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初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及其效率提升策略的論文
美術(shù)教育有陶冶情操、潛移默化的作用，他能培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，對(duì)于學(xué)生將來的生活是十分有益的。每個(gè)不同階段的美術(shù)教育，都體現(xiàn)出了它不同的側(cè)重點(diǎn)，為學(xué)生在今后的深造提供良好的基礎(chǔ)。美術(shù)教育作為輔助教育中一個(gè)重要的學(xué)科，越來越被人們和社會(huì)所重視。
在德智體美中，“美術(shù)教育”提出得較晚。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)美的追求日益強(qiáng)烈，美術(shù)教育必將體現(xiàn)出它更多的功能和實(shí)用價(jià)值。
一、初中美術(shù)教學(xué)的重要性
美術(shù)教育是非常有用的而且是富有教育性的，只不過這些性質(zhì)比較隱蔽罷了。首先美術(shù)教育是有用的，它的價(jià)值在于培養(yǎng)一個(gè)能更好更快地去掌握這門技術(shù)并能很好地去利用它的人，人的素質(zhì)的提高正是美術(shù)教育的價(jià)值所在，因而它是有用的。如果沒有美術(shù)教育，人的素質(zhì)的提高也許會(huì)大打折扣，這是由美術(shù)本身的特點(diǎn)所決定的，對(duì)于培養(yǎng)某些方面的素質(zhì)它的作用是不可替代的�？梢詮南旅鎯蓚�(gè)方面來對(duì)待美術(shù)教育的重要性。
1． 美術(shù)教育對(duì)提高智力水平的作用。心理學(xué)中把人的智力稱為一般能力，它是指在不同種類的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力，如觀察力，記憶力，抽象概括力，想象力，創(chuàng)造力等。這些能力除了先天遺傳的因素造成高低不同外，還可以通過后天的培養(yǎng)來促進(jìn)它的提高。美術(shù)教育作為一種教育，它必然能夠?qū)τ^察力、想象力、創(chuàng)造力等一般能力的培養(yǎng)有一定的促進(jìn)作用，這是在學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)時(shí)必然要?jiǎng)友塾^察、動(dòng)腦去想動(dòng)手去創(chuàng)造去表現(xiàn)時(shí)實(shí)現(xiàn)的。
2． 美術(shù)教育對(duì)繼承優(yōu)良文化傳統(tǒng)和參與文化交流的作用。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史的一種重要的文化行為。只要我們翻開人類的文化史就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在各個(gè)不同的歷史時(shí)期都有代表當(dāng)時(shí)文化思潮的美術(shù)作品，可以說在美術(shù)發(fā)展的歷史中可以清晰地看到人類文化發(fā)展的歷史，學(xué)生們?cè)诮邮苊佬g(shù)教育的同時(shí)無疑將領(lǐng)略到波瀾壯闊的人類文化史，從中汲取力量增強(qiáng)他們傳承優(yōu)良文化的決心。
二、初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀
與其他諸多課程相比，初中美術(shù)課程歷來是學(xué)生和教師投入較少的學(xué)科，因此一直以來初中美術(shù)的教學(xué)是比較低效的，究其原因，可以從三個(gè)角度來分析:
1． 從學(xué)生角度來看主要原因( 1) 初中學(xué)生普遍對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的目的以及美術(shù)學(xué)科的價(jià)值缺乏足夠的了解。大部分的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)可以培養(yǎng)自己的審美能力，但同時(shí)也認(rèn)為美術(shù)是副科，沒必要下過多的功夫。初中學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值僅僅停留在書面理解上，在實(shí)際中并沒有認(rèn)同。( 2) 學(xué)生美術(shù)應(yīng)用意識(shí)極其薄弱。美術(shù)知識(shí)學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象極為嚴(yán)重，對(duì)美術(shù)應(yīng)用的范圍了解很少，更不知該如何用。
2． 從教師的角度來看，主要原因有( 1) 學(xué)科“專業(yè)化”教學(xué)價(jià)值取向脫離了學(xué)生實(shí)際水平與需求受傳統(tǒng)教育思想的影響，許多教師在教學(xué)過程中以專業(yè)化的知識(shí)和技能的傳授為教學(xué)的基本宗旨，忽視大多數(shù)學(xué)生的美術(shù)需求，缺乏與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，以培養(yǎng)專業(yè)畫家的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)枯燥無味、學(xué)生興趣索然。( 2) 在美術(shù)教學(xué)中，采取單一的傳授式課堂教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致課堂缺乏生機(jī)與活力。在課堂教學(xué)中很少征求學(xué)生的意見，基本采用教師講、學(xué)生聽，教師操作為主、學(xué)生觀看為輔的師生單線傳遞的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)書本上專業(yè)知識(shí)的記憶和訓(xùn)練，忽視對(duì)學(xué)科知識(shí)的深刻理解和靈活應(yīng)用。
綜上原因，導(dǎo)致目前初中美術(shù)教學(xué)的主要現(xiàn)狀就是效率相對(duì)比較低下。因此，必須要采取多種措施來提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性。
三、提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的措施
筆者通過多年的初中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人的一些體會(huì)，簡單總結(jié)了以下提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的措施:
1． 初中學(xué)校和教師必須首先意識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，加大美術(shù)教學(xué)方面的投入，將美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，重點(diǎn)考查，從而使學(xué)生意識(shí)到學(xué)好美術(shù)的緊迫性和重要性。只有這樣，才能使學(xué)生真正的認(rèn)真對(duì)待美術(shù)課程，也使得學(xué)生家長加大在美術(shù)方面的投入，是美術(shù)教學(xué)具備了提高有效性的前提條件。
2． 在使得教師和學(xué)生充分意識(shí)到了美術(shù)教學(xué)的重要性之后，下一步的工作就是在教學(xué)方法上使得學(xué)生提高對(duì)美術(shù)課程的興趣，使之能夠真正從美術(shù)的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)。主要的措施有:
