賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用論文

時(shí)間：2024-08-30 17:24:01 教育學(xué) 我要投稿

　　摘要：作為素質(zhì)教育的一個(gè)非常重要的組成部分，賞識(shí)教育可以有效地促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。在開(kāi)展賞識(shí)教育的過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，做到因材施教，要幫助每位學(xué)生都可以樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，使得學(xué)生感受到被關(guān)心、被認(rèn)可，使其能夠樹(shù)立積極、樂(lè)觀的態(tài)度，可以不斷的進(jìn)取與不斷的進(jìn)步。教師要充分重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考與主動(dòng)探究，幫助學(xué)生輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。本文主要探討了賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與應(yīng)用策略，希望可以與各位英語(yǔ)教育工作者共勉。

賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用論文

　　關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；初中英語(yǔ)教學(xué)；因材施教；應(yīng)用

　　著名的教育學(xué)家羅曼羅蘭曾經(jīng)指出，在生活中并不缺少美，而是缺少能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以，每位初中英語(yǔ)教師也都要客觀、平等地對(duì)待每位學(xué)生，要以欣賞的眼光看待學(xué)生，真正地尊重學(xué)生，公平公正地對(duì)待學(xué)生，找到學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)，從而對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)與認(rèn)可。教師要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，使其能夠積極的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師要指導(dǎo)學(xué)生能夠樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀與道德觀，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的全面貫徹與落實(shí)。

　　一、賞識(shí)教育概述

　　所謂的賞識(shí)教育，即為教師采用語(yǔ)言交流與行為肯定等多種方法積極地喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的思想情感，有效地提升學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀。在賞識(shí)教育的過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行合理的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，要充分遵循公平、公正的基本原則，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體化差異，做到因材施教[1]。要找到學(xué)生存在的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，這樣就可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使得學(xué)生可以更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活，深入挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生不斷的發(fā)展與進(jìn)步。

　　二、賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要價(jià)值

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生層面

　　在初中階段，學(xué)生處于青春期，其認(rèn)知以及情感等諸多方面都有著很強(qiáng)的可塑性。在初中英語(yǔ)教育學(xué)的過(guò)程中，教師合理地開(kāi)展賞識(shí)教育，那么就可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且借助于教師與學(xué)生間彼此的交流與互動(dòng)，可以建立和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)師生間的感情，使得學(xué)生充分體會(huì)到教師所給予的關(guān)心與幫助，這樣就可以使得學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

　�。ǘ┙處煂用�

　　在賞識(shí)教育的貫徹落實(shí)過(guò)程中，要求教師能夠真正地理解學(xué)生、包容學(xué)生、贊美學(xué)生、尊重學(xué)生，能夠通過(guò)細(xì)致的觀察找到學(xué)生存在的閃光點(diǎn)，更加認(rèn)可學(xué)生[2]。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定性的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行不斷的自我反省，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步，而這個(gè)過(guò)程也能夠使得教師的自我素養(yǎng)得到不斷的提升，使得教師的專業(yè)能力得到不斷增強(qiáng)。

　�。ㄈ┙虒W(xué)層面

　　在初中英語(yǔ)教育教學(xué)的過(guò)程中合理地開(kāi)展賞識(shí)教育，可以使得課堂教學(xué)氛圍更加的活躍，可以為學(xué)生營(yíng)造出比較寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也可以通過(guò)師生間的良好溝通與交流，使得二者形成情感的共鳴，有效地提高課堂教學(xué)的效率與效果，推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

　　三、賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方法

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，因材施教

　　在賞識(shí)教育的過(guò)程中比較重視對(duì)生命的尊重、對(duì)人的尊重，而且比較重視人的生命本身，比較重視人們未來(lái)的發(fā)展。此教育理念要求教師必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)其進(jìn)行不同的賞識(shí)教育。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：在每個(gè)孩子心中都會(huì)存在最為隱秘的角落，都會(huì)存在獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)此琴弦就會(huì)發(fā)出獨(dú)特的音響，從而使得孩子的內(nèi)心與我所講的話發(fā)生共鳴，這樣我就會(huì)與孩子的心弦形成一致音調(diào)。所以，為了在初中英語(yǔ)教學(xué)中合理地滲透賞識(shí)教育，那么教師都要客觀地看待認(rèn)識(shí)學(xué)生、平等地對(duì)待學(xué)生[3]。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的賞識(shí)。我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)指出：培育人與花木相同，必須要充分認(rèn)識(shí)到花木的特點(diǎn)，要結(jié)合實(shí)際狀況為花木進(jìn)行施肥、澆水與培育，這一過(guò)程即為因材施教。所以，在初中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中，教師就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性化特點(diǎn)，從不同的角度與不同的層面出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，從而更好地提高賞識(shí)教育的效果，充分發(fā)揮賞識(shí)教育的重要作用。

　　（二）因勢(shì)利導(dǎo)，合理把握賞識(shí)時(shí)機(jī)

