努力的作文

時間：2025-09-23 14:24:53 努力我要投稿

【推薦】努力的作文7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學美術(shù)說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】努力的作文7篇

　　小學美術(shù)說課稿篇1

　　一、教學重點

　　師生一起協(xié)作完成"集體大樹"的制作

　　二、教學難點

　　剪或撕"名字樹葉"的方法

　　三、課業(yè)類型

　　工藝制作

　　四、教具準備

　　剪刀、彩紙、"集體大樹"的范圖、教學課件

　　五、學具準備

　　剪刀、膠水、彩紙

　　六、教學過程

　　（一）組織教學，檢查學生用具準備情況

　�。ǘ⿲胄抡n：

　　教師出示"集體大樹"的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

　　1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整？并且我們都能來到這個集體中？2、結(jié)論：制作樹葉--寫上名字--貼在大樹上。3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

　�。ㄈ┲v授新課

　　1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。

　　2、教師展示其中一片對稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

　　3、教師總結(jié)并演示實驗結(jié)果：對折--從開口處剪或撕樹葉的一半--展開成為完整的葉子教師輔助演示

　　4、提出問題：葉子是什么形狀的？

　　6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作"名字樹葉",看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到"集體大樹"上。

　�。ㄋ模�、學生制作，教師巡回輔導。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字，反面寫上自己的.愛好。

　　師生共同將"名字樹葉"貼在"集體大樹"上。圍繞"集體大樹",請"名字樹葉"的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

　�。ㄎ澹�、教師總結(jié)：同學們你們看，我們用"名字樹葉"裝點的這棵"集體大樹"多美呀！集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！

　　小學美術(shù)說課稿篇2

　　我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第四冊中的第15課《畫夜景》一課。下面，我著重從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。

　　一、教材分析

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《畫夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣�！北菊n教學時數(shù)為1課時。這節(jié)課要面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標》所倡導的“培養(yǎng)學生欣賞、評述能力，體驗美術(shù)活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神�！辈⒔Y(jié)合小學低年級兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標為：

　　1、認知目標：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的美好與幸福。使學生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強烈的對比效果。

　　2、操作目標：學習表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。

　　3、情感目標：引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：教學重點是：認識深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果，通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感。教學難點是：顏色深淺對比在畫面中的實際運用。

　　二、教法運用

　　針對小學低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，創(chuàng)設與教材相適應的樂學氛圍，使學生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極主動地參與教學活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進行教學：

　　1、情境激勵法根據(jù)本課的特點和學生的認知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學手段創(chuàng)設情境。通過把學生帶入藝術(shù)的空間里，引導學生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進行遐想，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。

　　2、德育滲透法教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點，對學生滲透德育教育�！币虼�,教學時通過欣賞家鄉(xiāng)夜景對學生滲透熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的思想品德教育。

　　三、學法分析

　　本課以“啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此，我準備采用下面兩種方法為主進行學法指導：

　　1、自主探究學習法蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學中，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學本課難點——認識顏色明暗對比這個問題，引導學生自主探究，了解對比的多種方法。

　　2、合作交流法在學習活動中，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，達成教學目標。

　　四、教學過程

　　《美術(shù)課程標準》提出：“美術(shù)課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學流程如下：

　　（一）、組織、導入

　　1、組織教學：引導學生做好準備。

　　2、欣賞導入：出示課件：請學生欣賞夜景圖片，利用學生的好奇心激發(fā)學生對夜景的興趣。

　　3、引出本課課題——《畫夜景》。

　�。ǘ�、創(chuàng)設情境，認識明暗

　　1、創(chuàng)設情境：營造學習氛圍，創(chuàng)設教學情景。請數(shù)位穿同色系衣服的同學上臺模仿服裝展示，其他同學討論比較衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請一兩位同學上臺將模特按衣服顏色深淺順序排隊。通過直觀、深動的生活實際讓學生了解亮色與暗色的差別。

　　2、引發(fā)思考質(zhì)疑：顏色的深淺是絕對的嗎？教師隨機找兩位模特請學生比較衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學生思考：顏色的深淺是相對而言的，是利用顏色對比產(chǎn)生的。一個顏色只有和其他顏色相比較時才能分辨深淺。在美術(shù)中，把他們叫做顏色的明暗。

　　3、語言表述通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。在教學活動中，我準備利用各種顏色的小花為獎勵品，獎勵給一些有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學生，以此來調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切地體驗到學習的成功與快樂。

　�。ㄈ①|(zhì)疑討論，自主探究

　　1、欣賞，感受我先整體表揚學生的學習精神，接著用一種興奮的語氣告訴學生：你們想不想看看夜景呢？出示課件：請學生欣賞一組夜景與白天景色的對比圖片，引導學生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。

　　2、質(zhì)疑，引發(fā)思考白天和夜晚，同一景物有什么不同？學生分組討論，自由發(fā)表自己的看法。在學生匯報自己小組的意見。（我設計這一教學環(huán)節(jié)的目的就是要引導學生了解深淺顏色對比會使畫面產(chǎn)生強烈效果。

　　3、德育教育，引入繪畫方法引出問題：咱們蘭州的夜色是這樣美麗，同學們想不想用自己手中的畫筆把它畫下來？那么咱們能用什么方法描繪出夜景呢？

　　4、學生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好辦法。

　　5、學生發(fā)表個人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。

　　（1）用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。

　�。�2）先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。

　�。ㄋ模�、欣賞評述，提高審美

　　1、欣賞作品在學生有了自己的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設學習情境，通過借鑒大師作品，引導學生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生表達自己對美術(shù)作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。

　　2、布置實踐任務現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧！

　�。ㄎ澹⒋竽憚�(chuàng)作，點撥引導給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的`空間。鼓勵學生用自己喜歡的繪畫工具進行描繪，注意色彩的運用。并播放輕音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗造型活動所帶來的樂趣，提高教學質(zhì)量。學生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當引導突破。

　�。�、展示評價，交流經(jīng)驗采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

　　1、自評：讓學生把自己的作品放在展示儀上展示，說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進？

　　2、互評：學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學與藝術(shù)相結(jié)合。并請學生把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)學生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

　　3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。

　�。ㄆ撸⒄n堂小結(jié)，拓展延伸科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚學生的創(chuàng)新精神；其次，要求學生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)學生主動參與親情溝通的情感意識。

　　五、板書設計

　　根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題、獎勵區(qū)和展示區(qū)。

　　小學美術(shù)說課稿篇3

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展，網(wǎng)絡技術(shù)在教育中的應用日益廣泛和深入。特別是互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌，為我校提供了豐富的信息資源，使網(wǎng)絡教學真正成為現(xiàn)實。我今天說課的內(nèi)容就是基于網(wǎng)絡環(huán)境下的一節(jié)美術(shù)課的教學設計，課題是《動物裝飾—魚》。下面我將從教材分析、教學方法、教學媒體、教學過程、教學理念五個方面對我本課的設計進行說明。

　　一、教材分析

　　（一）、教材簡析

　　《動物裝飾—魚》是小學美術(shù)第七冊第十課的內(nèi)容，本單元動物裝飾共有三課，魚是第二課，這一單元的學習要求學生學會用變形、夸張、裝飾等手法畫動物，在繪畫過程中感受裝飾的美感。

　　在前一課《動物裝飾—虎》的學習中，已經(jīng)對裝飾變形的手法進行了講解，所以在本課的學習過程中對變形的方法可以一帶而過，主要是通過欣賞各種魚的資料，為學生提供變形的素材。

