高中物理自由落體運(yùn)動說課稿

時間：2025-09-07 10:16:07 高中說課稿我要投稿

高中物理自由落體運(yùn)動說課稿[熱]

　　作為一位杰出的教職工，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的高中物理自由落體運(yùn)動說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中物理自由落體運(yùn)動說課稿[熱]

高中物理自由落體運(yùn)動說課稿1

　　一、教材分析

　　本節(jié)課《自由落體運(yùn)動》是高中物理運(yùn)動學(xué)中的重要章節(jié)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的運(yùn)動學(xué)概念和勻變速直線運(yùn)動規(guī)律，而自由落體運(yùn)動作為勻變速直線運(yùn)動的一個特例，具有其獨特性和實用性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對運(yùn)動學(xué)規(guī)律的理解，并為后續(xù)學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動、圓周運(yùn)動等復(fù)雜運(yùn)動奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　掌握自由落體運(yùn)動的基本概念、特點和規(guī)律。

　　能夠運(yùn)用自由落體運(yùn)動的規(guī)律解決簡單的實際問題。

　　過程與方法：

　　通過觀察、實驗和探究，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)和實踐能力。

　　通過合作與交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

　　培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：

　　自由落體運(yùn)動的概念、特點和規(guī)律。

　　自由落體運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點：

　　對自由落體運(yùn)動概念的深入理解。

　　自由落體運(yùn)動規(guī)律在實際問題中的應(yīng)用。

　　四、教學(xué)方法與手段

　　本節(jié)課采用講授、實驗、討論等多種教學(xué)方法相結(jié)合，充分利用多媒體教學(xué)資源，通過生動的實驗演示和豐富的實例分析，幫助學(xué)生理解自由落體運(yùn)動的概念和規(guī)律。同時，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計

　　1、導(dǎo)入新課

　　通過展示生活中的自由落體現(xiàn)象，如樹葉飄落、雨滴下落等，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。

　　2、講授新課

　　詳細(xì)介紹自由落體運(yùn)動的概念和特點，引導(dǎo)學(xué)生理解其本質(zhì)。

　　通過實驗演示自由落體運(yùn)動的過程，讓學(xué)生直觀感受其運(yùn)動規(guī)律。

　　推導(dǎo)自由落體運(yùn)動的速度公式和位移公式，并解釋其物理意義。

　　3、鞏固練習(xí)

　　設(shè)計一系列與自由落體運(yùn)動相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路和方法，提高解題能力。

　　4、課堂小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自由落體運(yùn)動的重要性和應(yīng)用。

　　提醒學(xué)生注意掌握自由落體運(yùn)動的規(guī)律和方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　六、板書設(shè)計

　　本節(jié)課的板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出�？梢栽诤诎迳狭谐鲎杂陕潴w運(yùn)動的概念、特點、速度公式和位移公式等關(guān)鍵內(nèi)容，方便學(xué)生回顧和記憶。同時，可以利用彩色粉筆或標(biāo)記筆進(jìn)行標(biāo)注和強(qiáng)調(diào)，提高板書的視覺效果。

　　七、教學(xué)反思

　　課后應(yīng)及時對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。反思教學(xué)方法和手段是否得當(dāng)，學(xué)生是否能夠充分理解和掌握所學(xué)知識；總結(jié)教學(xué)過程中的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗和借鑒。同時，關(guān)注學(xué)生的反饋和意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

高中物理自由落體運(yùn)動說課稿2

　　一、說教材

　　本節(jié)內(nèi)容在課改之前是把它作為勻變速直線運(yùn)動的特例處理的，即學(xué)過勻變速直線運(yùn)動規(guī)律后才學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而新課標(biāo)把這節(jié)教材作為引出勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的實例先學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即從特殊到一般，從簡單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程。

