靈上的問心無愧，這就要求我無論面對任何的學(xué)生，都要端正自己的心態(tài)，拿出最好的自己去教育學(xué)生，少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)改變，多一點(diǎn)努力！

海底兩萬里讀后感600字6

　　雖然自己是學(xué)教育的，但是對教育類專著真的有些不太感興趣，認(rèn)為它們多是枯燥無味的，所以自己也從未認(rèn)認(rèn)真真看完一本書。但看了魏書生老師的《班主任工作漫談》后我的看法改變了，原來教育專著也可以寫的這么簡單生動同時又不失其價值。《班主任工作漫談》沒有華麗的辭藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實(shí)例，全面敘述了作者獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施。我讀過之后，覺得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的智慧。下邊是我的一些體會：

　　其實(shí)讀完這本書我最受鼓舞的是了解到聞名全國的名師開始并不是學(xué)教育的，但是他現(xiàn)在卻能如此成功，這與他的努力和不斷思考是分不開的，只要努力用心了我們都可以成功的。這對在實(shí)習(xí)教學(xué)屢屢受挫的我無疑是個莫大的鼓勵，相信努力了會有收獲的，天道酬勤！

　　當(dāng)然他的書主要講的是教育問題，給我印象最深的就是他管理班級獨(dú)特的科學(xué)成功方法。魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有三點(diǎn)：

　　1、兩個自我

　　挑動學(xué)生自己斗自己。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時候，想要出一個好的自己和一個壞的自己，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強(qiáng)大起來，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的．人最大的敵人是自己，如果打敗這個敵人了，那我們還有什么可畏懼的呢，所以我很欣賞他的這個做法。

　　2、科學(xué)系統(tǒng)的管理

　　魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程，為此，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。雖然我好沒有嘗試過班主任的角色，但在以后面臨這樣的情景時魏老師分工明確，落實(shí)到人的方法也將是我組建班委會的原則。

　　3、民主的氛圍

　　魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會高？”

　　如何在教育活動中發(fā)揮民主呢？我認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性。”

　　其次，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的`思想。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，班級建設(shè)的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對班級放任自流，讓學(xué)生為所欲為。

　　書中魏老師也說到了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。埃德加富爾在《學(xué)習(xí)生存》一書中也說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人�！蔽簳蠋煼浅Ｖ匾暸囵B(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。他認(rèn)為：自學(xué)能力是一個具有不同層次的、立體的范疇，它不屬于一般的能力，不能幻想通過一兩次自學(xué)行動的過程便使學(xué)生具備這種能力。每次自學(xué)實(shí)踐好像點(diǎn)，自學(xué)習(xí)慣好像線，線才能組成面，最終構(gòu)成自學(xué)能力的體。魏老師在聽、說、讀、寫四方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和語文能力，通過一分鐘聽力比賽、速讀比賽、跳讀比賽等，學(xué)生學(xué)會了傾聽、學(xué)會了復(fù)述文章內(nèi)容、理清結(jié)構(gòu)層次、學(xué)會了從大段的文字中抓取有效信息。而寫的方面，魏老師教學(xué)生互批作文，慢慢學(xué)會從十個方面批改一篇作文，還讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，會評多練，寫作水平想不提高都不行。

　　聽起來這些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成似乎沒什么特別，但在教學(xué)實(shí)踐中，哪一樣都需要花費(fèi)大量的心血，尤其考驗(yàn)教師的耐心。而這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的真正養(yǎng)成對學(xué)生語文能力的形成和長期的發(fā)展卻是極有幫助的，它讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　最后我想以魏老師在書中的自序來暫時結(jié)束自己的思考心得“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史�！逼鋵�(shí)不光是班主任，我們每一位教師都應(yīng)以神圣的態(tài)度，面對這片園地，無愧于自己的學(xué)生，無愧于他們的未來！

海底兩萬里讀后感600字7

　　今天是星期天，我本該出去玩一下，放松一下緊張了一星期的心情，可是天公不作美，時不時的下會兒小雨，偶爾再飄一些雪花。我的心情就想這天氣一樣晴不起來。既然出不去，那就得找點(diǎn)事干。翻開這本書，看了魏老師的這篇文章，我的憂郁的心情不禁豁然開朗起來。

