- 高中音樂說課稿 推薦度：
- 高中音樂說課稿 推薦度：
- 高中音樂說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【精】高中音樂說課稿15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的高中音樂說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中音樂說課稿1
一、我說課的第一個(gè)內(nèi)容：教學(xué)對象分析
教學(xué)對象分析主要分為兩點(diǎn)：
1授課對象：欣賞本首樂曲的對象是高中一年級學(xué)生。知識(shí)面比較寬廣，思維比較活躍想象力豐富，接觸的新事物較多。根據(jù)他們這一特征我會(huì)制作相應(yīng)的多媒體課件。用優(yōu)美的音樂來打動(dòng)他們的聽覺，從而體現(xiàn)音樂的美，激發(fā)學(xué)生的想象力，使同學(xué)們積極回答問題，并了解該曲的知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2選擇教具：因?yàn)榭紤]到不同的學(xué)校有各自的實(shí)際情況，于是我作了以下兩手準(zhǔn)備：
第一手準(zhǔn)備：對于教學(xué)條件一般的學(xué)校，我只需要錄音機(jī)和磁帶，用自己的語言去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
第二手準(zhǔn)備：對于教學(xué)條件較優(yōu)越的學(xué)校，已擁有了多媒體教學(xué)設(shè)施，那我只需要制作多媒體課件一張即可達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。
二、我說課的第二個(gè)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、通過對古琴曲《梅花三弄》的欣賞，感受音樂中的情感，理解該曲的藝術(shù)創(chuàng)作特征和精神實(shí)質(zhì)。
2、了解梅花，并通過欣賞不同藝術(shù)形式表現(xiàn)的梅花，培養(yǎng)學(xué)生在困難面前勇于進(jìn)取的`精神。
三、我說課的第三個(gè)內(nèi)容：教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法
第一種方法，提問法：主要用于該課堂開始的時(shí)候，以提問的方式將同學(xué)們的注意力集中到課堂上來。因?yàn)閯偵险n，難免會(huì)有一些同學(xué)注意力是渙散的，用提問的方法可以起到預(yù)示的效果，讓同學(xué)們盡快進(jìn)入角色。
第二種方法，講解法：主要爭對該曲所有的知識(shí)進(jìn)行講解，分重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解和欣賞。
教學(xué)重點(diǎn)：1.想象力和音樂審美的培養(yǎng)。
2.在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維及表現(xiàn)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：1.主題音樂的變化比較。
2.掌握該曲的寓意、意境及結(jié)構(gòu)。
第三種方法：視聽結(jié)合啟發(fā)法：主要通過音樂美、畫面美，去激發(fā)同學(xué)們的聽覺和視覺，從而達(dá)到啟發(fā)同學(xué)們的作用，使他們對該曲加深認(rèn)識(shí)。
四、我說課的第四個(gè)內(nèi)容：教材分析
《梅花三弄》，又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》，相傳為1500多年前晉國（265—420），桓伊所作的一首笛曲，后被琴人改為琴曲。樂曲以梅花抗嚴(yán)寒、傲霜雪的性格來比喻人的品德高尚、純潔和堅(jiān)貞不渝。根據(jù)歷史記載，古代笛曲亦有“三弄”，即高聲弄、下聲弄、游弄。“三弄”表示主題出現(xiàn)三次，所以把全曲劃分為三個(gè)部分。
五、我說課的第五個(gè)內(nèi)容：教學(xué)過程
主要分為5個(gè)部分，
1、導(dǎo)入部分：這個(gè)環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用托物言志的比興手法，通過《梅花引》這首歌和一幅梅花圖引出這節(jié)課的主題。介紹梅花“潔白芳香、凌霜傲雪”的高貴品質(zhì)來表達(dá)該曲，從而體現(xiàn)了梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和該曲的意義，同時(shí)播放多媒體，以此讓同學(xué)們走進(jìn)想象的意境，提供一個(gè)想象的空間。
2、展開深入部分：先讓同學(xué)們欣賞樂曲并提問：該樂曲主要表現(xiàn)的內(nèi)容。讓同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和所知想象梅花圖。老師分段欣賞。需要重點(diǎn)注意的是：《梅花三弄》是怎樣在樂曲中體現(xiàn)梅花品質(zhì)以及一弄與二弄之間的情感聯(lián)系。
3、拓展創(chuàng)新部分：讓同學(xué)思考在古往今來，文人墨客藝術(shù)家們是怎樣贊美、表現(xiàn)梅花的精神品質(zhì)的。在表現(xiàn)梅花的書畫、舞蹈、音樂、詩歌中體會(huì)她們的共同之處，更進(jìn)一層的了解梅花所蘊(yùn)含的深層含義。
4、結(jié)束部分：總結(jié)本堂課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)梅花的精神和高貴。布置課后作業(yè)。
5、板書設(shè)計(jì)：《梅花三弄》
一弄：舒暢、清幽
二弄：急促、抗?fàn)幵姼钑嬑璧敢魳穭?/p>
高中音樂說課稿2
一、說教材
《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》是人民音樂出版社高中音樂鑒賞（必修）第九單元的一節(jié)鑒賞課，該單元共包含三部作品，分別為《魔王》《鱒魚》《菩提樹》，其中《魔王》是一首戲劇性很強(qiáng)的敘事歌曲，歌曲主要描繪了，一個(gè)狂風(fēng)之夜，父親懷抱病重的兒子騎馬飛奔，魔王不斷誘惑兒子，企圖奪走兒子生命，最后兒子死在了父親的懷中。
整首歌曲的發(fā)展里，鋼琴自始至終疾快的三連音，營造出一種緊張、危極的情緒基調(diào)。第二首作品《鱒魚》，取材于舒巴爾特的一首浪漫詩，音樂輕松、活潑，主要表達(dá)了作者對當(dāng)時(shí)統(tǒng)治下的弱者的同情。第三首作品《菩提樹》選詞于繆勒的詩歌，是聲樂套曲《冬之旅》中的第五首歌曲，主要描寫了一位流浪漢，看到門前的“菩提樹”回憶起過去的生活，表達(dá)力主人公期盼能夠回到安寧的生活的心境。
學(xué)生在感受音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解作品的故事情節(jié)、藝術(shù)歌曲的定義，以及“藝術(shù)歌曲之王”舒伯特。
二、說學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。
高中階段的學(xué)生通過初中階段知識(shí)的學(xué)習(xí)，已掌握了一般的學(xué)習(xí)方法，他們空間思維能力、想象能力比較豐富，邏輯思維比較成熟，但是自主歸納總結(jié)的能力還有待提高，因此，在授課過程中，我會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、總結(jié)歸納。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
1.聆聽《魔王》《鱒魚》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受、體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。
2.運(yùn)用感受、體驗(yàn)、合作、表現(xiàn)等方法，提升音樂審美能力與歸納總結(jié)能力。
3.了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，了解國外藝術(shù)歌曲及我國的藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)為欣賞《魔王》《鱒魚》，了解作品的故事情節(jié)、風(fēng)格特征。難點(diǎn)為掌握藝術(shù)歌曲的概念及風(fēng)格特點(diǎn)。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
1.教法：自主探究法、講授法。
2.學(xué)法：小組合作探究法、聽賞法。
六、說教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體
七、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——深入探究——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
我將采用創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入，在上課前我會(huì)彈唱《搖籃曲》，引導(dǎo)同學(xué)們在聽賞的過程中說出歌曲的名字，順勢引出作者舒伯特，簡要介紹作者，由此導(dǎo)入本課的主題——《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》。
第二環(huán)節(jié)是深入探究
深入探究的環(huán)節(jié)，我共分三部分進(jìn)行，首先，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們聽賞《魔王》，并提問同學(xué)們這首作品的情緒是怎樣的、又聯(lián)想到了怎樣的畫面？學(xué)生自由作答，而后師生共同總結(jié)出作品的情緒是緊張的、不安的，其主要向我們講述的就是一個(gè)狂風(fēng)之夜，父親懷抱病重的兒子騎馬飛奔，魔王不斷誘惑兒子，企圖奪走兒子生命，最后兒子死在了父親的懷中的故事情節(jié)。隨后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生再次聽賞作品，感受作品的演唱方式，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，該作品的演唱方式為男生獨(dú)唱，由一個(gè)男演員扮演父親、兒子、魔王、敘事者四個(gè)角色，而后引導(dǎo)學(xué)生感受伴隨著故事中人物的情緒愈加激動(dòng)，演唱者的聲音也愈發(fā)變高，以此感受到演唱者演唱技巧的高超，而后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，配樂朗誦，真正的參與音樂當(dāng)中，成為音樂的`主人。
探究學(xué)習(xí)的第二步，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聆聽《鱒魚》，交流歌曲的主題及人物，簡介作品、了解作品的故事內(nèi)涵、分析歌曲的情緒。
《鱒魚》主要講述了鱒魚與漁夫的事。作品開始音樂輕松活潑，表達(dá)了天真的鱒魚自由自在的歡快的游著，后來音樂緊張表現(xiàn)鱒魚遇到了危險(xiǎn)。
最后絕望了。本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個(gè)寓言故事一般，在歌詞的表象后面隱含著一定的象征意義。這部作品的歌詞選自舒巴爾特的詩，因?yàn)檎蔚脑颍姘蜖柼乇魂P(guān)進(jìn)監(jiān)獄，為了表達(dá)他向往自由的心情，他寫了許多抒情詩�！恩V魚》，把當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者比作攪渾水的漁夫，把群眾比作上當(dāng)受騙的小鱒魚。表達(dá)了作者對當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的憤慨和不滿。在學(xué)生對作品的內(nèi)涵有了深入的了解之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己對作品的理解，切身演唱樂曲。
深入探究的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一同總結(jié)藝術(shù)歌曲。
概括出藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)為歌詞多采用名家詩作；
側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心世界；
旋律表現(xiàn)力強(qiáng)；
表現(xiàn)手段及創(chuàng)作技巧比較復(fù)雜；
對演唱技巧要求高；
伴奏占有重要地位。是歌曲最重要的、不可分割的組成部分。
通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)習(xí)歌曲、了解歌曲。
第三環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會(huì)；
我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們聆聽藝術(shù)歌曲《嘉陵江上》《教我如何不想他》，感受中國藝術(shù)歌曲的博大精深。
這樣做不僅能深入了解藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)，還能在了解西方藝術(shù)歌曲的基礎(chǔ)之上，對中國的藝術(shù)歌曲有一定的了解，不僅加深了對民族音樂的熱愛，新學(xué)又提高了藝術(shù)審美的能力。
高中音樂說課稿3
樂理課，作為音樂科的一門共同基礎(chǔ)課，與其他音樂課程的關(guān)系是極為密切的。如視唱練耳課，根據(jù)從感性到理性、理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，必須聯(lián)系視唱練耳課中所獲得的感性材料加以印證。據(jù)此宗旨，本課就以下幾方面加以闡述。
一、關(guān)于教材