　　本節(jié)教材以“理論探究”為主，結(jié)合具體的過程讓學(xué)生體驗研究問題、尋求規(guī)律的科學(xué)研究思想和方法。

　　教材從如何分析紙帶上記錄的各種信息得出結(jié)論出發(fā)引出問題，在有限的知識內(nèi)運(yùn)用一定的思想提出猜想。經(jīng)過“理論探究”得出：不同物體在同一地點自由下落時的加速度相同，進(jìn)而得出自由落體運(yùn)動是一種初速度為零的勻變速直線運(yùn)動的結(jié)論，進(jìn)一步通過教師與學(xué)生的共同推導(dǎo)得出自由落體運(yùn)動規(guī)律。教材充分利用學(xué)生實驗的過程信息——紙帶，通過對紙帶的研究將方法和思想貫穿在教材中，既體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，又符合學(xué)生的實際，同時將實驗探究與理論探究相結(jié)合。

　　為使學(xué)生更好地掌握自由落體運(yùn)動的規(guī)律，教材精心設(shè)計了一道例題，計算在不計空氣阻力的情況下，雨滴從10米高處落到地面瞬間的速度。進(jìn)而提出計算1.5千米高空形成的雨滴落到地面前瞬間的速度的問題，計算出的荒謬結(jié)果促使學(xué)生思考，在具體的問題中理解物理規(guī)律與實際生活相結(jié)合的思想。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能

　�。�1）理解什么是自由落體運(yùn)動，知道它是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動。

　�。�2）理解自由落體運(yùn)動的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。

　�。�3）掌握自由落體運(yùn)動的規(guī)律。

　　2．過程與方法

　　（1）通過對自由落體運(yùn)動紙帶的研究，學(xué)會分析和處理紙帶上記錄的運(yùn)動信息。

　�。�2）通過自由落體運(yùn)動的相關(guān)物理變化規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析、推理能力。

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）經(jīng)歷對自由落體運(yùn)動的研究過程，體驗數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。

　　（2）經(jīng)歷對自由落體運(yùn)動的探究過程，體會人類對客觀世界發(fā)現(xiàn)之旅的樂趣。

　　三、說教學(xué)方法

　　1．實驗猜想為使學(xué)生猜想出自由落體運(yùn)動的性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自由落體運(yùn)動只受重力的事實，結(jié)合已有的知識進(jìn)行大膽的猜想與假設(shè)：自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻變速直線運(yùn)動。教學(xué)中要讓學(xué)生了解科學(xué)猜想與胡思亂想的本質(zhì)區(qū)別，初步認(rèn)識到這是科學(xué)研究中的一種方法。

　　2．理論探究在理論探究中，巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)分析與邏輯推理，尋找解決平均速度與瞬時速度關(guān)系作為解決問題的突破口；同時運(yùn)用第一章所學(xué)過的知識分別推導(dǎo)出a=2s/t2與Vt=2s/t，再結(jié)合上一節(jié)學(xué)生實驗得到的紙帶，從而證明上述猜想的正確性。

　　3．講練結(jié)合在自由落體運(yùn)動的規(guī)律應(yīng)用上，讓學(xué)生具體問題具體分析，不要死套公式，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，并引導(dǎo)分析錯誤的原因，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合起來，鞏固強(qiáng)化有關(guān)知識。

　　4．多媒體綜合教學(xué)法借助于多媒體平臺展示一些在實際實驗中無法精確的數(shù)據(jù)，同時展示一些實例，使課堂氣氛形象、生動，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣。

　　四、說學(xué)法

　　現(xiàn)代教學(xué)更重視在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)�！敖淌菫榱瞬唤獭保诒竟�(jié)學(xué)法指導(dǎo)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過實驗信息，結(jié)合自由落體運(yùn)動物體的受力特點，猜想出一定規(guī)律，然后通過理論推導(dǎo)分析得出結(jié)論，在其中滲透物理學(xué)的分析問題和解決問題的方法，使學(xué)生受到學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。

　　五、說教學(xué)程序

　　1. 復(fù)習(xí)提問（3分鐘）：①什么叫勻變速直線運(yùn)動？②勻變速直線運(yùn)動的加速度有什么特點？速度有什么規(guī)律？③在勻變速直線運(yùn)動中某段時間內(nèi)的平均速度怎樣求？④加速度的計算公式怎樣？⑤什么叫自由落體運(yùn)動？

