記一次期中考試小學生作文

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記一次期中考試小學生作文

　　高中什么時候?qū)嵭辛x務(wù)教育，一直是人們關(guān)心的問題，下面是詳細內(nèi)容解讀，歡迎閱讀!

記一次期中考試小學生作文

　　中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第五次全體會議，于2015年10月26日至29日在北京舉行。全會提出，普及高中階段教育，逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學雜費。

　　全會提出，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，實施更加積極的就業(yè)政策，完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強對靈活就業(yè)、新就業(yè)形態(tài)的支持，提高技術(shù)工人待遇。

　　▼追訪

　　普及高中教育=高中納入義務(wù)教育?

　　普及高中教育并逐步實現(xiàn)免費，是否意味著將高中納入義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限?

　　“這應(yīng)該是兩個概念。”王烽認為，因為義務(wù)教育的特點除了普及性外，還包括免費性和強制性，對于目前實行“雙軌制”、中職和普通高中并存的`高中階段教育而言，學生初中畢業(yè)后如果不能升入普通高中，那么他在讀中職還是就業(yè)之間應(yīng)該有選擇權(quán)。由于中職質(zhì)量參差不齊，很難強制要求學生去讀一個對就業(yè)不一定有明顯作用的中職。

　　國家教育咨詢委員會委員、上海市教育科學研究院原院長胡瑞文就曾向新京報記者表示，他不贊成延長義務(wù)教育年限，除經(jīng)費原因外，如將高中納入義務(wù)教育，更將沖擊中職教育的招生吸引力。胡瑞文認為，如果非要延長義務(wù)教育年限，應(yīng)首先在貧困地區(qū)將學前教育最后一年納入義務(wù)教育。

　　湖北省人大常委會副主任、長江教育研究院院長周洪宇此前則向新京報記者表示，理論上，作為基礎(chǔ)教育的學前教育和高中教育應(yīng)該納入義務(wù)教育，但考慮到現(xiàn)實條件，應(yīng)該分階段實施。周洪宇傾向于先把學前教育最后一年納入義務(wù)教育，“有條件的話，再向高中推進。”

　　全會提出，提高教育質(zhì)量，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，普及高中階段教育，逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學雜費，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難學生實施普通高中免除學雜費，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學生資助全覆蓋。

　　【教育】

　　●提高教育質(zhì)量

　　●推動義務(wù)教育均衡發(fā)展

　　●普及高中階段教育

　　●逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學雜費

　　●率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難學生實施普通高中免除學雜費

　　●實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學生資助全覆蓋

　　▼解讀

　　普及高中階段教育“短板在中職”

　　“普及”是指在86.5%的基礎(chǔ)上進一步提高

　　“這里的普及應(yīng)該是在毛入學率86.5%的基礎(chǔ)上進一步提高，達到90%以上。”教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽向新京報記者表示，目前，我國高中階段毛入學率已達到86.5%。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)要求，到2020年，普及高中階段教育，全面滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。綱要規(guī)定的2020年高中階段毛入學率即為90%。

　　我國高中階段教育包括普通高中和中等職業(yè)教育，國家也提出要在今后一個時期總體保持普通高中和中職學校的招生規(guī)模大體相當，由中專、職業(yè)高中和技校為主組成的中等職業(yè)教育承擔著普及高中階段教育的重任。但王烽坦言，這些年，中職規(guī)模在萎縮，更多人選擇升至普通高中就讀。

　　王烽解釋，學生初中畢業(yè)后就有了選擇權(quán)，但按照現(xiàn)有中考招生模式，分數(shù)高的'可以升入高中，分數(shù)低的將面臨該去中職還是走向社會的選擇。“有一些中西部經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的中職學校質(zhì)量并不好，對學生找工作和工作收入的幫助并不大。”王烽說，這就導(dǎo)致一些初中畢業(yè)生放棄深造，而直接選擇棄學，當學徒、就業(yè)。

　　因此，王烽建議普及高中階段教育的關(guān)鍵一點在于要提高中職教育質(zhì)量。他認為，深化職業(yè)教育體制改革，推動中職校企合作和集團化發(fā)展是提高中職吸引力的關(guān)鍵。而部分地方學校已在實行高職、中職貫通培養(yǎng)，拓寬中職畢業(yè)生升學通道等措施，王烽認為，這也提升了中職吸引力。

　　讓一些愿上中職的經(jīng)濟困難學生能上得起學

　　對于逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學雜費政策，王烽介紹，目前已實現(xiàn)農(nóng)村、城市家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生中職免費政策，這是國家的惠民政策，意圖讓一些愿上中職的經(jīng)濟困難學生能夠上得起學。

