一年級班主任隨筆(集合15篇)
在學(xué)習(xí)和工作中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編精心整理的一年級班主任隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級班主任隨筆1
陽光沐浴下的我們，除了身體表面感到了溫暖，其實(shí)心里面偶爾也會暖意洋洋。甚至有時(shí)候，你會嗅到陽光那甜甜的味道。此刻的我，似乎聞到了那種甜味。眼前似乎不再是黑暗，仿佛一束陽光照到了我心上。
看著課堂上的他，學(xué)著遵守紀(jì)律，學(xué)著舉手提問，學(xué)著用正常的語氣回答問題，學(xué)著遇到困惑時(shí)舉手回答，并等待教師示意他說時(shí)，才站起，禮貌的說出自己的想法，學(xué)著遇到不理解的問題時(shí)，私下找老師求助等等很多，他的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著我的心，還好，原來他是可以成為一名懂禮貌的好學(xué)生的，至少臨近七年級期末，我看到了不一樣的他，我的心里暖暖的。
他是我教的第一屆七年級學(xué)生中最有想法，語言組織能力比較強(qiáng)，成績比較好，聽話懂事的一位班干部，對他的這一評價(jià)是我最初剛進(jìn)教室，做代理班主任的三天的一個(gè)感受。也正因?yàn)樗屛业谝淮误w會到了中學(xué)生和小學(xué)生的差別好大。之前一直在小學(xué)授課英語，看到學(xué)生不論是做事還是想問題，都比較幼稚�；臼抢蠋煵贾玫侥睦�，小學(xué)生們做到那里，而他讓我看到了，其實(shí)中學(xué)生他們有他們自己的思維模式。
記得剛開學(xué)，給班級設(shè)計(jì)班級口號，每一小組的同學(xué)都在各抒己見，寫出自己覺得合適班級的口號，而不再是老師固定的。其中班里有一個(gè)聽力有障礙的學(xué)生，也寫了一個(gè)，內(nèi)容是：“爆發(fā)吧，7（9）班的小宇宙�！卑凑照５乃季S都是四字成語，突然間他遞給了我一個(gè)這樣的口號，我一時(shí)語塞，該怎么回答呢？這樣的口號，我應(yīng)該不會采用，但是我又不想打擊他的積極性。我告訴班級同學(xué)，我們共同把這個(gè)口號大聲讀三遍，讓他聽到好不好，全班同學(xué)都同意了，在口號聲中，我的心觸動(dòng)了，我希望大家可以像他一樣去思考。
課后李明找到我，他說老師我們可以用用他的口號，因?yàn)槊慨?dāng)班的口號都是四字成語，有點(diǎn)太像，沒有創(chuàng)新，而王杰他的想法就是一個(gè)創(chuàng)新，把我們七九班比做小宇宙，即將爆發(fā)的小宇宙，多好！我們就是要讓全校學(xué)生看到我們7（9）班的不一樣，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽聽，為什么不可以呢？聽完這段話，我真佩服他，條理清晰，目的明確，理由充分，核心詞匯顯眼，就是創(chuàng)新。第一次聽一個(gè)中學(xué)生發(fā)表自己的見解，論點(diǎn)論據(jù)，簡單明了，我差點(diǎn)心動(dòng)，可是我還是敗給了自己的傳統(tǒng)，想想自己當(dāng)時(shí)對他的回答，我都覺得理由不太充分了，我說：“盡量尊重學(xué)校的要求，找一些合適班級的四字成語，這樣會比較好。”
從這一點(diǎn)他讓我看到了他與其他同學(xué)的不一樣，語言組織能力，關(guān)愛其他同學(xué)，或許他真的體會到了，我看到全圣偉時(shí)的心情，我看到了王杰聽力有障礙的情況下還在努力學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備考上高中，進(jìn)入大學(xué)時(shí)的感動(dòng)，我很想關(guān)心他，我很想采用他的口號，因?yàn)槟鞘撬南敕�，看到李明用自己的語言能力為他爭取了一次，我挺感動(dòng)的，幸虧有人看到了我的內(nèi)心，我想幫助王杰的心。
記得一次考試中，他的英語作文被扣啦4分，沒有得滿分，我看到他坐在座位上哭泣，我問他，為什么難過？他說，心里太憋屈啦！本來會寫的作文那幾句話，因?yàn)轭}目中說至少六句話，我以為只能寫六句。
他的爭強(qiáng)好勝，不放過自己一點(diǎn)小錯(cuò)誤的精神，讓我挺佩服的�？墒侨魏问虑�，我們都不可能做到完美，都會有不足。我們正在不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，彌補(bǔ)自己的不足，這樣才能不斷的進(jìn)步。這次考試并不是最終的考試，如果失敗一次都難過得要命，那以后呢？一切都不是一帆風(fēng)順的，希望他會懂得這個(gè)道理。
直到此刻，我看到的都是他的閃光點(diǎn)，一直以為他很優(yōu)秀，他會一直保持這樣的態(tài)度去學(xué)習(xí)。
學(xué)生的可愛，聽話懂事，只是學(xué)生一方面的表現(xiàn)，一到學(xué)習(xí)中，調(diào)皮，淘氣，都會暴露出來，有些同學(xué)英語基礎(chǔ)比較好，自然課堂上的學(xué)習(xí)也會輕松愉快，但是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)起來似乎就有點(diǎn)難度啦！
時(shí)間的推移，我不再看到他們的可愛，我看到了他們課堂上的不認(rèn)真，愛說話的小毛病，我不喜歡這樣，我開始不再微笑，我生氣了！我以為愛他們，可以讓他們好好學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)不可能。我只有嚴(yán)肅，要不然他們就會鬧翻天。他們覺得老是那么喜歡我們，肯定不會批評我們，懲罰我們，可事實(shí)是，我會的。