　　2. 新課導(dǎo)入（1分鐘）：提問：自由落體運(yùn)動是怎樣的運(yùn)動？是否有規(guī)律？怎樣通過上節(jié)課探究實驗中打出來的紙帶分析自由落體運(yùn)動的規(guī)律？

　　3. 新課講授：（約40分鐘）

　�。�1）猜想：在指導(dǎo)學(xué)生利用信息和分析、處理信息時，教師不要預(yù)先設(shè)定方法，限制學(xué)生的思維。在收集信息時，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要注意培養(yǎng)學(xué)生實事求是的思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生大膽猜想。在處理信息的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)去思考問題，如平均速度的概念，分析紙帶給出的運(yùn)動信息：物體沿直線運(yùn)動，自由落體運(yùn)動的速度方向不變；相同時間內(nèi)的位移越來越大，運(yùn)動速度越來越大的直觀結(jié)論。同時結(jié)合自己已有知識，提出一些現(xiàn)有的知識無法對此進(jìn)行研究的困惑，從而提出需要大膽假設(shè)進(jìn)而求證的研究思路。那么如何進(jìn)行猜想呢？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自由落體運(yùn)動只受重力的事實，結(jié)合已有的知識進(jìn)行大膽的猜想和假設(shè)：自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻變速直線運(yùn)動。

　�。�2）理論驗證：根據(jù)上一章的知識a =Vt/t和S/t = Vt/2推導(dǎo)出

　�、� a = 2S/t2和② Vt = 2S/t

　　結(jié)合上節(jié)課實驗得出的`紙帶信息讓學(xué)生分別計算出加速度和速度大小，從加速度大小是否不變和速度是否均勻變化兩個方面驗證上述猜想。

　�。�3）自由落體運(yùn)動規(guī)律：

　　在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上直接由教師總結(jié)出自由落體運(yùn)動規(guī)律。

　　關(guān)于重力加速度，教學(xué)中教師主要強(qiáng)調(diào)g是一個常量。它的大小不僅與位置（緯度）有關(guān)，還跟當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)結(jié)構(gòu)、高度有關(guān)，這些結(jié)論教師可向?qū)W生進(jìn)行介紹，不要進(jìn)行討論，其中的具體內(nèi)容要求學(xué)生自行在網(wǎng)上查閱。課堂上必須讓學(xué)生了解地球上不同緯度的地方g值是不同的，其方向總是豎直向下。g值的大小可直接給出，同時可回應(yīng)前面實驗結(jié)果與實際值不同的原因，同時指出，粗略計算時取g=10m/s2的目的是為了計算方便，是一種簡化計算采用的近似研究的處理。

　　對于g值取9.8m/s2與初中g(shù)值9.8N/kg的關(guān)系，不要進(jìn)行討論，留待本冊書的最后一章的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在具有相應(yīng)的知識后漫漫上升到自主建構(gòu)知識，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　�。�4）講練結(jié)合：

　　為使學(xué)生更好地掌握自由落體運(yùn)動的規(guī)律，這時指導(dǎo)學(xué)生分析解決課本上的例題，這個例題是規(guī)律的直接應(yīng)用，難度不大，學(xué)生可以自主完成。

　�。�5）討論與交流：

　　這部分的目的是通過具體的實例讓學(xué)生理解物理規(guī)律的適用范圍。可以讓學(xué)生計算在不計空氣阻力的情況下，雨滴從1.5km高空落到地面瞬間的速度（約為173m/s，與高速飛行的飛機(jī)速度差不多）。再引導(dǎo)學(xué)生分析討論計算結(jié)果，并交流各自的看法。通過分析荒謬的計算結(jié)果，促使學(xué)生思考在實際情況中自由落體運(yùn)動規(guī)律的適用條件。要讓學(xué)生體會到注重對結(jié)果的物理意義的分析和討論，體會數(shù)學(xué)公式與物理規(guī)律間的區(qū)別。