《節(jié)奏節(jié)拍》取自高教教材《音樂》(第二版)第四單元，教學(xué)對象為中職一年級第一學(xué)期的幼師學(xué)生，這一階段的學(xué)生下處于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的啟蒙期，教材選用尤重要，教師對教材的理解和把握更是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。我對教材的理解如下：
㈠在樂理教學(xué)中，節(jié)奏節(jié)拍所占的篇幅并不多，卻具有十分重要的意義，從音的性質(zhì)可以看出，四種節(jié)奏節(jié)拍占了兩項(xiàng)，它是音樂作品的“骨架”。
㈡本課目標(biāo)的確定
1、知識(shí)目標(biāo)：
節(jié)奏：組織起來的音的長短關(guān)系叫做節(jié)奏；
節(jié)拍：具有相同時(shí)值的重音及非重音在音樂中形成了有規(guī)律的強(qiáng)弱反復(fù)；
節(jié)奏型：音樂作品中，具有典型意義的節(jié)奏。
2、能力目標(biāo)：
�、爬碚撀�(lián)系實(shí)際，能夠在音樂作品中運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)；
�、泼鞔_節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律
�、悄軌蚍直娉鲆魳纷髌分械牡湫凸�(jié)奏。
�、绫菊n教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
1、本課重點(diǎn)：
�、殴�(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型的理解運(yùn)用；
⑵理論指導(dǎo)實(shí)踐，唱準(zhǔn)視唱曲的典型節(jié)奏、節(jié)拍規(guī)律。
2、本課難點(diǎn)：
⑴《國旗紅紅的哩》節(jié)奏型的掌握(譜略)
�、�2/4拍子強(qiáng)弱循環(huán)的掌握運(yùn)用。
二、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)理念
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)例的方法，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使理論知識(shí)學(xué)得具體、充實(shí)，再加上示范演唱，以最直觀、具體的聲音、表情及神態(tài)刺激學(xué)生的視覺、聽覺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程始終保持一個(gè)良好狀態(tài)。
三、關(guān)于教學(xué)過程：
本課主要是學(xué)習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍節(jié)奏型的概念，了解它們音樂作品中的作用。在教學(xué)過程中，我用采用環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。
�、逄釂枌�(dǎo)入
�、盘岢鰡栴}，一個(gè)音符“5”，不考慮音高，得到的`是什么？(長短)。
�、茖W(xué)生的回答作簡單概括，引出節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型。(認(rèn)知目標(biāo))
�、鎸�(shí)踐印證
⑴舉例《國旗紅紅的哩》，了解具體作品中的節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型，鞏固所學(xué)理論知識(shí)。(能力目標(biāo))
�、坡牻處熓痉堆莩�，感受節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型在音樂作品中的作用，如節(jié)拍的強(qiáng)弱，用對比法讓學(xué)生感受其作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱欲望。
�、鐚W(xué)唱《國旗紅紅的哩》。(完成能力目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn))
⑴難點(diǎn)旋律練習(xí)----范唱、跟唱(譜略)
⑵歌詞練習(xí)----分組練習(xí)(一組旋律，一組歌詞)
�、钦w練習(xí)----注意節(jié)拍強(qiáng)弱，節(jié)奏型的表現(xiàn)作用
�、铓w納總結(jié)，布置作業(yè)
四、關(guān)于教法
1、示范性原則貫穿教學(xué)全過程；
2、直觀的例子，增加教學(xué)說服力；
3、理論指導(dǎo)實(shí)踐，兩者相互配合，相得益彰。
五、關(guān)于學(xué)法
1、指導(dǎo)學(xué)生思想上重視、明確理解本課理論聯(lián)系實(shí)踐的特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，努力實(shí)踐；
2、視唱練習(xí)具體方法
�、徘诰�、精練；
�、齐y點(diǎn)先練，再練整曲；
⑶旋律先練，再練歌詞。
六、教學(xué)效果分析
1、教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生易接受；
2、教師的精講與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
高中音樂說課稿4
尊敬的評委老師，大家好：
我叫徐超，我今天說課的題目是優(yōu)美與壯美，下面我將從八個(gè)方面闡述我的說課：
一、 教材分析
本課《優(yōu)美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂鑒賞》第二單元《音樂的美》的第一課，本單元通過大量的音樂作品，使學(xué)生從優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美和喜劇美六個(gè)基本范疇中體驗(yàn)音樂的美。本節(jié)課主要內(nèi)容包括欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》、鋼琴獨(dú)奏曲《夜曲》以及《國際歌》，這幾首樂曲的選擇突出了音樂作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺，對于培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力有很大幫助。
二、 學(xué)情分析
高中階段的學(xué)生，有了很好的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，并且在中學(xué)階段掌握了音樂技能的學(xué)習(xí)，但他們還缺少音樂理論知識(shí)的深化，對音樂的美還初步局限于流行歌曲的“好聽”和“不好聽”，所以需要引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)來理解優(yōu)美與壯美的內(nèi)涵，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。
三、 教學(xué)目標(biāo)
基于以上對教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)的目標(biāo)
感受理解《牧歌》、《國際歌》美的不同
2、 能力目標(biāo)：
正確區(qū)別優(yōu)美與壯美這兩種不同審美范疇的音樂作品，初步具有對音樂的比較、歸納、總結(jié)能力
3、 情感目標(biāo)：拓寬學(xué)生的視野，增進(jìn)他們音樂文化的興致
四、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課內(nèi)容實(shí)際及對學(xué)生發(fā)展的需要，確定本節(jié)課重難點(diǎn)如下： 重點(diǎn)：能用自己的語言總結(jié)音樂的優(yōu)美和壯美的風(fēng)格特征，理解他們的內(nèi)涵。 難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的辨析感受出音樂作品所屬的音樂美范疇
五、 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法
教法：根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，注重音樂的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，主要運(yùn)用引導(dǎo)、練習(xí)、對比法。
學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我將采用合作討論練習(xí)等學(xué)法組織課堂教學(xué)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，也體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。
六、 教學(xué)過程
1、 情景導(dǎo)入
播放學(xué)生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》片段，讓學(xué)生談?wù)勥@兩首音樂帶給他們怎樣的'感受，老師肯定學(xué)生的答案后進(jìn)行總結(jié)，引出書中音樂美的概念及介紹，這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的樂曲片段入手，拉近了學(xué)生與本節(jié)課的距離，更好體會(huì)到音樂美的不同。
2、 新課講授
1） 多媒體播放一段草原風(fēng)景畫，提問：這組畫面帶給你怎樣的視覺感受，如果讓你為這組畫面配上音樂，你會(huì)選擇怎樣的音樂作品，這樣
的設(shè)計(jì)是運(yùn)用了美術(shù)的視覺感，音樂從視覺上獲得的情感體驗(yàn)要比聽覺上獲得的情感體驗(yàn)更快、更直接，從而為后面的教學(xué)作一個(gè)很好的鋪墊，啟發(fā)學(xué)生從音樂的語言要素方面思考，隨后讓大家閉上眼睛欣賞無伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》，欣賞過后，讓學(xué)生說說《牧歌》帶給自己的感受， 接下來提問學(xué)生了解肖邦嗎，有同學(xué)知道夜曲這種題材嗎，學(xué)生回答后教師講解夜曲題材，引出肖邦的夜曲，聆聽《夜曲》片段，請學(xué)生說說感受，繼而引導(dǎo)學(xué)生從音樂元素方面進(jìn)行分析作品的風(fēng)格特點(diǎn)，這樣的設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，隨后教師從旋律、速度、 力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)優(yōu)美的特點(diǎn)引導(dǎo)總結(jié)。
2） 教師結(jié)合歷史知識(shí)介紹《國際歌》創(chuàng)作背景，并在多媒體上展示巴黎公社照片，使學(xué)生從創(chuàng)作背景體會(huì)出歌曲所表達(dá)的情感，這樣的設(shè)計(jì)是通過歷史事件的引入更能加深學(xué)生對樂曲的理解，隨后聆聽《國際歌》，接下來教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品風(fēng)格，隨后老師從旋律、速度、力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)壯美的特點(diǎn)，總結(jié)后學(xué)生隨多媒體再次欣賞《國際歌》并跟唱，體會(huì)作品情感。音樂的美是通過聲音來抒發(fā)情感的，通過聆聽學(xué)唱和音樂語言的分析，讓學(xué)生了解壯美的音樂特點(diǎn)，初步感受與優(yōu)美的異同。
3） 總結(jié)本課，通過音樂要素對優(yōu)美和壯美進(jìn)行比較
七、 布置作業(yè)
1、 課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂章片段
2、 欣賞民族管弦樂《彩云追月》主旋律，并要求能唱出《彩云追月》主旋律。
八、 板書設(shè)計(jì)
板書要求做到突出重點(diǎn)、安排得當(dāng)，樂曲欣賞和圖片展示大部分都出現(xiàn)在多媒體上。
1、 牧歌
優(yōu)美的特點(diǎn)：溫柔、平和、純凈、細(xì)膩、詩情畫意
2、 國際歌
壯美的特點(diǎn)：剛勁、果敢、勇猛、粗狂、鏗鏘有力
以上就是我今天的說課內(nèi)容，不足之處敬請各位評委老師批評指正，謝謝！
高中音樂說課稿5
一、 對大綱、教材與教學(xué)目標(biāo)的分析與把握
高中音樂新課標(biāo)中指出：普通高中音樂課程是提升國民素質(zhì)的音樂教育。在音樂教學(xué)中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)重在啟迪、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)健康向上的良好心態(tài)。
本課教材是“人音版”普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中的第八單元《劃時(shí)代的音樂大師---貝多芬》中第十五節(jié)《貝多芬》。這個(gè)單元主要探究貝多芬的音樂作品，一共有兩首，分別是《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章和《第九交響曲》第四樂章。重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)《第九交響曲》第四樂章，引導(dǎo)學(xué)生正確把握貝多芬的作品風(fēng)格及內(nèi)涵，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同樂曲所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。
