自由的作文

時(shí)間：2025-08-04 08:15:49 自由我要投稿

(集合)自由的作文9篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的自由的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(集合)自由的作文9篇

自由的作文篇1

　　我想要去的那個(gè)地方

　　它又高又遠(yuǎn)

　　能使我不再在地面上的淤泥里翻滾

　　可怎能讓我飛翔

　　不過(guò)是在癡人說(shuō)夢(mèng)罷了

　　從來(lái)都只是任人宰割

　　從來(lái)都只是抬頭看人

　　我喜歡孤獨(dú)

　　卻又害怕孤獨(dú)

　　喜歡黑暗

　　卻又害怕黑暗

　　這是何等的矛盾

　　我想站在世界的頂端

　　它又高又遠(yuǎn)

　　能使我不再低頭看人

　　可怎能讓我去到

　　不過(guò)是在閉上眼睛幻想罷了

　　從來(lái)都只是以強(qiáng)凌弱

　　從來(lái)都只是無(wú)力抵抗

　　我想要變強(qiáng)

　　卻又害怕變強(qiáng)

　　想要抬頭

　　卻又害怕抬頭

　　這是何等的諷刺

　　夜空里

　　習(xí)習(xí)微風(fēng)

　　撫過(guò)身體的每一寸皮膚

　　我站在高大的墻壁上眺望

　　城市的燈火閃爍著

　　映襯星辰的啟明燈

　　我抬頭仰望天空

　　我為什么而戰(zhàn)？

　　為自由啊

　　誰(shuí)替我用折斷的.翅膀飛翔？

　　我愛那有潔白云彩的天空

　　我愛那帶我飛向自由的羽翼

自由的作文篇2

　　也許從種角度上看，天生的不自由就相當(dāng)于人生的自由。

　　伴我渡過(guò)N分之一初中生活的小鯉魚死了。據(jù)媽媽說(shuō)，是因?yàn)樗嗔�，魚蹦出來(lái)了，死了。

　　鯉魚其實(shí)是在池塘釣的，肯定不習(xí)慣只拘束于不到半米的小盆子里，比起幾料長(zhǎng)的池塘，顯然是讓它不大自由。在以前的日子中，它幾次蹦出來(lái)，都被我五抓了回去，所以，它就有了經(jīng)驗(yàn)，不再跳了，但也許它是認(rèn)命了吧!可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到它盡然因此而永遠(yuǎn)不自由。

　　想一想，如果說(shuō)它從一開始的來(lái)習(xí)慣到習(xí)慣，它就不會(huì)死。雖然在形式上似乎是失去了自由，但總比冒險(xiǎn)去死，總比在自由的池塘里被人釣起做紅燒魚好。在小小的盆子里，可能它連懶腰都伸不開，可是它的思維不限，即使是沒(méi)有做大動(dòng)作的.地方，但這也是一片小小的天地呀，這么說(shuō)來(lái)，此刻的它是自由的。

　　但如果它選擇的是反抗，那除非它是個(gè)人，它只是魚，它對(duì)它認(rèn)為的不自由的反抗最后所造成的是，不僅身體受更大的限制，這思維也消失滅盡，這便是它在認(rèn)為不自由的環(huán)境中認(rèn)為的自由。

　　我們雖是人，但是我們也在自由與不自由之間打問(wèn)號(hào)，可以說(shuō)繁忙的初中生活是不自由的，但學(xué)了知識(shí)，我們至少思維自由了。如果我們選擇形式上的自由不學(xué)習(xí)，我們不僅沒(méi)有能用武之地，并且也連武都沒(méi)有，這樣看來(lái)，現(xiàn)在形式上的不自由也是為將來(lái)的自由打基礎(chǔ)的呀!

　　魚死了，它的小錯(cuò)誤最終鎖住了它通向自由的大門。世界大，錯(cuò)誤多，自由小，至細(xì)心則無(wú)可誤，看來(lái)往往所謂的自由是建立在不自由之上的。

自由的作文篇3

　　我沒(méi)有享受過(guò)自由，所以我渴望自由，我不象其他家庭的孩子一樣有著令人羨慕的和自己的小伙伴游玩的快樂(lè)，從小到大，我的自由就一直被父母束縛在家里，每日的日子就象是老太太坐在板凳上無(wú)趣的幻想。