　�。�6）實踐與拓展：

　　城市中關(guān)于禁止高空擲物的調(diào)查問題，在這里可鼓勵學(xué)生關(guān)心、評價社會現(xiàn)象，并為以后動量定理的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。對此調(diào)查并不要求有一個統(tǒng)一的結(jié)果和認(rèn)識，而是注重學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在過程中學(xué)會運(yùn)用物理規(guī)律解釋一些生活中的現(xiàn)象。

　　測定反應(yīng)時間，是一個有趣的實驗，可引導(dǎo)學(xué)生動手做一做，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生在活動過程中去運(yùn)用所學(xué)的知識解決具體的問題，達(dá)到鞏固自由落體運(yùn)動規(guī)律的目的。在指導(dǎo)中需要注意引導(dǎo)學(xué)生了解活動原理，這是活動的主要目的。在具體的操作中還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，如：尺子的起始位置應(yīng)該在哪里？如何便于測量下落高度？怎樣測反應(yīng)時間？可根據(jù)實際情況選擇讓學(xué)生在課堂或是在課外進(jìn)行。

　　4。歸納總結(jié)：（見板書設(shè)計）

　　六、布置作業(yè)：P33練習(xí)3. 5題

　　七、板書設(shè)計：

　　ξ2.2自由落體運(yùn)動規(guī)律

　　一、猜想：自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻變速直線運(yùn)動

　　二、理論驗證：（1）a = 2S/t2（2）Vt = 2S/t

　　三、自由落體運(yùn)動規(guī)律：（1）Vt=gt（2）S=gt2/2（3）Vt2=2gS

　　其中g(shù)=9.8m/s2（重力加速度）

高中物理自由落體運(yùn)動說課稿3

　　一、說教材

　　《自由落體運(yùn)動》是高中物理必修一第二章第五節(jié)的內(nèi)容，它建立在勻變速直線運(yùn)動的基礎(chǔ)上，是勻變速直線運(yùn)動的特例。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將使學(xué)生初步了解自由落體運(yùn)動的規(guī)律，并通過實驗探究和自由落體運(yùn)動的規(guī)律解決實際問題，為今后學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動、圓周運(yùn)動等復(fù)雜運(yùn)動打下堅實基礎(chǔ)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：理解自由落體運(yùn)動的概念和條件，掌握自由落體運(yùn)動的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決相關(guān)問題。

　　過程與方法：通過實驗探究和自由落體運(yùn)動規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、歸納、推理等科學(xué)思維方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過自由落體運(yùn)動的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。

　　三、說教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：自由落體運(yùn)動的概念、條件和規(guī)律。

　　教學(xué)難點：通過實驗探究自由落體運(yùn)動的規(guī)律，以及運(yùn)用規(guī)律解決實際問題。

　　四、說教學(xué)方法

　　本節(jié)課將采用實驗探究、講授法、討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、進(jìn)行實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論；通過講授法，系統(tǒng)介紹自由落體運(yùn)動的概念、條件和規(guī)律；通過討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、交流觀點、拓展思路。

　　五、說教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：通過生活中的自由落體現(xiàn)象（如蘋果落地、雨滴下落等）引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　實驗探究：設(shè)計實驗，探究不同物體在同一高度自由下落的運(yùn)動情況。引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，得出自由落體運(yùn)動的初步規(guī)律。

　　講授新課：系統(tǒng)介紹自由落體運(yùn)動的概念、條件和規(guī)律。重點講解自由落體運(yùn)動的加速度、速度、位移等物理量的關(guān)系，以及如何利用這些關(guān)系解決實際問題。

　　應(yīng)用練習(xí)：通過典型例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自由落體運(yùn)動的規(guī)律解決實際問題。同時，鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和見解，進(jìn)行課堂討論。

　　課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自由落體運(yùn)動的重要性和應(yīng)用價值。同時，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步探究自由落體運(yùn)動的相關(guān)問題，拓展知識面。

　　六、說板書設(shè)計

　　本節(jié)課的板書設(shè)計將突出自由落體運(yùn)動的`概念、條件和規(guī)律，以及運(yùn)用規(guī)律解決實際問題的思路和方法。通過簡潔明了的板書，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點。