一次上課，學(xué)生不認(rèn)真聽講，在座位上一直說話，我很生氣，于是在晚上的家庭作業(yè)上多布置了一些，就因?yàn)檫@個(gè)，我第一次感受到了中學(xué)生的叛逆，個(gè)別學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)一些難聽的話，除了這個(gè)，家長的指責(zé)，徹底讓我再也不會愛這些學(xué)生啦！心在這一刻變寒啦！
他就是那個(gè)發(fā)信息的學(xué)生，我的`心似乎在滴血，想起那個(gè)聽話懂事，語言組織能力極強(qiáng)，而且關(guān)愛學(xué)生的他，怎么會這樣？我徹底心寒啦！我本想不再教他，管他，但當(dāng)他給我道歉之后，我立刻就原諒了他，只因他是學(xué)生，老師應(yīng)該寬容�？墒俏腋杏X自己不會在開心教學(xué)了，不會再喜歡教中學(xué)生了。
之后我再不會拿起筆記錄的學(xué)生，而且看到本子上記錄的學(xué)生，我會撕掉，再也看不到學(xué)生的可愛，我試圖改變這種心態(tài)，但是雖然信息刪掉了，卻像根刺一樣扎在自己心中，可是我還要堅(jiān)持面對他們。
課后，班主任給他分析了一下他的自身情況，學(xué)習(xí)方面，雖然學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，還有提高的空間。性格自制能力較差，需要約束自己，養(yǎng)成好習(xí)慣。課堂上需要認(rèn)真聽課做一個(gè)班級學(xué)生的好榜樣，尊重每科老師的課堂是最基本的。聽了班主任的話，他彎腰鞠躬，說對不起的那一刻，我看到他的真誠，那刻，我還在懷疑，他會改嗎？面對著他的父母，他究竟是真懂了我的苦心，還是……
這幾天，看到他的改變，我希望他繼續(xù)堅(jiān)持，他明明是一個(gè)好學(xué)生，為何讓自己一步步走入不文明的行列呢？
寫到這兒，我希望我看到的他一直陽光自信地走下去，直到走上工作崗位，他一定會成功的。
一束陽光此刻正照在我的心上，暖暖的。謝謝我的人生之路中出現(xiàn)的驚奇，真的讓我又驚又怕又恨又愛，我可愛的學(xué)生們，一塊兒加油進(jìn)步吧！
一年級班主任隨筆2
一年級的小學(xué)生都比較喜歡打報(bào)告，所以班上有什么事基本藏不住，前幾天品德課上班上一女生告訴我班上一個(gè)男生每天都帶很多錢來買東西吃買玩具，我問他這錢哪來的，他說媽媽給的。其實(shí)他的家長還是比較節(jié)儉的，按道理說不會給孩子這么多零花錢，我又問了一遍，這個(gè)男生還是說是媽媽給的'。這個(gè)時(shí)候我靈機(jī)一動(dòng)，把這個(gè)男生喊出了教室，出了教室之后我說：“現(xiàn)在沒人了，告訴老師這錢究竟哪里來的？是媽媽給的還是自己拿的？你說實(shí)話老師不告訴你媽媽也不告訴其他學(xué)生，要是不說的話我就打電話給你媽媽問清楚�！边@個(gè)時(shí)候他終于承認(rèn)了。我說“從明天開始不允許再自己拿了，這個(gè)行為是犯法的以后要被警察抓的，如果下次老師再聽其他學(xué)生說你帶很多錢來，老師就要告訴你媽媽了，要是錢是媽媽給的就可以用，不是媽媽給的就屬于自己拿，叫“偷”�！钡搅税嗌现笪覍W(xué)生很好奇。我說我只是把他喊出去問他學(xué)習(xí)情況的。昨天我問了下班上的學(xué)生，他們反映他這幾天沒再帶錢了。我覺得替學(xué)生保留小秘密，這個(gè)辦法挺好的，學(xué)生不會覺得丟臉而且能起驚醒作用。你們覺得呢？
一年級班主任隨筆3
一早到了教室，我抬頭一看，黑板上還寫了不少數(shù)學(xué)題，且這些題目是從上寫到下，這樣的高度，現(xiàn)在只有威同學(xué)能夠得到，于是讓威上來把黑板擦掉。
早有禹錦向我反映說本周沒人值日，這可跟我想到一塊了。于是我向班長說明一下，要是周五我不在校的情況下，班長就可以選擇同學(xué)做下周的小小衛(wèi)生員。我這邊叮囑完，再一看，黑板已是干干凈凈了。
接著讀背課文，讀背了一會兒。我就接著說：“本周還需要一個(gè)黑板管理員，誰想做管理員的都可以舉手�！睂τ谟械耐瑢W(xué)來說，這手是好舉的。但是怎樣把事做好，是需要學(xué)習(xí)的。
于是讓威到臺前介紹經(jīng)驗(yàn)，威說一定要認(rèn)真去擦。隨后靜怡介紹經(jīng)驗(yàn)，靜怡說：“要想擦好黑板，得做到兩點(diǎn)：第一就是從上到下都要干干凈凈；第二，要是夠不到的話可以請威幫忙。”第三位是澤翔介紹經(jīng)驗(yàn)，他這樣說道：“在擦黑板時(shí)，一定要注意粉筆屑，要是粉筆屑掉在地上，地面就會變得黑乎乎的、不干凈了�！甭犃怂陌l(fā)言，我欣喜地帶著同學(xué)們評價(jià)他“黑乎乎”這個(gè)詞語用得好。
好了，一位最會擦的同學(xué)還有兩位做過黑板管理員都已介紹過經(jīng)驗(yàn)，于是我繼續(xù)啟發(fā)孩子們：“誰愿意做黑板管理員，在做黑板管理員時(shí)你會怎樣去做？”結(jié)合自薦和他人推薦，我們確定了好幾個(gè)人選，最后肖睿當(dāng)選，于是讓他上臺前再具體地說出怎樣在這一周中會怎樣去做。在說時(shí)，他慢慢變得大方起來，語言也慢慢流暢了起來。肖睿，不是班干，也沒做過黑板管理員。讓他當(dāng)選，是想告訴一（1）班的每一位，請認(rèn)真、努力，在學(xué)習(xí)、做事和守紀(jì)方面好好鍛煉自己，有時(shí)無形中你就會得到一個(gè)施展自己本領(lǐng)的機(jī)會。
結(jié)合班中有幾位同學(xué)玩耍時(shí)不分場合，還有追逐打鬧的'行為，于是選了兩名課間管理員。他們是威和安妮。在選時(shí)，有個(gè)小插曲。威先當(dāng)選，我讓他選擇一個(gè)合作伙伴，他選的是徐睿。這時(shí)，明玉一聽，馬上補(bǔ)充說徐睿已是衛(wèi)生角的管理員了。是了，這個(gè)非常符合我的想法，讓更多的同學(xué)得到鍛煉。我常常不止一次在班級表示，有些孩子，他們真是我的好幫手、小助手，有了他們的幫助，我們一（1）班的各項(xiàng)工作才會越做越好。
一年級班主任隨筆4
