高中歷史師生互動教學(xué)研究論文

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和進(jìn)步，社會各界的生活有了很大的改善，對于學(xué)校，素質(zhì)教育也廣泛普及，與此同時學(xué)生家長也越來越重視學(xué)生實踐能力方面的培養(yǎng)。隨著科技技術(shù)和文化制度日新月異，想要更好地對當(dāng)代的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展特點和發(fā)展水平對其進(jìn)行管理。那么在高中歷史教學(xué)過程中，學(xué)校就要拿出適合學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的科學(xué)管理模式。但是，在一些學(xué)校的管理制度仍然存在這樣那樣的缺陷，采用單一化教學(xué)、嚴(yán)格服從等方式，不僅僅不利于學(xué)生的發(fā)展，還不利于社會的進(jìn)步。為了減少這種不利的狀況，本文就高中歷史課堂師生互動教學(xué)策略的應(yīng)用進(jìn)行分析。

　　高中歷史課堂教學(xué)模式存在的問題

　　1.高中學(xué)生生源文化基礎(chǔ)水平存在差距。隨著社會各界對高中發(fā)展的重視，最近這幾年高中學(xué)校的規(guī)模也不斷擴(kuò)大，同時招生的范圍和模式也不斷提升，但是與此同時也出現(xiàn)了很多問題。生源的不斷擴(kuò)招，使得學(xué)生的基礎(chǔ)水平變得參差不一，很多學(xué)生的文化基礎(chǔ)水平有待提升。雖然高中學(xué)校要求學(xué)生的動手能力，但是，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也要達(dá)到一定水平，如果學(xué)生文化理論知識的基礎(chǔ)較差，那么很難在以后獲得更好的發(fā)展。還有一部分學(xué)生，組織紀(jì)律性比較低，有些事情班主任強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍，學(xué)生還是記不住，下次再遇到同樣問題的時候還是會犯同樣的錯誤。

　　2.高中學(xué)校的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。很多學(xué)校的教學(xué)模式依然受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在期末期中的時候過度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在上課時還是利用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生的專業(yè)知識不夠扎實。很多學(xué)校為了提高教學(xué)聲譽(yù)，在課堂上抓緊每一分鐘進(jìn)行教學(xué)，在課下也會布置大量的作業(yè)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅不適合當(dāng)代高中學(xué)生的教學(xué)要求，而且會漸漸讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。高中學(xué)校應(yīng)該采用適合學(xué)生的教學(xué)管理模式，積極采用新型的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是單純名義上的高分。如果一味地采用這種陳舊的教學(xué)方式，會打壓學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)興趣，不利于其以后的發(fā)展。

　　高中歷史課堂師生互動教學(xué)策略的具體措施

　　1.以學(xué)生為中心利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行互動教學(xué)。在高中學(xué)校當(dāng)中很多情況都是教師主動去給學(xué)生講解歷史知識，而學(xué)生只是被動地接受，這種教學(xué)管理模式不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展。那么對于高中學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展十分迅速的情境下，要不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以學(xué)生為主進(jìn)而完善一些管理模式，在課堂上增加教師與學(xué)生的互動。學(xué)生是國家和民族未來的希望，只有提升學(xué)生的綜合實力，才能在國際上獲得一席之地。因此，在這個背景下結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行互動型的歷史教學(xué)變得十分重要。例如，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)該以學(xué)生為中心，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，在課余時間開展一些與歷史知識相關(guān)的活動。在周末或者平常的課余時間，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些歷史相關(guān)的討論活動，鼓勵對歷史有興趣的學(xué)生積極地參加，在活動中可以小組內(nèi)部互相合作，可以根據(jù)時間的發(fā)展對歷史事件進(jìn)行講解，或者以某個人物為線索進(jìn)行講解，在講解完畢之后給學(xué)生一些建議，和學(xué)生討論講解中出現(xiàn)的問題。

　　2.開展課堂活動，增加師生的互動交流。高中學(xué)校已經(jīng)成為當(dāng)代人才的重要培養(yǎng)場所，一個國家想要變得更加強(qiáng)大，不僅僅要提升國家實力，還要有強(qiáng)大學(xué)生人才作為后盾。因此，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到高中學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重要性，在當(dāng)今社會交流已經(jīng)成為生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的方式，在教學(xué)上也是如此，互動交流在當(dāng)今已經(jīng)變得十分重要。在平常的教學(xué)過程中教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行交流，網(wǎng)絡(luò)上的資源非常豐富，在課堂上可以利用網(wǎng)絡(luò)的故事和具體的事件，和學(xué)生就某個觀點進(jìn)行討論，增加師生之間的互動，構(gòu)建良好的歷史教學(xué)氛圍，從而對歷史知識進(jìn)行更好的了解。例如，課下同學(xué)們可以自己組織一些關(guān)于歷史的活動，把自己了解的歷史故事和其他同學(xué)一起分享，或者把自己在學(xué)習(xí)歷史中的小技巧與大家交流。在學(xué)習(xí)歷史中遇到了什么自己不能解決的問題也可以拿出來和同學(xué)、老師分享，然后一起討論解決問題的方式。

　　通過開展這些活動加深師生之間的交流，構(gòu)建良好的歷史教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過此類活動，幫助學(xué)生找到對歷史感興趣的方面，提高其對于歷史學(xué)習(xí)的積極性。高中階段對一個學(xué)生未來的發(fā)展起到十分重要的作用，高中學(xué)生的管理和教學(xué)是十分重要的組成部分。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，作為當(dāng)代高中教師應(yīng)該以學(xué)生為本，打造適合學(xué)生發(fā)展的管理方式。結(jié)合先進(jìn)的信息發(fā)展技術(shù)，在課堂上增加一些師生互動交流的環(huán)節(jié)，利用課余時間開展一些關(guān)于歷史學(xué)習(xí)的課外活動，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用到生活中去，增加學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，提升整體學(xué)習(xí)能力。

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