　　（二）、教學目標

　　根據(jù)《美術(shù)課程標準》所提出的：“在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格�！钡目偰繕�，現(xiàn)將本課教學目標擬訂如下：

　　1、知識目標：

　�。�1）、通過畫裝飾魚，讓學生學習用變形、夸張、裝飾等手法畫動物。

　�。�2）、感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。

　　2、能力目標：

　�。�1）、培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡查找資料，進行自主學習的能力。

　�。�2）、培養(yǎng)學生設計和裝飾的能力

　　3、情感目標：

　　通過觀察魚的外形、色彩、花紋，培養(yǎng)學生觀察自然，了解自然的好習慣，同時激發(fā)起學生對美術(shù)學習的興趣。

　　（三）、教學重、難點：

　　重點：自主學習和繪制裝飾魚

　　難點：電腦繪制裝飾魚

　　二、教學方法

　　（一）、教法

　　教學目標的實現(xiàn)必須依賴于恰當?shù)慕虒W方法，在教學過程中我始終貫徹“啟發(fā)式教學”的原則，恰當?shù)倪\用多媒體網(wǎng)絡教學法、交流討論法、任務驅(qū)動法等多種教學方法，讓學生全體參與到教學活動中，促進學生充分、全面和自由的發(fā)展。

　�。ǘ�、學法

　　常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學的學習是一把開發(fā)學生智能的金鑰匙，也是學習取得成效的必要條件。教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。在本課的學習中，學生通過賞圖、評析、自主學習、交流討論等方法來達到學習目的。

　　三、教學媒體

　　以《美術(shù)課程標準》為指導，以學生發(fā)展為目標，將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學相整合，在多媒體網(wǎng)絡教室完成本課的教學。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬�、動畫激趣，導入新課

　　一上課，我就讓學生欣賞動畫片《海底總動員》片段（演示片段）。用學生感興趣的直觀生動的動畫片來吸引學生的注意力，巧妙引申到本課的教學內(nèi)容“魚”上，通過自主欣賞，學生積極的.參與到評述影片中，從而激發(fā)了學生學習的主體精神，活躍課堂氣氛，使整節(jié)課有個良好的開端。

　　欣賞完后師生互動，教師進一步啟發(fā)，如：“同學們看過這段動畫片嗎？知道這是發(fā)生在什么地方的故事嗎？”“那么除了海底有魚之外，還有什么地方有魚呢？”

　　在老師的啟發(fā)下，學生互相交流，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，聯(lián)想到我們所熟悉的各種各樣的魚，自然的過度到教學的下一個環(huán)節(jié)。

　�。ǘ⒅v授新課

　　1、創(chuàng)設情景，揭示課題

　　大家知道，創(chuàng)設良好的、適合學生生活和知識能力的情景，不但能激發(fā)學生主動學習的興趣，而且能極大的調(diào)動學生主題探究、質(zhì)疑、創(chuàng)造的熱情。

　　我從網(wǎng)上請來了一位朋友，它是一條會說話的魚（課件演示）。

　　在情景教學動畫魚“丁娜”的建議下，我答應帶同學去網(wǎng)上參觀，并提出參觀時的要求：要細心觀察各種魚的形狀、顏色、花紋，參觀結(jié)束后每人要完成一幅動物裝飾—魚，這里我把魚進行了擬人化，創(chuàng)設了情景教學，并利用學生的好奇心，巧妙的揭示課題，提出本課的教學任務，讓學生在欣賞的同時帶著目的的去仔細觀察，有利于更好的完成教學目標。

　　2、利用資源，自主學習

　　讓學生自己在資源庫中進行瀏覽欣賞。

　　課前，我在網(wǎng)上搜索了很多的有關(guān)魚的資料，如各種魚的介紹、圖片欣賞、藝術(shù)作品中的魚、小朋友筆下的魚……把所有的資料組成了一個魚的網(wǎng)絡資源庫，讓學生在老師的引導下，在信息的海洋中自由的探索、發(fā)現(xiàn)。并讓他們?nèi)齻€人一個小組，對所獲取的知識進行分析、評價，互相描述一下魚的形狀、顏色、花紋，說說你準備畫一條怎么樣的裝飾魚。

　　這個環(huán)節(jié)強調(diào)在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)其觀察能力，注重維持興趣，使學生自主的探求對客觀事物的認識，改變傳統(tǒng)教學那種以教師為中心的教學模式，充分發(fā)揮學生的認知主體作用。

　　美術(shù)教學大綱中明確指出了3—4年級的階段目標是：“觀察自然和各種美術(shù)作品中的行、色……能用口頭或書面的語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。”在這個環(huán)節(jié)我就運用資源庫讓學生自己進行瀏覽，培養(yǎng)自主的學習的能力，通過欣賞提高學生的欣賞水平，開闊學生的視野，然后用交流討論的方法，訓練學生的口頭表達能力。從而達到本課的教學目標。

　　3、講解步驟，布置作業(yè)

　　上節(jié)課已經(jīng)對裝飾變形的手法進行了詳細的講解，所以在這里不需要再具體講，只是簡單的進行復習，并用電腦演示繪畫步驟。

　　（1）勾畫輪廓（變形）

　　用簡單形狀概括出魚的外形，運用金山畫王軟件中的幾何形或者畫筆工具勾畫出來。

　�。�2）添加花紋（簡化與添加）

　　運用簡化和添加的方法，對魚進行藝術(shù)處理，添上自己喜愛的花紋，可以是圓形的、條形的，方形的……各種各樣的都可以。

　�。�3）著色（夸張）

　　用油漆桶工具為我們的魚涂上漂亮的顏色，要提醒學生不要拘泥于真實的顏色，要大膽的進行夸張。

　　小學四年級的學生已經(jīng)具備了一定的繪畫造型能力，加之在信息技術(shù)課上已經(jīng)初步掌握了多媒體電腦的基本操作，對電腦繪畫也已經(jīng)進行了學習，能畫出簡單的圖畫。所以我要求學生用金山畫王畫一條裝飾魚，還可以為它添上漂亮的背景花紋，畫好之后存在教師機D盤下所屬班級的文件夾內(nèi)，存的時候把文件名改成自己的名字。漂亮的作品老師還會把它上傳到網(wǎng)上，讓全世界的人都能欣賞。

　　優(yōu)秀作業(yè)成為網(wǎng)絡的一部分，是這節(jié)美術(shù)課網(wǎng)絡資源教學設計的又一個特點，學生都想讓自己的作品上傳網(wǎng)上，那么他們在作業(yè)的時候就會更加認真，也更加主動的去完成作業(yè)。

　　學生在運用電腦完成一件作品的過程中，需要開動腦筋大膽想象，還需要自己進行電腦的操作。不難看出把計算機與美術(shù)進行整合教學，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一個極好途徑。

　　4、學生作業(yè)，教師輔導

　　根據(jù)美術(shù)學科的特點和課標要求，要培養(yǎng)學生動手動腦的能力，所以美術(shù)課中學生動手這一環(huán)節(jié)既是重點也是難點，教師的輔導至關(guān)重要，根據(jù)學生所畫內(nèi)容個別指導，通過輔導及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題，即時提出并改正。

　　5、成果交流，教師小結(jié)