　　七、說教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)反思將重點關(guān)注以下幾個方面：學(xué)生對自由落體運(yùn)動概念、條件和規(guī)律的理解程度；學(xué)生在實驗探究和應(yīng)用練習(xí)中的表現(xiàn)；教學(xué)方法和教學(xué)效果的評估等。通過反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。

高中物理自由落體運(yùn)動說課稿4

　　一、教材分析

　　本節(jié)課的內(nèi)容是高中物理必修一中的自由落體運(yùn)動。自由落體運(yùn)動作為勻變速直線運(yùn)動的一個特例，是物理學(xué)中的一個基本運(yùn)動模型，為后續(xù)學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動、圓周運(yùn)動等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握自由落體運(yùn)動的基本規(guī)律，理解重力加速度的概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　　掌握自由落體運(yùn)動的基本概念和規(guī)律。

　　理解重力加速度的概念和測量方法。

　　能夠運(yùn)用自由落體運(yùn)動的規(guī)律解決簡單的實際問題。

　　2、過程與方法：

　　通過實驗探究自由落體運(yùn)動的特點和規(guī)律。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、分析和解決問題的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣和好奇心。

　　培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的精神。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　1、教學(xué)重點：

　　自由落體運(yùn)動的基本概念和規(guī)律。

　　重力加速度的概念和測量方法。

　　2、教學(xué)難點：

　　運(yùn)用自由落體運(yùn)動的'規(guī)律解決實際問題。

　　理解自由落體運(yùn)動中的空氣阻力對運(yùn)動的影響。

　　四、教學(xué)方法與手段

　　1、教學(xué)方法：

　　采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

　　結(jié)合實驗演示和多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解自由落體運(yùn)動的特點和規(guī)律。

　　2、教學(xué)手段：

　　使用實驗器材進(jìn)行自由落體實驗演示。

　　利用多媒體展示相關(guān)圖片、動畫和視頻資料。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計

　　1、導(dǎo)入新課：

　　通過展示生活中的自由落體現(xiàn)象（如蘋果落地、雨滴下落等），引出自由落體運(yùn)動的概念。

　　提問學(xué)生關(guān)于自由落體運(yùn)動的初步認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、講授新課：

　　講解自由落體運(yùn)動的基本概念和特點，包括初速度為零、僅受重力作用等。

　　推導(dǎo)自由落體運(yùn)動的基本公式，如位移公式、速度公式等。

　　介紹重力加速度的概念和測量方法，解釋不同地區(qū)重力加速度的差異。

　　3、實驗探究：

　　進(jìn)行自由落體實驗演示，讓學(xué)生觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)。

　　分析實驗數(shù)據(jù)，驗證自由落體運(yùn)動的規(guī)律。

　　討論實驗中可能出現(xiàn)的誤差及原因。

　　4、應(yīng)用拓展：

　　提出實際問題（如測量樓層高度、計算雨滴下落時間等），引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。

　　討論自由落體運(yùn)動中的空氣阻力對運(yùn)動的影響，拓展學(xué)生的知識面。

　　5、課堂小結(jié)：

　　總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自由落體運(yùn)動的基本概念和規(guī)律。

　　提醒學(xué)生注意重力加速度在解決實際問題中的應(yīng)用。

　　六、作業(yè)布置與課后反思

　　作業(yè)布置：

　　布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對自由落體運(yùn)動規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。

　　鼓勵學(xué)生查找資料，了解自由落體運(yùn)動在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用實例。

　　課后反思：

　　反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗和不足之處。

　　針對學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

　　通過以上說課稿的設(shè)計和實施，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握自由落體運(yùn)動的基本概念和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力和解決問題的能力，為后續(xù)的物理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

高中物理自由落體運(yùn)動說課稿5

　　1說教材

　　“自由落體運(yùn)動”是高中物理“物體運(yùn)動”一章的內(nèi)容，教材的目的顯然是把它作為勻變速直線運(yùn)動的特例來處理。由于學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因此本節(jié)教材的重點和難點，在于不同物體下落的快慢是一樣的以及不同物體在同一位置的重力加速度都是g。教材的思想體系是：

