優(yōu)化方法，讓美術(shù)教學(xué)質(zhì)量在實踐中得到提升
《美術(shù)課程標準》要求我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，廣泛利用各種課程資源，開展多種形式的美術(shù)教育活動。常言道：“嚴師出高徒”。對學(xué)生嚴格要求是完全必要的，但同時又必須講究方法。這個方法包括兩個方面，一個是教師本身如何開展教學(xué)的方法，一個是教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們是怎樣做的呢？一、指導(dǎo)觀賞，激發(fā)興趣
為了激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，我們組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，去參觀著名的山山水水、公園等秀麗的風(fēng)光景色，欣賞大自然的美，問他們能否用手中的畫筆把美再現(xiàn)出來？我們又組織學(xué)生去參觀縣博物館和陶瓷街商店陳列的各種名瓷產(chǎn)品，指導(dǎo)他們仔細觀賞。那一件件作品活靈活現(xiàn)，栩栩如生，外形何等之精美，內(nèi)涵何等之深刻。而這一切都是勞動人民用他們的聰明才智和勤勞靈巧的雙手用泥土創(chuàng)造出來的。他們不僅為人類創(chuàng)造了藝術(shù)美的價值，同時也創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟價值。經(jīng)教師一點撥，大家心情激動，手心癢癢，立志做個愛美、懂美、創(chuàng)造美的人。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，做到“四勤”
古人云：“天道酬勤”。只有勤奮，才能取得成績。我們要求學(xué)生做到勤看、勤聽、勤想、勤動手并把四者緊密結(jié)合起來。如，我們讓學(xué)生看青山綠水、連綿群峰，引導(dǎo)學(xué)生搞成瓷雕山水盆景。
看到活生生的雞鴨牛羊、花草魚蟲、蔬菜瓜果就指導(dǎo)學(xué)生制成小工藝品。教學(xué)中，教師要求學(xué)生抓住以上工藝品特點，然后相互聯(lián)系、融會貫通，力求各種工藝與瓷雕聯(lián)系上，往陶瓷工藝上想象揉合。這種做法，堅持久了，學(xué)生的速寫和繪畫能力就提高了，想象能力和分析能力也隨之提高。把記下來或畫下來的東西再整理、發(fā)揮，出來的“二維”平面圖片又再轉(zhuǎn)化成立體的瓷雕工藝品，這樣目的就達到了。
三、組織協(xié)作，互相促進
我們在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。即讓學(xué)生組成若干小組，小組的成員通過師生、生生合作，有組織地進行交流和操作來共同完成創(chuàng)作，讓同學(xué)們在團結(jié)協(xié)作中取長補短、互相促進。具體做法是：教師對班級學(xué)生進行科學(xué)分組，把不同層次的學(xué)生搭配在一起。這種使不同層次的學(xué)生相互啟迪、相互補充的學(xué)習(xí)方式不僅有利于后進生的提高，也有利于培養(yǎng)拔尖人才，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個行之有效的方法。
四、開展競賽，永葆激情
我校美術(shù)教研組制定了逐級評比制度。即班級周周比、年級旬旬評、學(xué)校月月展。每周美術(shù)教師在各班中評出兩到三名同學(xué)的優(yōu)秀作品。每旬、年級對各周匯聚起來的優(yōu)秀作品進行評選，挑選出更好的作品參加全校的月評。每月份，把優(yōu)秀的美術(shù)作品標上班級姓名安排在展示廚里供全校師生選評。美術(shù)教研組根據(jù)全校師生的意見評選出每月的金、銀、銅獎作品。獲得金獎的同學(xué)獎勵給美術(shù)教師的作品一件。這種做法大大地促進了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的積極性，使之激情永在，活力長存。
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