　　首先，要把握所有的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的贊揚(yáng)。在學(xué)生心目中，教師是非常權(quán)威的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在不同程度上影響著學(xué)生。所以，如果教師能夠及時(shí)地贊揚(yáng)以及賞識(shí)學(xué)生，那么就可以幫助學(xué)生獲得更多的自信。在初中英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)存在許多對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊賞的時(shí)機(jī)，例如，在學(xué)生答對(duì)問(wèn)題以后或者學(xué)生回答問(wèn)題要比以前更加積極主動(dòng)時(shí)、學(xué)生在課堂中更加遵守紀(jì)律時(shí)，其作業(yè)完成的效率更高、作業(yè)質(zhì)量更優(yōu)等，這都是教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行贊賞的時(shí)機(jī)。另外，在課余時(shí)間教師也要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)，及時(shí)、合理地對(duì)其進(jìn)行贊美與肯定。例如，學(xué)生能夠在課余時(shí)間主動(dòng)地與教師進(jìn)行交流、主動(dòng)地幫助教師或者同學(xué)做事等。教師要細(xì)心地觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，及時(shí)地贊美學(xué)生，從而幫助學(xué)生樹(shù)立更強(qiáng)的自信心，使其能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與生活；其次，合理把握對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)機(jī)。人非完人，孰能無(wú)過(guò)。在學(xué)生犯錯(cuò)以后，教師要抓住時(shí)機(jī)，積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)。教師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間與場(chǎng)合，根據(jù)恰當(dāng)?shù)氖录䦟?duì)恰當(dāng)?shù)膶?duì)象給予批評(píng)教育，教師要把握合理的教育時(shí)機(jī)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果表明，當(dāng)前超過(guò)90%的學(xué)生都希望能夠在課堂的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生發(fā)言結(jié)束以后教師及時(shí)對(duì)其進(jìn)行糾正[4]。所以，如果學(xué)生出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)時(shí)，例如其上課走神或者是為沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，教師就要對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，而且最好要私下進(jìn)行。在與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中要做到剛?cè)嵯酀?jì)，保護(hù)好學(xué)生脆弱的自尊心，在批評(píng)教育時(shí)要本著公平、客觀的原則，指出學(xué)生存在的不足之處。而且語(yǔ)言要誠(chéng)懇，要幫助學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到自己存在的不足之處，并可以在今后進(jìn)行改正。

　�。ㄈ┨岣哔p識(shí)的藝術(shù)性

　　在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展賞識(shí)教育的過(guò)程中，教師必須要充分重視賞識(shí)的藝術(shù)性。要在行動(dòng)與語(yǔ)言兩個(gè)方面都要講究藝術(shù)，要幫助學(xué)生充分感受到教師對(duì)其的關(guān)心與呵護(hù)，這樣才能夠獲得事半功倍的效果。首先，在語(yǔ)言方面要具有藝術(shù)性。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊賞時(shí)，要能夠以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，在對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)時(shí)不僅要進(jìn)行橫向的比較，而且要選擇使用縱向的比較方法。如此一來(lái)，才可以更好地分析學(xué)生未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師要更多的采用一些鼓勵(lì)性或者肯定性的語(yǔ)言，要確保在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)可以與個(gè)人的神情保持一致。要確保表?yè)P(yáng)的恰當(dāng)性，不可以過(guò)分。除此以外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，教師的語(yǔ)氣要比較直接而且自然。要確保表?yè)P(yáng)內(nèi)容的客觀性與具體性。要幫助學(xué)生真正地體會(huì)到教師是發(fā)自真心對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)可與欣賞的。贊賞的本質(zhì)即為能夠幫助學(xué)生獲得更好的認(rèn)可感，使其獲得成就感。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，教師要簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)到為止。可以利用藝術(shù)的批評(píng)達(dá)到自我教育的最終目的，使得學(xué)生可以進(jìn)行不斷的自我反省，可以找到發(fā)生錯(cuò)誤的原因，并且及時(shí)進(jìn)行糾正[5]；其次，在行動(dòng)方面要具有藝術(shù)性。在賞識(shí)教育的過(guò)程中，教師可以采用多種不同的賞識(shí)形式，不能只是停留在口頭上。另外，也要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到教師對(duì)其的認(rèn)可與贊美。如此一來(lái)，才可以獲得更好的激勵(lì)效果。例如，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供更多展示自我的機(jī)會(huì)。在與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流時(shí)，教師要充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使得家長(zhǎng)也可以充分體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)等。教師的所有言行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，所以，在開(kāi)展賞識(shí)教育的過(guò)程中，教師要充分重視賞識(shí)的藝術(shù)性，這樣可以有效地提升賞識(shí)教育的整體效果，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，通過(guò)賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的合理應(yīng)用，可以充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，發(fā)散學(xué)生的思維，幫助學(xué)生樹(shù)立更好的自信心，使得學(xué)生可以更加積極、主動(dòng)地參與到教育教學(xué)活動(dòng)中，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化其學(xué)習(xí)效果，達(dá)到事半功倍的目的，而且可以有效提升初中英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，更好地推動(dòng)初中英語(yǔ)教育教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，因此值得在初中英語(yǔ)教學(xué)中給予科學(xué)、廣泛的應(yīng)用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]楊小興.淺談賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫(xiě):上,下旬,2016,(01).

　　[2]劉艷玲.淺析賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化:電子版,2016,(11):25-25.

　　[3]林觀秀.芻議賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語(yǔ),2016,(29):151-151.

　　[4]周曉玲.淺論賞識(shí)教育應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體策略[J].內(nèi)蒙古教育,2016,(15):93-93.

　　[5]袁熙艷.初中英語(yǔ)教學(xué)中賞識(shí)教育的應(yīng)用分析[J].東西南北:教育,2017,(05):103-103.

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