　　(1) 通過毛線管（牛頓管）實驗，證明在無阻力情況下物體下落快慢相同，并觀察其軌跡是直線。

　　(2)利用教材的閃光照片和數(shù)據(jù)表以及勻變速直線運(yùn)動的研究方法，確定自由落體運(yùn)動是勻變速的。

　　(3)揭示重力加速度的概念，給出常用值。

　　(4)歸納出其運(yùn)動性質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律，并能運(yùn)用。

　　因此，教材的主體思想是，經(jīng)過實驗及分析，學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)、動、重力加速度的概念以及自由落體運(yùn)動的規(guī)律，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生研究物理問題的方法和思維能力的目的。

　　2 說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特征，擬確定如下的教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)：通過實驗觀察、定義并理解自由落體運(yùn)動的概念和做自由落體運(yùn)動的條件，并能用ΔS=aT2和教材的閃光照片及數(shù)據(jù)表，確定出自由落體運(yùn)動是勻變速直線運(yùn)動。引出重力加速度的概念，并能導(dǎo)出公式vt= gt和h=gt2/2。

　�。�2）實驗?zāi)繕?biāo)：通過觀察空氣中的金屬片、紙片、羽毛下落運(yùn)、動和毛線管內(nèi)“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運(yùn)動，比較得出常見的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。通過分析小球自由下落的閃光實驗，學(xué)會物理實驗數(shù)據(jù)處理與分析的方法。

　�。�3）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力，使之會驗證勻變速直線運(yùn)動；通過分析、歸納出自由落體運(yùn)動的速度、位移公式，培養(yǎng)分析、推理、綜合的能力。

　�。�4）德育和情感目標(biāo)：通過教學(xué)，鞏固學(xué)生對勻變速直線運(yùn)動的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　3 說教學(xué)方法

　�。�1）實驗觀察為了使學(xué)生更好的理解自由落體運(yùn)動的概念，讓學(xué)生觀察金屬片、紙片、羽毛在空氣中的下落以及在毛線管內(nèi)的“真空”中下落的現(xiàn)象，分析出在“真空”中物體下落快慢相同。

　　（2）實驗研究為使學(xué)生判斷出自由落體運(yùn)動的性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生利用閃光照片以及數(shù)據(jù)表的實驗數(shù)據(jù)，證明自由落體運(yùn)動是勻變速直線運(yùn)動。并利用勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生推導(dǎo)出 vt= gt和h=gt2/2的公式。

　　（3）講練結(jié)合式在自由落體運(yùn)動的規(guī)律應(yīng)用上，讓學(xué)生具體問題具體分析，不要死套公式，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，并引導(dǎo)分析錯誤原因，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合起來，鞏固強(qiáng)化有關(guān)知識。

　　4說學(xué)法指導(dǎo)

　　“授之以魚不如授之以漁”，“教是為了不教”�，F(xiàn)代教育更重視在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在本節(jié)的教學(xué)法中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、綜合，自己得出結(jié)論，在其中滲透物理學(xué)的分析問題和解決問題的方法，使學(xué)生受到學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。

　　5說教學(xué)程序

　　(1)復(fù)習(xí)提問：

　�、� 勻變速直線運(yùn)動的特點是什么？

　　速度、位移公式是怎樣表示的？

　　板書：a恒定；vt= v0+at和s= v0t+at2/2。

　�、� 怎樣驗證一個直線運(yùn)動是一個勻變速直線運(yùn)動？

　�、�

　　板書：ΔS=aT2

　　(2)新課導(dǎo)入：

　　提問：不同物體的下落運(yùn)動，情況是否相同呢？

　�。ḿ粗氐奈矬w下落快還是輕的物體下落快？）

　　演示1：紙片和金屬球下落

　　學(xué)生：金屬球先著地，紙片后著地。重的物體下落快。

　　提問：有沒有輕的物體下落快的'現(xiàn)象？

　　演示2：紙團(tuán)和棉花下落

　　學(xué)生：紙團(tuán)先著地，棉花后著地。輕的物體下落快。

　　總結(jié)：有時重的物體下落快，有時輕的物體下落快。

　　怎樣從道理上論證重的物體比輕的物體下落快是不對的？

　　閱讀教材P89伽利略的推理。

　　提問：為什么有時重的物體下落快，有時輕的物體下落快？

　　演示3：紙團(tuán)和金屬片下落。

　　學(xué)生：紙團(tuán)和金屬片幾乎同時著地。

　　物體越重，下落得越快是不對的。

　　提問：為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?