今天，學(xué)校進(jìn)行了期中測試，兩名監(jiān)考老師從一年級的教室出來后，便和我訴苦：孩子們不在考試狀態(tài)，老師讀題時(shí)許多同學(xué)不專心傾聽，還有的孩子總喜歡反復(fù)地詢問老師，你一言、我一語，既要維持考試紀(jì)律，又要督促提醒他們細(xì)心答題，兩個(gè)老師都快忙不過來了……
我也哭笑不得，可能孩子們第一次參加如此正式的考試，又更換了老師，有著些許的不適應(yīng)�？墒抢蠋焸兲岬降牟糠趾⒆幼鲱}不夠?qū)Ｗⅰ⒉簧朴趦A聽等這些問題引起了我的注意，畢竟已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我也有著責(zé)任。
下午上課時(shí)，要評講課本上的習(xí)題，按照往常，我會請同學(xué)們積極發(fā)言，說出答案，聯(lián)想到上午老師們提到的問題：一些孩子注意力薄弱，不善于傾聽。我忽然萌生了一個(gè)想法：為何不在評講習(xí)題中加入游戲的元素呢，來幫助孩子集中注意力。
首先，我在課堂上嚴(yán)肅地明確了紀(jì)律要求：專心傾聽，積極、有禮貌地發(fā)言，認(rèn)真參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們坐得筆直，嚴(yán)陣以待。
然后，在評講習(xí)題時(shí)，我請孩子們踴躍發(fā)言，匯報(bào)自己的答案，只不過當(dāng)這名學(xué)生說出的答案正確時(shí)，其余同學(xué)不許說話，只能擊掌一次；當(dāng)這名同學(xué)答案錯(cuò)誤時(shí)，同學(xué)們說出“錯(cuò)”字就可以了。發(fā)言正確的同學(xué)和班級中反應(yīng)最敏捷的學(xué)生每人加一分。
明確了新的游戲規(guī)則后，我們開始學(xué)習(xí)。當(dāng)?shù)谝粋�(gè)學(xué)生起立回答問題并且答案正確時(shí)，班里孩子們還未進(jìn)入狀態(tài)，遲疑了兩秒鐘后，班里才陸陸續(xù)續(xù)響起了擊掌聲。
不過，我捕捉到了那個(gè)反應(yīng)最快的學(xué)生，立刻表揚(yáng)了她：專心傾聽又反應(yīng)敏捷，并給她加上了一分。
看到有小朋友受到表揚(yáng)，又很有趣，那些好動(dòng)的`孩子們都放下了手中正擺弄著的的小玩意兒：鉛筆、橡皮等，也不再東張西望，一個(gè)個(gè)不由自主坐得端端正正的；還有一些孩子伸出雙手，擺出了一副隨時(shí)準(zhǔn)備擊掌的姿勢……看著孩子們熱情高漲，全神貫注，我由衷得高興，又表揚(yáng)了很多課堂表現(xiàn)進(jìn)步大的孩子。
我還請發(fā)言的孩子們當(dāng)小老師，對一些需要理解的題目用他們自己的話來講給大家聽，其余同學(xué)如果聽明白了，就為這個(gè)小老師加兩分，孩子們注意力更集中了。
不知不覺，下課鈴聲響了，孩子們?nèi)猿两趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)：偶然一個(gè)想法、理念的改變，就能輕松導(dǎo)致孩子們課堂上的巨大變化，教育需要時(shí)時(shí)留心、事事用心。
在游戲中學(xué)習(xí)，無形中培養(yǎng)孩子們了專注、善于傾聽的好習(xí)慣，而我還需要多思考、多練習(xí)，來幫助孩子們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級班主任隨筆5
一年級的孩子總是不能完整的記得自己的作業(yè)，甚至第二天上什么課帶什么書都不知道，盡管如此，我還是非常愛我們班的孩子們，孩子還小，是需要引導(dǎo)的，并且我們班有一部分家長也確實(shí)很支持老師的工作，起初建立qq群的時(shí)候很多人不知道怎么加入，經(jīng)過指導(dǎo)大部分家長已經(jīng)進(jìn)群，并且我們班還設(shè)有家長委員會，委員會成員真是好到出乎我的意料。
接到學(xué)校通知需要辦板報(bào)，孩子太小，需要家長和老師共同完成，我們班的家長二話不說就來到學(xué)校幫忙，提創(chuàng)意、買卡紙、布置后黑板到晚上九點(diǎn)多才回家，沒有任何怨言，其中一位家長說我是為了孩子，但是我希望老師不要特殊對待我的孩子，我只是做了我應(yīng)該做的。這是多么出色的家長啊，真是值得我們學(xué)習(xí)。
得知第二天要辦外黑板的板報(bào)，這位家長晚上哄睡了兩個(gè)女兒以后給我們班純手工剪了一幅美人魚，第二天中午沒有吃飯便拿到班里調(diào)整尺寸，然后一點(diǎn)一點(diǎn)和別的家長拼到黑板上，我很少見到這種大氣的'家長，能在這個(gè)班里真的很幸福。
每天我都會在qq群里發(fā)作業(yè)反饋，我相信，只有真心的愛才能建立家校一體，也經(jīng)常有家長在群里支持并且呼吁家校一體。因?yàn)橹挥屑倚９餐�，孩子成長的才會有意義。
一年級班主任隨筆6
初入學(xué)的孩子，剛?cè)肷傧汝?duì)很是欣喜，雖然每天都要樂滋滋戴上，卻常常隨意亂丟。
于是，講臺上，講桌里，到處可見紅領(lǐng)巾的身影，讓許多老師都很是無奈�？墒且槐楸閺�(qiáng)調(diào)，孩子們視若罔聞，反正對于現(xiàn)在家庭來說，買來又不需要多大代價(jià)，甚至在書包里就裝上幾條�？粗@些在高年級不是問題的問題，到了低年級就成了麻煩，我很是頭疼，不希望孩子養(yǎng)成這種不愛惜物品的習(xí)慣，何況，紅領(lǐng)巾對于小學(xué)生來說還是有特殊含義的。
于是，某天，我把教室里散亂的紅領(lǐng)巾收拾在了一起，一數(shù)，足有幾十條。孩子們看我的舉動(dòng)，都很是奇怪，畢竟對于他們來說，這都是見怪不怪的事情。我在教室里視察了一圈，看看哪個(gè)位置最顯眼，終于發(fā)現(xiàn)學(xué)生最關(guān)注的地方應(yīng)該在前方的班班通，于是我在班班通的旁邊掛鉤上，用一根紅領(lǐng)巾把所有的`都串起來，然后掛了上去，看似幾十面飄揚(yáng)的旗幟，相當(dāng)壯觀。孩子們見了，一個(gè)個(gè)跑來，問我原因，我笑而不語。