　　我看著翩翩起舞的蝴蝶，羨慕它們的生活，雖然短暫，但卻無(wú)比的充實(shí)。而我的生活無(wú)聊而漫長(zhǎng)，我羨慕嬉笑的孩童，因?yàn)樗麄儞碛型妫瑩碛凶杂��？粗麄儫o(wú)邪的笑臉，我心里就象吹過(guò)一縷溫暖的春風(fēng)，彌漫了我所有的思緒，我只能替別人快樂(lè)，卻不能自己真正的快樂(lè)。

　　我想要的自由簡(jiǎn)單卻難以實(shí)現(xiàn)，我只是想要和好朋友去放松放松，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，我想要自由根本就是在叛逆，不讓出門是為了保護(hù)你，但是卻犧牲了我的精神，我曾有段時(shí)間覺的我有抑郁癥。覺的這個(gè)世界就剩我一個(gè)人，那是怎樣的凄涼，前方的路一片陰霾，只是渴望誰(shuí)能給我一縷陽(yáng)光。誰(shuí)能把我牽起。

　　我想要的自由是快樂(lè)，快樂(lè)的跟著自由起舞，快樂(lè)的'和朋友們?cè)谝黄馃o(wú)拘無(wú)束，去感受大自然，去感受那發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，去感受那來(lái)之不易自由，拋開那每日的單曲循環(huán)，拋開那所有的壞心情，我只是想一次，哪怕一次就好。我不奢望太多，因?yàn)樽杂蓪?duì)我來(lái)說(shuō)，早已成為了奢飾品。

　　我只是想要自由，我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是孩童，我應(yīng)該擁有，我本該擁有，擁有自由，我自己抉擇的自由，我自己活動(dòng)的自由。

　　但是。我的自由或許早在小時(shí)候就已經(jīng)失望的離我而去。剩下失望的我。我只是渴望自由，而已�？释蜖�(zhēng)取，怎么爭(zhēng)��？有件事你永遠(yuǎn)也打不破，就是你永遠(yuǎn)也說(shuō)不贏你的父母。

自由的作文篇4

　　朋友送我一只蝴蝶的繭，據(jù)說(shuō)它會(huì)變成一只美麗的紫色蝴蝶，我不太相信，便把那只繭放到了玻璃盒里，扔在了一邊。

　　如果不是那個(gè)夢(mèng)，或許我早就忘了它，在夢(mèng)里鋪天蓋地的紫色向我壓來(lái)，那么清晰卻又如此虛幻，一種壓抑的感覺讓人透不過(guò)氣來(lái)。我想起了那只繭，便走到角落將它撿了回來(lái)。我驚訝地發(fā)現(xiàn)一只淡紫色的蝴蝶正在掙扎著要從繭里出來(lái)!它扇動(dòng)的雙翅把清晰的紫色弄得迷離縹緲，我仿佛又回到了夢(mèng)里，壓抑感隨之而來(lái)，我把它放到窗邊，不再看它。與其說(shuō)我不忍心看它掙扎，不如說(shuō)是它的顏色刺痛了我的雙眼。夜里又是四壁的紫色。

　　第二天，蝴蝶從繭里出來(lái)了，很美麗，特別是它的雙翅，浪漫的紫色，給人以無(wú)盡的遐想，我卻始終無(wú)法正視它的眼睛，雖然不能交流，但里面透露出的滿是絕望和恐懼。一整天，我都想著它的'眼睛和它向往自由的雙翅。

　　晚上回家，習(xí)慣性得向窗臺(tái)望了望，玻璃盒空了，窗子沒(méi)關(guān)。我先是責(zé)怪自己的粗心，但隨后卻覺得一陣輕松，終于不用面對(duì)蝴蝶渴求的眼睛和它耀眼的雙翅了。

　　夢(mèng)，如期而至，雖然還是先前的紫色，卻充滿了溫馨和諧，那是自由的色彩，夢(mèng)想的雙翼。

自由的作文篇5

　　從前，有兩只小金魚在大海里面快樂(lè)地生活著。大海里的水清澈見底，空氣清新甜潤(rùn)，天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。

　　可是，有一天大海里的水被污染了。兩只小金魚想到別處去。它們從大海里出發(fā)，游過(guò)了大江，又游過(guò)了小河。不幸的是，它們所到的地方的水都被污染了。最后，它們只好在小魚缸里生活。

　　有一天，一位經(jīng)過(guò)小魚缸的.小朋友問(wèn)：“小魚，你不喜歡你的家——大海嗎?”

