漂亮的藝術(shù)品的作文
篇一：主題班會(huì)評(píng)課稿
《習(xí)慣養(yǎng)成，你我同行》主題班會(huì)評(píng)課稿
三店街宋寨小學(xué) 王冬生
《習(xí)慣養(yǎng)成，你我同行》主題班會(huì)，圍繞“習(xí)慣養(yǎng)成”設(shè)計(jì)、安排整個(gè)活動(dòng)過程，全程體現(xiàn)了在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然的培養(yǎng)和教育。
一、主題選擇有針對(duì)性、實(shí)效性。
“習(xí)慣養(yǎng)成”永遠(yuǎn)是一個(gè)不過時(shí)的話題，在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害更是一種以人為本、人情化的教育。“習(xí)慣養(yǎng)成”更是一種習(xí)慣是一種長期形成的思維方式、處世態(tài)度的教育�，F(xiàn)在的'小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，認(rèn)為父母為自己所做一切都是應(yīng)該的，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣的孩子將是危險(xiǎn)的�；诖耍蠋熯x擇了“習(xí)慣養(yǎng)成，你我同行”這一主題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，且符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。
二、情境設(shè)置真實(shí)、有效。
這節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)真實(shí)、有效的情境：生活衛(wèi)生故事、飲食衛(wèi)生故事、衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成故事，習(xí)慣養(yǎng)成兒歌等，讓學(xué)生的習(xí)慣在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，在無意識(shí)狀態(tài)中形成，達(dá)到了預(yù)期目的。
三、表現(xiàn)形式豐富多樣、有層次性。
本次班會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)形式豐富：看視屏、講故事、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、唱兒歌、做游戲等，而且在過程的安排上有層次性。如通過講習(xí)慣養(yǎng)成的
故事、唱《習(xí)慣養(yǎng)成兒歌》、衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查等一系列活動(dòng)后，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，水到渠成。
四、充分放手給學(xué)生，活動(dòng)開展規(guī)范、有序。
這節(jié)班會(huì)活動(dòng)安排有序，一環(huán)緊扣一環(huán)，真正做到了教師是傾聽者，點(diǎn)撥者，學(xué)生是主體。整個(gè)過程是學(xué)生主持、全員參與的過程，是學(xué)生真實(shí)的思想內(nèi)化與生成的過程。
建議：這節(jié)班會(huì)課是教我們學(xué)生的學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣的剛剛開始，前期的教育工作（準(zhǔn)備過程）和即時(shí)過程后，不能忽視班會(huì)課的后續(xù)的教育過程，它是班級(jí)教育的進(jìn)一步延續(xù)與發(fā)展。
2012年12月7日
篇二：提高小學(xué)生注意力主題班會(huì) 評(píng)課
黃老師的這節(jié)班會(huì)課以 聽兒歌拍手 游戲 導(dǎo)入,這樣的設(shè)計(jì)放在上課伊始,緊緊抓住同學(xué)們的注意力,是對(duì)孩子們這一節(jié)課的有關(guān)注意力集中的訓(xùn)練做好鋪墊,同時(shí)也是為了點(diǎn)出這節(jié)班會(huì)課的主題” 聲聲入耳,時(shí)時(shí)用心”,效果不錯(cuò).
接下來,老師又給孩子們帶來了< 學(xué)奕 >的動(dòng)畫故事,目的是通過故事展開討論,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到注意力的集中與否,將會(huì)直接影響著一個(gè)人的成功,同時(shí)這一設(shè)計(jì)也是為了讓孩子們明白:注意力不集中,可能一事無成.
以上兩個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都是從孩子們的真實(shí)感知來引起他們對(duì)注意力的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)孩子們感受集中注意力的重要性..選題貼近學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際,目標(biāo)明確,效果明顯..
接下來,老師又進(jìn)行拓展,生活中哪些地方也需要集中注意力,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常有必要.其一在于引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏钪幸矐?yīng)該集中注意力,其二還滲透進(jìn)了安全教育,一舉兩得.