根據(jù)高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的音樂知識(shí)和感知能力，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎(chǔ)知識(shí)。
�。�2）能力目標(biāo)：能夠會(huì)唱《歡樂頌》的音樂主題；并能看懂4拍子的指揮圖示。
�。�3）情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)作品的音樂情緒，加強(qiáng)學(xué)生對歐洲古典主義音樂及貝多芬精神的認(rèn)識(shí)。
要達(dá)到這些目標(biāo)，單靠教材是完不成的，必須貫徹用教材教，而不是教教材；必須通過教材引導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)習(xí)，構(gòu)建比較全面扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、教法設(shè)計(jì)概要
突出音樂學(xué)科特點(diǎn)是音樂教育和課堂教學(xué)的基本原則。而音樂是聽覺藝術(shù)，因此，要堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則 ，在音樂鑒賞活動(dòng)中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術(shù)魅力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，培養(yǎng)對音樂形象的感知和體驗(yàn)。為此，本課教學(xué)將結(jié)合運(yùn)用調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作法等授課的基本方法。
三、學(xué)法設(shè)計(jì)概要
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)：
1.在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，運(yùn)用體驗(yàn)、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生在對音樂形像與音樂情感的體驗(yàn)中充分展開想象，建立一定的音樂思維空間。
2.在音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知識(shí)灌輸和單一的講解。
3.在教學(xué)實(shí)踐過程中（包括課前準(zhǔn)備），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理相關(guān)信息，做到會(huì)提出問題、能分析問題、善解決問題，增強(qiáng)與他人間的協(xié)作能力，享受學(xué)習(xí)的快樂過程。
四、教學(xué)過程概要
本課的主要內(nèi)容是聆聽《第九交響曲》第四樂章，在教學(xué)過程中我采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進(jìn)行。
1.課題引入：
�、牛雎牎兜�23鋼琴奏鳴曲》第三樂章，并選出內(nèi)容表達(dá)正確選項(xiàng)：
a、又名《熱情奏鳴曲》
b、該曲表達(dá)的是一種含蓄、優(yōu)美的情感。
C、以歌頌為主題，曲調(diào)莊重舒緩，輝煌燦爛。
d、此曲如莎士比亞的名篇《暴風(fēng)雨》一樣，也是表現(xiàn)人與大自然搏斗的大無謂精神的。 ⑵請同學(xué)選出《第23鋼琴奏鳴曲》的作者：
a、莫扎特
b、海頓
C、貝多芬
d、巴赫
[設(shè)計(jì)意圖]：通過聽辨音樂和選擇答案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊，并引出課題《劃時(shí)代的音樂大師----貝多芬》
2.講授新課：
�、胖v新課之前，先請幾位同學(xué)把我們上節(jié)課要求大家針對以下問題收集的相關(guān)資料給大家展示一下。
a、貝多芬的'生平簡介；
b、貝多芬創(chuàng)作的作品分類；
c、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及音樂主題；
d、試舉例，說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些？（各組代表介紹）。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示課外收集相關(guān)資料，不僅調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)參與音樂教學(xué)活動(dòng)，而且可以培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為其學(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂，形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
�、苿偛旁凇柏惗喾覄�(chuàng)作的作品分類”這個(gè)問題里面，我們說他一共寫了32首鋼琴奏鳴曲；9部交響曲等等。那么給大家5分鐘的時(shí)間把什么是奏鳴曲、奏鳴曲式、交響曲這三個(gè)問題，集體探討一下并掌握概念。
[設(shè)計(jì)意圖]：采用共同學(xué)習(xí)、探究的形式，深入知識(shí)主題，避免枯燥、單一的知識(shí)灌輸和講解。
�、峭暾雎牎兜诰沤豁懬返谒臉氛拢卮鹪撟髌敷w現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想？
[設(shè)計(jì)意圖]：有了以上的音樂知識(shí)做基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的理解能力。
⑷分段鑒賞，聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化，在表達(dá)情感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力中所起的作用。
[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)形式及情感的辨別能力和理解能力。
�、蓪W(xué)唱《歡樂頌》主題，體驗(yàn)合唱情緒與表達(dá)的感情。說說它對你在今后的學(xué)習(xí)和生活方面有什么啟迪？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過體驗(yàn)合唱情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確把握作品的風(fēng)格及內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同合唱所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。
⑹課堂實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)，感受4拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，能看懂4拍子的指揮圖示，并嘗試指揮合唱《歡樂頌》主題。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過課堂實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到遷移知識(shí)，延續(xù)創(chuàng)新的目的。
3.拓展與研究
對比聆聽維也納古典樂派的海頓、莫扎特、貝多芬的作品《未完成交響曲》、《小步舞曲》、《命運(yùn)交響曲》片段。說說有何異同點(diǎn)？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過對比欣賞海頓、莫扎特、貝多芬的作品片段，認(rèn)識(shí)古典主義音樂的共同特征及三位作曲家的個(gè)性特征。
4.課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《第九交響曲》的第四樂章，并對“樂圣”貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解，相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學(xué)習(xí)、生活中，都會(huì)遇到這樣或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對這些挫折、困難？或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品當(dāng)中，得到了一些啟示??希望同學(xué)們都能夠樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，勇敢地去面對困難與挑戰(zhàn)。
高中音樂說課稿6
尊敬的各位老師：
大家上午好。我是應(yīng)聘高中音樂的xx號考生，下面開始我的說課。
一、說教材
《勃蘭登堡協(xié)奏曲(第二分曲)》是人音版高中音樂必修一的一節(jié)欣賞課。它是巴洛克時(shí)期德國著名音樂家，具有“西方音樂之父”之稱的J.S.巴赫所創(chuàng)作的一首器樂合奏曲。作品由小號、單簧管、豎笛、小提琴等多種樂器演奏，分為兩個(gè)樂章，具有典型的復(fù)調(diào)音樂特征。通過學(xué)習(xí)作品了解作者生平，培養(yǎng)學(xué)生聽辨樂器的能力，幫助學(xué)生初步了解復(fù)調(diào)音樂形式。體驗(yàn)多元音樂，提升音樂審美能力。
基于對教材的整體把握，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
①聆聽作品，從樂器、旋律、速度、節(jié)奏、情感等不同角度分析音樂，豐富審美體驗(yàn)。
�、谠隈雎犠髌返倪^程中，充分的感受各個(gè)音樂要素，提升音樂審美能力。
③通過作品賞析、初步理解西方音樂體裁和演奏形式等相關(guān)文化，積極參與復(fù)調(diào)音樂的旋律編創(chuàng)活動(dòng)，感受世界音樂文化多樣性。
這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使陶冶情操、發(fā)展能力和傳授知識(shí)緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中互相滲透，共同完成。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是從樂器、旋律、速度、節(jié)奏、情感等不同角度分析作品。難點(diǎn)則是初步了解復(fù)調(diào)音樂的理論知識(shí)并嘗試創(chuàng)編一小段簡單的復(fù)調(diào)音樂。
二、說學(xué)情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。
高中階段的學(xué)生，音樂感知力有了很大的提高，并逐漸形成音樂審美態(tài)度。對音樂的理解與感受、對音樂作品的評價(jià)、音樂表現(xiàn)與音樂創(chuàng)作能力等方面有著獨(dú)特的見解。學(xué)生們愿意通過作曲家、音樂作品的背景等方面學(xué)習(xí)加深對音樂作品的理解。所以在教學(xué)時(shí)，要大膽的將問題拋給學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生們體會(huì)到思考的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的理念。
三、說教學(xué)方法
為了更好的'突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我將主要以引導(dǎo)啟發(fā)法為主，同時(shí)融合討論法，聆聽法，提高音樂鑒賞能力。
我確定如下學(xué)法：小組合作探究法，結(jié)合著教師的問題，聆聽旋律提高音樂感知能力，增強(qiáng)人際交往能力。
四、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我將采用圖片導(dǎo)入法，用多媒體播放巴赫的圖片并提問：大家都認(rèn)識(shí)他嗎?誰來給我們介紹一下這位音樂家?學(xué)生自由回答，由我來總結(jié)。
這樣設(shè)計(jì)，是將學(xué)生們熟悉的音樂家作為切入點(diǎn)，奠定了良好的課堂氛圍，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。
(二)初步感知
這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍作品，并提問學(xué)生音樂中都出現(xiàn)了哪些樂器，通過初次認(rèn)真的聆聽，學(xué)生能夠大致說出這首作品的演奏樂器有：小號、豎笛、雙簧管和小提琴等。由此了解樂曲的演奏樂器，為后續(xù)的深入賞析做鋪墊。
之后再次欣賞作品，并請同學(xué)們思考作品的速度是怎樣的?學(xué)生自由發(fā)言后，可得出：音樂是由快到慢，再到快。之后我再總結(jié)：可以分為兩個(gè)樂章，第一樂章是“快板”速度，第二樂章是由“行板”速度到“急快版”的速度。
通過這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮了感知能力，為接下來的分段欣賞做了良好的準(zhǔn)備。
高中音樂說課稿7
一、說課程標(biāo)準(zhǔn)，即三位一體的課程目標(biāo)。
主要講音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。這三個(gè)問題，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等等。
二、說教材，即介紹課本教學(xué)內(nèi)容。