到了下午班會課，我先給孩子們回憶了紅領(lǐng)巾的來歷與象征。然后問他們：“你們看到紅領(lǐng)巾會想到什么？”孩子們眾說紛紜，大意就是自己是一名少先隊(duì)員，要為紅領(lǐng)巾爭光添彩之類的話。
我含笑不語，把視線轉(zhuǎn)向了那幾十條紅領(lǐng)巾。
孩子們見狀，似是發(fā)覺了什么，教室里一下子安靜下來。
這時(shí)我才緩緩地說：“如果你是這些紅領(lǐng)巾中的一條，你現(xiàn)在想說什么？”
大部分孩子都低下了頭，有個(gè)別愛護(hù)特別好的孩子開始發(fā)言了。
“如果我是紅領(lǐng)巾，我會非常傷心，小主人竟然把我忘記了�！�
“老師，那個(gè)紅領(lǐng)巾上還有腳印呢！如果我是它，我會覺得小主人根本不在乎我，不愛惜我。”
“如果我是紅領(lǐng)巾，我真不想被亂扔掉的同學(xué)買去�！�
……
孩子們非常單純，其實(shí)他們并沒有想到所謂的冒犯或者是對紅領(lǐng)巾的褻瀆，只是認(rèn)為紅領(lǐng)巾當(dāng)時(shí)束縛了他，就隨手摘下亂放了。
“那以后你們該怎么辦呢？”
“老師，我如果上體育課，會把它小心貼好，放進(jìn)書包里。”
“我再也不亂丟紅領(lǐng)巾了，這樣才是少先隊(duì)員�！�
“再發(fā)現(xiàn)誰掉了紅領(lǐng)巾我一定會撿起來，不會踩在它的身上。”
……
“那就讓這串紅領(lǐng)巾作為我們的小小監(jiān)督員吧，看誰再也不出現(xiàn)這樣的問題，不讓它們又多了同伴哦�！�
日子一天天過去了，班里亂放紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象愈加少見。那串紅領(lǐng)巾完成了它們的歷史使命后，同學(xué)們把它洗干凈，留作忘帶同學(xué)的備用。
但是，我一直無法忘記曾經(jīng)張揚(yáng)在教室前面的紅領(lǐng)巾，有時(shí)無聲的監(jiān)督勝過時(shí)時(shí)的絮叨。教育，確實(shí)是一件很值得深思的事情。
一年級班主任隨筆7
我是第一次擔(dān)任一年級的班主任，記得我剛當(dāng)班主任的時(shí)候，每天手忙腳亂沒頭緒、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，經(jīng)過近半年的鍛煉和不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過不斷的努力，比起以前，現(xiàn)在帶的一（2）班，自己感覺會輕松許多，回首與這一班的孩子相處的日子，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不從心的�，F(xiàn)將我的成敗得失做如下總結(jié)：
一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣
作為一年級的班主任，每天的工作非�，嵥椋瑢W(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久我們一年級就召開家長會，開通校信通，要求家長們和教師一起配合，做好學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，我們規(guī)定學(xué)生上學(xué)之前要削好3枝以上的鉛筆，規(guī)定晚上9點(diǎn)之前睡覺，要求書本要保持整潔，不準(zhǔn)隨地亂扔垃圾，統(tǒng)一把學(xué)習(xí)書本等放到抽屜里，抽屜里不能有紙屑，經(jīng)過幾個(gè)月的努力，學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的，一到教室如果看見地上的紙屑，我寧愿先講衛(wèi)生再上課。以上講了很多零零碎碎的小事，在實(shí)施這些規(guī)定時(shí)，也不是從一而終的，很多時(shí)候?qū)W生會反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)情況，一般出現(xiàn)什么問題，我也是及時(shí)指導(dǎo)，“習(xí)慣成自然”慢慢的一切情況向好的方面發(fā)生變化，功夫不負(fù)有心人。
二、贏得家長的配合，積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。
低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種的'季節(jié)，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會總沒壞處。學(xué)�；顒�(dòng)單單靠班主任的忙乎是不夠的，肯定是搞得自己筋疲力盡，反而學(xué)生得不到鍛煉，魏書生說過“懶的班主任，學(xué)生會勤勞”，如黑板報(bào)、手抄報(bào)、學(xué)校的一些比賽。雖然他們還小，大部分的板報(bào)工作需要我來籌劃和指揮，但是我總是讓他們來做力所能及的事，如黑板報(bào)中的小花邊、小插圖和涂色，使他們有更多的鍛煉的機(jī)會。
反思這半學(xué)期的班主任工作，也存在很多不足之處：
1、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“小貼畫”的制度不夠嚴(yán)格，獎(jiǎng)勵(lì)本來學(xué)生都喜歡，特別是低年級，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時(shí)評價(jià)總結(jié)。
2、班級學(xué)習(xí)氛圍不夠濃，一年級學(xué)生會背《三字經(jīng)》，朗朗上口，這確實(shí)不錯(cuò)，但在指導(dǎo)的《必備20首古詩》在教的過程中，學(xué)生少了很多樂趣，雖然學(xué)生有很多課外書，但真正落實(shí)還不夠。