　　讓學生自己欣賞班上其他同學的作業(yè)，調(diào)動學生參與交流和互評，讓學習成果進入網(wǎng)絡交流，提高學生學習的興趣。

　　在學生評價的基礎上，挑選出幾張最漂亮的作業(yè)進行講評，分析優(yōu)缺點，并在電腦上進行簡單的修改。然后打開一個兒童繪畫網(wǎng)站。

　　告訴學生老師會把這幾張作業(yè)上傳到這個網(wǎng)站，讓他們自己在網(wǎng)上去查找欣賞。

　　五、教學理念

　　網(wǎng)絡教室所能提供的學習環(huán)境對學生的吸引力是不言而喻的，運用網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習和交流討論等方法教學生學習，激發(fā)學生的興趣，使學生在學習中眼看、耳聽、口說、手腦并用，全面調(diào)動學生的多種感官，積極主動的參與到學習中。

　　多媒體及網(wǎng)絡引入課堂，具有十分明顯的輔助作用和十分巨大的潛力。運用多媒體及網(wǎng)絡輔助，開設美術(shù)教學新局面，這將是實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。

　　我的整個說課到此結(jié)束，請各位領(lǐng)導和老師多多批評指教。

　　小學美術(shù)說課稿篇4

　　一、說教材：

　　說課內(nèi)容：蘇教版小學美術(shù)第七冊《樹葉粘貼畫》——————動物

　　教材簡析：

　　樹葉粘貼畫是小學美術(shù)教學的重要內(nèi)容，在四年級上學期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學生的思維特點而進行的，旨在培養(yǎng)學生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動的小動物，是樹葉粘貼畫中最接進兒童生活的內(nèi)容。

　　教學重點：培養(yǎng)學生的形象思維能力。

　　教學難點：根據(jù)想象，有步驟的貼好動物畫。

　　教學目標：

　�。�1）掌握樹葉粘貼畫的方法。

　�。�2）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動物；

　�。�3）通過引導學生用樹葉拼貼動物畫，培養(yǎng)學生的思維能力。

　　二、說教法：

　　美術(shù)教學生重在培養(yǎng)學生的審美意識和能力，如何培養(yǎng)這一教學任務，教師教學方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學生的形象思維能力。因此，在教學中我采用演示法，引導發(fā)現(xiàn)法，范例教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

　　三、說學法：

　　根據(jù)教學大綱要求和教材內(nèi)容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用聯(lián)想的學習方法；（2）動手嘗試練習的學習方法。在教學過程中，結(jié)合教法和學法，采用如下教具和學具：多媒體課件——動物世界、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。

　　四、說教學程序：

　　為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，在教學中，我是這樣安排設計教學程序的：

　　（1）、激發(fā)興趣，導入新課：

　　上課時，教師可以用這樣的導語：“同學們，你們喜歡小動物嗎？”，“好，今天我?guī)碓S多小動物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動物，它們長的什么樣？”接著播放多媒體課件——————《動物世界》。

　　教師在學生看完錄象后，學生可以提問：你們看見了哪能小動物呀？它們長得什么樣呢？學生不難回答：長腿的駝鳥、長脖子的長頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。

　　這樣的開頭，使學生熟悉動物的外形特征，激發(fā)學生表現(xiàn)動物的創(chuàng)作欲望，為學習新課奠定基礎。

　　接著，教師拿出范圖——————《兩條魚》，并提問：我們這里有小動物，同學們看是什么呢？學生說，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導學生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導入新課，到了秋天，我們經(jīng)�？梢噪S地撿到樹上落下的樹葉，今天我們就來學習樹葉粘貼畫。

　　板書課題：樹葉粘貼畫———————《動物》，這樣導入，給學生一種自然、貼切的感覺。

　　（2）、分部講授新課：

　　學生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學習狀態(tài)，這時教師將范圖出示在黑板上，進行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：

　　a、看——————樹葉

　　教師出示各種形狀的樹葉，要求學生“看樹葉聯(lián)想動物”想想動物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的'頭、長頸鹿的脖子等，這時教師引入第二步；

　　b、想——————動物

　　教師拿出一組樹葉，要求學生看看、想想能擺出什么動物，學生可能會回答，可以拼一只孔雀，教師引導：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細長的葉子做脖子。

　　教師提示，當我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導入下一步：

　　c、擺——————姿態(tài)

　　根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時，教師要求學生自己拼一幅孔雀圖。

　　接著，教師引導學生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動物。

　　教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動物，使學生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學生的想象力。

　　d、貼——————平整

　　指導學生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。

　　這時播放輕音樂，學生開始貼畫，教師巡回輔導。

　　大約十幾分鐘后，要求學生展示自己的作品，并針對作品情況進行評比，教師可以這樣說：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作，并給他們一個“金葉獎”，以調(diào)動學生學習的積極性。

　　（3）、課堂小結(jié)：

　　在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結(jié)。

　　這樣的課堂設計，使學生學、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學習和美育相融，是美術(shù)大綱教學的要求。

　　五、說板書：

　　美術(shù)課的板書應融畫與于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

　　小學美術(shù)說課稿篇5

　　一、課題：美術(shù)的節(jié)奏

　　二、教材：山東版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第三課

　　三、教學時間：1課時

　　四、學生分析：

　　對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學生并不陌生，三年級已有所接觸，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學設計上，把重點側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過學生以小組合作的方法去布置房間，讓學生在玩中學，在學中玩，在合作學習中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運用美、表現(xiàn)美。

　　教師在教學中，要依據(jù)學生的年齡特點，不僅要創(chuàng)設良好的人文情境，對學生進行人文教育，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學習過程中，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

　　五、教材分析：

　　本課屬于“設計·應用”學習領(lǐng)域。以花邊作為切人點，通過教學活動讓學生體驗、感受、了解花邊在生活中的應用，運用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學習，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，引導學生感受祖國民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。

　　教材通過學生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點，促進學生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行欣賞，調(diào)動學習的興趣，激發(fā)學生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學習既貼近兒童的生活，又符合中年級學生的`

　　審美心理特點和表現(xiàn)能力。

　　六、教學目標：

　　1、知識性目標：感知花邊與生活的聯(lián)系，認識、了解花邊的造型及裝飾的特點，學會運用花邊進行裝飾。

　　2、能力性目標：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培養(yǎng)學生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學習促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學生對生活中的美的理解更上一個臺階。

　　3、情感性目標：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進學生對民間藝術(shù)的了解與認識，增強民族自豪感。通過各種教學手段促進同學之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。

　　4、發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

　　七、教學重點：

　　通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設計、布置帶有民族特色的房間及物品。

　　八、教學難點：

　　如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設計出更多的花邊排列方法，設計、裝飾和布置具有民族特色的房間。

　　九、教學準備：

　　1、教師準備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

　　2、學生準備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

　　十、教學過程：

　　(一)、引導發(fā)現(xiàn)，舞蹈導入。

　　1、教師帶領(lǐng)學生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

　　2、教師請1—2位學生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。

　　3、教師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。

　　(本環(huán)節(jié)設計意圖)《美術(shù)課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應將美術(shù)課程內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強的兔子舞，既容易激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認識到音樂美術(shù)的共性。

　　更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

　　(二)、學習交流，啟發(fā)聯(lián)想。

　　1、課本中“知識窗”的學習。

　　2、搶答游戲，讓學生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。

　　3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強審美意識。

　　4、設問：這些圖案平時我們都見過，你們把它叫做什么啊?

　　花邊最大的特點是什么呢?