　　魏老師常說，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。他還常說每件事都有100種做法。如果把這種思想灌輸給學(xué)生，并長期這樣引導(dǎo)他們，我想我的學(xué)生的.思維就會開闊起來，做事時就容易成功，不至于因缺少某一個條件，一種方法行不通了，就宣布此事沒法辦。如，在做閱讀理解題時，他們一遇到不認(rèn)識的字，就認(rèn)為該題無法做，不會做。學(xué)生有了這種思想，我相信他們就一定能想出各種方法來解決這個問題。一旦把學(xué)生從自古華山一條路的思維定勢中解放出來，他們就有豁然開朗、柳暗花明又一村之感，老師點(diǎn)出一個方法，他們就能想出一串符合自己實(shí)際的方法來。

　　今天心情不好還有一個原因是：想起不久后的公開課。我不知道我到底該怎么上。因?yàn)樯蠈W(xué)期的公開課我上的和別人不一樣，模式與別人不同。今天看了這一篇文章，我好快樂。魏老師幫我解決了一塊心病。魏老師說：燒開水這樣的小事，一句話、一個字這樣的小事，尚且有很多種不同的做法，最后殊途同歸。為什么對當(dāng)班主任、管理班級，任命班干部，講課等許多教育教學(xué)過程中復(fù)雜的事情，卻認(rèn)為自古華山一條路，只有一種模式呢?魏老師還引用馬克思的文章，文章中說你們并不要求玫瑰花和紫羅蘭散發(fā)出同樣的芳香，但你們?yōu)槭裁磪s要求世界上最豐富的東西--精神，只能有一種存在形式呢? 既然魏老師都這樣說，我就放心了。我不必?fù)?dān)憂和別人講的不一樣。我也不會因?yàn)閯e人的看法不同而難過。

　　他讓我開竅了很多。從此我在自己一籌莫展時就持這樣的積極心態(tài)，相信自己能想出多種方法來。即使某種方法沒做好也無需懊悔，無需煩惱，更不用鉆牛角尖，再換一種就是了。運(yùn)用某種方法好，也無需驕傲，因?yàn)槭挛镌陂_展，方法在更新，我們運(yùn)用的方法絕不是最好的方法。我們應(yīng)該不斷研究探索，尋求更好更科學(xué)的方法。

　　痛苦煩惱時，我將用這句話來鼓勵自己。我相信自己沒有過不去的坎兒。因?yàn)?條條大路通羅馬。

海底兩萬里讀后感600字8

　　讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，掩卷深思，總有新啟迪、新動力。它不時激勵、鞭笞著我，教我如何對待同學(xué)，做一個稱職的教育工作者。多少次彷徨迷茫之際，它如一盞明燈，指引著我走進(jìn)同學(xué)的心靈。

　　一、曉之以理，動之以情

　　相信任何一個教師都會說自身愛同學(xué)，處處為同學(xué)著想，但君不見，好些老師為了同學(xué)的不聽教誨，而采用一些自認(rèn)為是為同學(xué)好的方法，比方體罰、挖苦等等方式，這樣不但效果差，更會激起師生關(guān)系的緊張。為此，我多從關(guān)心他們的生活著手，多找他們談心，了解他們的需求，掌握他們的困惑，跟他們一起解決難題。正因?yàn)閷λ麄兪┯诟星�，所以他們都很樂意找我聊天�?/p>

　　二、疏以成通，導(dǎo)以成行

　　俗話說：“疏能通，導(dǎo)成行”。從書中看到，魏書生自身十分重視同學(xué)情感的培養(yǎng)和熏陶，他讓同學(xué)把人當(dāng)作一個廣闊的世界去看待，把心靈當(dāng)作比天堂更廣闊的情境去想象，想五千年以后的地球。走錯了路，犯錯誤，他不是訓(xùn)斥、整治，而是以導(dǎo)師之情、民主、平等的態(tài)度讓同學(xué)寫“說明書”“心理病歷”，來達(dá)到疏以成通、導(dǎo)以成行的目的，以此來使同學(xué)自我認(rèn)識、自我教育。

　　三、真誠以待，鍥而不舍

　　師生的'關(guān)系是建立在一種平等、互助的關(guān)系之上，所以你想要同學(xué)對你真誠，老師就必需先付出真誠，尊重與發(fā)展他們的人性和個性，只有這樣，才會使同學(xué)生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、協(xié)助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感。

　　魏書生的《班主任工作漫談》讓我深深體會到：要走進(jìn)同學(xué)心靈，就應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈世界的身手，在同學(xué)的心靈世界中耕耘、播種、澆灌，讓他們的心靈綻放出真誠善良、美好光明、積極向上的花兒。