接著老師用一系列的訓(xùn)練活動(dòng)把要集中注意力的各種要求用游戲的方式滲透進(jìn)同學(xué)們的內(nèi)心,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn).從 明確目標(biāo) 仔細(xì)觀察 認(rèn)真傾聽 專心致志 等方面對(duì)同學(xué)們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，效果顯著。
最后，老師把集中注意力的'訓(xùn)練方向落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幫助同學(xué)們明晰課堂上、學(xué)習(xí)中，怎樣做到注意力集中。提出具體的目標(biāo)要求，將訓(xùn)練與實(shí)際相結(jié)合。
整節(jié)課設(shè)計(jì)合理,活動(dòng)貫穿其中,有訓(xùn)練,有檢測(cè),還有運(yùn)用,最后落
實(shí)到具體的課堂活動(dòng)中,從生活和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到注意力的重要,效果明顯.
篇三：《我的理想我的夢(mèng)》五年級(jí)班會(huì)課評(píng)課小學(xué)班主任
《我的理想我的夢(mèng)》評(píng)課
聽了謝老師的《我的理想我的夢(mèng)》主題班會(huì)課，我感受頗深。這是一節(jié)十分成功的班會(huì)課，老師和學(xué)生們都投入其中，營造了良好的班級(jí)氛圍。
謝老師的班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)整體順暢，形式新穎。以主持人的講話作為課堂導(dǎo)入，能較快地吸引同學(xué)注意力，帶動(dòng)熱烈的氛圍。整個(gè)課堂以理想為載體，馬上進(jìn)入了“名人回憶錄”的環(huán)節(jié)，讓大家一起看看周恩來、華佗等名人的理想是什么。看完之后，同學(xué)們都打開了思路。每一位學(xué)生都在思考自己的理想是什么。謝老師對(duì)這些理想進(jìn)行總結(jié)和啟發(fā)，帶給學(xué)生們更深層次的思考。
接下來，各個(gè)小分隊(duì)合作，進(jìn)行詩朗誦《我的理想》，同學(xué)們聲情并茂的朗誦帶給大家許多震撼，孩子們的心靈是純凈的，理想是遠(yuǎn)大的，有些時(shí)候就需要老師來正確的引導(dǎo)。
謝老師在上課時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生和調(diào)動(dòng)課堂氣氛。上課過程中，謝老師注意列舉一些生活中或自身的例子，所以能較好走近學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行思考。在說理想環(huán)節(jié)，謝老師鼓勵(lì)同學(xué)大膽、自信地進(jìn)行構(gòu)想，沒有什么事情是不可能的。在分享目標(biāo)和夢(mèng)想時(shí)，主持人邀請(qǐng)同學(xué)們站起來回答�；卮疬^程中，注意讓他們大聲地說出自己的夢(mèng)想，主持人和謝老師會(huì)心地對(duì)他們一笑，并贊揚(yáng)他們做得很好。通過系列的鼓勵(lì)，逐漸讓學(xué)生大膽起來，更加積極地融入教學(xué)，課堂氛圍也更好。
在課堂上穿插的相聲《昔日故友》、快板《夢(mèng)想贊歌》等節(jié)目，極大的活躍了課堂氣氛，而且學(xué)生們?cè)谂啪毜臅r(shí)候，必定是下了苦功夫，這樣使他們鍛煉了自己的能力，活躍了課堂氣氛，更增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
除了讓學(xué)生自己說，謝老師還邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的`聽課老師一起參與進(jìn)來，王老師和唐老師對(duì)于理想的講解使現(xiàn)場(chǎng)的所有人都感受很深。對(duì)于五年級(jí)的小學(xué)生來說，未來的一切都有無限可能，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)對(duì)他們的影響是極大的。
班會(huì)課在一曲《明天會(huì)更好》中拉下帷幕，本節(jié)班會(huì)課非常成功，很值得我去學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，我也會(huì)多學(xué)習(xí)謝老師的教學(xué)方法，對(duì)孩子進(jìn)行德育方面的培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2014年5月
