自己做湯圓的作文范例

　　新疆維吾爾自治區(qū)黨委教育教師工作會議，給一線的教育工作者注入了強(qiáng)心劑。連日來，自治區(qū)及烏魯木齊市中小學(xué)教育工作者談感受，談教育發(fā)展，大家認(rèn)為這次會議上張春賢書記的重要講話，給未來一個時期學(xué)校的教育教學(xué)工作，教師的教書育人，提出了明確的目標(biāo)和任務(wù)。大家表示，要從自身做起，爭做具有新疆特色的“四好”老師。

　　xx采訪了烏魯木齊八一中學(xué)副校長王智群。她說，“四好”老師的提出，讓她感受最深的就是要做具有新疆特色的好老師，要在為人師表、立德樹人上下功夫。對于學(xué)生來說，教師就是他們的引路人，既要傳授知識，更要教育他們做人，為他們指引人生方向。

　　“教師要充分發(fā)揮在教育事業(yè)中的核心作用，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，以身作則做師德高尚的楷模，用自己的人格魅力、學(xué)識魅力教育感染學(xué)生。”王智群說。

　　烏魯木齊縣燈草溝中學(xué)副書記、副校長楊金良說，該校將繼續(xù)扎實推進(jìn)雙語教育，通過以哈薩克族樂器斯布孜額演奏等一系列特色社團(tuán)活動，推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與校園文化建設(shè)、學(xué)校德育工作相融合。

　　烏魯木齊市第8小學(xué)副校長杜阿霞提出，學(xué)校教師和學(xué)生家長都要在思想上樹立立德樹人、教書育人的概念，為學(xué)生、孩子做出榜樣。

　　對于爭做具有新疆特色的“四好”老師。烏魯木齊市第47小學(xué)校長劉惠芳認(rèn)為，新疆要走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子。在民漢合校的工作中，毫不動搖地提高雙語教育質(zhì)量，不斷加強(qiáng)雙語教師的培訓(xùn)，學(xué)教結(jié)合。毫不動搖地提升少數(shù)民族語言教學(xué)水平，促進(jìn)少數(shù)民族語言文化的發(fā)展。毫不動搖地倡導(dǎo)和鼓勵各族師生互學(xué)語言，互學(xué)文化，在交往、交流、交融中發(fā)展進(jìn)步。

　　烏魯木齊市第121小學(xué)書記于海彤說，在爭做具有新疆特色的好老師方面，要根據(jù)少年兒童的年齡特點和成長規(guī)律，循循善誘，努力做到每一堂課不僅傳播知識，而且傳授美德;每一次活動不僅健康身心，而且陶冶性情。用社會主義核心價值觀培塑價值、凝聚人心。

　　《爭做具有新疆特色的好老師》學(xué)習(xí)心得

　　根據(jù)學(xué)校安排，我們在辦公室仔細(xì)的學(xué)習(xí)了一段時間，并認(rèn)真領(lǐng)會，深刻反思，結(jié)合自己的工作和感悟，就新時期如何成為一名如何爭做具有新疆特色的好老師談?wù)勛约旱膸�點看法：

　　首先，我覺得作為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)當(dāng)熱愛我們的職業(yè)，對教育飽含熱情，這是成為一名優(yōu)秀教師的前提。

　　魯迅先生有句話“教育是根植于愛的”。愛是教育的動力源泉，是教師前進(jìn)的內(nèi)在動力，教師只有深深地?zé)釔圩约旱穆殬I(yè)，才會全身心地投入到工作中去，用自己的愛與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通和交流，用愛去感染身邊的人和事。

　　提高工作的熱情，我認(rèn)為應(yīng)注意以下的問題。一是自身需要做出改變。如今的教師生涯面臨兩大方向：一是力求創(chuàng)新，成為一名優(yōu)秀的教師;二是墨守成規(guī)，直至走下講臺。然而事實上有很多教師對變革和新思想表現(xiàn)出恐懼，他們甘心平庸，封閉在狹小的教室里，早已忘記了社會的變遷。而優(yōu)秀的教師則不停的探索新思想，嘗試新變革，尋找有助于鼓勵和激發(fā)學(xué)生的新方法。只有這樣不斷學(xué)習(xí)實踐來實現(xiàn)自己的人生信條，保持一個職業(yè)責(zé)任感和熱情，教學(xué)才能不斷進(jìn)步。其次，要以自己的職業(yè)為榮。在如今復(fù)雜的社會，僅僅做一名合格的教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每個教師還必須為我們所從事的職業(yè)負(fù)責(zé)，提升教師的這一地位。真切的感受“太陽底下最崇高的職業(yè)”所帶來的自豪感和興奮感。而“優(yōu)秀”是要通過許許多多艱苦的奮斗換來的形容詞，為什么這樣說呢?因為現(xiàn)如今，社會賦予老師的責(zé)任和要求也隨著城市的不斷進(jìn)步而提高�？偨Y(jié)一下可以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”八個字為重點，樹立一名優(yōu)秀的教師形象。教師應(yīng)內(nèi)有自覺能動和創(chuàng)造的主體意識，外有昂揚的精神面貌!