海底兩萬里讀后感600字9

　　考前“獨(dú)往獨(dú)來好”洛新局磁澗小學(xué)游大興很快就要期中考試了，我希望從書中吸取一些關(guān)于考試前的訣竅，我看到了這一篇文章，我覺得很有趣，仔細(xì)看來，覺得魏書生班主任這一招確實(shí)很好。

　　放學(xué)路上，我經(jīng)�？吹饺宄扇旱膶W(xué)生一起走，他們路上說說笑笑，打打鬧鬧，很不安全；還有的幾個人并排走，把不寬的路都擋完了，影響后邊的.人走路；還有的放學(xué)路上一起聚時常常你等我，我等你，不知不覺浪費(fèi)了很多時間；有的甚至集體遲到。這些現(xiàn)象我早就注意到了，卻認(rèn)為這是放學(xué)時間，這是學(xué)生的自由�？戳诉@篇文章后我深有感觸，我知道怎么做既可以讓學(xué)生更安全的返家、更及時的到校，還可以節(jié)省更多的學(xué)習(xí)時間。我決定明天先讓我們班的學(xué)生試一試。試驗(yàn)一段后再讓學(xué)生討論這件事的利與弊。有必要時選舉出東南西北的四個方向的監(jiān)督人。并且也建議大家路上記一首古詩或讀一篇優(yōu)美文章活動。每個星期每一小組再匯報一下，比一比，看一看，看哪一組路上收獲多。然后全班通報表揚(yáng)收獲多的學(xué)生。我盼著能有意外的收獲�？煸撈谥锌荚嚵�，我希望能以這特殊的方式，讓學(xué)生形成一種不同于往常的備考?xì)夥�。也希望我們能的學(xué)生能從路上的收獲中受到啟發(fā)，從而有更大的收獲。

海底兩萬里讀后感600字10

　　這個暑假，對于我來說是意義非凡的一個假期，這歸功于魏書生老師的《班主任工作漫談》。讀完這本書，心里的敬意油然而生。當(dāng)我讀完一章，不由自主地感嘆魏老師的智慧，全書語言懇切、樸素平實(shí)，可就是這樸實(shí)無華的語言，一次次深深地打動著我，從中我深刻地領(lǐng)略到了作為一名班主任的自豪與快樂，現(xiàn)就自己的一點(diǎn)感悟與大家分享。

　　一、調(diào)整心態(tài)：把教育當(dāng)事業(yè)去做

　　作為教師我們必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時時處處嚴(yán)格要求自己。魏老師就是把教育當(dāng)成事業(yè)去做，用自己的教育理念去落實(shí)，用自己的親身經(jīng)歷去踐行，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學(xué)子。與魏老師比起來，我只能仰視。作為一名三年級的班主任，孩子們年齡尚小，班里瑣碎的事情很多，例如:課間活動安全，中午就餐的管理，孩子們的日�，嵤�....從早到晚被各種事務(wù)環(huán)繞�？戳宋豪蠋煹臅螅娴木拖褡约核f的那樣，喜歡在自己班級的田地里耕作，他是真心的喜歡班主任這個角色。而我卻疲于處理班里的各項(xiàng)事務(wù)，并沒有真正體會到教育帶來的快樂與幸�！，F(xiàn)在回想起來，不管是那一句“老師，我們喜歡上語文課”，還是學(xué)生給的一顆糖，其實(shí)都可以成為我們忙碌日子里的一束光，帶給我們無限的希望。所以，無論工作多忙，我們都應(yīng)該擺正心態(tài)，用積極樂觀的態(tài)度去面對每一個學(xué)生，去回應(yīng)學(xué)生給予我們的每一次的“動力”。

　　二、身正為范：身教重于言教

　　經(jīng)常會聽家長這樣說:“孩子難管，不聽我們的話，只聽老師的`話�！� 我深有這樣的體會，學(xué)生怕老師尤其是怕班主任，可以說在學(xué)生心目中班主任的話是圣旨，是不容置疑的。例如:周一要穿校服，即使天氣寒冷，家長擔(dān)心孩子感冒，不讓孩子穿，孩子卻堅持要穿并說這是老師說的，一定要做。我作為班主任，深深體會到自己的一言一行都會直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。我不經(jīng)意的一個動作和一句話，都可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。所以我要求孩子們做到的，我自己首先做到，而且要做的更好，因?yàn)楹⒆邮菢O具模仿力的一個群體，我必須給孩子們樹立了榜樣。例如:教育孩子們要講究衛(wèi)生，不要亂丟垃圾，我就時刻告知自己不要亂扔；教育孩子們要有禮貌，我便和孩子們用文明用語交流。否則，即使你說的再好，不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。