3、自己班級管理反思沒有及時(shí)記錄、整理和總結(jié)，很多很好的案例不記錄很容易忘記。想起一句話“班主任不僅做的好，還要總結(jié)的好”我想只有做的好了，才能在總結(jié)上有經(jīng)驗(yàn)、工作上有突破。
一年級班主任隨筆8
李文靜是我們一年級一班一個(gè)挺文靜的好孩子。她不僅可愛漂亮，而且能歌善舞，非常討人喜歡。
可是最近我們班的這個(gè)“小美妞”卻有一個(gè)讓人不解的動(dòng)作。一天上課，我聽到后邊“咕咚”一聲響，緊接著又有人發(fā)出了“唉喲”的叫喊聲。我聽出來了，那是李文靜。她的一系列動(dòng)作都把大家的目光吸引了過去：只見她仰面朝天，躺在地上。然后她又飛快的站起來，扶好凳子，重新坐到自己的位子上坐好。其他的小伙伴看到她摔倒的“窘樣兒”，都忍不住笑了出來，她的小臉蛋兒也紅得像極了個(gè)紅蘋果。似乎這下摔的不輕，這是我的第一反應(yīng)。于是我就趕緊走到她身邊，關(guān)心的問她摔疼了沒有。她連忙搖頭說沒有。
我以為這件事就會這樣輕描淡寫的過去了，可接下來卻大大出乎了我的意料。下午第一節(jié)上完課，我的小班長就跑到我面前跟我說：“老師，老師，李文靜上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，又摔倒了�！甭犕曛螅揖烷_始納悶兒(怎么回事兒，這么不小心？），但更多的還是擔(dān)心。我剛走出辦公室，就看到她們幾個(gè)女生在操場上做游戲，一個(gè)個(gè)的都“活蹦亂跳”的。再接下來我又不斷的'聽到這個(gè)“小美妞”上課摔倒的小報(bào)告，同時(shí)我也漸漸的認(rèn)識到：她有些故意的嫌疑了。于是我便把這個(gè)問題向申校長請教，申校長告訴我說:“不用擔(dān)心，這是她故意的。小孩子們都愛表現(xiàn)，她之所以這樣反復(fù)做，就是為了引起你對她的注意，她想得到老師們更多的關(guān)愛。”我這才恍然大悟。后來在課堂上這個(gè)“小美妞”又故技重施，我便在大家面前說：“哇噻，看看我們班的‘小美妞’李文靜同學(xué)摔了一個(gè)多么漂亮的‘仰八叉’”。大家笑了，接下來還有個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男生在學(xué)李文靜摔倒的樣子，大家笑得前仰后合，更厲害了。而此刻，我們班的“小美妞”也不好意思的笑了。
說到這里，我不得不佩服我的小伙伴們，他們真是既可愛又聰明，太討人喜歡啦！
一年級班主任隨筆9
三年前，我第一次踏上工作崗位。迎來的第一批學(xué)生便是剛從幼兒園出來才上一年級的小朋友。我擔(dān)任他們的英語教學(xué)工作。同時(shí)還兼任一年級（2）班的班主任。
對于第一次站在講臺上的感覺，我很激動(dòng)。面對臺下那幾十個(gè)幼小的孩子，我也很緊張。但是，更多的還是快樂。那一張張稚嫩的小臉，再加上那盯著老師的眼神，仿佛是闖入陌生令人害怕的領(lǐng)地小孩。
我沖著他們微微一笑，孩子們頓時(shí)也向我笑了起來，那笑是多么的純真、無邪、善良，氣氛也因此一下子輕松了許多。后來，我一直都認(rèn)為他們是最可愛的天使。以后的日子，我們相處的很好。
后來隨著學(xué)校工作的需要，任教安排上有了些調(diào)動(dòng)，我被調(diào)去別的年級任教。也告別了那些孩子們。
很快的，一年時(shí)間過去了，我又被安排擔(dān)任二年級的英語教學(xué)工作，很巧的我又擔(dān)任了他們的英語教學(xué)工作。孩子們長大了許多，曾經(jīng)稚氣的臉上多了一點(diǎn)小大人的神情。畢竟上了幾年學(xué)，多多少少會有些改變有些不同，而他們看到我也感覺很親切。
小勝同學(xué)便是我一年級的時(shí)候帶過的學(xué)生，那時(shí)我擔(dān)任他們班的班主任。在我看來，來自外地的他，是一很懂事很乖巧的孩子，除了成績不怎么好之外，他是一個(gè)不錯(cuò)的孩子，聽話，而且是一個(gè)非常愛勞動(dòng)的孩子。別的小孩看到垃圾都會無動(dòng)于衷，而他則一想都不想的撿起來，而且，如果有什么勞動(dòng)的任務(wù)，他都很積極的參與，積極的打掃。
這次帶二年級，我又看到了小勝，坐在教室的某個(gè)角落里。我想他應(yīng)該還是原來的那個(gè)小勝吧。
那時(shí)，是午間，我正在辦公室批改作業(yè)。
“咚咚咚”，一陣敲門聲。
“報(bào)告”。一聲急促的報(bào)告聲。
“請進(jìn)”。
“老師，小勝同學(xué)在二（3）班搶別人的水彩筆�！�
小勝？怎么可能？我的第一反應(yīng)就是：不可能啊。這么聽話懂事的孩子怎么會去搶別人的東西呢？而且這么堂而皇之。但是，曾經(jīng)也聽到過其他任課老師談?wù)撨^這個(gè)孩子，跟一年級時(shí)有點(diǎn)不同了，變得不那么乖了。
于是，我跟這這位報(bào)告的同學(xué)趕到了二（3）班。只見，小勝站在班級門口，手里拿著一盒水彩筆，矗在那里。而那班的同學(xué)都看著他。
我走了過去，把小勝還有幾個(gè)“目擊證人”帶回了辦公室。
我先讓小勝站在門外，先聽聽其他幾個(gè)學(xué)生的闡述：究竟是怎么一回事。
在學(xué)生的`敘述中，我知道：中午吃過飯，小勝走進(jìn)二（3）班教室，徑直走到一個(gè)叫小明同學(xué)的課桌，從他課桌里拿出一盒水彩筆就要走。而正好小明同學(xué)看到了，過來阻止，于是兩個(gè)人便爭執(zhí)起來，該班其他同學(xué)也陸續(xù)來了，看見這情況便圍堵小勝，把他擠到了教室外，但小勝手里仍然緊緊的抓著那盒水彩筆，后來就是我到了他們教室。
聽完敘述，我讓他們先回教室，然后把小勝叫了進(jìn)來。我讓他說說是怎么回事。但是他卻緊抿著嘴，一聲不吭的低著頭。
為了讓他開口，我便緩了緩口氣說：在老師眼里，你是一個(gè)乖巧懂事的孩子。我知道你是不會隨便拿其他同學(xué)的東西的，一定是有你的原因的。老師想從你口中知道究竟是怎么一回事，你能告訴老師嗎？
