談?wù)凜AI在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

        現(xiàn)在，電腦以前所未有的速度迅速地走進了千家萬戶，正日益興起一股電腦熱和網(wǎng)絡(luò)熱。隨著電腦進入人們的日常生活，它給人們的生活帶來了巨大的變化。CAI（Comp uter Assistant Instruction計算機輔助教育）作為最富有現(xiàn)代科技特色的教學(xué)手段在中學(xué)教育中的應(yīng)用已經(jīng)成為一種可能。多媒體技術(shù)具有圖形、圖像、聲音、動畫、文字等多種信息功能，而電腦入網(wǎng)后信息量之大、信息變更速度之快、信息資源共享性之高，都是過去任何一種傳媒所無法比擬的，它以巨大的影響力沖擊著現(xiàn)實生活的各個領(lǐng)域。無疑，誰在電腦時代獨領(lǐng)風(fēng)騷，誰就走在時代的前列。CAI教學(xué)技術(shù)正是在這樣一個大背景下進入中學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的。為適應(yīng)CAI技術(shù)將給中學(xué)教學(xué)技術(shù)和教育思想帶來的巨大變革，為盡快地與世界先進的教學(xué)技術(shù)和教育思想接軌，我在教學(xué)中利用CAI教學(xué)，經(jīng)過探索，取得了一些認識，現(xiàn)介紹如下：
        一、CAI課件的制作實例介紹及特色
        CAI課件的制作不同于其他教學(xué)軟件之處是它完全拋棄了那種表演與示范的性質(zhì)，完全是根據(jù)本班學(xué)生的現(xiàn)狀和教材、教學(xué)的實際要求，從實用的觀點出發(fā)，自己動手設(shè)計課件和編碼制作，直接用于日常課堂教學(xué)之中。課件強調(diào)實用性和師生的可操作性，具體技術(shù)數(shù)據(jù)如下：1、硬件環(huán)境使用Cyrix6x86166＋；2、軟件環(huán)境使用英文Win95＋中文之星；3、多媒體平臺使用Authorware3.0；4、輔助硬件、軟件使用Word7.0、Photoshop3、聲卡軟件Scan，由學(xué)校電腦教師提供技術(shù)支持。
        筆者認為采用CAI教學(xué)技術(shù)有如下特點：1、CAI教學(xué)技術(shù)使教學(xué)手段趨向于全方位、多層次，所以教學(xué)內(nèi)容生動形象、趣味盎然、引人入勝。由于聲音、圖像、文字多種刺激并重，使師生聞其聲、觀其形、臨其境，完全沉浸在教學(xué)要求的氛圍之中，從而收到其他教學(xué)手段所不能比擬的教學(xué)效果，比過去粉筆、黑板、書本等教學(xué)手段來得更為直接、更為真切。2、由于每堂課的內(nèi)容均直接壓縮到軟盤之中，便于課后的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。入網(wǎng)后學(xué)生課后復(fù)習(xí)可以在家庭電腦中反復(fù)隨意調(diào)用，最大限度地利用CAI教學(xué)軟件，收到最佳的復(fù)習(xí)效果。這一點是過去任何一種教學(xué)手段都無法做到的。3、由于每堂課的軟件均為任課教師親自設(shè)計并編碼制作，這就完全不同于以往用于示范的教學(xué)軟件。雖然我們的軟件不如電腦專家制作的那樣精美、花樣繁復(fù)，但我們的軟件更能準確地反映教師的教學(xué)意圖，更適用于教學(xué)要求，因此更適用于日常的教學(xué)活動。 
        二、關(guān)于CAI教學(xué)實用性之討論