　　(本環(huán)節(jié)設計意圖)在本環(huán)節(jié)的學習中，學生通過課本學習了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實物之后，學生就有了把美融人生活的想法，這些也為后面學生進行設計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。

　　(三)、直觀學習、開拓思路，合作探究。

　　1、教師通過實例(學生扮演兔子，以單獨紋樣的圖案再現(xiàn))讓學生直觀的復習二方連續(xù)紋樣知識，并與音樂相結(jié)合，讓學生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

　　2、師示范把花邊進行重新組合，學生動手嘗試設計出更多不同的排列的方法：

　　(教師把花邊撕開后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進行重新排列，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學生的設計思路，讓學生能夠設計出更多更好的排列方法，通過實踐，鞏固和加深了對所學知識的認識。

　　3、賞課件，從課件中學習更多的排列方法并引出作業(yè)。

　　(設計意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后，學生對花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中，采用了表演的形式，配以老師的講解，使學生明白了二方連續(xù)排列的重要性，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對學生接下來的學習和作業(yè)中，如果選擇適當?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品，起到了一定的幫助作用，也是解決本節(jié)課的難點之一。

　　(四)、小組合作，快樂表現(xiàn)。

　　1、學生去房間自由參觀，對房間構(gòu)造有個整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見，把本組最想布置物品反饋給教師。

　　2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負責布置的物品，討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案，落實設計、布置的人員，進行分工。)

　　3、學生分工合作，教師巡視指導，幫助遇到困難的小組解決問題。

　　(設計意圖)分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術(shù)體驗活動中增強友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學習的能力。

　　(五)、交流展示、教學評價。

　　1、學生自由相互展示評價，展示自我，介紹自己的作品，體驗合作學習帶來的樂趣。

　　2、教師帶領(lǐng)大家集體評議。

　　(設計意圖)體現(xiàn)“為促進學生的發(fā)展而進行評價”的教學理念，既重視學生的自我評價，又注重對學生學術(shù)活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學生正確的審美評判能力，同時有助于同學自己的互相學習，共同進步、和諧發(fā)展。

　　小學美術(shù)說課稿篇6

　　一、說教材

　　本課是平面構(gòu)成“重復的形”之后的第二課，屬于“造型表現(xiàn)”的學習領(lǐng)域�！皾u變的形”是構(gòu)成藝術(shù)內(nèi)容之一，它是“造型表現(xiàn)”學習的基礎。在本課的教學中，主要是引導學生發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中漸變的形的現(xiàn)象，感受大師作品中的這種現(xiàn)象產(chǎn)生的美感，初步了解平面構(gòu)成知識，學習簡單的平面構(gòu)成設計方法，并學習創(chuàng)造多種方式表現(xiàn)有趣的漸變的形。應避免學科知識專業(yè)化，注重調(diào)動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生的造型、表現(xiàn)意識，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。

　　1.教學目標

　�。�1）了解漸變的基礎知識，掌握漸變的表現(xiàn)方法，引導學生利用第一“形”，發(fā)揮想像，來創(chuàng)作表現(xiàn)“漸變”后的第二“形”，提高漸變構(gòu)成藝術(shù)的表現(xiàn)力。

　　（2）引導學生用多種形式去表現(xiàn)漸變，并能設計、繪制有趣的漸變畫面。

　�。�3）欣賞藝術(shù)家的作品，感受并體驗漸變的形所具有的獨特藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、變現(xiàn)美的能力。

　　2.重難點

　　重點：了解漸變的形的特征與規(guī)律。

　　難點：引導學生學會觀察漸變的形，用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形，能繪制新穎、有趣的漸變的形的畫面，并能進行裝飾。

　　二、說教法、學法

　　1.說教法

　　美術(shù)課教學重在培養(yǎng)學生的審美意識和能力，如何完成這一教學任務，教師教學方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實際，因材施教，我將采用引導觀察、分析講解等多種方法進行教學，利用展示圖片、美術(shù)作品，對漸變這一形的變化的知識進行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動學生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢。

　　2.說學法

　　在教學中，學法上主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結(jié)合。通過啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象，在司空見慣的現(xiàn)象中尋找漸變的圖形美，從中體會漸變給人帶來的美感，并試著動手設計一幅由“形”到另一“形”的漸變的形的圖案。

　　三、說教學程序

　　1.情境導入（1-2分鐘）

　　上課前，通過展示中國地圖讓學生進行聯(lián)想，然后用多媒體展示雞的平面圖，逐漸演變成一只很動感的美麗的雄雞。這就是我們今天所要學習的內(nèi)容《漸變的形》。以此引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2.講授新課（10-12分鐘）

　�。�1）欣賞范圖，讓學生初步體會漸變的美。

　　提問：看了怎么多的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么變化嗎？這一問題，讓學生自由發(fā)言，同桌交流討論，教師再根據(jù)出示的圖片，引導學生感受漸變的形式的美感，然后對這一環(huán)節(jié)進行小結(jié)：漸變是從一種“形”逐漸演變成另一種“形”的變化過程。也可以在同一種“形”里進行變化。

　　（2）欣賞圖片細節(jié)，讓學生重點感受漸變的變化過程。

　　提供兩幅相鄰的漸變演示圖，提問：它們的變化大嗎？外形相似嗎？這個環(huán)節(jié)是為了學生進一步了解漸變的形的規(guī)律。小結(jié)：每次變化幅度不能過大，要慢慢地改變。相鄰的“形”外形相似。

　�。�3）欣賞大師作品，讓學生了解漸變的設計方法。

　　出示每種方法的圖片，快速的講解設計方法：平面旋轉(zhuǎn)、平面移動、空間漸變、形狀漸變、大小漸變等。

　　3.練習（20-25分鐘）

　　嘗試設計一幅“形”1到“形”2的漸變的'形的圖案。

　　要求：①有所創(chuàng)新。

　　②創(chuàng)作要精細工整。

　　這環(huán)節(jié)的設計是為了了解學生學習的情況，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　學生練習，教師巡回輔導。這個環(huán)節(jié)重點輔導學生形的演變過程，不要太復雜。

　　4.展評（5分鐘）

　　學生交流對設計漸變的形的看法，鞏固漸變的形的設計方法和簡單的技法，讓學生在評述中區(qū)捕捉新的創(chuàng)造靈感，教師指出存在的問題。

　　5.拓展（1分鐘）

　　在課后把自己設計的漸變的形的設計過程用日記的形式寫下來。讓學生通過回憶的方式鞏固所學的知識。

　　小學美術(shù)說課稿篇7

　　我今天說課的內(nèi)容人民教育出版社第五課《趣味文字》，主要包括以下四個方面：1。教材分析。2。說教學目標。3。說教學重難點4。說教學過程。

　　一、教材分析

　　《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務教育課程標準是小學美術(shù)第九冊第5課，屬于設計·應用學習領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學有很大的區(qū)別，它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性，學生通過對趣味文字的欣賞、學習繪制美術(shù)字應用和審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高審美創(chuàng)作的愿望。根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的教材要求，結(jié)合高年級學生特點，確定本節(jié)課的教學目標。

　　二、教學目標

　　1．知識與技能：學習美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎

　　2. 過程與方法：掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，

　　3. 情感與價值：培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術(shù)字的興趣。

　　三、教學重難點

　　教學重點：從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進行美化加工。創(chuàng)造出更形象，更活潑的新字體。

　　教學難點：培養(yǎng)學生的分析能力，想象能力和創(chuàng)造能力。

　　四、教學過程

　　針對我對五年級學生的心理、年齡特點以及實際情況，我對學情做如下分析：五年級的學生他們的想象力已經(jīng)接近事實生活，學生競爭意識強，無論在學習還是生活中都不甘落后，對他們的學習指導要有針對性和啟發(fā)性，要多給他們接觸社會，增加實踐感受。掌握好這個可以讓學生對學習本課起到很大的幫助。根據(jù)教學方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容的特點，我采取了以下教學方法：激趣導入法，觀察討論法，發(fā)現(xiàn)教學法，演示練習法，通過老師在引導，讓學生在課堂上更好的運用創(chuàng)新方法，同時讓學生通過看一看、想一想、說一說、儀一儀、畫一畫的過程中自主學習

