關(guān)于小學聽課評課的制度

　　聽課、評課是學校教育教學管理的一項重要工作，也是一種直接的從課堂情境中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。通過聽課、評課活動，一方面，能使學校領(lǐng)導直接了解教師的課堂教學情況，便于領(lǐng)導對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過教師之間互聽課評課，使教師互相學習，取長補短，總結(jié)、完善和推廣教學經(jīng)驗，以全面提高教師的整體素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。現(xiàn)根據(jù)新課程改革精神，結(jié)合我校工作實際，提出如下具體要求：

　　一、聽課要求

　�。ㄒ唬┞犝n節(jié)數(shù)

　　校長：每學期聽課不少于15節(jié)，聽課要覆蓋所有學科和所有年級。

　　教導主任：每學期聽課不少于20節(jié)，聽課要覆蓋所有學科和所有年級。

　　教研組長：每學期聽課不少于20節(jié)。聽課以本專業(yè)的學科為主。

　　教師：教師每學期聽課不少于15節(jié)，參加教育工作一年以下的新教師每學期聽課不少于30節(jié)。

　　（二）聽課形式

　　1、獨立聽課。學校的領(lǐng)導及教研組長可隨時到班聽“推門課”。教師之間獨立聽課可以協(xié)商進行。

　　2、集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。

　　3、外出學習聽課。學區(qū)、市、其他市縣。

　　（三）聽課要求：

　　1、聽課前，原則上按學校的安排，如有自己解決不了的問題請教導處協(xié)調(diào)，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。

　　2、明確聽課目的。教師間聽課重在交流教學經(jīng)驗，切磋教學藝術(shù)，探索教學規(guī)律，拓寬知識領(lǐng)域。

　　3、除學校統(tǒng)一安排的聽課外，教師之間還應不分學科、不分年級、不定時間隨堂聽課。

　　4、教師聽課前要做好準備工作，聽課時，聽課教師應提前兩分鐘進入教室，不講話、不走動，不中途離場(特殊原因除外)，上下課應與學生一齊起立，以示對執(zhí)教者的尊重。

　　5、聽課中要認真觀察和記錄，既要看教師對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示，又要看學生的課堂表現(xiàn)，參與的情緒，學習的習慣。所有聽課者都應寫聽課簡評。

　　6、聽課后要善于思考和總結(jié)。不同的教師會有不同的教學風格和教學方法，聽課教師要善于進行比較、研究，并結(jié)合自己教學實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學。

　　7、教師聽課、評課情況列入教師常規(guī)考核內(nèi)容。

　　二、評課要求

　　1、大家要本著互相學習，取長補短的態(tài)度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵。

　　2、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。

　　3、評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執(zhí)教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。

　　4、評課前，執(zhí)教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，校長、教導主任、教研組長應對執(zhí)教者教學的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導。

　　三、檢查落實

　　教研組長對本組教師聽公開課情況進行考勤，及時主持集體評課并做好評課記錄。教導處、教研組學期末收繳教師聽課記錄，并統(tǒng)計上報考核組記入教師業(yè)務檔案。

　　四、管理考評

　　為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師獎懲制度，示教老師屬校級公開課、觀摩課的必須進行先說課。學校要求參加聽課的，若老師未到堂聽課,該老師算曠課一節(jié)。全學期聽課節(jié)數(shù)不夠的，評課時經(jīng)常未發(fā)言或發(fā)言馬虎應付的，按獎懲制度酌情扣除獎金，并和教師業(yè)務考核掛鉤。

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