        筆者認為CAI作為一種先進的教學(xué)手段，必將在中學(xué)英語教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，并給中學(xué)英語教學(xué)技術(shù)和教育思想帶來巨大的變革。李嵐清同志96年號召我們在外語教學(xué)中“要采用先進的電化教學(xué)手段，編制計算機教學(xué)軟件”，“加快師資培訓(xùn)，提高外語教師的業(yè)務(wù)能力”。隨著家庭電腦的普及和入網(wǎng)，CAI作為一種教學(xué)手段，在技術(shù)上不同于其它任何一種教學(xué)手段，實用價值越來越大，將深刻地影響中學(xué)英語教學(xué)的全過程。實踐證明，使用CAI 教學(xué)技術(shù)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和應(yīng)用英語的能力都有顯著的效果，尤其是在提高學(xué)生對現(xiàn)代科技的興趣、讓他們學(xué)會運用電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以盡快與國際先進的教學(xué)技術(shù)和教育思想接軌等方面有很大的作用。就此而言，它的潛在意義令人鼓舞。所以我們必須加大投入，學(xué)習(xí)和研究CAI技術(shù)，以順應(yīng)科技革命的潮流，走在時代的前列，為造就一代跨世紀的人才而努力。         目前，中學(xué)教師普遍希望有一種十全十美的計算機教學(xué)軟件，能使CAI教學(xué)對于一般老師和學(xué)生來說僅僅是一個應(yīng)用操作的問題。筆者認為這是一種十分保守而錯誤的觀點。事實上由于教學(xué)對象、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度等不同，那種以不變應(yīng)萬變的萬能教學(xué)軟件是不存在的。更何況課堂教學(xué)不是教學(xué)的全過程，課后的復(fù)習(xí)、答疑、作業(yè)的布置與批改、信息的反饋等諸多的教學(xué)活動不是某一通用型的軟件所能包涵的�！癈AI的特點在于它的媒體綜合性、人機交互活動多樣性、模型適應(yīng)性等。”因此，CAI技術(shù)作為一種先進的教學(xué)手段，真正進入中學(xué)英語課堂的當務(wù)之急是不能等，不能指望某一種萬能軟件問世，應(yīng)該由任課老師自己動手開發(fā)出實用性強、針對性強的軟件。事實上也只有工作在第一線的教師才真正明了教學(xué)需要什么樣的軟件。一年來的CAI教學(xué)實踐證明，我們?nèi)握n教師根據(jù)教學(xué)實際要求設(shè)計、編碼的這種課件是可以擔負起日常教學(xué)任務(wù)的，是可以使CAI技術(shù)真正走進中學(xué)英語課堂的。
        經(jīng)過一年來的CAI教學(xué)實踐，我們認為要讓CAI技術(shù)真正進入課堂，有三個關(guān)鍵性問題：（1）要有善于制作多媒體軟件并熟練運用計算機傳授知識的教師；（2）要有善于運用計算機這種現(xiàn)代化教學(xué)手段掌握知識的學(xué)生；（3）要有一整套盡可能完善的計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)硬件及軟件。目前許多地區(qū)，尤其是沿海地區(qū)和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，許多中小學(xué)已經(jīng)大規(guī)模地開展計算機的基礎(chǔ)教育，而且眾多的網(wǎng)絡(luò)公司也正投入運營，眾多家庭購置了電腦并入了網(wǎng)，電腦技術(shù)正日益普及。所有這些大環(huán)境都為CAI的應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。根據(jù)一個多學(xué)期的實驗摸索，我們認為上述三個問題中最關(guān)鍵的問題在于要有一批懂電腦及多媒體、能根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計和編碼的任課老師。我們現(xiàn)有的教師普遍缺乏電腦方面的基礎(chǔ)知識，對電腦和多媒體技術(shù)存在一種畏難心理和神秘感，因此對CAI不敢問津。其實我們參加CAI試驗班教學(xué)的許多教師在此之前還是電腦盲，不知CAI為何物，也沒有參加過有關(guān)培訓(xùn)。但在本校計算機老師的技術(shù)支持下，經(jīng)自身努力，已經(jīng)可以進行課件設(shè)計和編碼制作了。由此可見，只要解放思想，打破對電腦的神秘感，認真學(xué)習(xí)和研究，是不難掌握CAI實用設(shè)計與編碼技能的。 

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