- 相關推薦
拓展訓練走進高校勢在必行
引導語：我國實施高等教育的目的在于提高國民的整體素質(zhì)，那么中國高校在高等教育中扮演著非常重要的角色，為我國的社會經(jīng)濟發(fā)展不斷輸送全面發(fā)展的高素質(zhì)人才則是它永恒的使命。
現(xiàn)實與理想的差距總是讓我們感覺失落。當前，我國高校教育對于大學生整體素質(zhì)培養(yǎng)的效果并不是十分理想。中國高校在之際當中，將培養(yǎng)學生的重點放在了課堂理論知識的傳授，這在一定程度上可以說是武裝了學生的大腦，提高了他們的理論素養(yǎng)，但是對于學生其他方面素質(zhì)的提高，高校教育的作用則不是非常明顯。正是這樣的現(xiàn)狀造成了中國大學生當中三大怪現(xiàn)象，而這三大怪想象正是我國大學生素質(zhì)教育的薄弱點。
(1)心理意志薄弱
學生從高中教育轉(zhuǎn)為大學的素質(zhì)教育，非常大的一個區(qū)別便在于學生由集體管理的方式轉(zhuǎn)化為自主管理，而學校在這個過程當中則由主導變?yōu)榱艘龑�。恰恰是這樣的變化，讓許多學生難以適應，而有的院校沒有很好地重視學生心理素質(zhì)的教育與引導，這使得學生心理素質(zhì)沒得到很好地鍛煉，尤其是對于學習和生活當中的轉(zhuǎn)變變得無法適應，有的學生面對困難與考驗，變得軟弱，這些心理上的脆弱對于即將參與激烈的市場競爭的大學生來說，無疑是他們的一大致命傷。
(2)缺乏團結合作意識
在21世紀的今天，團隊精神已經(jīng)不再是個陌生的名詞，人們也已經(jīng)逐漸認識到團隊精神的重要。但對于不斷變化的社會來說，中國高校教育改革的步伐總是顯得很遲緩。高校在學生課程設置和活動安排上，沒有很好地注重對學生團隊意識培養(yǎng)，再加上大學生在高校中的活動更多地是個人行動，而集體活動相對較少。這樣的原因便造成了大學生缺乏團結合作意識。
(3)缺少自我挑戰(zhàn)的精神
自我挑戰(zhàn)、永不服輸?shù)木駥τ谑袌龈偁幉粩嗉觿〉慕裉�，顯得更加的重要了。這也是對于現(xiàn)代化人才一種不可或缺的精神。而在我國高校當中，大學生缺少對于勇于面對艱難困苦的精神，這種自我挑戰(zhàn)的精神更是嚴重缺乏。這種精神的缺乏對于即將承擔建設祖國重任的大學生來說，將是一大隱患。
實用范例
大學生素質(zhì)拓展訓練項目正式啟動(1)
——“陽光總在風雨后”自強自立素質(zhì)訓練項目成功舉辦
10月14日至10月21日，“陽光總在風雨后”的大學生自強自立素質(zhì)拓展訓練成功舉辦，這標志著我院大學生素質(zhì)拓展訓練項目正式啟動。
大學生素質(zhì)拓展計劃是由共青團中央、教育部、全國學聯(lián)為深入推進高校素質(zhì)教育而聯(lián)合實施的一項系統(tǒng)工程。它以培養(yǎng)大學生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，以普遍提高科學素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的的，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，為大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)進行科學的規(guī)劃、個性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)。
我院今年已經(jīng)全面啟動大學生素質(zhì)拓展計劃，成立了組織機構，計劃開展一系列素質(zhì)拓展訓練項目，
為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。院團委大學生素質(zhì)拓展中心特別設計了這次“陽光總在風雨后”大學生自強自立素質(zhì)拓展訓練，作為我院2004 “大學生素質(zhì)拓展計劃”試點項目之一。本次活動在全院范圍內(nèi)通過隨機抽樣征集參與成員，共有20名來自不同年級、不同系科的同學參加，并組成一個了團結、積極向上的訓練團隊。團隊成員參加了一系列的自信、挫折訓練，以提高自身綜合素質(zhì)，訓練目標是：
1.幫助同學擺脫各種壓力與困擾，克服自卑，樹立自信，順利學習、生活和成長。
2.正確認識存在的各種困境和問題，能正確評價帶來的客觀影響。
3.全面了解自己，欣賞自己，自信、自尊、自強，找到心理平衡點。
4.成員們在團體活動結束之后還能繼續(xù)互相幫助。
整個素質(zhì)拓展訓練分四次進行，分別安排于10月14日、18日、19日、21日四天進行，每次活動針對一個主題來展開素質(zhì)拓展訓練�；顒又性O計了微笑握手、問與答、追根尋源、頭腦風暴、一周樂事、價值底線、自畫像、戴高帽子、大團圓等環(huán)節(jié)，同學們紛紛表示這些活動非常有意義，自己從中獲益頗多。在活動回饋單中，同學們這樣寫到：“對明確自己的目標和處理人際關系有很大的幫助。” “體會到團結的喜悅。” “走出自我認知的誤區(qū)，知道自己心中的自己和別人眼中的自己不同。” “發(fā)現(xiàn)了自己也可以從容地與陌生人交往。”
在整個素質(zhì)拓展訓練中，同學們在指導老師的帶領下，積極主動地參與到活動中來，從而達到了預期的目標。有82.4%的同學表示因為這次活動而對自己和同學加深了了解，70.6%的同學表示在活動中體驗到被人肯定和.欣賞的快樂，70.6%的同學認為在活動中培養(yǎng)了自己交往的勇氣，76.5%的同學覺得這次活動可以增加同學之間的友誼。訓練結束后，院團委大學生素質(zhì)拓展中心對合格者頒發(fā)了《大學生素質(zhì)拓展訓練證書》。
因此，為了能夠使得我國大學生能夠在高校中得到全面的鍛煉與培養(yǎng)，以此來有效地提高學生的綜合素質(zhì)，因此，筆者倡導“拓展訓練”這種全新的訓練方式能夠在我國的高校中普及。中國高校不但是一個提高大學生整體素質(zhì)的一個教育場所，更重要地，它也是一個是大學生能夠逐漸適應社會的培養(yǎng)過程。因此高校教育這個提高學生整體素質(zhì)的階段，通過開展這種有效的活動方式，來充分發(fā)揮高校在學生培養(yǎng)方面的引導作用，以此來培養(yǎng)學生擁有健康良好的心理素質(zhì)、永不服輸、敢于面對挑戰(zhàn)的精神和團結合作、勇往直前的團隊精神。只有這樣，中國高校學子的明天才能美好，中國的未來才有希望。
【拓展訓練走進高校勢在必行】相關文章：
深圳拓展訓練經(jīng)典拓展項目09-01
拓展訓練的價值07-19
戶外拓展訓練01-22
拓展訓練總結12-27
拓展訓練口號精選01-14
拓展訓練的意義07-19
企業(yè)拓展訓練的意義06-04
拓展訓練感悟范文12-27
團隊拓展訓練方案09-14