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梵高傳第二課時(shí)語(yǔ)文教案
導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們整體感知了課文，分析了文章的結(jié)構(gòu)，理清了作者寫(xiě)作的思路，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章，看作者是怎樣通過(guò)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的。
(一)明確目標(biāo)
1．分析文中精彩的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)用描寫(xiě)刻畫(huà)人物的手法。
2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)梵高追求藝術(shù)，忘我執(zhí)著的精神。
(二)整體感知
1．瀏覽課文，抓住刻畫(huà)人物的主要方法和表現(xiàn)出人物的主要精神。加深對(duì)人物的理解。
2．請(qǐng)根據(jù)課后搜集，介紹梵高的一些事。
3．認(rèn)讀生字詞。(幻燈上節(jié)課題板)
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過(guò)程
請(qǐng)同學(xué)們將你擬定的題目寫(xiě)在紙上，老師稍做整理后在投影儀上按段落順序打出，代替老師逐段講解，這樣既達(dá)到分析課文，講解知識(shí)的目的，又讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。從而激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到自主教學(xué)的目的。語(yǔ)段習(xí)題應(yīng)側(cè)重以下幾段：第4～5自然段，第7～9自然段，第18～19自然段，第20～27自然段。現(xiàn)將老師示例列舉如下：
第4～5段擬題：
(1)找出體現(xiàn)梵高豐富的作畫(huà)內(nèi)容的語(yǔ)句
答：自“其中有織工和他的妻子”，……到“又一番風(fēng)光�！�
(2)第4段中“整整兩年的艱苦勞作!成百件的習(xí)作!”一句中連用兩個(gè)感嘆句表達(dá)什么感情?
答：這兩句是慨嘆，有雙重意味，有作者對(duì)梵高忘我作畫(huà)的慨嘆，也有梵高對(duì)自己兩年來(lái)作畫(huà)無(wú)數(shù)，卻無(wú)名的慨嘆。
(3)梵高作畫(huà)的最高追求是什么?請(qǐng)用原文中的詞句來(lái)回答。
答：“抓住農(nóng)民住茅屋和煮土豆的那種精神”，“對(duì)農(nóng)民生活的概括”畫(huà)出“米萊的《晚鐘》”那樣的名作。
第7～15段擬題示例：
(1)“邁著沉重的步子”中“沉重”指什么?
答：雙重含義，一是因其背著很重的繪畫(huà)工具，所以步子沉重艱難。二是沒(méi)有好的繪畫(huà)立意而心情沉重。
(2)“一怒之下把他的油畫(huà)付之一炬”說(shuō)明了什么?(答案：說(shuō)明了梵高對(duì)自己的畫(huà)作要求盡善盡美，他執(zhí)著的追求不容許有絲毫的瑕疵。)
(3)此段中用到哪些描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)梵高，展現(xiàn)他是一個(gè)怎樣的人?
答：用到行動(dòng)描寫(xiě)，如“他收拾好畫(huà)架、顏料、畫(huà)布和畫(huà)筆，然后扛著這些東西，邁著沉重的步子朝德格魯特家的小屋走去。有心理描寫(xiě)，如“他希望這幅畫(huà)是表現(xiàn)這些體力勞動(dòng)者怎樣老老實(shí)實(shí)地掙得自己的食物的”。有語(yǔ)言描寫(xiě)，但不是主要描寫(xiě)。這些描寫(xiě)，特別是心理描寫(xiě)，直接反映了梵高熱愛(ài)繪畫(huà)，如饑似渴，面對(duì)自己的畫(huà)作要求幾乎達(dá)到了苛刻的程度，為了作畫(huà)，他可以廢寢忘食，不顧一切，他是一個(gè)完美主義的執(zhí)著追求者，有著鍥而不舍的頑強(qiáng)精神和意志。
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