　　第二 教師生命中要充滿激情

　　“教育家首先是教師，教育家一定是在學(xué)校里課堂上誕生的。”一個人有激情，才能理清他的定位，“很多老師不明白他在為誰工作，有的認(rèn)為是為校長干，有的認(rèn)為為學(xué)生干。只有清晰的定位，才能激情地去思考。”關(guān)于教師生命的兩個態(tài)度：

　　第一個態(tài)度，就是有“韌”勁兒地學(xué)習(xí)。做教師一個普遍問題是文化素養(yǎng)缺失：視野不寬、底蘊不厚、修養(yǎng)不足、情趣不多。解決這一問題就是——讀書。只有長期堅持不懈地讀書、讀經(jīng)典，才能獲得生命的氣象。“讀書是最高級的化妝品，是老師最長遠(yuǎn)的備課。如果說有字書是光合作用，無字書就是化學(xué)反應(yīng)。讀書，讓教師從容、淡定、祥和，從而駐顏有術(shù)。”

　　第二個態(tài)度，則是靠“恒”勁兒積累。“日本有句諺語‘滾石不生苔’，這告訴我們要有定力，定下來才能生出智慧，獲得機(jī)遇和回報。”竇桂梅說，“演講、筆耕，把自己的人生當(dāng)故事，不斷積淀，在現(xiàn)實中找到成長點，發(fā)現(xiàn)自我追求的動力，為自己立一座人生的豐碑。”

　　人生是一本書，自己寫出來大家讀。“教師的十條修煉”是她自己對這本“大書”的獨到詮釋：激情不老、讀書一生、寧靜致遠(yuǎn)、以寫促思、慎獨養(yǎng)身、伸展個性、愛在細(xì)節(jié)、海納百川、合作學(xué)習(xí)、海星角色。

　　每個教師都要思考怎么樣生活才能達(dá)到生命的高度。而讓教師的生命得以潤澤，需要教師以一個個教室為基地，以自我發(fā)展為目的，遵循專業(yè)歷程的基本規(guī)律，讓課堂改變職場、實現(xiàn)價值，站在學(xué)生面前，用思想的力量、學(xué)科的魅力發(fā)出自己獨特的聲音。

　　第三 教師不僅要在自己的專業(yè)領(lǐng)域不斷深耕，在非專業(yè)領(lǐng)域廣泛積累知識，不斷提高自己的學(xué)識和教學(xué)能力

　　作為一名教師要知道自己該教什么，如何教，如何提高自己。這就是我們通常所說的提高自身的教學(xué)能力。我們知道教師其主要任務(wù)是向?qū)W生傳遞本學(xué)科的知識，但是更應(yīng)該為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)，因此學(xué)科知識不能過分強(qiáng)調(diào)，因為它不是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一重點。

　　“真正的獎勵是當(dāng)學(xué)生手持從感激你、仰慕你的家長那里拿來禮物時，他們熱切的眼神里飽含的那股感激之情，那將是種怎樣的感覺啊!”這段話引發(fā)了我深深的思考。塞斯曾說過：“每個人都在‘變?yōu)?rsquo;的進(jìn)程里，變?yōu)槭裁茨?變?yōu)楦�是你自�?”累積經(jīng)驗、增長閱歷、遞增知識，不斷提升自己、變?yōu)樽约�，在有生之年、在教育的崗位上保持一顆純良之心，為了能達(dá)到一名合格并優(yōu)秀的教師這個目標(biāo)就足以讓我們奮斗終生。

　　最后，廣大教師要堅決抵制“雙泛”思想，做好“去極端化”工作，積極主動向家人、朋友、學(xué)生宣傳宗教極端思想的嚴(yán)重危害，亮明觀點、表明態(tài)度，自覺承擔(dān)起反分裂反滲透的職責(zé)任務(wù)。要大力促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，為學(xué)生樹立榜樣、為社會樹立標(biāo)桿，以一個個“微行動”教育感染學(xué)生、帶動影響身邊的人，扎實開展民漢教師之間、師生之間、教師家長之間交朋友結(jié)對子活動，走動互動、融洽感情。把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)。

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