關(guān)于初中英語(yǔ)聽力教學(xué)的初探論文

　　隨著英語(yǔ)中考口語(yǔ)人機(jī)對(duì)話的不斷改革和推進(jìn)，要求初中英語(yǔ)教師在日常英語(yǔ)課堂教學(xué)中，特別重視和關(guān)注聽力教學(xué)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽力課教學(xué)是以教師為中心，沒(méi)有把英語(yǔ)作為是語(yǔ)言工具來(lái)教授給學(xué)生，只是通過(guò)大量的聽力練習(xí)讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，忽視了英語(yǔ)語(yǔ)言的本質(zhì)。針對(duì)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，初中英語(yǔ)教師如何在日常英語(yǔ)課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練呢？

　　1. 做好學(xué)生聽力能力訓(xùn)練鋪墊，聽前預(yù)覽是的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)

　�。�1） 聽力前，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所給聽力材料進(jìn)行聽前預(yù)覽，對(duì)聽力材料中要聽到的句子、對(duì)話或短文的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)判斷，并作好審題記錄。記錄下生詞和不熟悉的詞，還可以記錄下一些數(shù)字和人名之類的特別信息。

　　（2） 聽力能力訓(xùn)練的一個(gè)重要的內(nèi)容是預(yù)測(cè)能力。在設(shè)計(jì)聽力活動(dòng)時(shí)，英語(yǔ)教師可以采用由易到難的順序。比如，先讓學(xué)生聽聽力材料的前三句，讓學(xué)生先預(yù)測(cè)下聽力材料的大概主題，接著再向?qū)W生呈現(xiàn)對(duì)話者的聲音和有關(guān)活動(dòng)的信息，設(shè)置好相關(guān)語(yǔ)言情境，學(xué)生才有目的地進(jìn)行猜測(cè)預(yù)測(cè)，這樣對(duì)學(xué)生的聽力基本功會(huì)有很大的幫助，會(huì)有事半功倍的效果。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生聽力能力的重要手段之一是聽寫訓(xùn)練

　　在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽力能力很好的訓(xùn)練方式之一就是聽寫訓(xùn)練，聽寫訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生聽力能力的重要手段之一。在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，我們英語(yǔ)教師經(jīng)常采用以下聽寫方法：根據(jù)錄音聽寫單詞，跟讀聽一些含有連讀、同化、強(qiáng)弱讀、失去爆破的句子；根據(jù)錄音聽寫句子，聽一些含有數(shù)字、人名、地名、年齡、尺碼的句子；根據(jù)錄音聽寫短文，聽錄音打勾或打叉，聽錄音選則相關(guān)圖片，聽錄音標(biāo)號(hào)或排序等等。這樣反復(fù)訓(xùn)練可以幫助大多數(shù)學(xué)生克服聽力障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。

　　3. 聽力訓(xùn)練課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是將聽力訓(xùn)練貫穿在日常英語(yǔ)課的常態(tài)教學(xué)中

　　（1） 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師要盡量用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，這不僅是訓(xùn)練學(xué)生聽力的最有效方法，也是跟學(xué)生交流最多的最好的形式，更是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

　　（2）在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，讓英語(yǔ)課代表利用每節(jié)英語(yǔ)課前5分鐘和大課間5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生聽一些于這節(jié)課有關(guān)材料，作一下課前“熱身運(yùn)動(dòng)”，提前進(jìn)入英語(yǔ)課堂模式。

　�。�3）在內(nèi)容選擇上，應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律，遵循英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，按照聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)順序，先聽后說(shuō)，先說(shuō)后讀，先讀后寫，循序漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)順序。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松有興趣。英語(yǔ)教師還要充分利用并挖掘教材中的聽力材料，比如Reading， Task等等，把教材中這些內(nèi)容改成聽力材料，學(xué)生既熟悉又學(xué)習(xí)了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)聽力能力又得到了訓(xùn)練提高。

　　4. 學(xué)生聽力能力訓(xùn)練的一個(gè)有效途徑是減少情緒障礙低焦慮

　�。�1） 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力心理素質(zhì) ，英語(yǔ)教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生消除害怕、擔(dān)憂、反感等心理障礙。課堂上采用競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，要適時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步。

　�。�2） 幫助學(xué)生選擇適合于他們的聽力材料，并選擇合適的檢測(cè)方式，讓學(xué)生減少“威脅感”。所選聽力材料要注意英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)，包括英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)性和英語(yǔ)語(yǔ)言的地道性，前提是讓學(xué)生能聽懂基本內(nèi)容。所以要求聽力內(nèi)容難度適中、語(yǔ)速適中、體裁要適宜我們的學(xué)。要采用靈活多樣的檢測(cè)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　�。�3） 英語(yǔ)教師應(yīng)該合理地把握學(xué)生聽力的時(shí)間。因?yàn)楫吘箤W(xué)生注意力集中的持續(xù)時(shí)間短，容易疲勞走神，所以英語(yǔ)教師應(yīng)該盡量減少學(xué)生聽的時(shí)間，采用動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼三動(dòng)，來(lái)減輕學(xué)生的疲勞感，提高學(xué)生聽的效果。

　　總之，隨著英語(yǔ)中考口語(yǔ)人機(jī)對(duì)話的不斷改革和推進(jìn)，初中英語(yǔ)教師的任務(wù)會(huì)更加艱巨和任重道遠(yuǎn)。英語(yǔ)教師重視和關(guān)注聽力教學(xué)，認(rèn)真鉆研英語(yǔ)聽力教學(xué)方法和技巧，以提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力為出發(fā)點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，積極培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)技能，會(huì)對(duì)我們的學(xué)生終生受益。

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