本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《音樂的欣賞》的第一節(jié)《音樂能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂《第一交響曲》，還有的就是要講授音樂的基本要素。因?yàn)閮?nèi)容比較多，我用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對理論知識(shí)興趣不濃，我在分析基本要素的時(shí)候會(huì)結(jié)合音樂作品來分析。這兩節(jié)課我都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，貫徹思考，體驗(yàn)，表現(xiàn)的原則，使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂。
三、說教法，即講解主要教學(xué)方法。
根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂。
四、說學(xué)法，即講解學(xué)生如何在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)�？傊�，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識(shí)。
五、說重難點(diǎn)，即講解該課程中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本單元的重點(diǎn)是在音樂作品中體會(huì)音樂要素的形式以及作用，難點(diǎn)是能對比聆聽出在不同的餓音樂作品中音樂要素所發(fā)揮的作用。
六、說教學(xué)過程，即講解教學(xué)過程和具體教學(xué)步驟。
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等。
１） 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。
�。玻� 認(rèn)識(shí)音樂鑒賞的相關(guān)知識(shí)，這一部分總共分為兩個(gè)部分，首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。
通過集體讀導(dǎo)言來開始這一部分，下面請語言課代表來解釋：＂興于詩，立于禮，成于樂。＂最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問法。接下來請全班同學(xué)來朗誦散文，并提出一個(gè)問題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能聽懂音樂的人，這里也應(yīng)用了課堂提問法。整個(gè)部分的`設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂的能力。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言。首先請學(xué)生來朗讀所要學(xué)的知識(shí)，并先提問學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過的音樂知識(shí)，并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識(shí)，最后把節(jié)奏，速度，力度這三個(gè)最常見的音樂要素作重點(diǎn)講解。這部分應(yīng)用的是課堂提問法。這部分的餓設(shè)計(jì)意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。
�。常� 鑒賞《少女的祈禱》。
這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，先完整聆聽，再對比聆聽。第一部分由教師提出一個(gè)問題進(jìn)行討論開始，問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話法，接下來就是完整聆聽。這一部分應(yīng)用的都是談話法，下面的提問：獨(dú)奏樂器是什么？由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來的提問分別是從音樂中你聯(lián)想到什么場景和音樂要素各發(fā)揮了什么作用，又學(xué)生回答后教師做總結(jié)。這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)。第二部分是對比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏，并請學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對比聽，唱兩個(gè)主題音樂。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放《第一交響曲》第一主題，請學(xué)生在音樂的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
�。矗� 拓展。再次完整聆聽《第一交響曲》，完成拓展與探究第一，二，五題。完整播放音樂后，學(xué)生思考后提問回答，教師做補(bǔ)充。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識(shí)到自己的餓進(jìn)步，從而提高學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣。
七、總結(jié)。
總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。
高中音樂說課稿8
一，說教材
1，說大綱；根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三個(gè)問題．即：音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系．這三個(gè)問題，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義．
2教材分析；本課教材是高中音樂鑒賞第一單元的第一節(jié)．本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括導(dǎo)言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交響樂＜第六悲愴交響曲＞，還有的就是要講授音樂的基本要素．內(nèi)容比較多，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)
一個(gè)是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。二是初步認(rèn)識(shí)音樂要素的基本內(nèi)容。 三是聆聽《草原放牧》，感受形式要素。
4、教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)
一是認(rèn)識(shí)音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。
二是通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識(shí)部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
5、教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
二、說教法說學(xué)法
高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)，我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，在講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候，盡量的結(jié)合作品，通過讓學(xué)生聽，看，參與體驗(yàn)，互動(dòng)交流等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。在導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的`問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識(shí)。
三、說教學(xué)過程
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要說第一課時(shí)的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等．
１） 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考。
�。玻� 認(rèn)識(shí)音樂鑒賞的相關(guān)知識(shí)，首先是課堂提問學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文．學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言．最后把節(jié)奏，速度，力度這三個(gè)最常見的音樂要素作重點(diǎn)講解．
３）鑒賞＜草原牧歌＞．這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，第一部分先完整聆聽，再對比聆聽．這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)．第二部分是對比聆聽這首曲子．教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏，并請學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美．然后對比聽，唱兩個(gè)主題音樂．最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放＜草原放牧＞第一主題，請學(xué)生在音樂的配合下跳舞．這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
四、拓展感受
再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目。完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評價(jià)，并做好記錄，作為形成性評價(jià)的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。
五、小結(jié)：
總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過學(xué)生的參與體驗(yàn)互動(dòng)和聆聽教學(xué)法，講解教學(xué)法，感悟教學(xué)法，課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。
謝謝評委，說課完畢。
高中音樂說課稿9
一．說教材
我今天說課的內(nèi)容是高一年級音樂欣賞課《祖國頌》，《祖國頌》是一首以歌頌祖國為主題的著名歌曲，由喬羽作詞，劉熾作曲，創(chuàng)作于1957年冬天。歌曲以寬廣的旋律，從容的速度，宏偉的氣勢，用F大調(diào)，單樂章，以領(lǐng)唱、合唱、復(fù)調(diào)合唱、朗誦等豐富多樣的表現(xiàn)形式向我們再現(xiàn)了，我們偉大的祖國進(jìn)入社會(huì)主義時(shí)代初期的繁榮壯麗的景象，歌頌我們的祖國，歌頌我們老一輩的建設(shè)者，他們?yōu)樽鎳母粡?qiáng)美麗付出了自己的心血。在本課中，著重通過對作品的聆聽和分析，加深學(xué)生對音樂藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對音樂藝術(shù)的感情，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意辨別混聲合唱的聲部，注意聲部間的和諧力度。在教學(xué)中，我努力達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1、探索音樂欣賞課堂教學(xué)的延伸，利用多媒體使學(xué)生能獨(dú)立獲取所需的音樂知識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)代化的手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，與時(shí)代接軌，使嚴(yán)肅音樂成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分。
2．通過對作品的介紹，使學(xué)生了解我國建國初期在社會(huì)主義建設(shè)中所取得的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情，樹立報(bào)效祖國，建設(shè)祖國的宏偉目標(biāo)。
3．、欣賞《祖國頌》，讓學(xué)生直觀地了解音樂藝術(shù)方面的知識(shí)，提高對混聲合唱的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，促使學(xué)生綜合藝術(shù)能力的提高。
二．說教法
1．使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過程，運(yùn)用“引——激——拓”的教學(xué)模式，使其視聽結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并獲得獨(dú)特感受與見解。
提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。
2．通過提供開放式情境化的音樂場景，把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。
3．具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、描述法、情景法等。
三．說學(xué)情、學(xué)法