　　“職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)教育，很多學生是來自農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟困難的學生多一點，國家對這方面也是非常的重視。”教育部全國學生資助管理中心主任張光明此前曾透露，這些年來免學費覆蓋面增長最多、增長最快的就是中等職業(yè)教育，目前90%左右在校中職學生已實現(xiàn)免學費。

　　王烽分析，從五中全會透露的信息看，下一步的方向是中職全面免除學雜費，普通高中也將從家庭經(jīng)濟困難學生開始逐步走向免費。

　　【高中什么時候義務(wù)教育最新消息】

　　2020年全國普及高中階段教育，普及高中階段教育并非延長義務(wù)教育

　　教育部6日公布的《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》提出，到2020年，全國普及高中階段教育，適應(yīng)初中畢業(yè)生接受良好高中階段教育的`需求。

　　教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，近年來我國高中階段教育取得了長足發(fā)展，2016年高中階段教育毛入學率達到87.5%，但中西部貧困地區(qū)教育資源短缺，普及程度低，中等職業(yè)教育發(fā)展明顯滯后。同時，東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)也存在普通高中教育與中等職業(yè)教育發(fā)展不協(xié)調(diào)等問題。

　　“到2020年要實現(xiàn)普及高中階段教育的目標，時間緊、任務(wù)重，必須組織實施攻堅。”呂玉剛說，攻堅計劃對“十三五”期間我國普及高中階段教育工作進行了系統(tǒng)設(shè)計，提出了到2020年全國普及高中階段教育的總目標和5個具體目標。具體目標包括：全國、各省(區(qū)、市)毛入學率均達到90%以上，中西部貧困地區(qū)毛入學率顯著提升;普通高中與中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)更加合理，招生規(guī)模大體相當;學校辦學條件明顯改善，滿足教育教學基本需要;經(jīng)費投入機制更加健全，生均撥款制度全面建立;教育質(zhì)量明顯提升，辦學特色更加鮮明，吸引力進一步增強。

　　呂玉剛介紹，高中階段教育普及攻堅關(guān)鍵要�；�、補短板、促公平，重點是支持中西部貧困地區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)和革命老區(qū)等四類地區(qū)擴大教育資源，改善辦學條件;保障家庭經(jīng)濟困難學生、殘疾學生和進城務(wù)工人員隨遷子女等三類人群的受教育權(quán)利;解決好普通高中大班額比例高、職業(yè)教育招生比例持續(xù)下降、學校運轉(zhuǎn)困難等三類突出問題。

　　2020年全國將普及高中階段教育，不讓一個學生因家貧而失學。昨日，教育部公布了《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》，計劃提出，到2020年，全國普及高中階段教育，適應(yīng)初中畢業(yè)生接受良好高中階段教育的需求。

　　記者了解到，在改進招生管理辦法的措施中，要建立中等職業(yè)學校和普通高中統(tǒng)一招生平臺，實行優(yōu)質(zhì)高中階段學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，此外要嚴禁公辦普通高中違規(guī)跨區(qū)域、超計劃招生。

　　2020年全國將普及高中階段教育

　　2020年毛入學率超90%

　　教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，我國2016年高中階段教育毛入學率已經(jīng)達到87.5%，普及水平邁上了新臺階。但由于多方面原因，中西部貧困地區(qū)教育資源短缺，普及程度低，中等職業(yè)教育發(fā)展明顯滯后。這些地區(qū)受經(jīng)濟發(fā)展水平和自然環(huán)境條件的制約，普及任務(wù)異常艱巨。

　　同時，東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的高中階段教育也存在許多薄弱環(huán)節(jié)，如普通高中教育與中等職業(yè)教育發(fā)展不協(xié)調(diào)，普通高中56人以上大班額比例接近四分之一，有的班額甚至超過80人。

　　據(jù)介紹，此次印發(fā)的攻堅計劃提出的總目標是：到2020年全國普及高中階段教育，適應(yīng)初中畢業(yè)生接受良好高中階段教育的需求。5個具體目標包括：全國、各省市區(qū)的高中階段教育毛入學率要達到90%以上，中西部貧困地區(qū)毛入學率顯著提升;普通高中與中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)更加合理，招生規(guī)模大體相當;同時學校辦學條件明顯改善;經(jīng)費投入機制更加健全;教育質(zhì)量明顯提升，辦學特色更加鮮明。