　　三、多一些鼓勵，少一些批評

　　從魏老師通俗易懂的言語中，我們看到了魏先生對學(xué)生的尊重、鼓勵和肯定�！叭魏稳硕枷矚g聽好話”這是不可否認(rèn)的事實(shí)，我們的學(xué)生也是如此。所以，在教學(xué)過程中，我們教師不應(yīng)該吝嗇我們手中的“高帽子”，需要給學(xué)生多些鼓勵少些批評。即使有些學(xué)生是比較淘氣，經(jīng)常惹麻煩，給班級添亂，但我們不能因?yàn)樗羞@些缺點(diǎn)而忽視了他的優(yōu)點(diǎn)，我們需要用理性的、一分為二的觀點(diǎn)看待學(xué)生問題。老師的鼓勵說不定能讓一個自卑的學(xué)生變得自信，讓一個“壞”學(xué)生變成好學(xué)生。我們班的孫小雷同學(xué)，由于家庭特殊，性格內(nèi)向，平常與老師和同學(xué)交談也是小心翼翼，于是私下里我與他聊天，和他聊最近的學(xué)習(xí)和生活，對于他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就在班里大力表揚(yáng)，漸漸地這個孩子會主動和我聊天了，有次就餐時還主動把自己碗里的肉夾給我，這件事我向周圍的老師炫耀了兩天，因?yàn)檫@對于我來說簡直是個驚喜。我相信“精誠所至，金石為開”。只要我們用心與學(xué)生溝通，我想付出總會有回報的。我相信：用愛心可以換回愛心，用真誠可以呼喚真誠。

　　四、公正、公平，合理、科學(xué)的獎懲制度

　　俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。不管是大到公司還是小到班集體，沒有規(guī)章制度很難進(jìn)步，良好的規(guī)章制度可以促進(jìn)發(fā)展，達(dá)到事半功倍的效果。剛一開學(xué)，我班學(xué)生都參與制定班級班規(guī)，并組成10個小組，根據(jù)班級班規(guī)對每個小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生等方面進(jìn)行加分和扣分，讓學(xué)生時常注意自己的行為舉止，促使自己更好地進(jìn)步。書中魏先生說“全員參與，相互制衡�！睂W(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者，權(quán)力彼此制約，老師怎能不輕松，班級怎能不好呢?

　　書讀完了，我回味很久。作為一名年輕的班主任，這本書對我來說是一盞指明燈，以后每當(dāng)有困惑和煩惱的時候，我想這本書便會給我想要的答案。

海底兩萬里讀后感600字11

　　當(dāng)班主任，總有一種累的感覺。班級紀(jì)律，要維護(hù);班級清潔，要督促;班級經(jīng)費(fèi)，要收取保管;學(xué)生做操，要到場;學(xué)生糾紛，要調(diào)解;學(xué)生成績下降，又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是"風(fēng)平浪靜"，也是"井然有序"，但這是用累作為交換的，并且說不定什么時候，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級管理方法，把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作，干得簡單，干得快樂，干得效果更好一些呢有，魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，吸引著我一口氣把它讀完。

　　魏書生在書的自序中寫道："世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)就應(yīng)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的'崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。"讀完這段話。我一下子覺得"班主任"這三個字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對"班主任"這三個神圣的字眼。

　　書中"尊人者，人尊之"，"能受委屈的人才是強(qiáng)者"，"堅持道德長跑——寫日記"，"每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈"……這些資料強(qiáng)烈的震撼了我。他是確確實(shí)實(shí)地在育人。教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一"地下工程"，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。

　　回望自己管理的班級，總認(rèn)為學(xué)生太小，不懂事。我對他們傾注了所有的愛，為他們犧牲了多少休息的時間，可他們毫無感覺，不能體諒。有時自己一副恨鐵不成鋼的樣貌，可學(xué)生照樣若無其事，不知發(fā)生了什么。個性是幾個搗蛋鬼，處處與你作對。細(xì)想之下，這也就應(yīng)是自己管理的敗筆，沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人，理解人，幫忙人，體諒人，沒有讓他們構(gòu)成這些良好的品質(zhì)，不能體諒老師也就在情理之中了。

海底兩萬里讀后感600字12

　　魏書生是中國教育界的一個奇跡。我很早就聞其名，可是沒有拜讀過他的作品，近日有幸拿到了這本《魏書生班主任工作漫談》的書，對于我這樣的經(jīng)驗(yàn)頗不多的班主任新手來說，就像一盞指路明燈，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒。