進(jìn)入高中階段的學(xué)生，已經(jīng)步人青春期，生理機(jī)能逐步健全。從情感上看，他們的愛憎已經(jīng)和社會(huì)的各個(gè)方面密切地聯(lián)系在一起，充滿了憧憬和激情；從音樂教學(xué)的角度看，高中學(xué)生的音樂興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征，其音樂經(jīng)驗(yàn)和音樂能力也得到了較大的豐富和提高，因此，他們需要通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固并提高自己感受音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂的能力，也需要有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)之中。在課堂中，我堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)探索和研究”的原則，在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生以廣闊的空間，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
四．說教學(xué)過程
在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、介紹新課、作品分析、作品欣賞、課堂總結(jié)、課外學(xué)習(xí)等。
1．導(dǎo)入新課
1）、在音樂教學(xué)中，音樂情緒和情感體驗(yàn)尤為重要，因此，我通過引語，首先把一個(gè)情感紐帶拋給了學(xué)生，點(diǎn)燃其愛國之情，來呼喚學(xué)生對這方面音樂的情感。引語：同學(xué)們，我們知道，母親是天下最偉大的，而且，我們都擁有一個(gè)共同的母親————祖國，一直以來，贊美或歌頌祖國是文學(xué)和音樂創(chuàng)作常用的主題之一，你們聽過哪些關(guān)于這方面的歌曲呢？你們能把它們的名字說出來嗎？
2）、收集有關(guān)贊美或歌頌祖國為主題的一些膾炙人口的歌曲，如：《歌唱祖國》、《我的祖國》、《祝福祖國》、《我愛你，中國》、《我和我的祖國》等，一邊播放課件，一邊音樂中提問，請學(xué)生們將所聽到的歌曲的名稱說出來。
3）、導(dǎo)入：播放課件，欣賞《祖國頌》片段，鼓勵(lì)學(xué)生從音樂的背景和內(nèi)容中，猜出歌曲的名稱——一首同樣是以歌頌祖國為主題的著名歌曲。
2．介紹新課
a）提問：歌曲的詞曲作者是什么人？以及歌曲創(chuàng)作的年代是什么時(shí)候？
b）介紹作者：先讓學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料，介紹詞作者喬羽和曲作者劉熾，然后播放課件，進(jìn)行歸納總結(jié)。
c）作品分析
1）．《祖國頌》為混聲合唱歌曲，旋律寬廣，速度從容，氣勢宏偉。F大調(diào)，單樂章，分為A、B、A三個(gè)部分。
2）．一邊播放課件，欣賞歌曲《祖國頌》，一邊和學(xué)生們一起，從音樂和課件所表現(xiàn)的背景中，分析和感受作品所表現(xiàn)的內(nèi)容和感情，以及表現(xiàn)的形式。
�。�1）A段（第一部分）
描寫祖國大地山川壯麗，人民迎接社會(huì)主義時(shí)刻到來的無比興奮的心情。
�。�2）B段（第二部分）
旋律悠揚(yáng)而富有民族特色，是領(lǐng)唱、合唱形式。用柔和的合唱加以襯托，展現(xiàn)了祖國大地一派勞動(dòng)、豐收的喜人景象，贊美了祖國各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。
�。�3）再現(xiàn)的A部分（第三部分）
是第一部分的變化反復(fù)，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣，意境更為壯麗，充滿了民族自豪感，反映了人民對祖國繁榮昌盛的期盼與歌頌。
3）、提問與交流
談一談全部的音樂表現(xiàn)給你留下一種什么樣的印象和感覺，說一說音樂在力度、速度以及演唱形式上的不同表現(xiàn)。
4、作品欣賞
把歌曲《祖國頌》完整地欣賞一遍，提醒學(xué)生們，在聆聽音樂的.同時(shí)，提醒學(xué)生注意：
1、聲部之間的配合；
2、力度、速度方面的變化；
3、演唱形式上的不同。
5、課堂總結(jié)
和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容以及歌曲的內(nèi)涵，《祖國頌》以寬廣的旋律，從容的速度，宏偉的氣勢，用F大調(diào)，單樂章，領(lǐng)唱、合唱、復(fù)調(diào)合唱、朗誦等豐富多樣的表現(xiàn)形式向我們再現(xiàn)了，我們偉大的祖國進(jìn)入社會(huì)主義時(shí)代初期的繁榮壯麗的景象，歌頌我們的祖國，歌頌我們老一輩的建設(shè)者，他們?yōu)樽鎳母粡?qiáng)美麗付出了自己的心血。
同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生們，作為新時(shí)代的一名青年學(xué)生，更應(yīng)該把握大好時(shí)機(jī)，努力學(xué)習(xí)，樹立報(bào)效祖國，建設(shè)祖國的宏偉目標(biāo)。
6、課外學(xué)習(xí)
鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)绻胄蕾p到更多的關(guān)于贊美或歌頌祖國為主題的精彩歌曲，可以去音像店購買一些這方面的歌曲，而不是流行歌曲，也可以在網(wǎng)上下載一批此類的歌曲，或可去洪恩在線欣賞和學(xué)習(xí)。
這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，以Flash動(dòng)畫，把聽覺和只能意會(huì)，不能言傳的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而且通過人機(jī)互動(dòng)，讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，F(xiàn)lash動(dòng)畫同時(shí)給也學(xué)生們一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生們的審美情趣。當(dāng)然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部問題，但是，我想通過多樣化的教學(xué)手段，把這堂課上好，這才是最主要的。不足之處，希望各位專家和老師，多加指教和批評，謝謝！
高中音樂說課稿10
各位老師，你們好，我今天說課的題目是《音樂—從古典走向浪漫》（板書），下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行說課。本課安排一課時(shí)。
首先，我先要說教材
《音樂—從古典走向浪漫》是湖南文藝出版社高中音樂鑒賞教材下冊的一個(gè)章節(jié)，本節(jié)以欣賞和討論為主，學(xué)生通過欣賞《第九交響曲》《c小調(diào)練習(xí)曲》《芬蘭頌》這三首音樂作品可以大致了解從古典主義到浪漫主義的音樂越來越表現(xiàn)人的個(gè)性和情感，作曲家追求的詩意理想的生活。
根據(jù)本單元要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)“知、情、過”三個(gè)維度，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
貝多芬在音樂史的地位及浪漫派的代表作曲家，
知識(shí)與技能
了解19世紀(jì)歐洲的音樂，感性地知道浪漫派作品的特點(diǎn)，能夠辨別浪漫主義音樂作品。
過程與方法：欣賞音樂作品，同學(xué)分組討論發(fā)言浪漫派作品的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞音樂作品，講解代表作家及作品。
方法：聽選段，教師提示音響的旋律，請同學(xué)哼唱。請學(xué)生上講臺(tái)介紹作曲家及其作品
難點(diǎn)：辨別浪漫主義音樂作品
方法：多媒體輔助，小組討論交流并發(fā)言，教師指導(dǎo)并進(jìn)行總結(jié)。
其次，我要說教法
教有常法，但無定法，貴在得法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著以教師為主導(dǎo)的原則，采取了情境設(shè)置法，將音樂作品與相關(guān)情境結(jié)合，以加深學(xué)生對作品的理解。
點(diǎn)撥法，參與學(xué)生討論，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。多媒體輔助教學(xué)等方法。
再次，我要說學(xué)法：
根據(jù)高中生理解力鑒賞力比較高的特點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，我本著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方法。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)好本課所涉及的作曲家的簡介及代表作，教師準(zhǔn)備好多媒體課件。
最后，我要說的是教學(xué)過程，我準(zhǔn)備按如下五個(gè)環(huán)節(jié)展開：
1.導(dǎo)入：（2分鐘）
我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了音樂從宗教走向世俗，我們具體介紹了古典音樂的代表作品和作曲家。而今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是音樂—從古典走向浪漫。
浪漫主義音樂和古典音樂究竟有什么不同呢？它表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們什么樣的思想感情呢？運(yùn)用提問的方式引入講課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.檢查預(yù)習(xí)情況：（5分鐘）
請學(xué)生上講臺(tái)介紹貝多芬，肖邦，西貝柳斯，并運(yùn)用多媒體補(bǔ)充介紹作曲家，這樣可以集中學(xué)生注意力，節(jié)省課堂時(shí)間。如有疏漏和不準(zhǔn)確的地方，教師補(bǔ)充或糾正，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清障礙。
3.整體感知，課本研讀：（25分鐘）
新課標(biāo)要求：在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，了解浪漫主義音樂的特點(diǎn)播放樂曲，請同學(xué)整體感知，邊聽邊思考，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺和概括能力，是教學(xué)中的'重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：
（1）聽完第九交響曲，它帶給你什么樣的精神享受？貝多芬想表達(dá)什么樣的感情？
�。�2）聽完C小調(diào)革命練習(xí)曲，你感覺肖邦為我們描述了一個(gè)怎樣的波瀾壯闊的世界？
（3）芬蘭頌表現(xiàn)芬蘭受到帝俄的殘暴統(tǒng)治，受壓迫的人民的反抗力量和對自由的強(qiáng)烈渴望。由此你可以試著總結(jié)出浪漫主義時(shí)期的音樂特點(diǎn)嗎？
學(xué)生分組討論并派代表發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，最后歸納總結(jié)并板書。
4.拓展延伸（5分鐘）
播放古典主義時(shí)期和浪漫主義時(shí)期的音樂作品片段各一首，請同學(xué)辨析其時(shí)期這個(gè)問題可以使學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)，并增加了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
5.教師小結(jié)：（2分鐘）
今天我們學(xué)習(xí)了音樂從古典向浪漫的轉(zhuǎn)變，我們通過欣賞和分析討論音樂作品得到了很有意義的結(jié)論，希望同學(xué)們在課下可以多聽音樂，喜愛它，與它產(chǎn)生共鳴。
我的說課到此結(jié)束，謝謝！
高中音樂說課稿11
各位評委老師大家好，我是蘋中分校音樂老師張冠，今天我說課的題目是：“欣賞《鱒魚》”我將分為以下幾個(gè)方面對本節(jié)課進(jìn)行說明。
�。ㄒ唬� 指導(dǎo)思想、理論依據(jù)
�。ǘ� 教學(xué)背景分析
�。ㄈ� 教學(xué)目標(biāo)
�。ㄋ模� 教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄎ澹� 教學(xué)過程
（六） 特點(diǎn)預(yù)設(shè)
我設(shè)計(jì)本課的指導(dǎo)思想是：
（一） 指導(dǎo)思想：
音樂欣賞是以審美教育為核心，用興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。面向全體，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。并且融合相關(guān)多元文化知識(shí)。把基礎(chǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn)，立足于學(xué)生本身，以學(xué)生為主體，重視音樂實(shí)踐，實(shí)踐是獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑，通過藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行多方面，多角度的藝術(shù)熏陶和音樂教育。從而真正達(dá)到審美水平的提高。
此指導(dǎo)思想，來源于初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。
初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：音樂教育以審美教育為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂興趣、提高審美能力、陶冶高尚情操、尊重藝術(shù)、理解多元文化。