　　根據(jù)本節(jié)課的特點核心課程的教學理念，我選擇了：觀察——思考——認識——表現(xiàn)——評價的教學模式。先讓學生欣賞各種變體美術(shù)字的作品，激發(fā)學生興趣，在引導學生積極主動的觀察，在觀察的過程中進行思考，歸納出美術(shù)字的特點，從而形成認識，在認識的基礎上進行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

　　一堂課起始的話壞，是整堂課成敗的因素之一。在導入階段，我采用的是激趣導入法。先讓學生猜一猜神秘嘉賓是誰，激發(fā)學生的好奇心，把學生帶入情境的世界中來，為后面的教學做好鋪墊。再引導學生通過欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”，引出本課課題——趣味文字，讓學生對變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段，我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設“文字王國開化裝舞會情境”，出示各類變體字美術(shù)字，讓學生進行觀察，通過教師提問，小組討論，引導出學生自己歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法可以促進學生積極的探究知識，學會獨立思考，敢于表達自己，有助于學生有效的獲取和鞏固知識。在探究階段學生已經(jīng)學習并掌握了變體美術(shù)字的`基本表現(xiàn)形式，在發(fā)展階段，我分兩步完成。第一步用課

　　件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比，沒有后者要求有嚴格的書寫規(guī)范和固體模式，顯得自由灑脫，因此他的書寫步驟很簡單，學生一看就懂，就不必要在此處浪費時間。（體現(xiàn)有效課堂），第二步是學生分組完成變體美術(shù)字的設計，教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務是啟發(fā)學生的想象，鼓勵學生追求新穎、獨特的風格，解放他們的創(chuàng)造力，使他們根據(jù)字的內(nèi)容自由發(fā)揮。最后進入創(chuàng)想和表達和相融匯中體現(xiàn)設計的樂趣，學生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，充分展現(xiàn)。在變體設計中，自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學生自主選擇創(chuàng)意，突出了學生自主探究嘗試的自主性，小組二人意見不統(tǒng)一時，可進行交流、討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。在自主探究嘗試過程中，我可以及時的參與，引導學生對嘗試的設計作深入探究，充分體驗探究的樂趣。在學生作業(yè)評價階段，我采用的是學生互評、教師點評評價方式。由學生表達自己的感受，最后教師給與總結(jié)性的點評。這種評價模式可以公正、全面的評價學生的作品，多角度的看待問題，同時培養(yǎng)了學生的表達能力。

　　教學反思：通過本節(jié)課的教學，我認為在細節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很有趣，能激起學生很大的學習興趣。對于小學中高年級的學生來說，書寫變體美術(shù)字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字就能成為學生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好，但會欣賞美，能用美術(shù)知識去美化生活及對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個問題我匯在今后的教學中進一步改善。

　　教學的探索是無止境的，但是重視讓學生在血中收獲，作為教師的我更應該思考，因此，我要設計不同的活動，引領(lǐng)我的學生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，理解沒的規(guī)律。這才是我心中對活動——探索的理解。

　　我希望通過今天這節(jié)《趣味文字》的授課，能起著拋磚引玉的作用，請領(lǐng)導、同行多多批評指正。我在今后的教學中定匯百尺竿頭——更進一步。謝謝大家！

　　小學美術(shù)說課稿篇8

　　一、說教材

　　《童年》是小學美術(shù)義務教育新課程標準，實驗教科書第五冊中的一課�！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段，當人們回憶自己的童年時，童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品�？此坪唵蔚淖髌罚鋵崊s給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑、中國畫、油畫、攝影。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情景，一種通過美術(shù)作品了解社會生活變遷的學習情景。在這里，美術(shù)活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學習，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運用于生活，并給生活以導向和啟迪。童年鑒于此，我設計了以下童年

　　1、教學目標

　�。�1）知識目標

　　回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。

　�。�2）能力目標

　　會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學會通過觀察童年體裁的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

　�。�3）情感目標

　　培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在，珍惜美好童年生活的情感。

　　2、教學重點

　�。�1）通過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

　�。�2）認識中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。

　�。�3）描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

　　3、教學難點

　　童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

　　二、說教法

　　根據(jù)三年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學，并運用多媒體課件這一小學生喜聞樂見的教學形式，充分調(diào)動童年學生的學習積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示，來提高學生的學習興趣。

　　三、說學法

　　在欣賞美術(shù)作品時，形象是切入點，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學生主動探究，自己提出問題，通過討論自己解決問題，教師作為引導者，疑點難點師生一起研究解決。從而讓學生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術(shù)技巧。

　　四、說教學過程

　　1、游戲引入，激發(fā)學習興趣

　　學生邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀念品，給同桌講講童年的故事，并請一兩名同學給大家講講自己童年的故事。

　　（這樣設計是創(chuàng)設情景，利用游戲激發(fā)學生的學習興趣，并通過同學之間的交流，引發(fā)學生對童年美好時光的回憶，為后面對童年的深入理解做鋪墊。）

　　2、初步感受，提出欣賞要求

　　教師針對童年學生的發(fā)言進行小結(jié)：我們的童年生活是美好的、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。

　�。ㄟ@樣做使學生很快的進入審美情景，對所欣賞的作品有一個大致的了解。）

　　3、分組學習，交流審美心得

　　（1）學生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個小組。

　�。ㄟ@樣做，是為了讓學生抓住第一感覺，為自主學習做鋪墊，通過自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學習的初步嘗試。）

　�。�2）分組之后，教師把每組的問題發(fā)給組長，由組長帶領(lǐng)組員討論。

　　A、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識？

　　B、《歡天喜地》組：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識？

　　C、《戰(zhàn)斗中成長》組：作品中的主人翁是誰？你是怎么看出來的？欣賞作品后你想到了什么？為什么這么想？

　　D、《翻身奴隸的`女兒》組：作品中的小朋友是哪個民族的人？從哪兒可以看出來？他們在做什么？他們會想什么？為什么這樣想？

　　E、《冬天的陽光》組：你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎？你了解雕塑嗎？為什么起這個名字？

　　F、《金色童年》組：這是一組什么形式的作品？你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什么？

　　（所提的問題都很有針對性，比如說：你最想了解作品那方面的知識？欣賞作品后你感受到了什么？這些問題涉及到了作品的內(nèi)容和思想，可以通過引導學生觀察作品中人物的神態(tài)、動作、衣著來體會，另外，讓學生通過表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問題的設計突出了本節(jié)課的重點。）

　�。�3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對藝術(shù)形式重點引導，比如，國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點，為了加深學生的認識，在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時播放《農(nóng)奴》片段，讓學生身臨其境地體會社會歷史的變遷。

　�。ㄍㄟ^組級交流，使全體學生共同分享各組的學習體會，提高小組化自主學習的實效性。）

　　4、教學延伸，珍惜美好童年

　�。�1）比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點？

　�。ㄍㄟ^作品間的橫向比較，使學生初步認識到國畫的一般特點，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。）

　�。�2）對比《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同，他們對快樂的理解相同嗎？

　�。ㄍㄟ^解讀作品中“快樂與幸�！钡膬�(nèi)涵，培養(yǎng)學生珍惜和熱愛美好生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。）