　　引導(dǎo)：空氣阻力的作用使問題變得復(fù)雜!

　　提問：我們應(yīng)該怎樣研究物體的下落運(yùn)動？

　　引導(dǎo)：研究問題要從簡單→復(fù)雜，因此先研究沒有空氣阻力時物體的下落情況（理想化模型）

　　演示4：在沒有空氣的空間里物體的下落

　　軟木塞、金屬片、羽毛幾乎同時著地。

　　學(xué)生：在沒有空氣的空間里，物體下落的快慢相同。

　　板書：自由落體運(yùn)動：物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運(yùn)動叫做自由落體運(yùn)動。

　　結(jié)論1：不同物體的自由落體運(yùn)動，它們的運(yùn)動情況是相同的。

　　提問：自由落體運(yùn)動是一種什么樣的運(yùn)動？

　　勻速直線運(yùn)動 ? 勻加速直線運(yùn)動?

　　學(xué)生：直線運(yùn)動、初速度為零、變速。

　　提問：是不是勻變速直線運(yùn)動？怎么證明？

　　根據(jù)：ΔS=aT2

　　對閃光照片及數(shù)據(jù)表進(jìn)行分析，使學(xué)生懂得如何處理實驗數(shù)據(jù)。

　　結(jié)論2：自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻變速直線運(yùn)動。

　　結(jié)論3：在同一地點，一切物體在自由落體運(yùn)動中的加速度都相同。這個加速度叫做自由落體加速度，也叫重力加速度，通常用g來表示。

　　通常：g=9.8m/s2或10 m/s2，方向：豎直向下。

　　(3)推導(dǎo)

　　學(xué)生根據(jù)勻變速運(yùn)動的速度公式、位移公式推導(dǎo)出自由落體的公式，提問學(xué)生回答。

　　vt= gt h=gt2/2 vt2=2gh。

　　(4)鞏固練習(xí)

　　小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)P90練習(xí)（1）（2）（3）

高中物理自由落體運(yùn)動說課稿6

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　1、本章教材簡析

　　本章講述運(yùn)動學(xué)的一些基礎(chǔ)知識，主要內(nèi)容是勻速直線運(yùn)動和勻變速直線運(yùn)動的基本規(guī)律。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)動力學(xué)知識和研究比較復(fù)雜的運(yùn)動規(guī)律的基礎(chǔ)。

　　2、自由落體這一節(jié)教材分析

　　自由落體運(yùn)動是一種非常重要的運(yùn)動形式，在現(xiàn)實生活中有許多落體運(yùn)動可以看成是自由落體運(yùn)動，同時自由落體運(yùn)動是一種簡單基本的運(yùn)動形式，這一節(jié)有承上啟下的作用，承上，可強(qiáng)化學(xué)生對勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的認(rèn)識；啟下，為以后學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動（例如上拋運(yùn)動、平拋運(yùn)動等）打下基礎(chǔ)。

　　教材先是通過生活中常見現(xiàn)象提出落體運(yùn)動的運(yùn)動情況，然后通過實驗對現(xiàn)象進(jìn)行定量探究分析，研究落體運(yùn)動的規(guī)律，進(jìn)而得出科學(xué)結(jié)論。

　�。ǘ�、教學(xué)目標(biāo)要求、重點和難點

　　目標(biāo)要求：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　�。�1）、了解什么是自由落體運(yùn)動

　�。�2）、自由落體運(yùn)動產(chǎn)生的條件

　�。�3）、認(rèn)識自由落體運(yùn)動的特點

　�。�4）、掌握自由落體運(yùn)動的規(guī)律

　　2、能力目標(biāo)