本著以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，我對教材做了以下分析。
（二）
1、教材分析：
《鱒魚》是《北京市義務(wù)教育》第15冊第三單元的一首欣賞歌曲，是一首舒伯特寫作的鋼琴五重奏，屬于西方音樂體系中的`浪漫主義時(shí)期一首作品、在初中三年的課本中，從巴洛克時(shí)期到20世紀(jì)音樂，共被分別分在了5個(gè)學(xué)期中，在西方音樂中，浪漫主義時(shí)期音樂作為西方音樂的重要時(shí)期是不可或缺的。從本學(xué)期來看，本單元是學(xué)生接觸西方音樂唯一的一個(gè)單元，所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)聯(lián)系上學(xué)期的內(nèi)容，使得學(xué)生對西方音樂有正確、整體的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課也是本單元的起始課程，起到基礎(chǔ)性的作用。本首作品選自鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂章。是一首典型的變奏曲。明顯的變奏曲式是本曲的特點(diǎn)之一，是學(xué)生了解曲式的較好途徑。
2、學(xué)情分析：授課的班級為我校初二年級（4）班學(xué)生，這個(gè)班級是新組建的普通班，整體來講對音樂有一定的興趣。愿意欣賞，能聽辨小二度與大二度，能較為準(zhǔn)確的模仿節(jié)奏型。模仿音高。但對于識(shí)譜，識(shí)別節(jié)奏，有一定的困難。對作品所表達(dá)的情感能有大致的定位、但不夠細(xì)膩。對音樂細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠。音樂理論知識(shí)較差。所以，本節(jié)課要把音樂基礎(chǔ)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣中，切實(shí)學(xué)會(huì)相關(guān)音樂知識(shí)，把音樂內(nèi)涵作為著力點(diǎn)，提高學(xué)生審美水平。把音樂與創(chuàng)作背景結(jié)合，挖掘其中的情感，從而達(dá)到學(xué)有所得，學(xué)有所用，受益終身。
在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，基于我對教材的分析和對學(xué)情的分析，我指定以下教學(xué)目標(biāo)
�。ㄈ� 教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)
1．學(xué)生愿意繼續(xù)了解西方音樂、并對其感興趣。（因?yàn)樵谡n標(biāo)中提出，興趣愛好是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，并且要尊重多元文化）
2．學(xué)生能理解歌曲所表現(xiàn)的意義。并能理解作曲家在寫作時(shí)的想法。（課標(biāo)中要求：通過對音樂作品的感受和理解、培養(yǎng)積極向上的審美情趣）
3. 學(xué)生會(huì)欽佩舒伯特的才華、并能鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。不斷前行。
（二）“過程與方法”目標(biāo)
1．學(xué)生能夠運(yùn)用之前欣賞音樂的方法，通過對比、體驗(yàn)、聽辨、模仿等方法欣賞本曲
�。ㄈ爸R(shí)與技能”目標(biāo)
1．學(xué)生能夠聽辨不同樂器的音色、以及判斷他們在演奏中的作用。
2. 學(xué)生能夠哼唱樂曲的“主題”
3．學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運(yùn)用。
在達(dá)到目標(biāo)的過程中，基于對學(xué)生的分析，我預(yù)設(shè)了教學(xué)的重難點(diǎn)：
�。ㄋ模� 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運(yùn)用于分析其他音樂。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：對于本曲中調(diào)式的感受和理解。
為了更好的完成我的教學(xué)目標(biāo)，我如下設(shè)計(jì)了我的教學(xué)過程：
�。ㄎ澹� 教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)引入
2、欣賞音樂
3、演唱主題
4、聽辨樂器
5、分析段落
6、分析情感
7、檢測擴(kuò)展
8、運(yùn)用創(chuàng)作
9、總結(jié)升華
�。� 教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行總體把握，和深入挖掘，站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)問題，設(shè)想回答情況，形成自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，自主總結(jié)的教學(xué)模式，并且注重情感教育，能力培養(yǎng)。這樣有助于學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)，不依靠教師，而是依靠自己，真正具有可持續(xù)性，可發(fā)展性。讓學(xué)生終身受益。
高中音樂說課稿12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過戲曲的語言、曲式特點(diǎn)以及角色行當(dāng)、情境設(shè)計(jì)和創(chuàng)作來體會(huì)和感受淮劇的藝術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)而喜歡這種古老的戲曲形式，愿意繼續(xù)了解相關(guān)音樂和文化。
2、能力目標(biāo)：探索音樂欣賞課堂教學(xué)的延伸,利用網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生能獨(dú)立獲得所需的音樂知識(shí)。（運(yùn)用現(xiàn)代化的手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，與時(shí)代接軌，使淮劇成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分。）
3、 知識(shí)目標(biāo)：通過層層深入和具體模仿實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解和熟悉淮劇這一古老的地方戲曲。
[教學(xué)重點(diǎn)]
如何科學(xué)的欣賞和學(xué)習(xí)地方戲曲
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、淮劇所使用的地方方言的學(xué)習(xí)和了解。
2、根據(jù)特定的情境設(shè)計(jì)完成表演創(chuàng)作。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
投影幕、投影機(jī)、電腦各一臺(tái)，收集關(guān)于上課所需的視頻以及圖片和文字資料
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
首先由老師依次播放三段不同戲曲的精彩片段（豫劇《誰說女子不如男》、黃梅戲《夫妻雙雙把家還》、淮劇《牙痕記》），每播放完一段視頻就向?qū)W生提出同樣的問題：“同學(xué)們知道這是什么劇種嗎？”，由此引出淮劇。
二、教學(xué)主體
�。ㄒ唬�、收集關(guān)于淮劇的基本資料
請兩位同學(xué)來講解或介紹，在課下收集有關(guān)淮劇的基本資料。（由學(xué)生親自演示，老師做補(bǔ)充）。
�。ǘ�
、播放教學(xué)視頻
1、老師向同學(xué)播放一段京劇片段視頻。
2、播放一段淮劇片段視頻。
3、通過欣賞著名淮劇片段，并進(jìn)行對比，讓同學(xué)們對淮劇有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，在欣賞完這些片段之后，讓同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題：淮劇和以往我們所熟知的京劇有何不同，最大的不同點(diǎn)在哪？（由此導(dǎo)出語言的不同）
�。ㄈ�、語言學(xué)習(xí)
1、再次觀看播放過的淮劇片段視頻，并提醒同學(xué)們注意表演者的吐字特點(diǎn)和發(fā)聲方法。
2、播放完視頻之后，讓同學(xué)們進(jìn)行自由討論淮劇中所使用的地方方言的特點(diǎn)以及吐字方法。
3、學(xué)習(xí)淮劇所使用的地方方言，首先先簡要介紹淮劇所使用的地方方言的特點(diǎn)以及吐字方法（比如：我家住在健康路），并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模⑶榫吃O(shè)置和即興表演
1、老師先簡要介紹特定的情境設(shè)置（淮劇中的著名片段中的'情境，包括人物及性格特點(diǎn)以及劇情發(fā)展）。
2、讓同學(xué)們通過特定的情境設(shè)置，用現(xiàn)代的表演方式來演繹。
3、接著再播放同一情境下的淮劇中的演員表演方式，通過這一環(huán)節(jié)的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀的體會(huì)和認(rèn)識(shí)淮劇的表演藝術(shù)方式。
�。ㄎ澹�
、知識(shí)拓展
1、簡單介紹淮劇的曲式、配樂和聲調(diào)特點(diǎn)。
2、簡要介紹淮劇的四大行當(dāng)以及經(jīng)典劇目和著名的淮劇表演藝術(shù)家。
�。�、教師寄語
師：通過今天對京劇的體驗(yàn)和感受，我想同學(xué)們已經(jīng)對淮劇這一古老的地方戲曲有了一定的了解，并且充分領(lǐng)略到了淮劇的獨(dú)特的藝術(shù)魅力，我想請同學(xué)們無論到什么時(shí)候都要記住一句話，只有民族的才是世界的，我們還有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化等待著我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚(yáng)，最后，讓我們在淮劇的經(jīng)典片段的欣賞中結(jié)束本次的課程。（播放經(jīng)典淮劇片段）
課后學(xué)習(xí)：同學(xué)們?nèi)绻胄蕾p到更多有關(guān)淮劇的知識(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)和書籍來更加深入的了解和學(xué)習(xí)這一古老的地方戲曲。
高中音樂說課稿13
各位考官好，我是應(yīng)聘高中音樂教師的03號考生，我抽到的說課題目是《金蛇狂舞》，接下來，開始我的說課。我的說課從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行。
說教材
這一課選自于人音版高中音樂鑒賞第十六單元。此曲是聶耳在1934年根據(jù)民間器樂曲牌《倒八板》整理改編并親自指揮錄成唱片的。樂曲以活潑跳躍的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒，以鮮明的民族色彩，簡練的筆墨，勾畫了一副生動(dòng)的民間生活風(fēng)俗畫面。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠加深學(xué)生對我國民樂隊(duì)合奏曲的了解。
我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的`民族自信心和自豪感得到激發(fā)。
過程與方法目標(biāo)：通過多種形式的參與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂家聶耳音樂風(fēng)格的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解聶耳的生平及他對音樂的貢獻(xiàn)。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：感受《金蛇狂舞》的音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠?yàn)闃非鷦?chuàng)編豐富的打擊樂器節(jié)奏。
說學(xué)情
高中階段的學(xué)生的抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，他們的自我意識(shí)和自我調(diào)控能力較強(qiáng)，在初中階段，他們已經(jīng)具備了一定的音樂鑒賞能力，并有了大量的音樂素材積累，但是對音樂本體的組織形態(tài)以及音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系還不夠了解。這些都將成為我組織教學(xué)考慮的因素。
說教法
針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：欣賞法、評價(jià)教學(xué)法等。
說學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：合作探究法、實(shí)踐練習(xí)法等。
說教學(xué)過程
我將我的課堂順序設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟：
1.導(dǎo)入
讓學(xué)生談一下對聶耳的了解，并告訴他們聶耳除了寫出那些大家耳熟能詳?shù)哪切┮魳芬酝猓�有很多專業(yè)性很強(qiáng)的音樂作品，以此激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。
2.新授
�。�1）學(xué)生初聽《金蛇狂舞》，感受音樂基本情緒，之后我會(huì)講述該曲的背景知識(shí)以及聶耳的生平與貢獻(xiàn) 。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的民樂合奏音樂，嘗試歸納該音樂形式的特點(diǎn)。