　　記者了解到，目前大部分省份的高中階段教育毛入學率已經(jīng)達到90%以上，北京、上海、浙江等省份甚至達到了95%以上。只有少部分省份在90%以下，主要集中在西部地區(qū)。攻堅計劃將對準中西部貧困地區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)和革命老區(qū)這四類地區(qū)，國家和地方通過實施一批重大工程項目支持這些地區(qū)擴大教育資源，改善辦學條件。

　　同時對于家庭經(jīng)濟困難學生、殘疾學生和進城務(wù)工人員隨遷子女接受教育，攻堅計劃也提出了相應(yīng)的政策措施，完善扶困助學，不讓一個學生因家庭貧困而失學。

　　優(yōu)質(zhì)高中招生合理分配

　　據(jù)介紹，攻堅計劃將提高教育質(zhì)量擺在突出位置，將深化課程改革，建立學生發(fā)展指導(dǎo)制度，推進學校教育質(zhì)量綜合評價改革，改變單純以升學率評價教育質(zhì)量的傾向。同時加強教師隊伍建設(shè)，及時補充配齊教師，特別是短缺學科教師。

　　記者了解到，為保障普及目標的實現(xiàn)，攻堅計劃提出了6條措施，包括擴大教育資源、完善經(jīng)費投入機制、完善扶困助學政策、加強教師隊伍建設(shè)、推動學校多樣化有特色發(fā)展、改進招生管理辦法等。

　　在改進招生管理辦法的措施中，要健全招生工作協(xié)調(diào)機制，建立中等職業(yè)學校和普通高中統(tǒng)一招生平臺，切實落實普高、職高大體相當?shù)?要求;要實行優(yōu)質(zhì)高中階段學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，加大優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招收貧困地區(qū)學生的比例。

　　此外要進一步落實和完善進城務(wù)工人員隨遷子女在當?shù)貐⒓痈咧须A段學校考試招生的政策措施。要嚴禁公辦普通高中違規(guī)跨區(qū)域、超計劃招生。

　　[釋疑]

　　高中教育是否將納入義務(wù)教育?

　　普及高中階段教育，不少人理解是否要將高中教育也納入義務(wù)教育。對此，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛解釋道，我們國家的教育法明確規(guī)定實行九年義務(wù)教育，義務(wù)教育具有強制、免費、普及、均衡等屬性。經(jīng)過多年努力，我國在2011年實現(xiàn)全面普及九年義務(wù)教育，但是不同區(qū)域、城鄉(xiāng)之間、學校之間的差距還是比較突出。所以在普及的基礎(chǔ)上，國家在著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，目前任務(wù)依然艱巨。

　　他說，從我國還處于社會主義初級階段的'國情出發(fā)，我國應(yīng)該優(yōu)先保障義務(wù)教育均衡發(fā)展。這次攻堅計劃也是在強調(diào)義務(wù)教育優(yōu)先發(fā)展的基礎(chǔ)上，普及高中階段教育，“沒有提出高中教育納入義務(wù)教育，也沒有提出免費高中教育。”

　　為什么要普及高中階段教育?

　　高中階段大班額比例高、職業(yè)教育招生比例持續(xù)下降、學校運轉(zhuǎn)困難等發(fā)展瓶頸如何突破，千校一面、同質(zhì)化等弊端怎樣解決?4月6日，記者采訪了教育部相關(guān)負責人和專家學者。

　　《攻堅計劃》為加快我國高中階段教育改革和發(fā)展提供了切實可行的時間表、路線圖和責任書，提出要立足當前，著眼長遠，著力破解體制障礙，構(gòu)建長效機制，完善治理體系，必將加快中國教育現(xiàn)代化進程。

　　“這個計劃出臺的首要意義，就在于從整體上更加重視高中階段教育的戰(zhàn)略定位。高中階段教育在整個國民教育體系地位獨特，它是承上啟下、進行分流的重要環(huán)節(jié);高中階段教育在人的發(fā)展中地位獨特，它是學生從未成年走向成年、個性形成和自主發(fā)展的關(guān)鍵時期。高中階段教育也是國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵期、個人終身發(fā)展的奠基期，《攻堅計劃》是進一步提升國民整體素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國的基礎(chǔ)工程。”山東省教育廳副廳長張志勇分析。

　　黨的'十八屆五中全會明確提出“普及高中階段教育”。國家“十三五”經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃綱要將“高中階段教育普及攻堅計劃”列入教育現(xiàn)代化重大工程。國家教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃將“普及高中階段教育”作為主要目標，提出到2020年高中階段教育毛入學率達到90%。“到2020年要實現(xiàn)普及高中階段教育的目標，時間緊、任務(wù)重，必須組織實施攻堅。”教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛表示。

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