　　小魚說(shuō)：“當(dāng)然喜歡!可是，大海里的水流都被破壞了，我們回去也是死路一條呀!”

　　“那你們不要自由了嗎?”小朋友若有所思的問(wèn)。

　　“我們動(dòng)物只有一條命，就算餓死、憋死也比毒死好呀!我不要自由了�！�

　　我們一定要保護(hù)環(huán)境，不然沒(méi)家的就是我們?nèi)祟惲恕?/p>

自由的作文篇6

　　我很想創(chuàng)造個(gè)“自由節(jié)”，你想知道為什么嗎？想知道的話，就聽我漫漫說(shuō)來(lái)吧！

　　我看到許多同學(xué)放學(xué)回家要做很多家庭作業(yè)，做完作業(yè)父母還要給孩子做許多大試卷，自己沒(méi)有任何權(quán)勢(shì)，想想都可怕，但只能聽天由命。天天睡覺不足十小時(shí)......看到這我心中就涌起創(chuàng)造個(gè)“自由節(jié)”的想法！

　　在“自由節(jié)”這天，可以把自己的房間打造成童話般的世界，也可以把自己打扮成各種卡通人物如：米老鼠、百變小櫻......還可以不做老師布置的`家庭作業(yè)。能盡情的看電視、玩電腦，不過(guò)要注意眼睛哦。只要是你平時(shí)做不到的事情都可以在這天做，誰(shuí)都不會(huì)來(lái)管你。你會(huì)像天空中的小鳥一樣自由自在地飛翔。

　　怎么樣，這天不錯(cuò)吧！我真希望“自由節(jié)”能早日設(shè)立出來(lái)。

自由的作文篇7

　　在神學(xué)中，所關(guān)注的也不是上帝的本性及其行事方式或我們自己的無(wú)足輕重，相反，它關(guān)注的是我們自己在世界之惡與苦難的形成中極為重要的角色。災(zāi)難之所以發(fā)生，是因?yàn)槲覀兪菒旱�、自私的或不�?zé)任的。因此，大禍或許是懲罰，而非僅僅是意外。這可以說(shuō)是“上帝的行為”一詞最直白的懲罰性意義。

　　根據(jù)奧古斯丁的說(shuō)法，我們自己的“自由意志”才是惡的原因，是對(duì)惡的解釋；上帝不可怪罪。接下來(lái)的這種神學(xué)和哲學(xué)困惑，比如上帝知道我們會(huì)犯錯(cuò)卻任其發(fā)生，那么他是否要為此負(fù)責(zé)這樣的問(wèn)題，我們?cè)诖瞬槐刈肪�。這樣的爭(zhēng)論盡管沒(méi)那么直接，但僅僅是再次指出了我們怪罪上帝而不愿“毫無(wú)訴求”面對(duì)困難的傾向而已。

　　歸罪的做法之所以如此吸引人在于這樣一個(gè)事實(shí)：我們的災(zāi)難和悲劇極少是自然災(zāi)害或上帝的行為。與我們自己的人為災(zāi)難相比，自然災(zāi)害日益少見。這些顯然或至少可以說(shuō)是我們自己所為的.結(jié)果，我們瞎搞自然，我們制造和實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)的機(jī)器和復(fù)雜的生物過(guò)程，我們熱愛速度和內(nèi)燃機(jī)，我們迷戀舒適和方便，哪怕為此付出暫時(shí)不明了卻十分高昂的代價(jià)。地震和颶風(fēng)仍會(huì)發(fā)生，但我們建造了抵御它們的建筑。當(dāng)有人在風(fēng)暴中喪生，通常會(huì)怪罪建筑的開發(fā)者、建設(shè)者，甚至居民本人。我們難以確定如此發(fā)生的悲劇死否與惡的問(wèn)題有關(guān)，盡管如此，奧古斯丁針對(duì)傳統(tǒng)問(wèn)題提出的“自由意志”的方案，在今天還是有說(shuō)服力的。

