我用殘損的手掌說課稿
我用殘損的手掌這一課是九年級(jí)下冊(cè)的一篇課文!下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于我用殘損的手掌說課稿，歡迎大家閱讀!
今天，我要說課的題目是《我用殘損的手掌》。我準(zhǔn)備從“教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)”等幾個(gè)方面來說：
(一)說教材
教材簡(jiǎn)析：
《我用殘損的手掌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》九年級(jí)下冊(cè)第一元第2課。本課是近代詩人戴望舒在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的1942年被捕入獄后所寫的一篇詩歌，學(xué)習(xí)這篇課文有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在生活的珍惜和對(duì)祖國(guó)未來的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.提高學(xué)生詩歌朗讀技巧和詩歌欣賞水平。
2.體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情，理解詩中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩歌語言。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1. 能有感情的誦讀全詩，并能準(zhǔn)確的背誦;
2.體會(huì)詩歌感情色彩的變化，把握寄托詩人感情的具體形象;
3.理解詩中的藝術(shù)形象寄寓詩人的情感;對(duì)比手法的運(yùn)用以及表達(dá)效果。
(二)說教法
教學(xué)方法：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀中增強(qiáng)積累、發(fā)展語感、加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。所以我決定本課采用誦讀法。
教學(xué)手段：
多媒體課件輔助教學(xué)
(三)說學(xué)法
學(xué)習(xí)方法：
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)品味詩歌，學(xué)會(huì)有感情地誦讀。
能力培養(yǎng)：
通過本課的學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)學(xué)生朗誦詩歌的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
(四)說教學(xué)程序
新課導(dǎo)入：
通過時(shí)代背景的介紹讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)傷痕累累的中國(guó)，從而觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感;介紹詩人戴望舒?zhèn)涫艽輾�，在炮火紛飛的鐵窗下仍鐵骨錚錚、堅(jiān)貞不屈，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情;聽錄音。
新知學(xué)習(xí)：
1.分析“我用殘損的手掌，摸索這廣大的.土地”, 重點(diǎn)分析殘損、摸索、廣大的土地。
2.分析詩歌的前半部分(以教師提問為總綱，串聯(lián)學(xué)生的思維)，在對(duì)史實(shí)了解的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的創(chuàng)作。緊扣文本，通過對(duì)具體詞語的挖掘，體會(huì)作者的情感。分析的過程中始終重視朗讀、挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn)
3.分析詩歌的后半部分。通過學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)找出關(guān)鍵的、傳達(dá)作者情感的詞語，句子進(jìn)行分析。
4.學(xué)生有感情的朗讀。教師范讀。
5.總結(jié)鞏固
(五)說板書設(shè)計(jì)(略)
以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的我用殘損的手掌說課稿的全部?jī)?nèi)容，此分享對(duì)于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力非常有幫助，小編祝教師朋友們工作順利!
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