篇四：評(píng)班隊(duì)課
班隊(duì)課評(píng)課稿
徐靜
我曾經(jīng)看到了這樣一個(gè)觀點(diǎn)，他認(rèn)為主題班會(huì)課，主字打頭，主就是主體、主動(dòng)、主導(dǎo)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)性，讓孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要發(fā)揮好主導(dǎo)性，看準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，高屋建瓴，深入淺出指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。既然是班會(huì)，班會(huì)全班同學(xué)都要參與，學(xué)生的參與面與教學(xué)效果正比的。當(dāng)然，這里的參與面不僅僅指的是身體的參與，更重要的是精神層面和思想的參與，多讓學(xué)生動(dòng)腦。主題班會(huì)課，他是一門課程，我們就要看重課的目的性和教育性。我看了以后覺得非常有共鳴，所以，我就以下這三個(gè)方面來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、較好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性
給了學(xué)生一個(gè)生活的課堂，班會(huì)課把生活的一些實(shí)例引入了課堂，貼近生活。我們看到了老師們給我們呈現(xiàn)的例子都是在我們家庭生活中或?qū)W校較常見的，如蔣老師的課堂上一個(gè)小品《爭(zhēng)吵》。如盧老師的.課堂上學(xué)生精彩的演出小品《如此孩子》等。在班會(huì)課上，學(xué)生踴躍發(fā)言、積極討論、充分交流。孩子的發(fā)言不僅精彩，更重要的是內(nèi)在的共鳴。
給了學(xué)生一個(gè)開放的課堂。張潔老師的課從課前調(diào)查，到課中的交流，到課后的延伸。這樣就課堂不僅僅是課堂了，有著更廣大的學(xué)習(xí)場(chǎng)所：校園、家園。
教師的主導(dǎo)性體現(xiàn)更是不言而喻。四位老師為了讓孩子更好的激發(fā)起內(nèi)心的感悟，他找到了典型的又震撼人心的一些圖片和故事，挖掘出生活中具有代表性的案例。如盧老師的課堂中的兩個(gè)例子《地震中的媽媽》和《父親》讓我們聽課的老師都感觸頗深。
二、學(xué)生的參與面很廣。
四節(jié)課上，學(xué)生踴躍發(fā)言、積極討論、充分交流。孩子的發(fā)言不僅精彩，更重要的是內(nèi)在的共鳴。
三、教育的目的性很明確，教育性很有實(shí)效。
一節(jié)成功的班隊(duì)課，不在于節(jié)目多精彩，而在于通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到了什么。很明顯，在這四節(jié)課中都有充分體現(xiàn)。尤其是祁月娥老師的課，從學(xué)生自己的例子出發(fā)，再回到自身的行動(dòng)上來，寫下心愿卡，傳遞尊重、傳遞友誼。
通過這次班隊(duì)課，我學(xué)到了很多。讓我明白，班隊(duì)課是素質(zhì)教育和思想品德教育的良好陣地。我們不需要多么精彩的節(jié)目，不需要主題多么富有深意，只需要班主任能走進(jìn)孩子心中去，只需要孩子能表達(dá)出內(nèi)心的想法就是最好的，才能達(dá)到共鳴。
篇五：主題班會(huì)課《因“我”而彩》評(píng)課稿
主題班會(huì)課《因“我”而彩》評(píng)課稿
今天聽了胡老師執(zhí)教的主題班會(huì)課《因“我”而彩》，主題鮮明、設(shè)計(jì)精心、環(huán)節(jié)緊扣、突出因“我”而彩，感覺受益匪淺，主題班會(huì)是學(xué)校德育教育重要組成部分，是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，采用生動(dòng)活潑的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，內(nèi)化、升華學(xué)生情感的綜合性活動(dòng)。
1、給人感受“共同合作”在這個(gè)班組是很濃厚的。
2、內(nèi)容形式多樣：使得課堂上保持著一種高度集中的主意力，使得學(xué)生精神舒暢，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