過了一會，他稍抬起了頭，開始向我敘述。雖然小勝講的時(shí)候有點(diǎn)沒頭緒，還哭了。但最后我還是聽明白了。
原來是上個(gè)星期五，二（3）班上美術(shù)課，但小明同學(xué)水彩筆沒帶，于是便到二（2）班小勝那里借了用。但是，當(dāng)天小明用完后沒有及時(shí)還給小勝，放學(xué)時(shí)也徑直回家了。后來雙休日過后，周一小勝問小明要水彩筆。小明說水彩筆忘家里了，說星期二帶來。第二天小勝又去要，結(jié)果小明說水彩筆弄丟了。小勝說，那怎么辦。小明說明天賠他一盒。于是到了周三，小勝中午吃過飯又去問，小明說：我沒有。小勝要求小明賠。小明不理睬。于是，小勝便在他書包里找，找到一盒水彩筆，小勝就便拿了，于是就發(fā)生了過后的事。后來經(jīng)班里同學(xué)證實(shí)，這水彩筆的確是小明自己的。但，小勝的水彩筆卻沒有了蹤影。
聽他這么一敘述我了解了。但是針對：小勝徑直走入別班同學(xué)教室，而且擅自拿走小明同學(xué)的水彩筆，這種沖動(dòng)的行為，我也對他進(jìn)行了一定的教育。后來我先讓他回教室。但為了證實(shí)他的話的真實(shí)性。我到（2）班和（3）班，分別去了解了情況。結(jié)果，證實(shí)，小勝的確沒說謊。而小明最后頁承認(rèn)是自己借了但沒還小勝，后來也不知怎么的就丟了。后來小明買了一盒水彩筆，還給了小勝。
事情雖然是弄清楚了，但這件事情卻也給我上了一節(jié)課。老師在平時(shí)需要了解學(xué)生，了解學(xué)生的品性。如果一件事情發(fā)生在一個(gè)差生上，作為學(xué)生，或許會以評論一個(gè)差生的角度去武斷的責(zé)怪該同學(xué)。但作為老師，不能這樣。老師需要先找當(dāng)事人談話，而且要注意孩子的心情，適當(dāng)要減緩語氣，甚至要用自己最真誠的心去跟孩子交流。而不是一味的類似于審訊般的訓(xùn)話。孩子在慢慢長大，在成長的過程中，孩子的某些心性也會產(chǎn)生一些變化。但是，一般，不論他們做什么，自然會有他們認(rèn)為的道理。老師需要用愛，需要一個(gè)公平公正者的身份去了解，去調(diào)查，去給出一個(gè)公正的結(jié)果。但是，孩子在處理一些事情上，由于心智的不成熟，考慮事情不會那么全面。又是做出來的事比較多沖動(dòng)和不經(jīng)思考。但是，老師也要借時(shí)機(jī)加以教育。
每個(gè)孩子都是善良的，而每個(gè)孩子也都會犯錯(cuò)誤。但是，老師也可以讓他們這個(gè)錯(cuò)誤最后開出一個(gè)完美的花 ，結(jié)一個(gè)美麗的果。
一年級班主任隨筆10
一年級新生在校的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。
首先，我對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，該怎樣舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲），對發(fā)言時(shí)的體態(tài)及聲音的高低的要求也進(jìn)行細(xì)節(jié)上的`指導(dǎo)。
其次，讓學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生，兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上�！庇秩纾谟�(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會、班會課讓學(xué)生演示說步驟。
其三，注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作。
我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
一年級班主任隨筆11
干了二十多年的高年級的班主任，本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我接任了一年級班主任的工作。真讓我措手不及，不知從何下手。面對58張陌生的小面孔，我感到責(zé)任的重大，任務(wù)艱巨。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對他們的將來起著決定性的作用。經(jīng)過近一個(gè)月來的所見所聞，使我深深意識到，當(dāng)一個(gè)一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。
從新生剛?cè)雽W(xué)開始，作為一年級班主任的我就寸步離不開學(xué)生，唯恐他們出了安全問題。一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個(gè)月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何向老師打招呼，如何做到先舉手再發(fā)言，如何回答老師的提問等等。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起來，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用洪亮的聲音向老師道一聲：“老師您好！”坐下的時(shí)候，輕輕坐不要發(fā)出椅子的響動(dòng)，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問題時(shí)要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前班的不同。