�。�3）分段聆聽樂曲，并對樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、配器以及旋法進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生更加理性的感受樂曲。
3.鞏固練習(xí)
�。�1）給學(xué)生以視頻的形式介紹中國傳統(tǒng)打擊樂器的音色和節(jié)奏特點(diǎn)，并抽出常見節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。
�。�2）播放一首被去掉打擊樂器的民樂曲，讓學(xué)生分小組討論如何給曲子編配打擊樂，并進(jìn)行實(shí)踐。
4.小結(jié)
（1）每個(gè)小組展示編配成果，之后以師生共評的方式進(jìn)行探討。
�。�2）師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并介紹一些其他優(yōu)秀的聶耳作品供學(xué)生課后欣賞。
說教學(xué)體會(huì)
為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書設(shè)計(jì)如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內(nèi)容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學(xué)生了解音樂的旋律組織形式，副板書的內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)為主，方便學(xué)生了解本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官。
篇三：《鱒魚》說課稿
各位評委好，我是應(yīng)聘高中音樂教師的1號，我的題目是《鱒魚》，我將從說教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書6個(gè)方面進(jìn)行我的說課。
說教材
這一課選自于人音版高中音樂鑒賞第九單元。《鱒魚》是舒伯特1817年夏天寫成的一首藝術(shù)歌曲，音樂形象鮮明生動(dòng)，整體氣氛輕松活潑。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生了解浪漫主義時(shí)期藝術(shù)歌曲乃至整個(gè)浪漫主義音樂風(fēng)格打下基礎(chǔ)。
我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂的興趣得到提升。
過程與方法目標(biāo)：聆聽《鱒魚》，感受歌曲情緒，能夠 隨音樂哼唱，理解記憶音樂主題。
知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解舒伯特的生平及他對音樂的貢獻(xiàn)，知道“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的音樂知識(shí)。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽舒伯特藝術(shù)歌曲，感受其風(fēng)格特征。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)三首歌曲的音樂情緒和審美價(jià)值。
說學(xué)情
高中階段的學(xué)生的抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，他們的自我意識(shí)和自我調(diào)控能力較強(qiáng)，在初中階段，他們已經(jīng)具備了一定的`音樂鑒賞能力，并有了大量的音樂素材積累，但是對音樂本體的組織形態(tài)以及音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系還不夠了解。這些都將成為我組織教學(xué)考慮的因素。
說教法
針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：欣賞法、評價(jià)教學(xué)法等。
說學(xué)法
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：合作探究法、實(shí)踐練習(xí)法等。
說教學(xué)過程
我將我的課堂順序設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟：
1.導(dǎo)入
以舒伯特的一些趣聞軼事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并讓他們對舒伯特有一個(gè)初步印象。
2.新授
（1）學(xué)生初聽《鱒魚》，感受音樂基本情緒，之后我會(huì)講述藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)以及該曲的背景知識(shí) 。
（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的浪漫主義時(shí)期的音樂，嘗試歸納該流派風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�3）分段聆聽樂曲，并對樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、配器以及旋法進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生更加理性的感受樂曲。
3.鞏固練習(xí)
�。�1）聆聽《鱒魚》的鋼琴五重奏版，應(yīng)到學(xué)生跟隨樂曲哼唱旋律。之后讓學(xué)生談一下聆聽不同版本的感受。
�。�2）把學(xué)生分為幾個(gè)小組，討論貝多芬和舒伯特的音樂風(fēng)格的同異。
4.小結(jié)
�。�1）每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示討論成果，之后以師生共評的方式進(jìn)行探討。
（2）師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并介紹一些其他優(yōu)秀的舒伯特作品供學(xué)生課后欣賞。
說板書設(shè)計(jì)
為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書設(shè)計(jì)如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內(nèi)容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學(xué)生了解音樂的旋律組織形式，副板書的內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)為主，方便學(xué)生了解本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官。
高中音樂說課稿14
第一課時(shí)
[基本思路]：
本單元的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的出發(fā)點(diǎn)，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點(diǎn)，是音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)的"綱"。這個(gè)時(shí)代的學(xué)生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計(jì)劃用兩課時(shí)完成。
[課題]：
學(xué)會(huì)聆聽
[教學(xué)年級]：
高中一年級
[教學(xué)內(nèi)容]：
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。
二、認(rèn)識(shí)音樂基本要素、音樂形式要素。
三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
[教學(xué)目標(biāo)]：
一、通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。
二、初步認(rèn)識(shí)音樂要素的基本內(nèi)容。
三、聆聽《草原放牧》，感受形式要素。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
一、認(rèn)識(shí)音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。
二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識(shí)部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
[教學(xué)難點(diǎn)]：
認(rèn)識(shí)音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
[教學(xué)過程]：
一、組織教學(xué)
相互認(rèn)識(shí)
1、教師告訴學(xué)生自己姓名
2、了解學(xué)生音樂基礎(chǔ)情況
3教育學(xué)生應(yīng)該多參與各種音樂活動(dòng)。
二、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入
問：音樂與人生有什么關(guān)系？引起注意和思考
三、認(rèn)識(shí)音樂鑒賞的相關(guān)知識(shí)
（一）學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文
1、集體讀導(dǎo)言
2、語言科代表解釋孔子格言："興于詩，立于禮，成于樂"教師補(bǔ)充。"興于詩"，人的修養(yǎng)從學(xué)詩歌開始；"立于禮"，自立從學(xué)禮儀開始；"成于樂"，完美人生從音樂開始。
4、音樂科代表朗誦散文。
師：追求高質(zhì)量生活情趣的人，應(yīng)該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。
怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢？（對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì)，大家有那么多的知識(shí)積累，如果學(xué)習(xí)一些音樂鑒賞知識(shí)，學(xué)會(huì)聆聽，我們就會(huì)成為聽懂音樂的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質(zhì)量）。激發(fā)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的興趣，找學(xué)習(xí)動(dòng)力。刺激學(xué)習(xí)方向。
�。ǘ┏醪綄W(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言
1、學(xué)生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。
2、師生回憶所學(xué)知識(shí)：
音樂的"基本要素"有：音的高低、長短、強(qiáng)弱。
音色：常用的"形式要素"有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。
"音樂語言"是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。
3、依據(jù)教材上所示例運(yùn)用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。
節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)的長短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素。（所用示例見教材第八頁）
力度：音樂中音量的強(qiáng)弱程度。
速度：音樂進(jìn)行中的快慢程度。
為今后學(xué)習(xí)鑒賞音樂奠定知識(shí)基礎(chǔ)
四、鑒賞《草原牧歌》
（三）第一次聆聽《草原牧歌》（完整聆聽）
提問：
1、有哪音樂要素在發(fā)生作用？（討論后小結(jié)出：節(jié)奏……）
2、獨(dú)奏樂器是什么？（琵琶）講"琵琶協(xié)奏曲"
3、音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機(jī)和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）
指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)
�。ㄋ模⿲Ρ取Ⅰ雎牎恫菰拍痢返谝恢黝}音樂和第二主題音樂
1、分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏。
師：給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音，加上力度、速度的變化，按一定的關(guān)系連接起來就為我們塑造了生動(dòng)的畫面，帶來了美感。
2、對比聽、唱兩個(gè)主題音樂。
3、介紹幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作（或觀看蒙古族舞蹈）
�。�1）掌形和提、壓腕。
（2）播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動(dòng)作。
感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調(diào)式等要素的藝術(shù)功效，加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
五、拓展
�。ㄎ澹┰俅瓮暾雎牎恫菰拍痢匪伎�"拓展與研究"第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目
完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評價(jià)，并做好記錄，作為形成性評價(jià)的材料之一。