( 1) 讓學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)環(huán)境進(jìn)行有效結(jié)合。課堂教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)是否符合科學(xué)依據(jù)直接決定了學(xué)生們學(xué)習(xí)的有效性。我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)際教學(xué)環(huán)境過程中，不但要對(duì)美術(shù)教學(xué)材料進(jìn)行完全考慮，并且還要對(duì)于學(xué)生們的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣進(jìn)行深入了解，如果具有較大難度，那么就會(huì)難以提升學(xué)生們的興趣，但是如果太簡單，也難以讓學(xué)生們掌握好新知識(shí)與新技能，依然無法提升學(xué)習(xí)效率。充分調(diào)動(dòng)起課堂熱烈的氣氛，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生們?cè)跉g樂的氛圍中欣賞了作品，對(duì)繪畫技巧有了全面的掌握與了解。
( 2) 加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)，在課堂中進(jìn)行操練。在我國傳統(tǒng)初中美術(shù)課堂中，一直是一種填鴨式的灌輸教學(xué)模式，很少有學(xué)生能夠發(fā)揮的余地。教師們除了為學(xué)生們灌輸作品要求，學(xué)生們進(jìn)行作業(yè)完成的這兩個(gè)環(huán)節(jié)了。而初中學(xué)生們或許只有在課堂上大量的時(shí)間來完成了任務(wù)，但是并沒有生動(dòng)地主觀情感體驗(yàn)，缺少想象力與創(chuàng)造力，只不過是為了完成千篇一律的完成作業(yè)。我們?cè)趧?chuàng)建高效課堂的目標(biāo)引導(dǎo)下，初中美術(shù)課堂不能實(shí)行滿堂灌，想要多用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方式。我們要盡可能多地讓初中學(xué)生主動(dòng)去動(dòng)手操作，讓課堂中每個(gè)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)獲得成功，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)主體意識(shí)。
( 3) 靈活運(yùn)用教學(xué)方法提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。如可以采用示范練習(xí)法和誘導(dǎo)學(xué)習(xí)法。用示范練習(xí)法正是適用了這種學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官。讓學(xué)生跟隨教師的演示進(jìn)行同步學(xué)習(xí)來掌握知識(shí)，形成美術(shù)技巧，學(xué)生能把知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身的一種能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出正確的學(xué)習(xí)方法與知識(shí)點(diǎn)，做到講解要有針對(duì)性，肯定成績與糾正錯(cuò)誤同時(shí)進(jìn)行。講解要運(yùn)用集體講解與個(gè)別講解的方法，既針對(duì)全體學(xué)生，又針對(duì)個(gè)別特殊的學(xué)生。這樣，對(duì)于有效的教學(xué)是一個(gè)好辦法。而運(yùn)用誘導(dǎo)教學(xué)法，讓他們真正理解知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生的思維不盡相同，想象能力也不同，要想提高他們的藝術(shù)欣賞水平，教師就要按步驟對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)與誘導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“美”。
3． 充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和效率
多媒體本身有著多種優(yōu)勢(shì)，如有較強(qiáng)的吸引力及較強(qiáng)的說服力等，目前為止已經(jīng)開發(fā)成功的大部分教學(xué)軟件將各種技術(shù)運(yùn)用于其中，使得整個(gè)教學(xué)過程充滿了吸引力。在這種情況下，學(xué)生就會(huì)更多地將注意力轉(zhuǎn)移至美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。除此之外，教學(xué)過程中采用多媒體還有一大優(yōu)點(diǎn)，即節(jié)約了大量的教學(xué)時(shí)間。電教媒體信息量非常大，信息的搜索速度、顯示速度、轉(zhuǎn)換速度、傳播速度等都十分快，而且效率高，這樣就很大程度上縮短了教學(xué)的時(shí)間收到了良好的教學(xué)效果，豐富了教學(xué)內(nèi)容。
《我為校園添色彩》案例介紹:教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，利用學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的實(shí)際環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校環(huán)境，發(fā)現(xiàn)存在的校園環(huán)境中不和諧的因素，思考怎么樣在現(xiàn)有的條件下為校園增添光彩。教師可以給學(xué)生播放一些比較漂亮的其他校園的景色幻燈片，讓學(xué)生們有一個(gè)直觀的美的感受。學(xué)生之間分組合作，通過研討，提出自己的設(shè)想，對(duì)小組的創(chuàng)意，大膽改造設(shè)想，分工合作，最終展現(xiàn)出一幅小組成員都滿意的設(shè)計(jì)方案。
四、小結(jié)
有效性教學(xué)是現(xiàn)代課堂教學(xué)過程中具有基礎(chǔ)性的要求，在新時(shí)期課程改革中占據(jù)了十分重要的位置，是初中教師事業(yè)發(fā)展過程中必須要遵守的基本規(guī)定之一。我們想要提升初中美術(shù)教學(xué)有效性的最好方式就是從轉(zhuǎn)變教師思想觀念，提升教師的整體專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建和諧的美術(shù)課堂氛圍，激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣; 教師們要善于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)教師教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代初中美術(shù)的最終教學(xué)目標(biāo)。提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，要從基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)會(huì)用美的思考去感受美術(shù)。相信，在我們的努力下，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法開展美術(shù)教學(xué)，美術(shù)會(huì)成為學(xué)生的最愛。
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