班上有一名叫徐振田的孩子，開學(xué)兩周了，老師課堂提問，他從不舉手發(fā)言，每當(dāng)開火車讀，火車到他那兒就斷了，同學(xué)為他著急，老師為他著急，浪費(fèi)了課堂時(shí)間。面對這種情況，我利用下課的時(shí)間，和他交流，他還是不開口。我就讓他寫，他寫了，寫完后，一個(gè)”a”字寫得歪歪扭扭，我就拿他的手寫，然后我又讓他自己寫一個(gè)，比原來漂亮多了。隨即我就表揚(yáng)了他，還又獎(jiǎng)他一個(gè)紅紅的五角星。經(jīng)過我這一表揚(yáng)鼓勵(lì)，他也開金口了，課堂上開火車，火車也能繼續(xù)進(jìn)行了�？吹剿_口讀書，和同學(xué)交流，同學(xué)們、家長、老師都為他感到自豪。這一讓我從心底里感到幸福！比我更幸福的還是他的家長，在報(bào)到第一天他的家長就和我說了，他家孩子在家說話，在學(xué)校里不說話，老師不知道你怎么讓孩子在學(xué)校里開口說話，家長說都愁死了。
班上還有一個(gè)孩子聽力不好他叫李啟航，戴著耳機(jī)上課。他家長主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)能力有問題而且又不會寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評習(xí)字冊時(shí)，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去，全班同學(xué)都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個(gè)孩子如果長時(shí)間這樣下去到時(shí)就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)過與家長的.溝通，家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。經(jīng)過觀察孩子只是一段時(shí)間才會出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象。要是每天都會出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。
班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭先恐后地去做，擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時(shí)的課堂紀(jì)律的兒歌，每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項(xiàng)。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時(shí)每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃，桌子擦干凈，窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級班主任的日常工作。其實(shí)一年級的學(xué)生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個(gè)學(xué)生。微笑必不可少，嚴(yán)厲也不能無，恩威要掌握好度。這個(gè)年齡的孩子模仿能力是最強(qiáng)的，老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個(gè)階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗，這就是一年級班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活，但是它都是從我心底流淌出來的最真實(shí)的心聲有時(shí)講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞說不出話來，不過，望著一個(gè)個(gè)天真可愛的小臉孔，看到他們一天天進(jìn)步，看到他們天真可愛的笑臉，心里是甜的，你會感到苦累都值得。
一年級班主任隨筆12
不知不覺中，和孩子們在一起已經(jīng)大半年了。和他們相處以來，有時(shí)也會讓我感到生氣、無奈，但終究覺得是快樂的。因?yàn)樗麄�，讓我的生活變得更有意義。
周末趁著閑暇時(shí)間，把學(xué)生冬在至里包餃子的照片整理了一番�？粗粡垙埡⒆觽儼溩拥恼掌�，真真正正的感到孩子們成長了。還記得開學(xué)初，孩子們剛踏進(jìn)校園時(shí)那一張張懵懂的小臉。對小學(xué)生活一點(diǎn)都不了解，如今再看，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活。在這短短的半年時(shí)間里，孩子們真的長大了，個(gè)子變高了，同時(shí)也在慢慢的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為孩子們的成長感到欣喜。冬至這天更是讓我感到欣慰。由于天氣原因，孩子們停課在家學(xué)習(xí)，故取消了學(xué)校師生共同包餃子的活動(dòng)，心里稍有遺憾。但最后看到家長們發(fā)來孩子在家包餃子的圖片以及感謝我和學(xué)校的話語時(shí)，遺憾變成了開心。后來了解到，這天，大部分孩子都是主動(dòng)要求去包餃子的，看著照片中一個(gè)個(gè)一副小大人的模樣，是又愛又喜。家長們也很開心，覺得自己的孩子變得更懂事了。由此發(fā)來了照片和對我們學(xué)校感謝的話語。孩子們的行為、舉動(dòng)讓我很開心，也讓我感到了這個(gè)冬天的溫暖；家長們的`滿意以及對學(xué)校的肯定，給了我更多的信心和動(dòng)力，同時(shí)也鞭策著我們要更加有責(zé)任感。
和孩子們在一起的日子是快樂的，感謝這群可愛的孩子讓我的冬天不再寒冷。愛你們。
一年級班主任隨筆13
時(shí)光飛逝歲月如梭，眨眼間，一學(xué)期已經(jīng)過半，學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)如何，收獲多少？為了引導(dǎo)每位學(xué)生認(rèn)識自己半學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成果，11月24日，一年級組語文老師利用課堂時(shí)間，在班上開展了過程性評價(jià)的成果展示，分為以下兩部分：