　�。�3）試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。

　�。ㄟ@是一種縱向排序，使學生透過藝術(shù)作品了解時代的變遷和社會歷史的發(fā)展，并使他們認識到藝術(shù)作品是時代的反映與生活的記錄。以上設計通過作品之間的對比，突破了本課的教學難點）

　　（4）聯(lián)系自己的童年生活，談談感受。

　　（提升學生對美術(shù)作品的認識，培養(yǎng)學生珍惜美好童年生活的情感。）

　　五、說板書設計

　　一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設計的是一種框架型的板書，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛�，并在后面注明它的藝術(shù)形式，設計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。

　　小學美術(shù)說課稿篇9

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容的地位和作用

　　《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書小學美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學生熟悉和客觀存在的事物進行聯(lián)想，誘發(fā)學生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。

　　線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓練在兒童美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學要求主要是使學生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課，我準備運用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。

　　2、教學目標

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學生特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：

　　知識與技能：

　　A、認識各種直線、曲線及其作用；

　　B、感知線是繪畫語言之一；

　　C、培養(yǎng)學生線控與線性的感知與表達能力。

　　過程與方法：

　　A、在游戲中，引導學生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；

　　B、在比較中體驗線條的美感；

　　C、在創(chuàng)作中訓練線的表現(xiàn)力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感；

　　B、能與同學合作交流，學習人際交往；

　　C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。

　　3、教學重點和難點

　　重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。

　　難點：學會用不同的線表達自己的情感。

　　4、課型：

　　造型﹒表現(xiàn)

　　5、課時安排：

　　一課時

　　通過以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我準備采用下列教學方法。

　　二、說教學方法

　�。ㄒ唬┱f教法

　　依據(jù)本課的性質(zhì)及學生的特點，我主要準備采取以下教法：

　�。�1）“啟發(fā)引導法”，根據(jù)學生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學方法，在實例的引導下，充分調(diào)動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。

　　（2）“演示法”，根據(jù)心理學原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關(guān)資料，為學生提供大量的'感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。

　�。�3）運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學生被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。

　　總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設各種情境讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。

　�。ǘ┱f學法

　　線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學生可以在教師創(chuàng)設的情境中借助教師準備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學會人際交往。

　　三、說教學程序

　　《美術(shù)新課程標準》提出：“美術(shù)課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學程序如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境觀察線條形態(tài)

　　意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學習興趣

　　過程：

　�。�1）游戲?qū)?/p>

　　根據(jù)教育學原理：直觀性教學能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實出現(xiàn)在學生面前，有利于學生充分觀察和思考事物的變化。因此，在課堂教學之初創(chuàng)設一種真實的情境是非常重要的。比如，學生喜歡做游戲，可以從這一點切入主題，喚起學生對本課的興趣。教學開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運動的線條”，在欣賞的過程中提醒學生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。

　　（2）引出課題：線條

　�。ǘ┳哌M生活感知線條節(jié)奏

　　1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線

　　意圖：感知線的節(jié)奏，認識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。

　　過程：讓學生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？學生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”，學生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學生注意觀察這些線是不是相同的？如果不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點？學生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。

　　2、探究活動二：聽音樂畫線

　　意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操。

　　過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來，并邀請幾位同學到講臺上選用一種教師準備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。

　�。ㄈ┖献鞅容^探討線條美感

　　3、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多

　　意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學合作交流，學習人際交往。

　　過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學生分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報，教師歸納板書：曲線、直線、粗細線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當?shù)母杏X詞語）

　　A、直線與曲線的比較B、曲線與折線的比較C、粗線與細線的比較D、線的疏與密的比較E、長線與短線的比較

　�。ㄋ模┨骄堪l(fā)現(xiàn)體悟線條魅力

　　4、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里？

　　意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達的情感。

　　過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓學生欣賞一些線描畫，提醒學生在欣賞的同時思考以下兩個問題：A、他主要運用什么線來表現(xiàn)的？B、猜測一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？學生討論后積極發(fā)言，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動的、愉悅的等等。教師請出幾位同學在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。

　　小學美術(shù)說課稿篇10

　　尊敬的各位評委老師：

　　上午好！

　　我是面試小學美術(shù)的XX號考生，下面我將進行我的說課，說課的內(nèi)容是人教版小學美術(shù)第十一冊第1課《遠近的奧秘》。我將著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法、教學程序七個方面來談談我的本次說課。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。

　　一. 教材分析

　　《遠近的奧秘》一課節(jié)選于人教版小學美術(shù)第十一冊第1課，屬于“造型.表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力，以及學生對近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視變化規(guī)律，和對視平線，消失線的概念理解。

　　二、學情分析

　　小學生具有非常豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力，他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎知識，他們會用線條和色塊來表現(xiàn)所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)；但觀察能力較差，只能用簡單的描繪來表現(xiàn)自己的想法。結(jié)合小學生的學齡特點，使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，學習正確的透視規(guī)律。讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

　　三、教學目標

　　根據(jù)教材分析與學情分析我確定了：

　�、僦R與技能目標：了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視變化規(guī)律。學習，了解視平線和消失點的透視概念。

　�、谶^程與方法目標：在實際生活情景中，通過觀察，探討，操作等活動，使學生養(yǎng)成有序思考問題的思維，并以這樣的思維去解決生活中的簡單問題。 ③情感態(tài)度與價值觀目標：通過觀察遠近的實踐活動，搭建美術(shù)與生活的橋梁，激發(fā)學生的學習興趣和利用有序思考解決問題的思維。

　　四、教學重難點

　　教學重點是：通過對周圍的事物的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的理論和規(guī)律。并在繪畫實踐中應用。

　　教學難點是：如何講透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。

　　五、教學準備

　　巧婦難為無米之炊，因此備好教學材料是上好本課的前提條件。

　　教師準備：多媒體課件、畫具，范畫等。

　　學生準備：網(wǎng)上資料收集、畫具，作業(yè)紙等。

　　六、教法學法

　�。�1）教法

　　依據(jù)“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學生的特點及本課的內(nèi)容，本課主要如下的教法：

　　1.直觀教學法，讓學生觀看路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小

　　2.創(chuàng)設情景法，通過一些生活中常見的事物，激發(fā)學生的學習興趣，打破傳統(tǒng)教學，讓學生體會到藝術(shù)源于生活，并服務與生活。

　　（2）學法

　　做任何工作都要講究方法，學習也不例外�？茖W的學習方法十分重要，它是打開知識寶庫的`“金鑰匙”。通過設問，觀察，合作交流，創(chuàng)作，互評，讓學生積極參與并親身經(jīng)歷知識形成的過程。從而提高學習效率，順利完成學習任務。

　　七、教學程序

　�。�1）組織教學：注重學生的畫具準備與分組情況。

　�。�2）創(chuàng)設情境欣賞圖片我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了生活中一些遠近奧秘的圖片，把學生帶入圖片的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的圖片，為后面同學自我創(chuàng)作做好鋪墊，引導學生通過體會圖片的意義，從而引出本課課題—《遠近的奧秘》

　�。�3）引導啟發(fā) 了解透視根據(jù)本課教學目標，讓同學們了解透視變化的規(guī)律。由于每個學生成長歷程不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解透視”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“近大遠小”等問題引導學生觀察探索。從而得到本課的重點，透視的變化規(guī)律以及視平線，消失點的概念。

　　（4）大膽創(chuàng)作繪制遠近為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作—繪制遠近”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對生活的事物進行自己的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，我強調(diào)學生注意透視規(guī)律的使用，以及視平線和消失點的尋找。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

