不要小看爸爸的作用

　　都說(shuō)“世上只有媽媽好”，其實(shí)爸爸也很重要，是媽媽不能替代的。研究者發(fā)現(xiàn)有父親參與教養(yǎng)的兒童，他們的閱讀和數(shù)學(xué)成績(jī)比那些沒(méi)有父親在身邊撫養(yǎng)的兒童更好。

　　在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，媽媽是必不可少的角色。隨手翻開(kāi)一本《發(fā)展心理學(xué)》教材，或是關(guān)于兒童教育的文章，你會(huì)了解媽媽是多么的重要。無(wú)論是科學(xué)界還是文藝界，大家都說(shuō)“世上只有媽媽好”。那爸爸呢?

　　美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的心理學(xué)家賴安(Ryan)用貝氏嬰兒成長(zhǎng)量表(Bayley Scales of Infant Development-Ⅱ)研究得出，在2歲時(shí)，兒童得到父母的參與和支持越多，兒童的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力會(huì)發(fā)展得更好。當(dāng)然，媽媽在我們的童年中扮演的角色固然重要，我們第一次叫人，發(fā)出的音是“mama”，我們?cè)趮雰浩诤芏嗍露茧x不開(kāi)媽媽;但是，爸爸的作用也不可忽視，有很多事是媽媽辦不到的。

　　爸爸特有的作用

　　美國(guó)西華盛頓大學(xué)的心理學(xué)家蒂奇曼杰(Teachman Jay)在研究中發(fā)現(xiàn)，有父親參與教養(yǎng)的兒童，他們的閱讀和數(shù)學(xué)成績(jī)比那些沒(méi)有父親在身邊撫養(yǎng)的兒童更好。在另外一個(gè)研究中，美國(guó)馬里蘭大學(xué)的心理學(xué)家娜塔莎J卡布雷拉(Natasha J. Cabrera)發(fā)現(xiàn)，父親是否參與兒童的教養(yǎng)影響著2-3歲兒童的`智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。在對(duì)國(guó)內(nèi)兒童的研究中，還發(fā)現(xiàn)父親的教養(yǎng)影響著12歲兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)。

　　與雙親家庭相比，在沒(méi)有父親的單親家庭中，兒童通常存在更多內(nèi)在的問(wèn)題，例如：容易悲傷、社會(huì)退縮、焦慮等;同樣，也會(huì)有更多外在的行為的問(wèn)題，例如：沒(méi)有父親撫養(yǎng)的孩子，他們的攻擊性可能更強(qiáng)、更加沖動(dòng)、或者更可能有多動(dòng)癥。比起雙親家庭的兒童，這些兒童更可能會(huì)做出反社會(huì)的行為;而親生父親不在身邊撫養(yǎng)這一點(diǎn)，是很難彌補(bǔ)的，即使社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位很好，或者成長(zhǎng)過(guò)程中有繼父的參與，還是很難彌補(bǔ)這一點(diǎn)。

　　有趣的是，研究人員發(fā)現(xiàn)，有父親參與撫養(yǎng)兒童的家庭往往也是那些社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位相對(duì)更高的家庭。

　　從單親家庭和雙親家庭的比較來(lái)看爸爸有多重要

　　探討母親在家庭教養(yǎng)中的重要性的研究有很多，但關(guān)于父親的教養(yǎng)很少;即使有，也都是在父親參與孩子成長(zhǎng)過(guò)程的情況下研究的。于是，加拿大康考迪亞大學(xué)的艾琳鮑格內(nèi)特(Erin Pougnet)等人進(jìn)行了一項(xiàng)縱向研究，也就是說(shuō)在一段相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)對(duì)同一個(gè)或同一批參與者進(jìn)行重復(fù)的研究。研究者在2000年初對(duì)138名6-10歲的兒童和他們的家庭進(jìn)行了一些研究;在3至5年后，又對(duì)這其中的96名兒童和他們家庭進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

　　鮑格內(nèi)特等人在2000年的研究中，共有138個(gè)家庭參與，其中34個(gè)是單親家庭(占24.6%)，在剩下的雙親家庭中有3個(gè)是父親與母親分開(kāi)居住。在之后的研究中，單親家庭和雙親家庭的比例略有不同，但沒(méi)有顯著差異。

　　在研究中，鮑格內(nèi)特等人對(duì)家庭的基本情況與父親是否參與孩子成長(zhǎng);父母間的沖突;家庭環(huán)境;兒童認(rèn)知功能的發(fā)展等方面進(jìn)行了測(cè)量。在排除家庭環(huán)境等因素后，他們發(fā)現(xiàn)父母的文化水平與兒童在韋克斯勒兒童智力量表中的操作測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。在父母文化水平較低的條件下，父親在兒童成長(zhǎng)中的積極參與更為重要。

　　在兒童行為上的問(wèn)題的調(diào)查，研究者發(fā)現(xiàn)，父親是否積極參與兒童的成長(zhǎng)，對(duì)男孩的行為表現(xiàn)問(wèn)題影響不大;但是，對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，影響則非常明顯。與沒(méi)有父親的單親家庭相比，成長(zhǎng)中有父親參與的女孩在內(nèi)在的問(wèn)題明顯少于沒(méi)有父親參與的女孩。換句話說(shuō)，如果父親沒(méi)有參與，女孩更有可能會(huì)容易悲傷、焦慮，更可能會(huì)有社會(huì)退縮。

　　因此，爸爸的作用不容小視。爸爸的作用是媽媽無(wú)法代替的，爸爸的陪伴和撫養(yǎng)對(duì)我們的智力發(fā)展以及今后在社會(huì)上的行為表現(xiàn)都有著舉足輕重的意義。所以，大家要更加愛(ài)自己的爸爸，尤其是女孩們，感謝爸爸在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中一直陪伴著我們。在下一個(gè)父親節(jié)，爸爸下一個(gè)生日，送上最真摯的感謝吧!

　　編輯的話：除了父親之外，研究中肯定還存在大量無(wú)關(guān)變量，研究者一般采取統(tǒng)計(jì)學(xué)的辦法將變量剔除。不過(guò)，撫養(yǎng)人的數(shù)量和性別會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成影響，這應(yīng)該是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

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