　　當(dāng)然，苦難作為懲罰這一概念不限于人為災(zāi)難。大量無(wú)辜生命的死去辛酸尖銳地提醒了我們惡的問(wèn)題仍然困難重重，面對(duì)這一可怕的自然災(zāi)害，沒(méi)有什么自責(zé)可以解釋，更別說(shuō)為其找出正當(dāng)理由了。“自由意志”對(duì)于惡的解釋，似乎漏掉了一個(gè)唯有那些沉迷于人類墮落的人才會(huì)無(wú)視的基本特點(diǎn)。確實(shí)，有些惡是我們自作自受，是我們直接或間接造成的。但是也有些惡，無(wú)論如何溯源，都無(wú)法歸結(jié)倒我們的行為或意圖上。毫無(wú)疑問(wèn)，它們似乎無(wú)法用懲罰來(lái)解釋。盡管如此，我們的形而上學(xué)和社會(huì)實(shí)踐仍這樣理解�！白l責(zé)受害者”并不只是我們當(dāng)前的法制和文化中的反常因素。它也是長(zhǎng)期以來(lái)而且仍盛行的形而上學(xué)和神學(xué)教條。

　　當(dāng)然，不是說(shuō)要小看那些因遭受不幸悲劇而緊緊抓住形而上學(xué)這根救命稻草的受害者，也不是說(shuō)想要減輕那些確實(shí)該為他人不幸負(fù)責(zé)的人的責(zé)任。確切地說(shuō)，訴諸“上帝意志”和“惡的問(wèn)題”，常常是不敢面對(duì)苦難的表現(xiàn)，尤其是他人的苦難。堅(jiān)持要怪罪，或許是一種顛倒的犬儒主義，在無(wú)法滿足的事情上要求得到滿足。對(duì)于許多人而言，上帝顯然會(huì)確保正義最終取得勝利。但在悲劇的語(yǔ)境下，這種說(shuō)辭有什么意義，補(bǔ)償有什么意義，什么樣的正義標(biāo)準(zhǔn)是可理解的，卻根本不清楚。

　　同時(shí)，同樣的信徒會(huì)以上帝之名自行其是，不僅要求賠償，還要求傷害性的懲罰，享受法庭上的勝利，進(jìn)而將壞事變成以上帝之名掌控世界的幻想。如今的侵權(quán)法同樣有集體責(zé)任的古老觀念。在我們看來(lái)，懲罰無(wú)辜者在刑法框架下不可忍受，但是，在侵權(quán)法和民事程序中，對(duì)無(wú)辜者的有意懲罰只是換了個(gè)名稱：嚴(yán)格責(zé)任。

　　事實(shí)上，這是株連的一種，即僅僅因?yàn)榕c犯罪者有這樣或那樣的關(guān)聯(lián)，而懲罰某個(gè)人或某個(gè)機(jī)構(gòu)。

自由的作文篇8

　　它如一顆小石子般來(lái)到了我如甘甜般泉水的生活。

　　“嘩嘩“天上下起了傾盆大雨，天空黑乎乎的，好像要塌下來(lái)似，雨水拍打著我窗前欄桿發(fā)輕脆的響聲，就像在演奏樂(lè)曲，突然，一只小鳥墜落下來(lái)，來(lái)到窗臺(tái)前。我小心翼翼地打開了窗戶把小鳥捧到我的書桌上。

　　我拿起抹布，細(xì)細(xì)抹去它身上的雨水，又梳理了它的`絨毛，它有著圓圓的腦袋，小巧玲瓏的身體，兩對(duì)輕盈的翅膀，它的身體漸漸好起來(lái)。一天，我撫摸著絨毛，突然，它那雙黑漆漆的眼睛用好奇眼神望著我，打量著周圍。我正在寫作業(yè)，這只小鳥在我的作業(yè)上蹦來(lái)蹦去，用它那小巧地嘴巴啄著我顫抖地筆尖，飛到房間上方，在書架上蹦來(lái)蹦去，啄著書，飛到燈上蕩秋千，在我的房間里跳來(lái)跳去，左看看，右看看。

　　過(guò)了一段時(shí)間，我回家中，發(fā)現(xiàn)小鳥在不停拍打著窗戶，眼睛盯著湛藍(lán)的天空，我知道，小鳥是飛到廣闊的天空中和它的同伴們四處飛翔，顯然，它和自由只隔一道玻璃，但對(duì)它來(lái)說(shuō)是最遙遠(yuǎn)的距離，我不想放它走，因?yàn)樗o我的生活增加了許多情趣，又過(guò)了一段時(shí)間，我決定放它走，不忍心讓它像個(gè)囚犯一樣在牢籠里生活。

　　大自然的生物都喜歡自由，可人類卻剝奪了它們的自由，我們有權(quán)利剝奪它們的自由嗎？