　�。�5）展示欣賞自評互評我接著設計了“展示欣賞—自評互評”環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，講述自己作品的構(gòu)思 2.互評：學生之間相互談談自己的看法，講出各自的優(yōu)缺點。讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。使學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

　�。�7）課堂小結(jié) 擴展延伸科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課讓你學到了什么？”鼓勵學生在生活中應用課堂學習到的知識。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

　　最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個圖畫拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設計圍繞著突出重點展開。總之，本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

　　小學美術(shù)說課稿篇11

　　一、教材分析：

　　1、本課在教材中的地位和作用：

　　本課是贛美版江西省九年義務教育小學美術(shù)第七冊第6課內(nèi)容，屬于新課程標準中“綜合探索”類繪畫創(chuàng)作課型，即“結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。

　　2、教學目的：

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合四年級學生特點，本著激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：

　�、僦R與技能:了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應用到實際生活當中。

　�、谶^程與方法：通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。

　�、矍楦�、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。

　　3、教學重點、難點：

　　重點：學習繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應用到生活當中。

　　難點：激發(fā)學生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。

　　二、教法運用：

　　遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發(fā)式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學方法。在教學中我結(jié)合語文、音樂學科，用音樂激發(fā)學生的興趣和想象力，調(diào)動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。

　　三、學法分析：

　　遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結(jié)合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并學會繪畫和運用。

　　本課的基本教學程序如下：

　　生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華

　　師：引導觀察——創(chuàng)設情景——啟發(fā)點撥——巡視指導——匯總歸納

　　四、教學程序設計：

　　新課程標準提出：“美術(shù)課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的'培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！币虼耍處煴仨毦脑O計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

　�。ㄒ唬�、序幕：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，導入新課

　　1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕�！保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）

　　2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）

　　3、教師小結(jié)：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的美術(shù)日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

　　（二）、展開：情趣教學，激發(fā)想象

　　1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場面？”（多媒體展示：“聽”字。）

　　《我的美術(shù)日記》說課稿范文

　　2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫部分2.文字部分）

　　3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示：“想”字。）

　　4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎？（多媒體展示：“說”字。）

　　5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發(fā)學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創(chuàng)設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發(fā)學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

　　6、學生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。

　　7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：

　　1）構(gòu)思畫稿（形象、勻稱）

　　2）涂上顏色（強調(diào)大膽，均勻，整潔）

　　3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）

　�。ㄔO計意圖：利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調(diào)注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

　�。ㄈ�、深入：學生小組創(chuàng)作實踐

　　1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創(chuàng)作教師巡視指導，對構(gòu)思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。

　　3、學生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

　�。ㄋ模�、結(jié)束：情感升華

　　1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。

　　2、教師小結(jié)：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！

　　五、板書設計：

　　美術(shù)課的板書應融畫與教學內(nèi)容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

　　小學美術(shù)說課稿篇12

　　自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學生融入在這色彩斑斕的世界當中,就會增加他們的色感,對色彩的認識就會大大提高。

　　一.教材分析

　　<<色彩的和諧>>是人教版小學美術(shù)五年級上冊第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫，運用暖色和冷色的的兩中對比，讓學生感受和諧色給人的舒適魅力。

　　本課是色彩基礎課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比，在同一幅畫里，必須有一個主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。

　　二．教學目標

　　1．通過學生自制色相環(huán)，了解一種顏色加黑或加白，就會產(chǎn)生色彩漸變的效果，即和諧色，以及由此產(chǎn)生的美。

　　2。試用一種顏色，加黑或加白的效果。

　　3．也可選擇鄰近色進行色彩的漸變練習。

　　三．教學重難點

　　1．體驗豐富的色彩帶給自己的魅力,認識鄰近的運用帶給自己的樂趣。

　　2．讓學生充分挖掘運用色彩的奧秘和對色彩的感受。

　　3．讓學生通過色彩的漸變練習加深自己對鄰近色的認識，進而讓學生很好的理解柔和對比和強烈對比是兩個不同形式的概念。

　　四．設計理念

　　本課以激發(fā)學生的學習興趣為前提，通過學生接觸和諧色，認識和諧色，，運用和諧色激發(fā)學生運用色彩的欲望，以此來提升學生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎上，培養(yǎng)學生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的`認識。從而發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。

　　五．教學過程

　　1．課前準備

　　（1）。教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。

　�。�2）。學生準備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。

　　2．教學活動

　　（1）.引導階段：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1．可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料（注意和諧色的漸變效果）。

　　2．也可以讓學生看看教材上的“知識窗”，了解和諧色的漸變知識。

　　3．播放動畫片《獅子王》片斷，學生體驗并試著用語言表達自己對片中形與色的感受，以及對真、善、美的認識。設計意圖：成功的導入可以起到先聲奪人的作用。根據(jù)本課的特點和學生年齡的特點采用播放影像的方法導入，目的是把學生帶到五彩繽紛的世界中，通過聽覺、視覺感受豐富的色彩帶給自己的魅力。

　　4．學生交流自己最喜歡的畫圖，討論畫面里怎樣運用和諧色彩的。

　　設計意圖：學習任何一課對學生來說，都不是從零開始，介紹自己喜歡的畫面既引導學生融入自己的生活體驗,喚起學生原有的生活積累,又為后面的教學做好了鋪墊.

　　(2).發(fā)展階段

　　1.教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色,例如,普藍,在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個簡單造型.又如,一棵松樹,也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成若干份,可以用筆來畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加,還有一點要提醒學生的是,深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。

　　設計意圖：使學生在了問題中主動學習，不是簡單地獲得認知的結(jié)果，而是使學生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中，從而產(chǎn)生積極探究的心理，變“要我學”為“我要學”。

　　2．教師出示色相環(huán)，讓學生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色，鄰近色之間的顏色非常接近、相似，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺；在色相環(huán)上，兩種相對的顏色叫補色，補色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳躍的感覺，它是所有色彩對比效果中最強烈的一種對比形式。

　　設計意圖：學生通過觀察，了解色相環(huán)，掌握色彩的排列規(guī)律，理解和諧色與補色是兩種不同形式的色彩對比形式。

　　3．學生運用自己手中的顏料運用加黑或加白的方法自制一個色相環(huán),體會和諧色與補色之間的色彩變化規(guī)律。設計意圖:學生在運用色調(diào)的過程中能進一步熟悉和諧色與補色之間的顏色變化過程，為以后在創(chuàng)作畫面的運色和調(diào)色打下基礎。

　　4.學生在教師示范的基礎上修正自己的創(chuàng)作思路。

　　(3).分組創(chuàng)作,共同評議

　　小組同學共同臨摹或設計自己最喜歡的兩張作品,一張為風景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張為卡通畫，要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。

　　設計意圖：合作學習激發(fā)了學生學習興趣，使他們在合作中富有主動性和創(chuàng)造性。

　　（4）.在投影儀上展示自己的作品，談談自己的設計用和諧色組織畫面的體會，師生共同評議。設計意圖：學生參與評價能反映他們對本課評價的理解，可以起到教學相長的作用。

　　六．拓展延伸，激情總結(jié)

　　利用和諧色彩的漸變方法，畫出有裝飾效果的風景畫或抽象作品，也可以用紅、橙、黃、藍、綠、紫等鄰近色，進行色彩的漸變練習。

　　設計意圖；對孩子們來說，喜愛顏色是與生俱來的。而這種對色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認識和學習。