一、靜態(tài)展示：
學(xué)生們捧著自己精美的成長記錄冊，在老師的指導(dǎo)下，孩子們分享著彼此之間的優(yōu)秀作業(yè)、日常生活、興趣特長等等。
二、動(dòng)態(tài)展示：
首先孩子們進(jìn)行了“童心童話，快樂朗讀”，一篇優(yōu)美小詩《家》，在孩子們的演繹下更加美妙無比；其次，孩子們伴著古韻生香，踏入國學(xué)經(jīng)典的大門，大家爭相背誦，大家暢所欲言，盡情享受經(jīng)典文學(xué)的'熏陶；再次，孩子們展示了自己的練字成果，筆尖在紙上飛舞，喜悅在心中蕩漾，一個(gè)個(gè)有模有樣的“小書法家”享受著書寫的樂趣；最后，孩子們展示了學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如自己最喜歡讀的書，自己每一次考試的進(jìn)步以及自己每一天收獲的滿滿幸福！
在成果展示的過程中，孩子們分享著彼此的學(xué)習(xí)方法，反思著彼此的學(xué)習(xí)不足，彼此之間取長補(bǔ)短，以便在以后的學(xué)習(xí)生活中綻放更光芒更璀璨的自己！
一年級班主任隨筆14
今年我再次接任了一年級班主任的工作，面對這些天真可愛，幼稚無知的小孩子，我覺得著實(shí)是要下些功夫的。
從新生剛?cè)雽W(xué)開始，班主任就要寸步離不開學(xué)生，一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個(gè)月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時(shí)候，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問題時(shí)要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前的不同。
班上有一名叫鄭東宇的孩子，行為習(xí)慣特差，每天上課總要撩打周圍的同學(xué)，看到前面有人也是一樣把別人推開，行為非常地霸道�？吹胶⒆舆@樣的行為，我慢慢地給他講道理，說：“現(xiàn)在你是小學(xué)生了，要遵守小學(xué)生守則，不可以把別人推開你先走，要做個(gè)文明的小學(xué)生�！苯Y(jié)果孩子根本聽不進(jìn)我說的話，看到孩子軟硬不吃，只能通過與家長的溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子。通過與家長的`共同教育，終于使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。
不過班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭先恐后地去做，擦黑板也如此。要教給孩子一些關(guān)于上課時(shí)的課堂紀(jì)律的兒歌，每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項(xiàng)。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時(shí)每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要和孩子們把教室衛(wèi)生打掃，桌子擦干凈，窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級班主任的日常工作。有時(shí)講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過，望著一個(gè)個(gè)天真可愛的小臉孔，看到他們一天天進(jìn)步，你也會感到欣慰的。
一年級班主任隨筆15
放學(xué)送路隊(duì)時(shí)，遇到負(fù)責(zé)少先隊(duì)的李老師，她叮囑道：“記得給你們班的孩子們說說，下課的時(shí)候，不要再往辦公樓后的小樹林里鉆了，弄得太臟了！”
關(guān)于李老師說的那個(gè)地點(diǎn)，我是知道的，每節(jié)下課，我都不會馬上回辦公室，而要在教室里或者是門前的走廊上站一會兒，等著下一節(jié)課老師來了再回去，或者即使是在辦公室，也會聽著下課的鈴聲來到教室門前轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
因?yàn)橐荒昙壍暮⒆�，活潑好�?dòng)是他們的'天性。雖然經(jīng)過一個(gè)月的訓(xùn)練，在課堂上還能夠控制自己，可是一聽到下課的鈴聲，那便叫一個(gè)歡呀。如果不提醒，非得跑著出教室，在門前的空地上跑著追逐著不行。
就因?yàn)樗麄儛叟�，所以上周發(fā)生了兩起兩人奔跑過程中相撞的事件，一個(gè)是鼻子流血了，另外一個(gè)鼻子擦傷。還好，兩個(gè)孩子傷得還都不重，家長也都是通情達(dá)理的人，沒有再往下追究。但是通過這兩次事件，也讓我對于下課鈴有了太多的敏感。
站在教室或者走廊上，只要發(fā)現(xiàn)奔跑的孩子，就會叫他們過來站在我的身邊。有些孩子，就跑到辦公樓后邊的小樹林里，在那里，他們不有跑了，而是用那小手揚(yáng)起地上的塵土玩，等到上課鈴響，他們從里面鉆出來時(shí)，那小手都成了臟臟的了。這時(shí)，還得提醒他們先去洗手再進(jìn)教室。
雖然看著臟，可是總比他們互相追逐著安全吧。另外，小小的孩子，正是玩耍的年齡，不讓他們奔跑，不讓他們玩土，總不能讓他們安靜地坐在教室或者安靜地呆在戶外，而且什么都不做吧！那么能讓他們玩什么呢？有什么樣的活動(dòng)適合我們一年級的孩子下課玩的呢？
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