　　本書涵蓋了以班主任為主題的教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位、以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面、科學(xué)、實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師必修課題。

　　本書風(fēng)格平實(shí)，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實(shí)例，全面敘說了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施，娓娓道來，如數(shù)家珍。言詞懇切，入情入理，讀起來瑯瑯上口，令人心悅誠服。它內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！

　　不過最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會提高，會進(jìn)步的。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅持道德長跑——寫日記”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的，教會了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。

　　當(dāng)前人盡皆知，沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實(shí)踐在身的。當(dāng)學(xué)生犯錯誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了�！弊鳛榻處煹奈乙哺薪逃咭粯右恢睙釔圩约旱膶W(xué)生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時侯學(xué)生一犯錯，就大聲斥責(zé)、批評，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的學(xué)生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。

　　俗話說：開卷有益。其中第五章的《魏書生當(dāng)班主任》更是讓我受益匪淺。魏書生說過這么一段話：“作為班主任，要根據(jù)班級的實(shí)際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置�！边@段話及時糾正了我以往的某些錯誤認(rèn)識，深刻提醒我作為一員班主任更要科學(xué)的治班，明白合理科學(xué)的管理對整個教學(xué)活動必要性，清楚管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自我約束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經(jīng)營，努力營造一個使班內(nèi)幾十個孩子健康成長的良好氛圍，不厭其煩的`去督促、幫助教育他們，才能更好地讓他們繼續(xù)鞏固或養(yǎng)成越來越多的好習(xí)慣，幫助他們樹立健康向上的自信心，順利地掌握生活中的一些基本技能和知識。

　　總之，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

海底兩萬里讀后感600字13

　　看完魏書生的《班主任工作漫談》，給我的感悟是想要做好班主任這份艱難的工作，要從兩個方面入手：

　�。ㄒ唬┌嘀魅巫陨�

　　班主任要做到——多改變自己，少埋怨環(huán)境。

　　因?yàn)槿瞬荒芤蟓h(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境，面對現(xiàn)實(shí)，千方百計改變自己的教育教學(xué)方式。這句話給我很深的印象，竟然每個人都不能決定自己的出生，那就改變自己的未來，去奮斗、努力地學(xué)習(xí)，不去虛度光陰。

　　班主任不僅僅要做好自己的工作，還要在師與生的關(guān)系上做出策略：那就是要多互助，少內(nèi)斗（這是怎樣當(dāng)好班主任的關(guān)鍵）

　　班主任自身

　　魏書生先生說過“堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手”——堅持這條原則，工作就順利，就成功。告訴我們班主任不止要教知識，還要和學(xué)生當(dāng)朋友，關(guān)愛了解學(xué)生，師生互當(dāng)助手，班風(fēng)、課堂氛圍好。

　　還要去引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，少批判，大家互學(xué)長處，長處越來越多，大家關(guān)系越來越融洽，班級就好管理了。倡導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注周邊環(huán)境，去發(fā)現(xiàn)美的眼睛。面對學(xué)生具備的'態(tài)度是責(zé)任，而不是敷衍塞責(zé)，只有你真心對待學(xué)生，學(xué)生才會感覺到班級的溫暖。

　　說了那么多，最主要的就是教師的服裝要整潔，符合當(dāng)眾服飾習(xí)慣，為人師表，做好帶頭作用，發(fā)展自己的長處，觸動學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生在欣賞的過程中學(xué)習(xí)，同時也要做園丁，去精心的培育學(xué)生，并且“教學(xué)不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬”教師也要潛心專研，擴(kuò)寬專業(yè)知識。

　　培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

　　著名法國作家雨果說過“世界上最廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷”，給我的啟示是班主任的工作不僅僅是管好這個班，也要去培養(yǎng)學(xué)生的胸懷，有一個不斤斤計較，不憤懣牢騷，不悲觀憂傷，才能把自己的腦力用在有價值的大事上。

　　教學(xué)生保持“條條大路通羅馬”保持積極的心態(tài)，這種思維方式，不至于使人鉆牛角尖，容易使人變得開朗，樂觀，豁達(dá)，不因?yàn)橐患露鵁⿶�，不因�(yàn)橐患露洌j廢，從多個角度來看問題，轉(zhuǎn)化角度來解決問題。