通過作題，學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心
第一節(jié)音樂與人生
第二課時(shí)
[課題]：
學(xué)會(huì)聆聽音樂與人生第二課時(shí)
[教學(xué)年級]：
高中一年級
[教學(xué)內(nèi)容]：
一、《第六（悲愴）交響曲》
二、《長江之歌》
[教學(xué)目標(biāo)]：
一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和熟悉音樂的形式要素。
二、聆聽《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，通過與《草原放牧》的對比欣賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。
三、聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽音樂的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
通過對比欣賞，感受音樂要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點(diǎn)。
[教學(xué)過程]：
回顧第一課內(nèi)容，轉(zhuǎn)入本課教學(xué)
1、課前播放《草原放牧》的音樂。
2、上課后提問剛才播放的.樂曲的名字是什么？樂曲體現(xiàn)了什么樣的情緒特點(diǎn)？讓學(xué)生回答。
3、提問法復(fù)習(xí)音樂的形式要素。
通過"溫故而知新"達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化的掌握，為下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)鋪墊。
新課
《第六（悲愴）交響曲》第四樂章
1、用"講授法"簡介作者、背景。
2、用"視唱法"熟記主部主題。
3、完整地欣賞作品
�。�1）提出問題：A樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？B聽了音樂后能讓你聯(lián)想到些什么？
�。�2）欣賞音樂，并將音響與解說有機(jī)結(jié)合。
1、有利于對作品的感受與理解
2、主題是交響樂的靈魂，是樂曲發(fā)展的基礎(chǔ)，熟記主題可加深對樂曲的理解和感受，同時(shí)，又培養(yǎng)了音樂的記憶力。
3、欣賞中依據(jù)教材分析，做適當(dāng)提示，促使完成音樂語言在內(nèi)心的釋讀。
對比聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章
1、聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》（音樂片段），讓學(xué)生比較兩首作品的力度和速度有何不同？
2、唱《第六（悲愴）交響曲》第四樂章的第一主題，畫出旋律線，與《草原放牧》的第一主題進(jìn)行比較，感受兩段音樂不同的旋律特點(diǎn)。（《草原放牧》的第一主題的旋律線上節(jié)課已一畫過。）
3、標(biāo)出《第六（悲愴）交響曲》第四樂章第一、二主題的節(jié)奏，拍擊節(jié)奏，與《草原放牧》的節(jié)奏進(jìn)行比較，體驗(yàn)兩段音樂不同的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、復(fù)聽樂曲的第一部分，并讓學(xué)生用手指表示出第一、二主題。
通過對比欣賞，使學(xué)生更清楚、更方便地認(rèn)識(shí)音樂的形式要素在表達(dá)音樂情感時(shí)發(fā)揮的重要作用。
《長江之歌》
1、教師安排學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品介紹。
2、讓學(xué)生誦讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。
3、作品欣賞
�。�1）完整地欣賞歌曲，感受作品的情緒特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)唱歌曲的第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。
（3）復(fù)聽歌曲
聽前提出問題：
A、歌曲的速度、力度有什么特點(diǎn)？
B、歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
鼓勵(lì)學(xué)生跟錄音一起唱
一、1、2有利于對作品的感受與理解。
二、3引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自己分析、感受和理解樂曲，提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。
拓展
思考、完成拓展與探究的1，3，5題
拓展與探究部分的1，3兩題，讓學(xué)生自己把課上分析、討論的結(jié)果填入書上相應(yīng)的表格里。
拓展與探究部分的第五題，采用提問的形式完成。學(xué)生回答后老師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
高中音樂說課稿15
尊敬的各位評委老師：
上午好！
很高興能夠參加此次說課活動(dòng)，我說課的題目是“華夏音樂之光”，是湖南文藝出版社高中一年級音樂鑒賞第四單元“音樂與時(shí)代”中，第一節(jié)的內(nèi)容。音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義。
下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和課后評價(jià)反思幾個(gè)方面來向大家詳細(xì)解說一下我對這節(jié)課的安排。
一、教材分析
本課內(nèi)容是湖南文藝出版社高中一年級音樂鑒賞第四單元（音樂與時(shí)代）中的內(nèi)容。本單元包括中國音樂盒西方音樂兩部分，目的是使學(xué)生了解中國音樂和西方音樂不同時(shí)期的簡要?dú)v史和成就，體會(huì)時(shí)代、文化和社會(huì)對音樂創(chuàng)作的影響。
本課作為本單元的第一節(jié)“了解中國音樂發(fā)展的主要線索和成就”是每個(gè)學(xué)生必須掌握的知識(shí)，第四單元的前三部分是按照中國應(yīng)用發(fā)展的脈絡(luò)設(shè)計(jì)的�！叭A夏音樂之光”是古代音樂的精選，旨在通過聆聽和分析這些作品，了解中國古代音樂的輝煌與成就，啟迪學(xué)生的愛國主義情操、拓寬音樂視野，初步直銷音樂與其它學(xué)科的一些關(guān)系，增進(jìn)他們對綜合女改過古代音樂文化的熱愛之情。本課選取了《八音和鳴》《酒狂》《黃鶯鳴》《陽關(guān)三疊》《湘妃淚》5部作品。
鑒于以上對教材的'分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能辨識(shí)古代樂器鐘、磬、琴、琵琶。這是為了完成智育目標(biāo)。
2、情感目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽本課的音樂作品，體會(huì)古人的情感；能說出古代音樂與現(xiàn)代音樂的一些區(qū)別。超級化他們對中國古代音樂文化的熱愛之情，這是為了實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。
3、過程方法目標(biāo)：能隨樂曲哼唱《陽關(guān)三疊》、《黃鶯吟》兩首歌曲，并記住《酒狂》、《湘妃淚》的主旋律。這是為了完成美育目標(biāo)。
以上是我制定的本課教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是辨別古代樂器，難點(diǎn)是記哼唱兩首歌曲。
三、學(xué)生分析
高一學(xué)生經(jīng)過一個(gè)多星期的學(xué)習(xí)后，在鑒賞能力上應(yīng)該有一定的提高，加上是本國、本民族的音樂，學(xué)生應(yīng)該能對音樂的內(nèi)涵有所體會(huì)。但是他們頭腦中的知識(shí)并不完整、不系統(tǒng)，要真正的理解音樂、說出作品在節(jié)奏、調(diào)式、和聲等方面特點(diǎn)還有一點(diǎn)的難度。同時(shí)，學(xué)生所喜歡的是現(xiàn)代流行音樂，雖然本節(jié)內(nèi)容非常好聽，但學(xué)生也會(huì)對本節(jié)內(nèi)容會(huì)有點(diǎn)不喜歡，這就需要教師在教學(xué)中加以正確的引導(dǎo)。
針對以上目標(biāo)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了一下教學(xué)原則。
四、教學(xué)原則
1、學(xué)生主體原則：教學(xué)中藥充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我作為一名教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和引領(lǐng)者。不能以傳授為主要手段，而要以學(xué)生自主探究為主要學(xué)習(xí)方式。
2、直觀性原則：音樂是直觀的，必須以學(xué)生直接聆聽為主要手段。
3、德育為先原則：音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性為目的的，放棄了德育，鑒賞就毫無意義。
有了目標(biāo)和原則，教學(xué)方法才具有意義，下面我解說一下本課的教法設(shè)計(jì)。
五、教法設(shè)計(jì)
1、本課為一個(gè)課時(shí)，一共選編了五首樂曲，約16分鐘。其中《酒狂》《陽關(guān)三疊》《湘妃淚》可作精聽曲目。
2、鑒于本節(jié)為第二學(xué)期的起始課，而且人文底蘊(yùn)比較厚重，可結(jié)合歷史、唐詩、宋詞等進(jìn)行人文教育。
3、本節(jié)介紹的幾首器樂曲用的樂器，可以圖片作為介紹，其中古琴已被倆喝過批準(zhǔn)為“人類口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)”介紹要全面，要體現(xiàn)出一定的人文底蘊(yùn)。
4、本課主要使用的設(shè)備，主要是多媒體教室，我準(zhǔn)備用播放音樂、FLASH短片、圖片，并通過分組討論、反復(fù)模仿等手段來突出重點(diǎn)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)請講引導(dǎo)學(xué)生融入音樂體驗(yàn)中去。
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程，我分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
1、導(dǎo)入。用寒假中的《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》為起點(diǎn)，指出現(xiàn)代音樂中傳統(tǒng)越來越少，要想提高個(gè)人素養(yǎng)，必須學(xué)習(xí)古代音樂中的精髓，那么今天我和大家一起到古代與游覽，去感受一下古代音樂作品。
2、設(shè)計(jì)問題，講授新知識(shí)。
�。�1）問題：中國五千年文化起于何處？中國古代音樂源于何處？
通過學(xué)生回答問題，教師引出中國音樂源于“八音”（金、石、絲、竹、匏、土、革、木）。并介紹我國古代樂器制作的精湛工藝。
（2）播放樂曲《八音和鳴》體會(huì)楚調(diào)的韻味。
播放以前要先介紹作品的時(shí)代和背景。在欣賞的同事，教師展示編鐘、磬的圖片并指出編鐘、編磬的華彩樂段。樂曲時(shí)值不長，可重復(fù)一次欣賞，以增強(qiáng)學(xué)生的感受。
�。�3）問題：“文人四藝”是什么？那么“四藝”中關(guān)于音樂的是什么？
通過學(xué)生們回答問題，介紹樂器古琴。中國古代音樂最具有代表性的樂器，古琴是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的最好載體，課程匯總要詳細(xì)加以介紹。
播放作品《酒狂》，樂曲有兩個(gè)版本（姚炳炎版和龔一版）最好都播放給學(xué)生們聽，“借酒佯狂”的意境。讓他們宰不同音響的對比下感受“托興于酒”
�。�4）師生互動(dòng)：在聽賞《酒狂》時(shí)，結(jié)合你學(xué)過的和了解的相關(guān)歷史知識(shí)，談?wù)勀銓非母惺埽c學(xué)生們進(jìn)行交流。
（5）師生互動(dòng)：朗誦《陽關(guān)三疊》，看誰感情表達(dá)的最真切，最富有音樂感�；�(dòng)后比方樂曲《陽關(guān)三疊》。讓學(xué)上體會(huì)兩種表現(xiàn)形式上的不同感受。指出音樂做能表達(dá)人們的情感。
�。�6）播放《黃鶯吟》，樂曲似乎不如前幾首作品容易被學(xué)生接受，可以由教師領(lǐng)唱（奏）來體會(huì)樂曲的情感。（現(xiàn)場表演比錄音更能表達(dá)樂曲的情感，更能吸引聽眾）
�。�7）課程進(jìn)行到現(xiàn)在時(shí)間已所剩不多可簡單介紹一下“琵琶”，，并播放《湘妃淚》在音樂聲中布置作業(yè)“我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化”，讓學(xué)生在音樂聲中結(jié)束課程。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課我仍舊堅(jiān)持我美育為手段，德育為目的的教學(xué)原則，課堂中重點(diǎn)以作品的文化內(nèi)涵來感染學(xué)生，教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。
八、板書設(shè)計(jì)
華夏音樂之光
樂器介紹作品分析
【高中音樂說課稿】相關(guān)文章：
高中音樂說課稿08-07
高中音樂說課稿05-15
高中音樂說課稿：非洲歌舞音樂04-23
（精品）高中音樂說課稿06-09
高中音樂說課稿（通用）06-09
(通用)高中音樂說課稿05-17
[精]高中音樂說課稿05-17
高中下冊音樂說課稿06-20
高中音樂說課稿范文01-09
高中音樂說課稿范文11-18