　　通過觀察演示實驗，概括出自由落體運(yùn)動的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題，概括問題，分析問題及推理歸納能力。

　　3、德育和情感目標(biāo)

　　掊養(yǎng)學(xué)會認(rèn)識事物時善于抓主要矛盾，讓學(xué)生掌握知識的同時，了解物理發(fā)展史，學(xué)習(xí)伽利略的科學(xué)方法和刻苦鉆研的精神，體會研究物理問題的方法，通過實驗加強(qiáng)師生互動和培養(yǎng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)態(tài)度等方面的教育。

　　重點和難點：

　　1、重點是使學(xué)生掌握自由落體運(yùn)動的條件和規(guī)律

　　2、難點是演示實驗的'技巧把握和規(guī)律的得出

　　二、說教法

　　1、關(guān)于教學(xué)方法

　　鑒于當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，很多學(xué)生受應(yīng)試教育影響，只注重知識本身，而忽視主動探求知識能力的培養(yǎng)，為全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，我將采用實驗啟法式和問題討論式教學(xué)方法來實現(xiàn)各項教學(xué)目標(biāo)，可采用“提出問題實驗探究分析討論理論推導(dǎo) 歸納概括”的教學(xué)思路。

　　2、關(guān)于演示實驗

　　實驗的目的是讓學(xué)生建立伽利略關(guān)于落體運(yùn)動的正確觀點，而實際實驗時有很多實驗現(xiàn)象符合亞里士多德的錯誤觀點，這些實驗要做，不能回避，因為真理是不怕考驗的，這樣可培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物一定要全面，抓主要矛盾，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，并且培養(yǎng)歸納總結(jié)科學(xué)規(guī)律的能力。

　　三、學(xué)法

　　這一節(jié)就知識本身而言很簡單，學(xué)生易掌握，我覺得這一節(jié)最重要的是在對各種情況的落體運(yùn)動過程表現(xiàn)出不同現(xiàn)象的研究中掌握物理學(xué)的分析問題和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。

　　四、教學(xué)過程

　　第一步：提出問題，引入新課

　　列舉幾個常見落體運(yùn)動的生活實例，并介紹亞里士多德（前384—前322年），古希臘斯吉塔拉人，是世界古代史上最偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家和伽利略(1564～1642) 是意大利文藝復(fù)興后期偉大的天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家對落體運(yùn)動的不同看法，引起學(xué)生的興趣和討論。

　　第二步：實驗驗證，觀察現(xiàn)象

　　[演示1] 一張紙片和一小硬幣從同一高度落地，硬幣先落地

　　說明亞里士多的觀點也是有實驗基礎(chǔ)的，并非憑空想象，從而培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度。

　　[演示2] 一張紙片和一張同樣的紙片擰城的紙團(tuán)從同一高度落地，紙團(tuán)先落地

　　[演示3] 把上面第二個實驗中，紙片擰成的紙團(tuán)，再與硬幣做實驗，發(fā)現(xiàn)兩物基本同時下落。

　　說明物體重量不變或變小有時下落會變快，亞里士多德觀點出現(xiàn)破綻，培養(yǎng)學(xué)生探研問題的興趣和決心。

　　[演示4]觀察空氣中的金屬片、紙片下落運(yùn)動和玻璃管內(nèi)“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運(yùn)動，比較得出常見的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。

　　綜上分析，定性、粗略實驗有時不能說明和解決實質(zhì)問題，須有精確定量的實驗和對實驗的全面歸納分析總結(jié)，從而使學(xué)生養(yǎng)成分析問題要全面，尊重事實和客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，并養(yǎng)成勤思考，好探索的習(xí)慣。

　　第三步：定量分析，得出結(jié)論

　　利用打點計時器做紙帶實驗，讓學(xué)生根據(jù)以前做過的“研究物體勻加速直線運(yùn)動”的實驗，分組定量測定，分析出落體運(yùn)動的規(guī)律。

　　第四步：對比分析，總結(jié)規(guī)律

　　自由落體運(yùn)動的條件：（1）初速度為零（2）只受重力