海底兩萬里讀后感600字14

　　對于魏書生我并不陌生，這位近乎傳神的教育家，之所以傳神當(dāng)我讀完他寫的《班主任漫談》時我找到了答案。在《班主任工作漫談》里有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)缺乏道的事情，使他從一個普普通通通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國乃至全球的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　魏老師非常熱愛他的學(xué)生，他說：教師對學(xué)生關(guān)心得越多，師生感情就越密切，一位教師不僅重視教給學(xué)生知識，提高學(xué)生成績，還要關(guān)心他的身體，關(guān)心他的生活，關(guān)心他的思想有人稱贊他：想著的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教育好才甘心，有一個學(xué)生沒有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便、種種困難，目的是把這些學(xué)生一個一個地教育成才。書中尊人者，人尊之，能受委屈的人才是強(qiáng)者，堅持道德長跑--寫日記，每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,教會了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。他不但熱愛學(xué)生還尊重學(xué)生，用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式讓犯了錯誤學(xué)生進(jìn)行自我教育，其結(jié)果就是使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟，棄舊圖新。多么巧妙的教育，多么智慧的做法。

　　想想我做班主任工作實(shí)在有些慚愧，對于班級的孩子沒有付出全身心的'愛。面對他們的時候總是很嚴(yán)肅�？傉J(rèn)為當(dāng)老師尤其是班主任對他們要絕對的嚴(yán)肅。有些時候班級學(xué)生犯了錯誤還經(jīng)常惹你生氣，下了課學(xué)生就接二連三的到辦公室給你打小報告，真是看見學(xué)生就特別討厭，哪里還有愛啊?但是，魏書生老師說為了孩子們付出本身就是一種快樂。每一個孩子他們都擁有著一份童心，他們的內(nèi)心是那么的天真和藹良。最欣賞他的一句話：許多事情是沒方法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會提高，會進(jìn)步的。

　　當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。選擇做教師，也就是選擇和學(xué)生在一起。這是教師區(qū)別與于別的行業(yè)獨(dú)有的幸�！，F(xiàn)在想想，一切為了孩子，為了一切孩子，我所做的這些都是為了孩子們明天的開展會更好，我相信只要有愛就會有一切，用愛去感染每一個孩子，用愛去編織孩子們的未來，我相信我可以做到的！

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　　剛來到一中時知道要擔(dān)任班主任工作，心里是完全沒有底的，甚至說有點(diǎn)害怕，怕自己管不住學(xué)生，管理不好班級。一開始我就用最死板硬套的方法，在學(xué)生面前天天繃著臉，想著讓學(xué)生怕我，他們就可能不敢搗亂。慢慢開始讀孫校長送給我的魏書生老師的《班主任工作漫談》，從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級的方法，真正要管理好班級，需要有科學(xué)的方法。

　　看到書中寫道魏老師所帶的學(xué)生在他不在班里長達(dá)一兩個月的情況下，自己管理自己的班級，還可以自己給自己上語文課，自己給自己組織召開班會，讓我感覺不可思議。他的'學(xué)生為什么那么能干與那么自覺？都源自魏書生老師前期所做的大量科學(xué)管理工作。

　　所以，我試著用魏老師在這本書中介紹的一些方法，進(jìn)行了一段時間的嘗試，收到了一定程度的良好效果。

　　我先在值日衛(wèi)生工作上，仿照魏老師的方法實(shí)行專項(xiàng)任務(wù)承包。每一位學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)。并實(shí)行相應(yīng)的獎懲措施，在開始的一段時間內(nèi)效果不錯，但過了一段時間發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的熱情度沒有之前那么高了，大掃除時我也不敢放手交給他們�，F(xiàn)在我開始對每個小組的負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，教他們怎樣去指揮自己小組的成員高效率地完成當(dāng)天的值日工作。希望經(jīng)過幾次培訓(xùn)，即使班主任不參與每天的衛(wèi)生值日工作，學(xué)生們就可以自覺高效地完成，不會出現(xiàn)任何差錯。

　　這就像要讓人民當(dāng)家作主一樣，不應(yīng)是班主任一人去管理班集體。最重要的是學(xué)生的自我管理，班級的管理要依靠學(xué)生自己，不要把學(xué)生當(dāng)對手，而是慢慢把他們培養(yǎng)成助手。正如魏書生老師說的那樣："普通同學(xué)能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班主任不做。" 我也希望我們班能做到事事有人做；人人有事做，讓學(xué)生真正自覺起來。當(dāng)然我感覺這需要大量的努力，大量的工作才能換來，我會結(jié)合自己的班級一步步嘗試，希望越來越好。

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