　　七．結(jié)束本課

　　播放一幅幅的課件，和諧色、鄰近色組織的作品，讓學生在看畫面、聽音樂的過程中愉快地結(jié)束本課的學習。

　　教學反思：

　　鄰近色在創(chuàng)作畫面時非常重要，因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學生初學使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學生作畫，提醒學生用水要適當，不要太多。輔導時及時糾正學生用水多與少的失誤。

　　因為，學生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對畫得比較好的作業(yè)及時鼓勵，對不成功的作業(yè)不要批評和指責，找出產(chǎn)生問題的原因，為下節(jié)課做好準備。

　　小學美術(shù)說課稿篇13

　　一、指導思想與理論依據(jù)

　�。ㄒ唬┲笇枷�

　　美術(shù)課程注重內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

　　美術(shù)課程特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學生學會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果，在造型中體驗樂趣。

　　（二）理論依據(jù)

　　藝術(shù)源于生活，高于生活，還要作用于生活。魯迅先生說：“美術(shù)有利于世，倘其不爾，即不足存�！泵佬g(shù)課程中的設計·應用領(lǐng)域課業(yè)內(nèi)容是美術(shù)服務于生活的最直接的體現(xiàn)。

　　二、教學背景

　�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容分析

　　本課屬于“設計?應用”領(lǐng)域。是繼《花衣服》、《看誰的風輪跑得快》、《不倒翁》之后，又一課對生活中用品的繪畫設計課程。旨在充分發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造能力，利用身邊的廢棄物進行小鐘表的設計制作與裝飾，體驗生活設計的樂趣，。

　　（二）學生情況分析

　　1、通過課下對學生訪談了解到：學生正在數(shù)學課上學習認鐘表，了解了一些鐘表的知識（如：時針、分針、秒針的特征），但缺少對鐘表整體結(jié)構(gòu)的觀察和認識。

　　2、學生的思維活躍，想法多樣，但是在動手方面的能力較弱，從而對孩子將想法轉(zhuǎn)化成手工作品的過程有一定的制約。會出現(xiàn)作業(yè)進度慢和手工粗糙等現(xiàn)象。

　　3、學生在前面幾節(jié)課《花衣服》、《看誰的風輪跑得快》、《不倒翁》學習、掌握了一些紙工的知識與技法，制作上有一定的剪貼基礎。

　�。ㄈ┙虒W方式與手段說明

　　主要采用自主探究的方式進行學習。

　　在啟發(fā)式教學的基礎上交叉運用了直觀對比法、談話討論和演示法，通過觀察分析、探討交流，引導學生學會思考和設計，拓寬學生設計思路，領(lǐng)會設計與應用的關(guān)系。

　�。ㄋ模┘夹g(shù)準備

　　教師準備：1、演示文稿：新穎的小鐘表。

　　2、課件、教具、彩紙、剪刀、膠棒、廢棄的包裝盒、廢掛歷紙。

　　學生準備：彩紙、剪刀、膠棒、廢棄的包裝盒、廢掛歷紙等。

　　三、教學目標

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　了解時鐘的基本結(jié)構(gòu)，并能運用造型元素進行時鐘的造型設計與裝飾。

　　鍛煉學生動手動腦的能力，提高學生設計能力。

　�。ǘ┻^程與方法

　　通過演示文稿及教材中的內(nèi)容引導學生探究，利用帶有啟發(fā)性的問題設計，引導學生學習、實踐。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

　　通過制作鐘表，教育學生知道珍惜時間。激發(fā)學生熱愛生活、美化生活的人文情感，養(yǎng)成細致認真的觀察習慣。

　　四、教學重點與難點

　�。ㄒ唬┙虒W重點

　　抓住時鐘的基本結(jié)構(gòu)進行想像與設計制作。

　�。ǘ┙虒W難點

　　如何巧用材料以及對表盤的設計。

　　五、教學過程

　　一、導入新課

　　師：請同學們閉上眼睛，靜靜地聽“滴答、滴答”聲，問，這是什么物體發(fā)出的聲音？

　　學生答：鬧鐘、鐘表發(fā)出的聲音。

　　描述它的樣子。

　　2、引導學生欣賞師生課前準備的各種鐘表實物及圖片。

　　3、引出并板書課題《新穎的小鐘表》。

　　二、講授新課

　　1、師提出問題：你能給這些鐘表分分類嗎？

　　引導學生按機械表、石英表、電子表分類。（隨學生的回答，教師可以讓另外一名學生找出相應的鐘表圖片）

　　2。放映ppt 欣賞各種小鐘表圖片，仔細觀察，鐘表的特征

　�。�1）小鐘表由哪幾部分組成？

　　表盤，指針，表符（數(shù)字）三部分組成（板書）

　�。�2）分小組討論

　　A、表的外形：

　　各式各樣（動物，人物，物體……）

　　B、表盤形狀：

　　圓形、方形、三角形、多邊形……

　　C、表符種類：

　　點、阿拉伯數(shù)字、羅馬數(shù)字……

　　簡單介紹阿拉伯數(shù)字和羅馬數(shù)字（ppt）

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

　　I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII

　　3、師展示課前收集的古今中外不同種類鐘表的圖片以及教材中的鐘表圖片，引導學生賞析。重點討論、交流分析美術(shù)作品中鐘表特點。

　�。�1）師提問：觀察鐘表的造型和表盤的位置，想一想人們是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設計的呢？

　　學生討論：

　　有的.利用了小動物的肚子，有的利用了大蘿卜、五角星……

　�。�2）師提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設計表盤？

　　學生發(fā)言：

　　這樣可以突出表盤，讓我們看清楚時間，發(fā)揮鐘表的作用。

　　4、演示啟發(fā)

　　重點演示：（1）利用學生（中等水平的）準備的作業(yè)材料講解示范。

　�。�2）對折剪造型、剪圓形。

　　三、藝術(shù)實踐

　　1、布置作業(yè)：

　�。�1）利用彩紙、廢棄材料（包裝盒、紙盤、光盤、日歷數(shù)字等）制作一個外形新穎、表盤精美、顏色漂亮的小鐘表。

　�。�2）注意剪刀的安全使用、以及不亂扔垃圾。

　　2、巡視指導：

　　（1）詢問了解學生構(gòu)思，提出建議或適當演示，引導學生巧妙地運用材料。

　�。�2）及時將學生作業(yè)中好的構(gòu)思和表現(xiàn)在班中共享。

　�。�3）關(guān)注后進生，必要時協(xié)助制作。

　　四、展示作業(yè)

　　選5—6幅設計較好的作業(yè)投影展示。

　　五、評價作業(yè)

　　自評：介紹設計意圖，自評優(yōu)點與不足，介紹下一步將繼續(xù)完善的內(nèi)容。

　　生評：舉手評選自己喜歡的小鐘表投票，評出“最具人氣獎”。

　　師評：對整體學習態(tài)度、作業(yè)表現(xiàn)進行評價；點名表揚審美與實用結(jié)合較好的作業(yè)，和本節(jié)課進步明顯的同學

　　六、拓展延伸

　　1、將自己的設計介紹給家長，征求家長意見。

　　2、用花草構(gòu)建的園林大鐘使城市更美麗，希望同學們在課下能設計出個好的作品來美化我們的環(huán)境。

　　六、本教學設計的特點

　　本課特點是以引導學生自主探究為主，在教學中力圖面向全體學生，采用多種教學手段調(diào)動學生聽、看、說、做多種感官活動，激發(fā)學生的學習動機。吸引學生主動地、自覺地參與美術(shù)實踐活動，提高學生的觀察、記憶、分析、想象、創(chuàng)造能力，使學生充分表現(xiàn)，發(fā)展個性。

　　七、板書設計

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