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淺談如何培養(yǎng)學生的英語語感論文
英語的語感對英語的教學和運用起著重要的作用。可以說語感就是英語教學的支點。語感強的人理解力強，聽別人說話能抓得住要領(lǐng)，語言表達流暢迅速，表現(xiàn)出來就是外語學習的高效率。所以筆者在日常教學中特別注意對學生進行語感的培養(yǎng)，主要從以下幾個方面著手。
一、培養(yǎng)學生運用英語思維的習慣在英語教學中，教師要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴。教師的教和學生的學都應盡量不以母語為中介，因為用一種語言解釋另一種語言不一定都能做到一一對應完全正確。此外，還要要求學生從使用英漢詞典逐步過渡到英英詞典，這有助于學生準確掌握詞匯的內(nèi)涵和外延。若學生遇到困難時，教師也可給出一些包含該詞、句的句子，讓學生在具體的語境中去猜測理解。要求所給出的語境應盡力和該詞句所處的語境相似，讓學生熟悉或容易接受。這樣，既可以給學生理解作鋪墊，又能有效提高學生的英語理解能力，培養(yǎng)學生運用英語思維的習慣。
二、加強朗讀，增強語感大量背誦古文是過去人們學習漢語的方法。在當今英語教學中也要以讀為本，引導學生充分利用時間和空間多讀書，通過朗讀、默讀、整體讀、部分讀、分角色讀等多種形式，使學生從中得到感悟，訓練語感。
在朗讀中，一要注意引導學生感悟語句的連貫性，做到發(fā)音準確流暢，語調(diào)起伏有序；二要引導學生在聽音中模仿讀音，這也是對學生語感培養(yǎng)的有效訓練。它能激起學生對讀的興趣，讓他們在聽中獲得語感的熏陶，把握重音、停頓、語調(diào)、節(jié)奏、語氣等語音技巧，促進對語言的感受力。另外，教師要注意語感的訓練不可能一步到位，朗讀訓練時要有步驟、分層次，每一步訓練都應有明確的目標，讓學生一步步上臺階。根據(jù)中學英語教學大綱的要求，我們應該沿著正確、流利、有感情這個方向前進，讓學生體會到成功的快樂。
三、幫助學生了解中西方語言及文化差異語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會產(chǎn)生很多誤會，也就不可能有效地培養(yǎng)學生的語感。人們常說的漢語式英語就是指仿照漢語的表達習慣和方法產(chǎn)生的不符合英語表達習慣的句式和表達法。其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現(xiàn)的貌似正確，實則錯誤的表達。
四、積極開展英語課外活動語言學習要想取得很好的效果，必須參與大量的實踐活動。課堂上學習的語言知識如果缺乏實踐的運用，不僅不能被熟練掌握，而且很快會被遺忘，從而使英語教與學的效果受到很大影響。因此，我們一定要努力尋找一定的語言實踐機會，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高運用語言知識的能力。所以只要有時間就應該讓學生多聽英美人士朗讀的磁帶，多看英語電視節(jié)目、英語報紙等。此外，也可以通過參加英語角、英語沙龍活動讓學生有更多的機會接觸英語，練習口語和聽力，從而增強語感�？傊�，語感是一種難以名狀但又確實存在的對英語非常有用的感覺。我們除了通過搞好英語課本教學培養(yǎng)學生良好的英語語感外，還應在符合教學大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施有意識地培養(yǎng)學生良好的語感。
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