沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度很容易造就粗心孩子
在多年的早教事業(yè)里，我們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度容易造就粗心孩子，下面我用案例說(shuō)明吧。
在生活中我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，就是許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上就缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不求精確。比如：遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就自以為是，產(chǎn)生“輕敵”的錯(cuò)誤心理，不進(jìn)行細(xì)致的思考，倉(cāng)促作答。而事實(shí)上，容易的題也容易錯(cuò)，這些題或者考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握的熟練程度，或者在題目中隱藏一些容易被忽視或漏掉的小問(wèn)題，如不重視，則易出錯(cuò)。又比如聽(tīng)課時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解，或者聽(tīng)到一半，就自以為懂了，于是就麻痹大意，掉以輕心。這些毛病在學(xué)習(xí)中都是要不得的，然而這些便告訴了我們，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度容易造就粗心的孩子。
因此一個(gè)人只有用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，深刻地理解和牢固地掌握各類(lèi)科學(xué)文化知識(shí)，發(fā)展各方面的能力，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美的全面發(fā)展。反之如果沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度容易造就粗心孩子，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?/p>
我們?yōu)槭裁匆f(shuō)沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度容易造就粗心孩子呢？其實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度是相互影響的。生活上粗心大意、大大咧咧，學(xué)習(xí)上也就容易馬馬虎虎。因此，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都要認(rèn)真地對(duì)待，否則都會(huì)影響到學(xué)習(xí)、工作和自己的前途。
態(tài)度作為一種內(nèi)部狀態(tài)在很大程度上決定了人們的生活方式和學(xué)習(xí)行為。只有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，我們才能認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍地做好日常生活中的每一件事，為成功打下基礎(chǔ)。否則沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度容易造就粗心孩子。所以，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳詈蛯W(xué)習(xí)作風(fēng)是非常重要的。
綜上所說(shuō)，只能說(shuō)明一點(diǎn)，就是態(tài)度決定一切。沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度容易造就粗心孩子，然而態(tài)度是從生活經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境中養(yǎng)成的`，但態(tài)度也是可以改變的，父母的教養(yǎng)方式和家庭環(huán)境對(duì)孩子態(tài)度的養(yǎng)成具有很重要的作用。那就讓家長(zhǎng)和孩子一起從改變對(duì)粗心的態(tài)度出發(fā)，重視起來(lái)，培養(yǎng)起責(zé)任感，懷著堅(jiān)定的信念，努力把粗心的壞習(xí)慣趕走就不會(huì)出現(xiàn)怎樣改掉孩子的壞習(xí)慣粗心的問(wèn)題了，讓我們一起努力吧。
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