3、學(xué)生能動(dòng)起來（包括課前和課中），相信課后更能動(dòng)起來。
4、老師沒有喋喋不休的向?qū)W生灌輸自己的.觀點(diǎn)，而是通過互動(dòng)（讓學(xué)生動(dòng)起來的方式），便使得學(xué)生自然生成老師預(yù)先設(shè)想的效果。
5、學(xué)生吐真言，可見是一位很優(yōu)秀的班主任
6、最后的靈機(jī)一動(dòng)，可以感受到這是一個(gè)積極、向上、健康、活潑，而且是一個(gè)有明確目標(biāo)的集體。
但是課堂動(dòng)顯得太多，靜不夠，學(xué)生思考的空間不多，建議可以加入兩個(gè)討論。
篇六：主題班會(huì)評(píng)課稿
踐行“三愛三節(jié)”主題班會(huì)評(píng)課稿
津河中心校 陳敬華
“三愛三節(jié)”主題班會(huì)，圍繞“三愛三節(jié)”內(nèi)容設(shè)計(jì)、安排整個(gè)活動(dòng)過程，全程體現(xiàn)了在實(shí)踐中養(yǎng)成愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的好品質(zhì)及在生活中節(jié)水、節(jié)糧、節(jié)電的好習(xí)慣，要不斷身體力行，使好習(xí)慣成自然的培養(yǎng)和教育。
一、主題選擇有針對(duì)性、實(shí)效性。
“三愛三節(jié)”永遠(yuǎn)是一個(gè)不過時(shí)的話題，在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害更是一種以人為本、人情化的教育。“三愛三節(jié)”更是一種習(xí)慣是一種長期形成的思維方式、處世態(tài)度的教育�，F(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，認(rèn)為父母為自己所做一切都是應(yīng)該的，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣的孩子將是危險(xiǎn)的。基于此，冮老師選擇了“三愛三節(jié)”這一主題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，且符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，也符合當(dāng)前踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。
二、情境設(shè)置真實(shí)、有效。
這節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)真實(shí)、有效的情境：毛澤東節(jié)儉的故事、徐特立故事、三節(jié)小知識(shí)、小妙招等，讓學(xué)生在好習(xí)慣中有目的、有計(jì)劃的形成，在無意識(shí)狀態(tài)中形成了愛學(xué)習(xí)、愛祖國、愛勞動(dòng)好品質(zhì)和節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧的`好習(xí)慣，達(dá)到了預(yù)期目的。
三、表現(xiàn)形式豐富多樣、有層次性。
本次班會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)形式豐富：看視屏、講故事、討論、舉例、說
詩歌等，而且在過程的安排上有層次性。如通過毛主席和徐特立的故事、討論、舉例子等一系列活動(dòng)后，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的三愛好品質(zhì)和三節(jié)好習(xí)慣。
四、充分放手給學(xué)生，活動(dòng)開展規(guī)范、有序。
這節(jié)班會(huì)活動(dòng)安排有序，一環(huán)緊扣一環(huán)，真正做到了教師是傾聽者，點(diǎn)撥者，學(xué)生是主體。整個(gè)過程是學(xué)生主持、全員參與的過程，是學(xué)生真實(shí)的思想內(nèi)化與生成的過程。
建議：這節(jié)班會(huì)課是教我們學(xué)生的學(xué)會(huì)養(yǎng)成三愛好品質(zhì)和三節(jié)良好習(xí)慣的剛剛開始，前期的教育工作（準(zhǔn)備過程）和即時(shí)過程后，不能忽視班會(huì)課的后續(xù)的教育過程，它是班級(jí)教育的進(jìn)一步延續(xù)與發(fā)展。
2014年12月7日
踐行“三愛三節(jié)”主題班會(huì)評(píng)課稿
津河中心校 陳敬華
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