朋友之間的友誼高中作文

 　　專業(yè)辦得好不好，已經(jīng)走上就業(yè)崗位的畢業(yè)生有發(fā)言權(quán)。在麥可思最新發(fā)布的針對(duì)2011屆本科畢業(yè)生調(diào)查顯示，專業(yè)教學(xué)中最需改進(jìn)的地方是實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠(46%)與課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊(19%)。專家呼吁對(duì)那些開久了的、有疲態(tài)和老態(tài)的專業(yè)進(jìn)行“換裝”。

　　調(diào)查顯示，畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)專業(yè)教學(xué)中最需要改進(jìn)的地方總共有7項(xiàng)，排名從高到低分別是：實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠(46%)、課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊(19%)、無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(17%)、課程考核方式不合理(6%)、課堂上讓學(xué)生參與不夠 (6%)、教師專業(yè)能力差(3%)、教師不夠敬業(yè)(3%)。

　　其中，畢業(yè)生認(rèn)為 “實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠”比例較大的前十個(gè)專業(yè)分別是：審計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、應(yīng)用心理學(xué)、工程管理、日語、人力資源管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)。畢業(yè)生認(rèn)為“課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊”比例較大的前10個(gè)專業(yè)依次為：教育技術(shù)學(xué)、公共事業(yè)管理、思想政治教育、信息與計(jì)算科學(xué)、電子商務(wù)、教育學(xué)、服裝設(shè)計(jì)與工程、旅游管理、應(yīng)用物理學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)。

　　畢業(yè)生認(rèn)為“無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”比例較大的前十大專業(yè)分別是：農(nóng)學(xué)、護(hù)理學(xué)、植物保護(hù)、機(jī)械電子工程、軟件工程、金屬材料工程、材料科學(xué)與工程、測繪工程、藥學(xué)、過程裝備與控制工程。

　　專家指出，很多課程開久了就會(huì)有疲態(tài)，疲態(tài)久了就會(huì)有老態(tài)，老態(tài)久了自然會(huì) “遇冷”被淘汰。對(duì)課程“換裝”再招徠學(xué)生就顯得尤為重要。這在國外高校就曾有不少成功案例值得國內(nèi)高校學(xué)習(xí)借鑒。

　　美國佐治亞理工學(xué)院曾經(jīng)就碰到過計(jì)算機(jī)學(xué)科遭遇寒流，課程乏人問津的情況。后來，時(shí)任計(jì)算機(jī)學(xué)院院長的德米洛親自走訪各大企業(yè)調(diào)研，完成了對(duì)專業(yè)重新?lián)Q裝，要求每個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)生在接受計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，接受其他領(lǐng)域的一項(xiàng)技能學(xué)習(xí)，即把計(jì)算機(jī)技能和其他領(lǐng)域的一項(xiàng)技能結(jié)合在一起，形成知識(shí)的綜合體，這一新的培養(yǎng)模式使計(jì)算機(jī)專業(yè)重新煥發(fā)生命力，該校的計(jì)算機(jī)學(xué)科也重新變得火爆。

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